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福师10秋学期《生物教学论》在线作业一/ _/ K- X- k) ~5 u& Y, K _
一,单选题
/ x+ O9 s* m1 n/ \1. 3、下列不属于直观教具在教学中的作用的是（）
: E* w: z' I+ K+ p/ OA. 用于新课的起始阶段
/ `( Q9 c9 @2 J5 i- @1 _4 o. V2 sB. 用于引导学生提出问题' } f0 y, t/ X. ?1 V. t T$ d2 G6 r
C. 用于突出教学重点
) J8 S2 ~0 A$ G- i- x5 rD. 用于突破教学难点1 D5 C# @7 h3 k% t3 `0 q# v" U; l
E. 用于开发学生学习兴趣
; j! w6 f, _/ c! z! \- s* E2. 2、在我国提出STS教育是在20世纪（）年代。
: e3 \6 o/ b( C% bA. 60; c3 ^" Q3 q% k6 w8 q6 Z
B. 70- I. p# @% T O% O- R2 n8 X! ]
C. 80) w: G- K/ |" { O2 A
D. 90
! j" l, n1 a E, @+ `7 z3. 1、备课的内容不包括下面（）项
" U. [ [ j# ]1 T) m% mA. 了解学生
* ^0 e. e0 w! aB. 研读课程文件和教科书+ b; o$ q: `4 S) z
C. 选择课程资源: L+ c( ?4 q) P! u; g5 B
D. 批改作业2 u8 ?. u4 s+ s4 O/ k; [" B! i9 u
二,多选题
, t# k# a5 a+ G/ @% i1. 1、课堂教学的基本环节包括：
% I: Y- K0 ~4 W8 i4 VA. 组织教学
- }3 g2 ?* H- G0 Z2 {( I \B. 复习旧知识. w+ l; }# X( m7 i; }/ G: l) G
C. 讲授新知识
, S& P' B& m2 nD. 巩固新知识4 b: B: P& d, f7 g
E. 进行课内练习或布置作业) M* h4 n. |! a& g+ o& i
2. 3、指导课内读书的基本要求是
5 s) z0 E/ u0 s) n9 b* J9 pA. 突出指导性8 j- x5 G5 o9 Y4 a3 a
B. 内容要少而精3 s% m2 v+ F2 z B" T% ]
C. 注意指导识图 K6 C | S& z
D. 要求牢记
3 [# R/ B9 j% O- q, m5 HE. 组织纪律6 |7 V5 o! t: R& A3 p4 m6 V
3. 2、发现法强调的四个问题是：. M _( j$ R0 j$ g/ E
A. 学习过程
$ n' u; a( d/ i* N$ A) vB. 直觉思维; g( `8 {" r0 ^
C. 内在动机- X, y; [5 E9 R# [* {' N, I" b
D. 信息提取3 o% C( x7 K4 T ? R; R
E. 复习功课
9 t. k. f$ r& l7 t三,判断题% {3 c+ D* J0 E0 h* d
1. 4、许多国家的政府都将发展教育作为基本国策，并开始了新一轮的课程改革计划。新的理科课程计划和课程文件（如课程标准）相继出台，如美国的2061计划，美国国家科学教育标准等。形成了继60年代以后的又一轮世界范围的理科课程改革的浪潮。
" z3 c5 i. a" @' H* VA. 错误) J( m% w$ |' Y, r% I' l5 v
B. 正确 [9 O+ K. J2 U/ _1 w0 w4 d6 N
2. 奥苏泊尔认为，学校课堂中的学习是获得大量信息的过程，所以应该采取接受学习，并且是有意义的接受学习。* u$ M1 p1 m! |( ?, { \8 M! K
A. 错误3 r3 ]; \ _" b. _# A$ q
B. 正确- p f, c% C' ~9 \- U. {5 f
3. 在生物教学中，学生通过观察玉米和菜豆的种子，再比较其形态和结构上的异同，然后归纳出单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构特点，这属于验证性实验。0 n. T3 D6 |8 P7 c( _+ x
A. 错误7 ]0 O) G* k; U4 n' d
B. 正确8 X2 m: c: ?; h& {/ a& T, ~
4. 考察一个学生智力发展水平的高低主要考察它掌握知识的数量。+ M3 N! i, V1 j: ?( y; ]" o
A. 错误# u5 i# n+ ^! V8 }5 [" N
