东师11秋《学前儿童心理学》第一次在线作业

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  学前儿童心理测验一般采用（ ）测验。
A. 团体
B. 个体
C. 调查
D. 测试
4 h/ ~' h: X6 q' ]$ f      满分：3  分
. E2 o* \  G6 V  j7 ~2.  （ ）的建立，被用作记忆发生的指标。
( \- w9 L5 \8 OA. 习惯化
( L* J2 M6 r6 U$ M+ {B. 重学自省
2 q' d, C6 J4 O  i* N% C8 RC. 适应
D. 经典条件反射
      满分：3  分
3.  （ ）的出现则标志着婴儿表象能力和再现能力的初步形成。
# K" @% P9 V  R, p" P$ f+ @A. 延迟模仿
B. 模仿
1 w* P: ]. r; J! m7 JC. 适应
D. 抑制
      满分：3  分
4.  婴儿的交往集中在玩具或物品上，而不是婴儿本身，婴儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音与短暂的注意。这属于婴儿早期交往行为的（ ）阶段。
A. 以客体为中心
- P0 o) K/ S. R" g7 ]B. 简单交往
7 h% ]6 x/ Z- H: [C. 互补性交往
D. 相互交往
+ x' }. A" L; z      满分：3  分
' G' W# M+ b8 s" R: Z3 r5.  （ ）又称专题研究，是对儿童心理发展的某一个别的、局部的问题进行比较深人的研究。
A. 整体研究
* e# |1 r+ O, KB. 差异研究
& w, a2 X+ C, v( Y/ pC. 分析研究
# ~9 G' ^' y- R/ h: D! aD. 相关研究
      满分：3  分
6.  （ ）的产生是18—24个月婴儿问题分解策略得以发生发展的最主要原因和必要前提。
A. 动作发展
- d  `# y) s9 W" p2 qB. 感知觉发展
C. 大脑成熟
D. 心理表征能力
" C* V  `# k) m. o0 y      满分：3  分
$ u( M$ X0 y, l2 V1 @' ?7.  母亲离开时，他们很少有忧虑或不安的表现；当母亲回来时，也往往不予理睬。有时也会欢迎母亲的回转，但只是短暂的，亲近一下就又走开了。这是（ ）依恋。
A. 安全型
8 v+ d  E0 w& f8 D6 RB. 稳定型
; D& B) ?9 @  r) dC. 回避型
" _+ l; v; y- ^, v4 \4 f6 BD. 反抗型
$ D/ P/ c' X9 p) |9 W: o) j5 g9 @! E      满分：3  分
4 I$ t2 @, O4 H3 U  i2 e8.  6 — 12个月婴儿出现（ ），标志着大脑的生理成熟。
! ~1 k( t( P! N( D/ P3 B$ I- BA. 觉醒的转换
B. 觉醒的出现
7 v1 D% E7 B+ Z: E) QC. 知觉的转换
D. 知觉的出现
8 i& t4 N6 `( y2 L/ t8 d      满分：3  分
4 ?4 V3 R' y- I0 ]# Z( l" {9.  （ ）是同一分析器同时产生的各种感觉之间的相互作用。
0 p5 C) e0 L" ]5 W! _A. 前后对比
+ u9 S6 p9 R8 P- X/ D! o% G7 s8 ^B. 同时对比
5 ~2 u* j, E0 @+ f$ o9 ?+ V( G3 g0 ]2 qC. 分析对比
0 Q8 ?4 ]" [- k% B& e1 `8 hD. 继时对比
  F9 d+ g& G2 O      满分：3  分
10.  幼儿的方位知觉发展按照（ ）的顺序进行。
A. 前后 → 左右 → 上下
B. 上下→ 前后 → 左右
1 z6 T& a! }0 W5 W! o- CC. 左右→ 上下→前后
& B* K! k- h; b! v) MD. 上下→ 左右 →前后
6 J9 J8 j4 |& B+ ~% x' n0 e2 @      满分：3  分

' G3 C3 n3 K% c9 {/ l二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  幼儿中期的心理特点主要有
( V9 J8 p5 T! OA. 活泼好动
9 T$ N& @+ Y8 R. h  kB. 抽象思维开始萌芽
C. 个性初具雏形
0 f2 u* i9 g, i* ?7 [D. 喜欢游戏
      满分：3  分
