福师10秋学期《小学课程与教学论》在线作业2

百分百晓林

福建师范大学
; V  Q, O' T4 F+ l福师10秋学期《小学课程与教学论》在线作业二
单选题
1.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，_________是其中之一。
, k9 [/ L5 C& F( n  GA. 行为主义教学论
5 T/ A% F. n9 n( \) kB. 人本主义教学论
. I( i9 H& w8 ]0 q1 BC. 尝试教学论
( ], ~- a% y" B( _. Y. |# A9 {D. 发展性教学论
6 p2 `% l; s( D1 A' {$ u+ x资料：D
1 i1 f- w, @( F2 w2.__________是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A. 形成性评价
4 d8 j% W+ n4 c' S8 iB. 总结性评价
C. 诊断性评价
D. 内在评价
资料：A
# A! G- @/ }1 c: t+ Z) `7 m" L% R; K3.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是___________。
9 K4 P; I4 J1 _2 c  h, Y7 yA. 从做中学
5 c- _5 W0 {, A# j* Y, uB. 反省思维
C. 主动作业
D. 问题教学
( [) u: \! g" ?) a, t资料：C
  E8 A2 h' `- H/ z, c4.“道尔顿制”的确立者是__________。
; u, g: s3 w0 u/ }/ @A. 巴班斯基
4 q6 U1 v# {$ t! D' dB. 布卢姆
, j; D2 E0 z5 iC.
: a: v7 d* m$ P0 Q" M帕克赫斯特
, ?; n4 M( Z; ]2 A9 u3 iD. 瓦根舍因
资料：C
5.确定学习者需要的过程本质上是___________。
8 `, v$ L. c0 \5 |% m% pA. 教师提供选择的过程
B. 家长提供选择的过程
C. 学习者自由选择的过程
D. 学校提供选择的过程
资料：C
" E# F8 T5 x8 v6.教学目标的功能是_________。
A. 支配、调解、评价
B. 支配、调解、控制
  n/ D. d1 K- x$ ]8 aC. 调解、控制、评价
+ |: `6 m8 n- z  K1 @- R& _" wD. 支配、评价、控制
' D7 n+ |+ ~  v. V: o8 Q7.下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是___________。
A. 一般发展包括儿童的心理发展和身体发展
B. 一般发展不等于全面发展
C. 一般发展不等同于特殊发展
D. 一般发展排斥特殊发展
8.“精神助产术”的确立者是____________。
A. 苏格拉底
B. 亚里士多德
" O; [8 [3 A' UC.
2 a' u* q; v: ]柏拉图
5 s0 j9 B( F' f6 qD. 黑格尔
9 l  C. t% Y9 u% O/ R# z2 e5 j% a9.“非指导性教学”的教育目的是使学生__________。
A. 一般发展
B. 自我实现
4 }+ _' ~- {9 b) Q) aC. 全面发展
  @; o2 @9 V& R) |4 V$ C, j1 k1 YD. 情感发展
& ^/ I& @% U4 p! b4 p10.继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是__________。
+ }/ @7 C& |" m# P) DA. 《爱弥尔》
B. 《大教学论》
C. 《普通教育学》
/ u% T* ~4 {- i1 \D. 《我们怎样思维》
1 }. ]5 s8 n' d2 Q11.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。
: `! e  |8 j/ \: c, i" A2 |; TA. 情境模式
* Q$ ^/ B# t+ uB. 目标模式
+ p/ E* a) R; w. |/ `' k9 `C. 批判模式
D. 过程模式
12.________是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
1 J" I$ |: t; D/ |( AA. 教育目的
B. 教育目标
1 p0 R! c8 f/ k# ]7 bC. 课程与教学目标
, s, a( I' B! h# W/ }! `3 j& pD. 课时目标
13.在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有学习者、学科内容和________三个方面。
9 P, S' j4 V; K0 c; y0 OA. 生活经验
B. 学校以外的现代生活
C. 指导者
$ `4 [% a' V  b+ p; b# `D. 学习环境
# n# J, ^2 w; d; x2 [' L: g1 k14.按照有没有固定的和限制性的资料，可将问题分为封闭式问题和__________。
A. 半封闭性试题
* V; X! n% ^( e- W9 xB. 开放性试题
" D7 r) B: R/ c# L* {* U0 SC. 半开放性试题
; l  c- s! g  u8 ?# kD. 开放性与封闭性结合试题
) |& I  e. t: W) T9 A0 H15.下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。
A. 知识本位的价值取向
5 [" O$ t/ K! qB. 学生本位的价值取向
C. 社会本位的价值取向
D. 教师本位的价值取向
16.“副学习”概念的提出者是___________。
