福师10秋学期《小学课程与教学论》在线作业2

百分百晓林

福建师范大学
福师10秋学期《小学课程与教学论》在线作业二
' C3 ]2 A/ F* \% q单选题
7 n( _5 W. V1 c$ {1.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，_________是其中之一。
$ G# V* r9 @  w7 }7 U$ LA. 行为主义教学论
# F6 O5 N$ {" `8 eB. 人本主义教学论
C. 尝试教学论
. W% ~6 t8 N4 n- vD. 发展性教学论
$ T, `: k- Q: A$ Q& [: P; ~. ?资料：D
- Z; z* H2 f& d- `2.__________是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A. 形成性评价
B. 总结性评价
% D. U) L, O7 z: w( QC. 诊断性评价
; b: ~7 Z8 L  ?" ^/ \* WD. 内在评价
资料：A
3.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是___________。
3 @# Z+ u1 ~1 O9 y. lA. 从做中学
, P* k& [0 ^7 q( [! jB. 反省思维
, @8 i  p; D( @) U/ j& ~+ SC. 主动作业
0 M. ^+ x8 W- S% [+ ZD. 问题教学
" }2 t. P0 L4 ~4 [4 k# `3 q' B资料：C
4.“道尔顿制”的确立者是__________。
3 k4 b, T) }# a) [! }A. 巴班斯基
2 m( k& @) M! Z- ]8 KB. 布卢姆
' V9 e9 a4 k* s: e- p6 `( kC.
( D$ R- S! r2 R8 ?帕克赫斯特
D. 瓦根舍因
* r) ?2 x: I2 X  L资料：C
' ^, ]% V" G& J" V5.确定学习者需要的过程本质上是___________。
A. 教师提供选择的过程
B. 家长提供选择的过程
8 p' \9 Z% ], s0 R5 nC. 学习者自由选择的过程
D. 学校提供选择的过程
资料：C
6.教学目标的功能是_________。
A. 支配、调解、评价
B. 支配、调解、控制
C. 调解、控制、评价
D. 支配、评价、控制
7.下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是___________。
A. 一般发展包括儿童的心理发展和身体发展
( q/ c0 b$ t3 o& RB. 一般发展不等于全面发展
C. 一般发展不等同于特殊发展
, d( }- b6 B7 ]# F& c3 j8 ^D. 一般发展排斥特殊发展
8.“精神助产术”的确立者是____________。
A. 苏格拉底
B. 亚里士多德
7 T* Y0 A$ E. s7 C7 _' M. PC.
柏拉图
: b8 [& k: s# g$ f1 z% W2 z( UD. 黑格尔
9.“非指导性教学”的教育目的是使学生__________。
A. 一般发展
B. 自我实现
3 n6 y+ V8 E% cC. 全面发展
D. 情感发展
10.继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是__________。
+ X+ F$ }9 |  q6 F! P! M+ m# g% C" XA. 《爱弥尔》
B. 《大教学论》
0 k9 O+ Q( ?& S  V4 AC. 《普通教育学》
D. 《我们怎样思维》
6 ?8 J% I! Y# s% y. B11.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。
( G1 Y9 d! u2 y+ uA. 情境模式
& ~( V6 u# b9 [9 \6 k6 RB. 目标模式
C. 批判模式
! T; f7 ~  e) j& }* x1 g0 m$ W% T9 [D. 过程模式
12.________是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
$ t! @8 M* R# Y% M. lA. 教育目的
- x1 e' {  O1 L2 a9 `B. 教育目标
C. 课程与教学目标
2 g4 X3 w0 ^" P2 rD. 课时目标
1 w2 w: M" I. f1 C; {13.在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有学习者、学科内容和________三个方面。
A. 生活经验
: V: ~+ f; b/ f0 ^3 N. @- lB. 学校以外的现代生活
+ e( Q- ~" P, n9 y" WC. 指导者
D. 学习环境
$ C0 z: g. S3 V5 o* d14.按照有没有固定的和限制性的资料，可将问题分为封闭式问题和__________。
: }; j: Y7 g3 A6 A' l9 IA. 半封闭性试题
6 f2 @3 E6 T0 \1 E1 FB. 开放性试题
3 ]3 I: N  Y7 w1 [) dC. 半开放性试题
D. 开放性与封闭性结合试题
, L7 Z4 R6 t/ r) z& u15.下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。
, ]1 H; r) l8 j2 `% j# o; aA. 知识本位的价值取向
5 k7 j2 K- I+ @3 g: K9 p, tB. 学生本位的价值取向
C. 社会本位的价值取向
D. 教师本位的价值取向
1 g8 f1 ]/ m# F4 d, g5 @16.“副学习”概念的提出者是___________。
