东师2011（教育学（高起专）春第一次在线作业

久爱奥鹏晓林

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1.  一个国家各级各类学校的总体系是
: O9 q" y& @7 r2 E+ i) {) C7 r' _A. 国民教育制度
B. 学校教育制度
C. 国家教育体系
3 i) p, U( B! r- i( F/ J+ L0 YD. 教育制度
      满分：3  分
2.  西德教育家瓦•根舍因提出的教学模式是
+ P0 }& h8 I* L$ s, I5 i2 hA. 非指导性教学模式
9 q9 v' s" s. bB. 范例教学模式
C. 掌握学习模式
D. 课堂会议模式
      满分：3  分
2 t  F& w% T" ]8 r; `3 D3.  教师中心说的主要代表人物是( )。
A. 柏拉图
: ~& n# Z7 d# o; Q$ d3 XB. 卢梭
C. 杜威
D. 赫尔巴特
      满分：3  分
4.  （ ）的发展是推动教育学发展的内在动力
A. 教育规律
B. 教育问题
7 V1 O0 c2 e8 q0 z0 ~C. 教育方法
0 q. O; I9 ^4 W5 a$ [4 P/ |, MD. 教育设施
      满分：3  分
5.  教师的根本任务
/ \8 A& m9 n. f0 NA. 教好功课
- R& w: V. I* l+ RB. 教书育人
C. 管理学校
% a/ G  x- \8 u9 |9 l9 y* w3 y8 bD. 道德教育
      满分：3  分
: O% F! ]( d0 q6.  人发展的物质基础和前提条件是
A. 遗传因素
9 O6 G% V& h9 V1 OB. 教育
C. 主观能动性
8 u/ B2 J  ]; [$ }4 \+ ED. 环境
      满分：3  分
! O' f5 K/ J, M1 a2 }4 @' _2 F7.  首次把“美育”作为一个相对独立的、明确的教育范畴提出来的人是
3 Q9 {4 u+ z1 h* GA. 达•芬奇
) ]  v% e0 J' S, ?* {B. 王国维
C. 席勒
D. 蔡元培
      满分：3  分
/ \, v( u& G0 c3 D* X8.  涂尔干提出的教育目的论属于（ ）。
A. 神学教育目的论
3 J- z% t4 M4 q% \) OB. 社会本位的教育目的论
9 C. y/ ?/ C. R( uC. 个人本位的教育目的论
0 R/ k; {+ ]: M" M* |( ^D. 教育无目的论
      满分：3  分
9.  关于赫尔巴特，下面正确的说法是
A. 提出四段教学法
6 \  }" K3 c  o( W- _% c0 L( @B. 被称为教育评价之父
C. 被誉为现代教育学之父
' M1 D; M, x/ r, s+ O2 P2 HD. 提出了泛智教育和自然教育
1 h* t/ @1 S2 z+ l! f4 e      满分：3  分
10.  在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的
A. 阶段性
B. 不平衡性
C. 顺序性
' H1 v) ]( L2 p% I4 [; ED. 个别差异性
      满分：3  分
# L& i- O! F1 M: k11.  在近代，最早系统地论述教育问题的专著是
A. 《爱弥尔》
+ F3 d7 I1 z0 T$ NB. 《大教学论》
7 S) Z/ b7 R& A) _4 p" o% I  xC. 《普通教育学》
, ]) ]: K7 ?+ k! y3 L7 Z' M% F; yD. 《教育论》
1 _+ k" B& F9 j0 W6 L4 D* V      满分：3  分
5 N: r/ R% P0 x2 n3 ^8 B( M/ f# m12.  教育过程主要矛盾的主要方面是
A. 受教育者身心发展的现状
: r/ l, L0 Z  l7 g* dB. 受教育者身心发展的可能性
& J7 A7 c$ N- w& d' JC. 教育要求
3 I) G! y( u0 D4 Q% x/ nD. 教育影响
; {7 g, O7 ]2 P- A5 t4 b      满分：3  分
# @' n/ w" e# N1 R( f; J5 @( ^13.  社会主义教育改革的根本目的是
6 b! ?+ L5 n2 u7 L$ VA. 提高全民族素质
B. 发展经济
C. 促进社会发展
D. 培养人才
