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一、单选题（共 5 道试题，共 15 分。）V 1. 特色学校是针对哪类学校而言的：/ y/ K: T) N& w9 ]6 |
A. 传统学校
" w, _0 |1 G0 T4 U: I1 e5 q0 [B. 升学率低的学校
/ `& V( l2 C3 Y: x* CC. 农村学校
7 s2 ?! b$ \1 `) ~" A9 g& Z0 lD. 城市薄弱校
7 X# C k8 g0 i$ Q: F& j 满分：3 分1 H. h: K- t; M6 r5 M7 }/ W& q/ N
2. 应试教育与素质教育的最根本差别在于 ：5 V- X: ?* k$ R! ?# \6 C: g/ R& g
A. 有无升学* F$ d' J. v" q
B. 有无竞争" M* h& C# C/ Q ?% A6 _! @
C. 有无考试
; Z y! u2 b$ J" a% N; J- \D. 是否以人为本% }) \' i; q3 e" l- i/ r2 |9 J. g
满分：3 分- }7 x @0 y- ~. N: u3 Y8 |& }7 Y
3. 综合中学的本质在于：9 ^7 T+ E$ y; _- Z O9 D
A. 支援地方经济发展
( d& [% q3 { K# Y' D7 j$ k* R# s+ `0 VB. 增加教育投资
7 G& O- B) B; ]7 \* e1 MC. 提高升学率
9 w# a: Z! u7 ]. y' I5 {# LD. 普通教育与职业教育相沟通
r; l1 l: |/ M5 M# G1 X- v8 o* M/ g 满分：3 分
+ L7 y# |' C* v) s5 Z4. 在“五育”之中，蔡元培尤其重视：! ]4 c3 Q* e* v( \6 `6 h
A. 美育3 n4 j8 I+ o" r
B. 德育
# K9 B7 k" Q, wC. 世界观教育! F/ s; Q4 G$ k2 V$ ?* |
D. 军国民教育
& S; c# s: ^* G2 a 满分：3 分2 E F1 n) P3 v+ w+ _: p; ^& @! R: h7 c
5. 教育革新的对象是：
' F5 ?7 k6 R5 q0 @A. 管理学校和班级的方法6 i, N8 A" {0 q
B. 课程
8 p1 V1 j5 T' _5 P, z: fC. 教学大纲/ S5 ?2 r" A* z U9 @* o
D. 整个教育系统
. D$ x3 h+ Z- [9 M$ e6 Y 满分：3 分
6 y6 ^, j- N# h( i; p' J% i
$ R* y% T& o* q( s% D( y+ Q二、多选题（共 15 道试题，共 45 分。）V 1. 办学模式的形成和来源主要有哪两种方式？, p: A. {2 I3 w8 A) ~; a' o$ g; [4 l
A. 引进西方办学模式9 S$ p# \# x* U( ]) F
B. 对学校经验的模式化总结' c t5 j# G, R( R$ Y' W
C. 在理论的指导下设计实验某种模式，然后进行总结
' h% N5 K" N+ x" LD. 继承历史上的办学传统$ Y3 }* c- F2 [7 i" c
满分：3 分% w; Q+ ?) H! ^% X1 e
2. 下面的人物中，明确提出过素质教育思想的有 ：
+ g( ] o, I9 s) r" |A. 陶行知
$ {$ E0 X: \% w* B9 c; s3 N" _+ hB. 柳斌
s" c# B: }' P* }2 C, eC. 孔子6 T: S7 B0 R" ^: U4 z7 E0 H4 _, b7 @
D. 蔡元培
8 R+ m& y# w! `4 o' C; n: N; i 满分：3 分+ O1 L4 v/ \0 I, D% I; n* h
3. 下面各项内容 ，哪个不是当代教育改革的主题？
0 t8 g4 }# g! m+ ]- Q _4 ?A. 快乐教育7 \3 ]6 \6 C& A4 \, Z$ y
B. 挫折教育0 y* Y' G5 l; f, u& E5 C0 J
C. 终身教育+ V1 W! s. t% N! a0 i
D. 全民教育$ a& l! d+ B$ D% d! J& _5 y
满分：3 分/ x3 f' Q0 D0 | V P# G+ j
4. 校本管理是以人为本的管理。这句话的含义是：. \; O5 _2 x& _, G9 O Q
A. 学校管理要以人为中心
1 [: L8 j- C2 @( PB. 学校管理要满足人的需要
- w1 b0 e+ d$ e; J8 u+ ]2 ?, wC. 学校管理要注重人的素质提高