A. 克伯屈
- V+ h. @3 O9 b6 h7 F6 ~$ @B. 杰克逊
C. 巴罗
+ S; X0 [5 P, |; C7 V  AD. 杜威
8 v0 ]5 c- w* D% R; h17.__________提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
7 q% i. U, x# [0 U8 vA. 斯腾豪斯
B. 泰勒
C. 塔巴
% J. u- L# G$ mD. 奥利沃
6 o& g. r/ T0 ~, l5 R2 a18.课程实施的忠实取向在本质上受________支配。
$ a. o3 t5 D) C: `+ ?( P9 `2 b/ ?A. 技术理性
B. 实践理性
5 F$ O$ `( f5 M. \& B2 |7 NC. 解放理性
. |  ]/ t% @4 x5 g; x( pD. 理论理性
6 P! }, n) c# F5 G" a19.浪漫自然主义经验课程的代表人物是____________。
A. 杜威
- w7 X! B& \. a% dB. 卢梭
# _  W$ v" l0 s& ^6 T+ \0 `C. 斯宾塞
0 k. s8 E/ x1 }& m+ R/ N# v/ ^3 s1 JD. 夸美纽斯
7 |! c+ ~0 ~. l6 f3 m) @1 G20.“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’”，这指的是________。
! x; T8 _  e  S9 `5 e8 AA. 体验性目标
7 t5 s0 N1 s6 Z9 ^B. 行为目标
C. 生成性目标
/ [/ O# q+ L! q! J# qD. 表现性目标
21._________是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A. 课程编制
5 U( T- ~1 e% N% e+ zB. 课程开发
, L6 j& O) a  h4 I3 w1 d) \0 @C. 课程实施
D. 课程选择
22.把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是___________。
) Z: @( F- T% @) k" @A. 利维
& j* @; a) B* t7 |$ O* I  n+ oB. 泰勒
# ~+ q6 }! f% t; X7 V9 T5 v0 g: L! gC. 布卢姆
. u- n2 s) J( y5 Y$ u) ED. 莱斯
23.下列各项中_________不属于建构主义教学模式。
A. 随机访问教学
B. 情境教学
C. 支架式教学
1 [7 J) q, l0 F0 \5 {D. 问题教学
24.在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是__________。
A. 学术中心课程
6 z2 i/ V) L! S0 e, X9 \7 C) \B. 社会问题中心课程
  V$ V5 z# R( W) GC. 儿童活动中心课程
D. 人格中心课程
25.提出“最近发展区”理论假设的是_________。
A. 赞科夫
9 V* _' k: v! B3 Y1 V( J' R" H* y$ j! lB. 巴班斯基
C. 维果茨基
" B- m& H8 v- e5 @D. 列昂节夫
( v0 Y+ T! x' h; D0 e5 o26._________的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A. 目标原则
B. 量力性原则
" O5 ?! M+ x* B& J6 H$ ~C. 过程原则
0 U3 X9 y! ?  D7 k; Q! ], d2 AD. 思想性原则
6 r1 `7 g- l+ U1 A0 \2 i4 r27.课程内容选择的依据不包括____________。
A. 课程目标
, K% p  M2 i' e- ?B. 学生需要
: I; b  ~4 |& ^; e" J5 _9 sC. 社会需要
D. 教师计划
28.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是____________。
A. 杜威
/ l' i8 e7 q) q; ^3 J9 u- B8 FB. 洛克
- _- m6 L; P) j  Y- S) Q* P! U* YC. 凯洛夫
& Y# U4 Q: C6 A! M4 sD. 赫尔巴特
% ]+ E/ ^/ T) B/ I) Y: O29.__________是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
2 P' ^5 k/ a: pA. 教学过程
( j; j5 C* z$ p! \! A, _B. 教学原则
C. 教学方法
6 c( \3 d$ v/ s& z- f! nD. 教学设计
4 u; a/ V# l8 ~  h1 C$ K30.教学论的研究对象不是________。
A. 学校教学
B. 教学规律
# y7 a8 B/ Y7 m3 tC. 教学现象
8 E- v9 o' H, n+ \4 X) ^# sD. 教学问题
) p, [: z& H" O* Q/ M8 A$ m  n31.在非指导性教学中，教师是作为_________存在的。
A. 先知者
B. 管理者
1 Q- e/ ^# \# g( ~' d& l* [: T- [C. 促进者
8 O5 q0 v. k9 E5 D0 |: r: |# F& D- r5 zD. 指导者
32.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_________的观点。
A. 被动适应论
; k, q8 V: C. x+ U& aB. 主动适应论