A. 克伯屈
1 ^1 w) X! }  L, ~# f! T/ e  rB. 杰克逊
C. 巴罗
# ?& q9 ~+ {2 r. s7 iD. 杜威
+ y, K+ Z/ z. r0 E8 S17.__________提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
A. 斯腾豪斯
; K# o! @6 O5 `" gB. 泰勒
9 a# K5 t. q% ]7 k& L1 jC. 塔巴
/ I  I: E0 L2 ID. 奥利沃
; G2 _1 ~" u' Y8 d5 {18.课程实施的忠实取向在本质上受________支配。
A. 技术理性
B. 实践理性
. \) k* f1 v) `! A( NC. 解放理性
) r- \% D5 {% UD. 理论理性
19.浪漫自然主义经验课程的代表人物是____________。
: q0 u& g' C9 _/ i: }: B% YA. 杜威
! Q/ ^( B8 T3 e8 uB. 卢梭
+ U% ~/ h, q7 [C. 斯宾塞
D. 夸美纽斯
" M7 P* x! U3 m9 J+ g" O20.“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’”，这指的是________。
A. 体验性目标
! s; y' y4 v; k& _3 }B. 行为目标
C. 生成性目标
D. 表现性目标
21._________是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A. 课程编制
( V* ^1 x; |0 r5 k; q6 m& CB. 课程开发
C. 课程实施
% c3 f9 i0 }) \) {. _: i& X1 DD. 课程选择
7 X+ N1 E6 v; c( J& r22.把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是___________。
A. 利维
B. 泰勒
8 Q: O( s: l8 I4 i7 `C. 布卢姆
D. 莱斯
23.下列各项中_________不属于建构主义教学模式。
A. 随机访问教学
8 k) w, L6 ~% PB. 情境教学
$ Y9 S3 B3 {8 `2 N5 h/ I( \* kC. 支架式教学
9 n5 ^0 w5 d) F# l$ r& v5 g& _D. 问题教学
24.在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是__________。
# y; V7 v9 |9 F% o6 A/ vA. 学术中心课程
B. 社会问题中心课程
- z( [, ]1 @* a+ b3 Q: J. wC. 儿童活动中心课程
7 O+ |2 _' b- p* [  [D. 人格中心课程
25.提出“最近发展区”理论假设的是_________。
A. 赞科夫
B. 巴班斯基
( R3 {. C, n" I* aC. 维果茨基
2 Y5 |) o% e7 Z2 m& ~D. 列昂节夫
26._________的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
$ l1 ]6 R+ _  X7 m) }A. 目标原则
B. 量力性原则
C. 过程原则
' z. c6 A% `( GD. 思想性原则
27.课程内容选择的依据不包括____________。
! q! q8 |: y, _; M. U+ I9 M9 Y4 rA. 课程目标
B. 学生需要
! p3 b; s5 o+ D; ]* YC. 社会需要
1 \; l0 e1 y/ X8 vD. 教师计划
28.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是____________。
/ R4 G7 Q% U3 w- bA. 杜威
B. 洛克
! H2 h) ?( p2 `- A7 V2 v( u$ `1 SC. 凯洛夫
2 Z: i+ {3 E' qD. 赫尔巴特
0 k, |: v2 J/ X; A/ Y1 r( E29.__________是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
A. 教学过程
B. 教学原则
C. 教学方法
D. 教学设计
30.教学论的研究对象不是________。
A. 学校教学
' l6 V1 [( N! Q7 k# CB. 教学规律
( Z, r, r! m4 Q- b6 P! T9 p6 `- PC. 教学现象
D. 教学问题
2 @5 \8 V# T  m: K' r31.在非指导性教学中，教师是作为_________存在的。
  r, _, v1 a0 u6 w9 J  C7 U2 X6 IA. 先知者
. B. P3 T% z- hB. 管理者
C. 促进者
D. 指导者
2 A; L4 l: U. C5 q32.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_________的观点。
2 D& u" j6 P& \+ q$ c  C# vA. 被动适应论
B. 主动适应论
; w/ {& @2 I/ c2 `' `: @C. 滞后论
8 V; N3 e1 L5 X, R/ c& t& t3 R- O. T8 ^D. 超越论
% ~& ^* f% ^$ w  C9 j# ]+ o33.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。
! [" v" a; u1 m4 yA. 工作分析
. k4 }$ B, y# E3 F0 W7 bB. 课程审议
C. 活动分析
7 y9 b# u1 g! gD. 职业分析