- g$ p4 p$ g) p' ~% DD. 学校管理要促进人的可持续发展) Q4 E( x( e3 n4 f/ k8 S. U
满分：3 分1 ^2 ~0 Q& {9 \" h
5. 教育改革有哪些特性：: ]- B4 k! p3 _. s9 e7 b) q d0 F
A. 教育改革是对未来的反映。
) Z1 v+ K; T( ?1 C8 zB. 教育改革与教育政策的根本变化相关。
& q% b4 Y$ ?7 k' d" ~3 ?C. 教育改革具有社会依附性; W5 r- }4 r5 n4 e5 G
D. 教育改革具有文化连续性
# E8 M% k7 h$ `& Y2 f$ v5 y 满分：3 分' @; R+ Y S& b( U, r1 J
6. 教育行政体制的基本类型有：
# k0 ?% g" p7 w& r1 T( O: ^. dA. 中央集权制和地方分权制
! t1 z7 O% l7 l& w, U% V( q4 L7 j+ _B. 校本管理和政府调控# {1 ^8 p" ~: x4 w
C. 教育行政从属制和教育行政独立制
7 `2 g( P2 i) F" mD. 教育行政专家统治制和教育行政非专家统治制: K- x/ ^+ ^ N! z" q+ J
满分：3 分# Y% i. t' V% n
7. 下列哪些属于“有计划的教育变革”：/ n* l/ [( }" @! N% H. D" m
A. 教育改革
, @) j0 ?) P( }( [/ c2 ~# iB. 教育革新
/ w) ~$ K) J8 d4 N, `C. 教育改进
. ^' D$ z" F" }+ O( W) `# tD. 教师对自己教学方法随意的调整与变换
5 j1 G5 X, T' r/ s 满分：3 分
0 j. f5 \# H' _: s. Q8. 校内结构工资制是：
% o8 y' y2 b- F) O sA. 多劳多得2 m6 K, D# C. a( D# N/ L
B. 以量计酬
$ C) U/ Z9 j2 j* A3 BC. 优质优酬. N9 w4 W# K( |" N( |0 b: K
D. 一种激励机制5 O+ g5 L2 R2 u$ A. L( @
满分：3 分
/ A8 A5 I. }- ~ w5 X, O9. 教育产业的特点有 ：
+ ]8 L; P7 f T9 ?. `) i8 GA. 即效性（收效快）
' |% Y1 I- X5 q" m+ nB. 投资大、周期长
+ d" z2 h, {2 @7 a v+ JC. 会给受教育者个人及国家带来巨大的收益
' ]0 n( w9 O; B5 N3 ?D. 全方位的投入! y8 `' V; R3 ?$ M8 H6 S6 K' I0 j
满分：3 分, o# n- O2 b O- W2 r- s' X, N& }
10. 教育改革的内容包括哪些 ：
: S# I- n% c4 x1 u$ Q. G8 s* _9 ~A. 制定的新目标! j' `- Z) R9 c) w
B. 教育改革是对未来的反映
$ W+ O- S& u# A, o9 T% Z, pC. 赋予过去的教育以新的职能; {# S# o0 P4 E; d, }5 L
D. 制定新政策
6 v& f0 u$ Y6 V' D. ]7 t( J 满分：3 分
3 C8 F: A: q3 [7 X# h9 O# V. S11. 有限政府理论的主旨是：
6 l+ w' G/ B# {9 z; RA. 政府在教育中的作用是应当承认的
9 P" I( K% N1 gB. 政府是教育规则的指定者
7 X' c2 n* y) X' p3 h& z. M4 j6 m+ iC. 政府在教育中已经没有作用
; B' \5 T5 Z6 g# R% _# DD. 应当对政府在教育中的作用加以限制0 P& D4 z" p7 v( T+ ]/ E
满分：3 分4 V- Q6 Y3 j% p
12. 校本管理实施的重点是：
4 G' m$ Z0 m z9 z: W [A. 倡导共同决策2 a! n1 F* h' t, G
B. 加强管理，提升升学率" O9 Q3 _9 n+ U0 F
C. 加强校本培训，提高学校的决策能力
$ i. E: i6 z; e# y$ t/ `# PD. 建立信息共享机制，改善学校的信息沟通状况
. m0 C' h3 W! V3 k 满分：3 分
1 z4 Y* e- y% G/ i& s13. 素质教育应当：
4 o# ?& v+ m! T6 ZA. 以提升人的素质、发展人的潜能为旨趣
$ N* s# }+ h! F( e' YB. 引导儿童自由、全面发展
) ?& B2 q9 z3 {+ }5 xC. 调动儿童的主动性