; |, N2 V; V6 ZC. 滞后论
D. 超越论
33.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。
A. 工作分析
B. 课程审议
2 |8 N  I  _0 ]) p- ~5 [0 HC. 活动分析
D. 职业分析
34.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和___________。
A. 整合性
/ Z2 d0 m1 {. P% p  Y# A; GB. 逻辑性
% J, s/ ~8 }$ t5 w3 UC. 个别性
D. 超体性
35.生成性目标取向追求的是__________。
5 K! ^6 q: q2 Z% Y- b2 J" w6 LA. 普遍主义
B. 唯科学主义
C. 实践理性
D. 解放理性
36.“泰勒原理”的实践基础是___________。
A. 活动分析
B. 解放兴趣
C. 八年研究
1 I- e9 s3 ~4 [0 A0 uD. 泰罗主义
37.范例教学的三个基本特性是___________。
: F' K" x$ E6 W. r" E- IA. 基本性、基础性、范例性
B. 基本性、全面性、范例性
0 I& @1 f/ r! i! R* M8 aC. 个体性、基础性、范例性
% }# D1 ~; A& O# K( u$ M0 aD. 全员性、基本性、范例性
. x6 V# k$ A+ }8 [+ o$ g. l+ e38.下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。
0 k1 h: W. `8 ~! p" ^" hA. 教学目标是教学目的的具体化
' S: n) X# ~4 X: B: \B. 教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的
C. 教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标
D. 教学目标具有终极性意义
39.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《___________ 》。
A. 课程
0 P8 \" o) i9 C5 I/ E0 R  z; AB. 课程编制
C. 课程与教学的基本原理
D. 怎样编制课程
0 P6 r" C8 V* i7 W& N40.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是_________。
A. 古德莱德
8 T* V5 _7 e# B4 {9 |1 L8 n7 J5 G" GB. 查特斯
* A+ @, q; a: U- s! J' g  v3 s& V* NC. 斯金纳
D. 杜威
  W; V1 g$ x$ s4 q9 R6 _8 D多选题
1.在确立学生学业评价标准时，应处理好那些问题？
A. 评价标准与评价目的的关系问题
B. 评价标准的广度与深度问题
C. 评价标准的具体明确性问题
. i$ r- u! x8 G+ GD. 评价问题的可测量性
1 Q: E5 D1 b$ |" O1 r4 N2.影响课程实施的因素可能分为三大类分别是_________。
A. 改革本身的因素
B. 学校内部的因素
C. 学校外部的因素
- m4 l! C$ u7 p( B. s* ^2 pD. 学校实施的因素
3.综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的________、________和________。
$ c5 ^( w5 j* @1 t8 K5 DA. 实践性
( ^- C- ?) j2 u  W' r- hB. 关联性
C. 统一性
D. 内在联系
$ Z$ \! {  @" H9 W+ X% u& U! K4.根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为_________三种形态。
. g2 O* R- E4 m: w4 J+ M6 zA. 相关课程
B. 融合课程
C. 广义课程
D. 广域课程
5.选择教学媒体的基本原则_____________________________。
6 a0 r5 Z. B( G$ [. J4 iA. 发展性原则
1 p2 v  a7 r& V$ e! FB. 综合性原则
C. 经济原则
D. 教学最优化原则
6.有效组织学习经验的标准有________。
) N- _) }( z4 TA. 统一性
: i. s. ]1 M: z% x4 cB. 连续性
% I9 y6 S5 b: W6 XC. 序列性
D. 整合性
9 \8 n# ], `  h3 {" u: P# c$ _6 O7.施瓦布认为课程是由教师__________、__________、__________四个要素构成的。
A. 环境
, A" l- C/ o8 R+ [  w( _' i4 nB. 学生
, U+ T; [1 g1 @9 s7 [8 VC. 教学目标
D. 教材
8.斯塔弗尔比姆等人提出的CIPP评价模式包括了背景评价和__________、__________、__________四个环节。
A. 输入评价
, e7 F  V: F. FB. 过程评价
C. 成果评价
5 r  O) X+ K! V5 U( _0 vD. 反馈评价
9 e/ W0 l2 W0 n" L7 H9.有关教学模式的发展趋势陈述正确的是______________________。
A. 由单一性教学模式向多样化教学模式发展
B. 由归纳向演绎型教学模式发展
C. 由演绎向归纳模式发展
D. 由以“教”为主向以“学”为主转化。
10.教学媒体一般可以使用在课堂教学中的哪些环节？
A. 准备
; P( ?4 ]4 h" w6 FB. 预演
C. 课堂展示
D. 反馈强化