      满分：3  分
14.  认为教育起源于动物的本能行为的理论是
' n( u. ]% @/ ]A. 生物起源论
B. 心理起源论
C. 劳动起源论
D. 进化论
      满分：3  分
15.  马克思人的本质观认为（ ）。
A. 人的本原由物质构成
B. 人是一切社会关系的总和
C. 人性善
D. 人性恶
      满分：3  分
& M  E/ ?# y, z& b9 D& b6 `16.  杜威所主张的教育思想被称作是
* u$ X+ f+ V. CA. 存在主义教育思想
& K- B! L; c/ @B. 要素主义教育思想
C. 实用主义教育思想
9 ]8 O/ A- s. ]1 F4 {0 ?D. 永恒主义教育思想
      满分：3  分
17.  研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学是
1 {! h- O: X( V6 ?( {A. 教育学
B. 心理学
- O3 D4 T* w. {$ G$ x6 [% F0 v6 |C. 社会学
3 C  y+ g% m7 K3 v9 N( a+ k) mD. 教育哲学
" }; z6 ?6 |5 P: {  f      满分：3  分
18.  在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为( )。
0 i6 q7 ^1 H/ U$ C8 d% GA. 教育传递—保存文化功能
B. 教育传播—交流文化功能
C. 教育选择—提升文化功能
9 X8 [. L( G# \1 lD. 教育创造—更新文化功能
      满分：3  分
19.  人体身心发展的不均衡性要求
" d. v/ K" {- V" ^, |) JA. 教育教学工作要抓关键期
; y% L5 c. s% D  S8 J# uB. 教育工作要循序渐进
C. 因材施教，有的放矢
. V( V2 u' I3 v: S' s/ gD. 教育工作要根据不同年龄分阶段进行
- t$ d; D. H0 K2 V( h# l, c      满分：3  分
20.  通过专门的教育机构多受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的传授知识技能，培养品德，发展智力和体力的教育活动是
A. 社会教育
9 P% A! t) r( b' ZB. 学校教育
3 c. D% ?3 I3 ^C. 家庭教育
. \1 N/ I( F( a) B3 a( VD. 社区教育
      满分：3  分

. w) c( y1 p- H0 t4 S二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  教育的具体而实在的规定性主要体现在
A. 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动
B. 教育具有经济功能
C. 教育是以培养人为直接目标的社会实践活动
D. 教育是人类有意识地传递社会经验的活动
3 T& T) l" j% }  D6 T& v      满分：2  分
2.  同其他形式的教育相比，家庭教育具有
A. 先导性
: _1 h; V& P7 }% i' T, QB. 感染性
7 x- U0 K5 \  J& ?7 ]C. 终身性
% G  c5 s" L! oD. 个别性
      满分：2  分
& t7 o* ?/ S9 F: I3.  “二战”后，日本学制改革主要表现在
: X0 L5 ^% e/ A  EA. 重视幼儿教育
B. 学习年限弹性化
C. 在地方分权的基础上加强中央集权
D. 综合学科出现
( n: l0 w( V& z# X, h- n      满分：2  分
4.  我国学校教育层次包括
A. 幼儿教育
+ y8 [# d% c/ Y9 `, DB. 初等教育
! F+ H% b3 ^5 [: d4 \" N, ^C. 中等教育
D. 高等教育
% {" Y: L( @1 f      满分：2  分
" ^$ u- g; c  A) G1 n5.  我国当前教育阶段划分是
A. 学前教育
4 l) j' {- M. q4 }% h% f% s  qB. 学龄教育
' V3 q4 G! X- jC. 继续教育
D. 高等教育
+ _- J' q0 H' q3 W      满分：2  分
6.  印度狼孩的事例充分说明了
A. 遗传素质只能为人的发展提供可能