B. 正确
% h: Y/ I: d: q* o( T& C& L+ F5. IQ测试结果是评价一个人智能的最重要的依据。. W5 {& M( h7 |5 ^1 ~
A. 错误
' k8 ^: L' O2 O3 e& L" jB. 正确
1 h: n O0 ^. c6. 教学就是教师传授知识的过程" Z4 D8 V$ l) O* y
A. 错误 D8 J0 v8 D& o
B. 正确! R0 |8 }& X' r. K& L
7. 2、效度是指考试的可靠性指标。指测验、考试的一致性、稳定性。
9 |, O% g6 K, W& g4 mA. 错误
/ q$ ?% |% ~7 z! f0 iB. 正确
8 M c2 E& X! @' n8 P1 A8. 在竞争学习的情竟中，个人达成目标的努力会妨碍他人达成目标；在合作学习的情境中，个人达成目标的努力可以帮助他人达成目标。因此，合作学习中不存在竞争。3 n& F2 d. X2 ]* C$ p. A; J1 G
A. 错误
! u U' u7 E. i# T+ S1 G8 IB. 正确, |$ v; D) U1 W* \- T
9. 观察的品质有目的性、条理性、敏锐性、复杂性和理解性。& ^' b% p$ f1 r
A. 错误4 n0 [3 I( y7 u7 c# z8 b
B. 正确* l: }9 g# D! z+ I [
10. “s-o-r联结”理论中的“O”代表有机体的内部变化。: T# ^( ]: s. ~3 }. M
A. 错误
3 Y% Z, g; {& WB. 正确
5 f, S G' Y9 M U2 Y L11. 惩罚是控制行为的消极刺激手段，运用惩罚后，学习者的反应发生的频率会减少，所以惩罚不是一种强化手段。
1 W3 i3 ^5 W0 [5 eA. 错误3 [% g! l/ C c
B. 正确
" W# Z) ^$ v7 a2 g12. 运动员通过观看新闻报道知道服用兴奋剂能使自己的成绩快速提高，这不是一种学习行为。% w g) j/ Y: d% {! z% p @" `5 h5 f. D
A. 错误
9 Q- G% U5 _3 e2 H& Q/ sB. 正确
( ~3 R- r' n* r/ r7 F: M# i13. 3、课程目标适用于全部的教育对象；而教学目标适用于特定的教育对象。% c- h8 I; q3 \# t& N
A. 错误
2 x4 {, L) b8 K9 a( eB. 正确3 A3 [$ I- H1 w9 D' B: d1 \
14. 5、教育实验法是教育科学研究中常用的基本研究方法，不是一种现场的直接观察，而是事后了解。2 z) Z* j' H& y' h
A. 错误8 a3 K5 F* r2 l b$ e: D6 J, {) O
B. 正确
^9 i, ?; O4 R/ R( Z) _15. 备课就是教师书写教案的过程。
. Q0 r0 ~3 \9 dA. 错误 s, Z% J& P7 s
B. 正确
, P. o+ H6 a6 f16. 1、《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》中对课程具体目标的规定有以下描述：知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。4 d) i. u4 M+ m# i" M$ O! w, |+ s% p
A. 错误4 T0 r6 }1 d' o) J8 O# d' ?
B. 正确, _/ g/ z" l! L5 S' H
17. 根据研究问题的不同，教学研究方法常采用观察法，调查法，实验法，追因法，经验总结法，比较法和文献法等。
+ z4 a: W; |2 T6 Z2 ~0 o! AA. 错误" ]. T8 U p' h+ k, c5 |2 E
B. 正确0 Y# n: |( K( H B5 Z) ~8 c
18. 陶行知提出教学应该具有教、学、做合一的原则。" b. |3 N$ |/ r. T j5 D
A. 错误
7 f6 Q' Y3 z! J: q% S/ b; zB. 正确
" t( ^7 m# w; m3 ]19. 只要学生都参与教学中，就能保证学生在学习中能够得到全面发展。- j: c# U: J6 }! H Q0 s
A. 错误
. F, _% E* I( o) w* r; Y& nB. 正确 |
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发表于 2011-1-27 19:37:49
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