' |& P& @3 _% O2.  托儿所或幼儿园的环境和教育对儿童心理发展起主导作用 。主要是因为：
A. 教育是一种有目的、有计划、有系统的对婴儿施加影响的过程
B. 教师可以根据个体差异因材施教，促使婴幼儿心理更好地发展
C. 婴幼儿在托幼园所，大部分时间接受的教育是在集体中进行的
D. 同龄伙伴对婴儿心理的影响，特别是良好性格的形成是极为有利的
  x2 v) G8 u6 J( x  @      满分：3  分
3.  婴儿自我意识发展的指标包括
' Q2 P" s8 Z1 EA. 对特征的识别
B. 控制性微笑
% G0 {8 }6 k0 z0 ]C. 向@@@@@@@@@发号施令
5 z, u( o& H6 C% ?7 ]5 ^7 e8 o7 ZD. 自我描述言语
. P6 x" q7 N0 s5 s2 E& q) U6 Y      满分：3  分
4.  诺韦—科利尔通过“踢腿—车动”实验证明
/ K% Z/ {/ H# ?" UA. 出生 20 天婴儿即可以建立经典性眨眼条件反射
B. 这表明新生儿末期已有长时记忆能力
C. 8 — 12 周的婴儿已经能建立操作性条件反射
D. 3个月的婴儿对操作条件反射的记忆能保持 4 周
      满分：3  分
5.  迪克逊将婴儿的自我认知分为（ ）阶段。
A. 妈妈阶段
* ^* }  k$ T* O, F8 L+ kB. 同伴阶段
- O  e; i0 e! nC. 伴随行动阶段
D. 主体自我阶段
      满分：3  分
6.  儿童的图片观察概括化可以分（ ）阶段。
, m# a/ w7 C& b6 U1 m* f& t. qA. 认识“个别对象”阶段
B. 认识“空间联系”阶段
' T: z" F$ @4 j3 T4 HC. 认识“因果关系”阶段
; G* D: _# z' eD. 认识“对象总体”阶段
      满分：3  分
2 s7 y7 M. G/ b1 r7.  根据感受性变化规律，教师在幼儿园教育教学与生活中，应当注意哪些方面的问题
" e; x3 |% t9 A$ K* r8 BA. 教师要注意室内或活动场所的空气清新程度
8 O, q: {5 H, j- u' `9 bB. 教师注意时间的间隔，避免由对比引起幼儿对事物的厌烦或排斥
C. 教师说话避免大呼小叫，播放音乐的音量要适中，以免干扰幼儿的感受性
D. 教师制作教具或组织活动时，要注意颜色对比规律的应用
      满分：3  分
8.  婴儿注意发展的一般趋势是.
7 h* Y; o7 I+ B1 o* c+ s$ ^* |& eA. 注意的选择性逐步发育成熟
" d& X8 b, W7 ?( k0 oB. 注意的分配和转移能力开始发展
+ v: A, i7 |7 [5 E- {* S/ HC. 注意的稳定性逐渐成熟
D. 在婴儿晚期，产生了有意注意
      满分：3  分
0 W9 Q' D! F* l9 Q8 V) R5 B  _9.  婴幼儿心理发展的内部矛盾，包括（ ）方面。
( T- p8 V0 Z& A! O% F, \A. 新的需要
  s  y# @; Z1 r( k) m% g8 oB. 儿童已有的心理水平
0 ^, B7 e* e$ n9 B& Q& p0 o! aC. 儿童原有的心理水平
D. 已有的需要
      满分：3  分
& @  O' C5 q8 j# o) j7 X10.  （ 　 ）和（ ）是儿童心理发展的决定性条件 。
A. 遗传
B. 环境
# b6 C, X. _  N$ hC. 社会
D. 教育
# K3 Y- v6 S! M9 n- I* ^$ Z      满分：3  分
" W9 f0 o: n8 i
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  维廉—詹姆斯认为，自我意识包含着认识者和被认识者，两者统一于自我之中。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
& n; R! ?* X) t" d: z: O; T8 {2.  儿童的心理年龄和他的实际年龄，基本上一致。
0 S# o' ?4 z% @: W9 Q! AA. 错误
1 u) }( V- }+ TB. 正确
      满分：2  分
( |/ F' h* D; Q8 E5 L3.  儿童最初的心理活动，是在生理与环境相互作用的基础上发生发展的 。
& N) g3 @* H0 x! CA. 错误
B. 正确
* k+ p0 B; M/ T      满分：2  分
4.  婴儿期是个体记忆发展的唯一的关键期和高峰期 。
3 {/ C; ~1 R3 O; b! |A. 错误