8 s/ Y/ z: C" t  H& ~! K34.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和___________。
A. 整合性
B. 逻辑性
C. 个别性
D. 超体性
% r7 D$ x; G4 R1 _& r+ X35.生成性目标取向追求的是__________。
* {; g3 p% @/ {7 T1 r) N- YA. 普遍主义
B. 唯科学主义
C. 实践理性
D. 解放理性
  w- x" m! i+ G* T. k- e9 W% a36.“泰勒原理”的实践基础是___________。
A. 活动分析
" m8 s" S/ J/ v# {9 v$ {2 s0 E- IB. 解放兴趣
C. 八年研究
7 p& E, l, d7 [7 oD. 泰罗主义
2 o' `4 H$ i/ Y37.范例教学的三个基本特性是___________。
& `4 g) ]; b3 ?% U% a/ I0 Y% z1 e" d2 rA. 基本性、基础性、范例性
7 i0 S' ~7 \4 _+ X& tB. 基本性、全面性、范例性
C. 个体性、基础性、范例性
D. 全员性、基本性、范例性
38.下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。
1 o" W: w# e7 F0 d! i6 \A. 教学目标是教学目的的具体化
B. 教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的
# {* m2 o# ?& v" c7 QC. 教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标
$ G% F' f) z0 D2 p" nD. 教学目标具有终极性意义
9 c1 L" U& A- {2 U6 s39.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《___________ 》。
A. 课程
B. 课程编制
C. 课程与教学的基本原理
D. 怎样编制课程
40.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是_________。
9 t2 w' b9 E3 u7 L' l! M  f7 n2 z/ RA. 古德莱德
  @; V( k$ Z4 y2 @( P. u: lB. 查特斯
+ H& [2 S: e3 P  P1 gC. 斯金纳
D. 杜威
多选题
/ _/ E9 \& ~, K, w& R# t1.在确立学生学业评价标准时，应处理好那些问题？
/ {+ n$ c3 k& j4 X- p( O! oA. 评价标准与评价目的的关系问题
B. 评价标准的广度与深度问题
C. 评价标准的具体明确性问题
D. 评价问题的可测量性
2.影响课程实施的因素可能分为三大类分别是_________。
$ H7 y3 J/ V  |4 K' L/ lA. 改革本身的因素
B. 学校内部的因素
C. 学校外部的因素
D. 学校实施的因素
3.综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的________、________和________。
A. 实践性
B. 关联性
5 F: r% o1 @# h% `8 h+ q! JC. 统一性
& U5 U& f0 g& T2 l+ S" ~D. 内在联系
( s# M5 j4 k; P6 z3 U5 V4.根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为_________三种形态。
A. 相关课程
; m0 J0 F: x) qB. 融合课程
+ Q2 L  S( B5 V3 r! }C. 广义课程
1 Q4 d6 [9 A8 n8 D+ `3 F6 ^D. 广域课程
5.选择教学媒体的基本原则_____________________________。
A. 发展性原则
# D# f/ I2 K6 `6 `B. 综合性原则
7 ]' P7 t) W4 I* X- K+ J0 QC. 经济原则
. t3 H( T% U$ Q6 E4 H7 Y- HD. 教学最优化原则
6.有效组织学习经验的标准有________。
; h  ^3 Y) n( ?% J3 aA. 统一性
4 }% i: p! _% o) X' G9 uB. 连续性
C. 序列性
, g  R9 c- E# s0 m$ }+ ^0 LD. 整合性
( G) s  M. B" E/ H3 X7.施瓦布认为课程是由教师__________、__________、__________四个要素构成的。
" H9 P1 J* J. _# C2 Q6 r5 e$ z% CA. 环境
0 `3 O" [$ n# G2 S5 r, z/ `  a. pB. 学生
( i; o+ O( C; A1 f8 ]! lC. 教学目标
D. 教材
8.斯塔弗尔比姆等人提出的CIPP评价模式包括了背景评价和__________、__________、__________四个环节。
A. 输入评价
* d, k/ f, o+ K* uB. 过程评价
C. 成果评价
: w7 F/ c. Y2 D. T- qD. 反馈评价
9.有关教学模式的发展趋势陈述正确的是______________________。
2 L" _. u" z; M9 ~& c8 ^A. 由单一性教学模式向多样化教学模式发展
B. 由归纳向演绎型教学模式发展
C. 由演绎向归纳模式发展
D. 由以“教”为主向以“学”为主转化。
( I3 y) j  ?* b1 `& ?) ?/ z10.教学媒体一般可以使用在课堂教学中的哪些环节？
& G1 I- ?4 L2 F3 xA. 准备
B. 预演
C. 课堂展示
0 v/ W. r- F, u" QD. 反馈强化