' e9 A1 Q. m( q- x# _8 f; r1 ~5 mB. 自然环境不利于人的发展
; Z: m! w9 p. D* \( |& `C. 人的发展同社会环境是分不开的
1 p9 U( h1 ^! x. `' x+ {1 YD. 社会环境决定人的发展
; t. t* {! c' ]1 r8 x1 {1 H! X1 u8 u      满分：2  分
7.  原始社会教育的特点
A. 没有阶级性
  a3 R  `- @6 i. L# p3 u& OB. 为生产劳动服务
3 Q- o7 O7 E$ p' n9 EC. 在生产生活中进行
D. 原始性
      满分：2  分
; F! v+ j& T; R" z8 e# K+ q8.  下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有
) k4 f7 b) s9 |7 ]  M# x* T9 a! cA. 个性已基本形成
B. 性格已基本定型
; k+ A" ^$ P/ ?  x( I$ iC. 兴趣广泛，但不稳定
D. 学习动机较为单纯
4 @& N$ L, U0 M      满分：2  分
2 ]8 x( }/ s6 t4 N# Z$ f3 o9.  教育理论中的两种不同个性观是
+ E8 j! m  J5 o" B8 \+ U2 KA. 个性就是个别性
B. 马克思全面发展个性观
C. 个人本位
3 u$ I4 H1 {7 ~" S( `D. 社会本位
      满分：2  分
; ~+ \/ j9 W0 E8 Z, `0 _- O( v$ h10.  社会实践有利于（ ）。
A. 掌握系统的文化科学知识
" c" V5 c# [2 h: C- g3 R% lB. 教育与生产劳动相结合
; u& R& ]& M9 x% v4 tC. 加强对学生的管理
. B. {. l0 j4 B  Y. u1 o% ?D. 形成学生的主体性
      满分：2  分

5 p  T( V! x9 J% m0 H! u- h3 L$ L) u三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
( v- f8 L* x7 {5 @2.  教育与生产劳动相结合是马克思主义教育的基本原理之一。
1 b  K3 ~) b' E  P7 dA. 错误
7 c: y. @! B2 F! r, bB. 正确
      满分：2  分
2 F: ?0 s( Z  f5 i, s3.  有了各种网络教育、远程教学等新的教育和教学组织形式，学校教育可以取消了。
A. 错误
B. 正确
8 }; U9 h: C1 m9 L1 f      满分：2  分
5 O2 r% U7 O& g9 b0 F5 M; F4.  教育的根本问题是解决人的社会化问题。
- \, Y7 ^1 [9 ?) rA. 错误
B. 正确
. \, j7 F" |6 p4 O4 f( {      满分：2  分
: \3 w, Q. i% ?6 Q, V* z5.  只要发展了人的某些专长和特性，就是发展了个性。
2 K1 r% \9 K# X: mA. 错误
B. 正确
  k! X! Q+ k% J  h$ ]% `      满分：2  分
% t0 O5 T% o" ]. B! \' T6.  学校教育制度简称学制。
- Y5 e* P0 g+ ?. j0 cA. 错误
% f: P- Q" Z6 t; C% f% r2 ZB. 正确
. s6 |7 Q7 ], Q3 _1 r      满分：2  分
7.  教育产生的根本动力在于社会需要和人的发展需要的辩证统一。
+ y5 I/ `: h5 |& i( ~) V. _/ h4 S4 DA. 错误
' p6 p. Y/ q: y9 }* B* J4 K$ XB. 正确
1 X% ~$ p4 P" z3 ?2 t      满分：2  分
8.  学校教育是一种制度化的教育。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
; U  a' W. |+ F6 m, }9.  我国的学制在本质上仍是单轨制的教育。
& L7 w  O1 t2 w# A6 ?6 OA. 错误
B. 正确
% `8 Z* e  p! ?" U5 X  `! a" v      满分：2  分
10.  义务教育具有强制性质。
A. 错误
9 ^/ i: f( ^* zB. 正确
      满分：2  分