/ c1 }- `( _& SB. 正确
      满分：2  分
. {1 c( {% M# `9 l  A5.  儿童生活环境中的各种因素是互相联系的。不能抛开儿童所处的社会生产力发展水平、社会制度、社会风气等因素，而单纯强调家庭和幼儿园的教育。
7 I; S' d! s' @A. 错误
B. 正确
: z! L/ G+ i, S0 g* p6 F0 h, r4 E      满分：2  分
  Y. v8 _7 |9 z' @6.  婴儿“说谎”是与他们的心理发展水平和认识程度发展缺失联系在一起的。
A. 错误
* A. ?! W' J; e& ]5 F& xB. 正确
      满分：2  分
7.  分析研究是在比较长的时间内，对某个或某些儿童进行追踪研究，以查明随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化 。
A. 错误
2 X2 b* b5 f% b: LB. 正确
      满分：2  分
) }: a6 n$ d! ]1 F8.  婴儿发展的特点是从自然人向社会人的转化。
8 R' {# V* X* rA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  大小与颜色是干扰幼儿正确辨认图形的因素。
A. 错误
  L" \% a* C$ Z+ L, YB. 正确
      满分：2  分
10.  良好的遗传素质是儿童心理发展的优越基础 ，素质的缺陷是儿童心理发展的巨大障碍。
A. 错误
B. 正确
! ]/ X( _2 j. j8 ?  ^. U. I      满分：2  分
. G! z6 C/ z: W- H1 l4 M3 R11.  分离焦虑是婴儿时期出现的一个正常的现象，但是如果分离焦虑比较严重的话会降低婴儿智力活动的效率 ， 甚至会影响他将来的创造力以及对社会的适应能力
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
  f. X6 w) z4 C2 m% {$ J12.  儿童心理发展的特征所代表的是各年龄儿童的本质的心理特点 ，而不能表现每个具体儿童的个别差异。
A. 错误
- ?" R: c5 X2 g# _B. 正确
0 z" b3 ^+ \- i6 I) c4 k: h      满分：2  分
9 L/ T0 p4 p, G7 a: ]13.  婴 儿的心理是在生活环境中不断接受外界刺激和大脑皮质分析综合机能逐渐完善的基础上发展起来的。
A. 错误
$ J1 i2 Y$ n1 hB. 正确
, {( D1 M$ f! x1 g  ?$ P8 r      满分：2  分
- \* o+ S% s; y  e14.  与感情体验相联系的事件，对婴儿有独特的教育上的意义 。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
* p$ m: ^  W: I1 U2 H15.  幼儿的方位知觉发展按照前后 →左右→上下的顺序进行。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
16.  广义的学前期则指的是 0 — 6 岁这一时期。
A. 错误
B. 正确
. N" ?' F4 a9 j4 x6 @      满分：2  分
: I6 \/ s( ~* C/ C17.  美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验是说明环境对学习技能的前提作用的例证。
3 T) z8 P2 M3 F1 \0 ?; e; [A. 错误
3 q. F  u) u% E& ]/ uB. 正确
8 j( `& z, }5 Q' y& ^3 B. z      满分：2  分
7 k. C9 }" k; C18.  狭义的学前期等同于幼儿期，指的是 3 — 6 岁这一时期。
A. 错误
B. 正确
2 @" w$ K& i; Y% y$ j+ P/ t      满分：2  分
" n9 q" O  z! h8 o! F19.  婴儿皮质兴奋机能增强表现为睡眠时间逐渐增加，清醒时间不断减少。
2 _' m& A1 o- I( F! NA. 错误
B. 正确
" u1 `3 D# y& c0 |3 E1 }+ u$ G. H0 u      满分：2  分
20.  手的动作从不灵活到灵活有其特定的发展规律。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
+ m% w! A7 r! {' }$ i# _  K