1 c) o) @+ y( ]( e: {7 k7 CD. 取消教师的权威地位1 _: Q) x% ?( E0 {* Z* [
满分：3 分
& f" \2 h( ~9 V14. 对于因学校超编而待聘的合格教职工 ，应当 ：
' @% z4 t) C" ]7 L+ wA. 应当自主择业，学校不再负人事责任& \1 ^5 n) o: E) `# V1 Q( u. W
B. 鼓励并积极推荐待聘的合格教职工向缺编学校流动
% _& T; u, h9 bC. 由政府来解决这部分人的工作问题
7 p+ ~. v6 Y" T3 g' p6 v/ u$ XD. 采取调动、借用、到校外兼课、进修以及安排临时性工作等方式予以安置8 m0 c ?) [) f; e4 \3 H0 d
满分：3 分
: y7 B Q9 ^" A l15. 双元制下的企业培训有如下几项基本义务：( q: F8 E) n' C. L8 Z6 n
A. 培训义务
; a7 I9 e( x: k+ ~9 ~& @$ b2 m& @B. 教育义务2 ], }% c- P! c$ c" Z j
C. 照料义务9 g8 E9 t% j& R5 X8 Q
D. 支付薪酬) n7 @8 {" F K' j! H% ^, D
满分：3 分
) J4 V$ s% e# K. s& m1 r
7 K( D+ ?( @; W! t三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 有限政府理论首先承认政府存在的必要性，同时又要对政府的功能做出限制。8 J& o/ Q. ` Y4 I/ n
A. 错误
* D' t& v8 N' l( F' sB. 正确
" _# \- r7 L4 s- m3 P 满分：2 分/ E1 `4 _7 D. ]$ }4 O! h# ^
2. 赏识教育是在实践中发现每个儿童的优点，为儿童树立自信的教育，是一种没有批评的教育。
) K& `% r/ q1 s) r: O8 D3 \- ]1 sA. 错误
. o( z$ l, l( mB. 正确" `. z8 ]% y6 u5 \* N
满分：2 分, X% q2 q7 o% o$ l
3. 在个性教育中，课程实施的进度要以占大多数的中等成绩学生为参照，对于那些学有余力的学生应提供更宽广的学习空间，而对于学困生则应适当降低要求的标准。
; z# D% q' `% h w2 |& ?; xA. 错误
5 l0 T X% F3 E" h5 GB. 正确8 E& T m, y/ O* r. w: A+ |
满分：2 分4 o, I% S5 W. ]0 X) k
4. 国有民办学校是指由国家和政府提供一定的土地和固定的基础设施、设立并依照法律程序交由具有法人地位的社会团体或公民个人承办的教育机构。在这种办学形式中，承办者享有社会力量办学的政策和办学自主权。
3 v# y/ M0 M% Z7 dA. 错误. f8 d o5 e7 m" Z1 l" o
B. 正确
( j7 G# ^7 ?4 c 满分：2 分
+ m8 [3 A5 _7 w6 j) v! y5. 改革学校分配制度，提高教职工的经济地位，关键是着眼于工资制度改革，工资制度改革了，教师的经济地位就必然提高了。" S* g3 ^- `. X1 w
A. 错误3 x0 f0 n/ N+ }5 ?' k% S
B. 正确
* {4 ^8 I9 l2 Y3 q% H9 Q' D: l. W 满分：2 分1 v. X5 c2 T. {( j# a
6. 应让学校顺应多元化时代的要求，自主选择适合于自身发展的领导体制形态。
" h2 N' D5 j0 Y' o- mA. 错误% o6 g. X) Y, A4 L, y, Y
B. 正确. z# ?6 H7 q: k8 `+ A& m
满分：2 分5 y1 {# P" h% t1 _# K+ B3 t e
7. 现代校长负责制是一种民主化的制度，学校管理中处了问题，由党委负责。4 g* u8 {- z0 T
A. 错误
' Q( U. O% p, V2 ?B. 正确) d/ z* y0 r- k. v" x
满分：2 分# }; B5 g# k& I* f/ E3 q$ g8 B; J4 o
8. 薄弱校由于师资和生源方面的原因，很难成为特色学校。2 n: p' {7 A7 s" f. f* x
A. 错误
! I' s: Y5 V2 A4 B7 oB. 正确8 k! t% h% h+ {. s
满分：2 分
: p3 B/ n- x; M: B9. 综合高中在实行过程中需要较高的物质设备、师资配备，对教材的要求也很高，目前在我国发展起来还存在着一定的困难。
$ O/ q2 N5 Z! l& Z! L" Q) MA. 错误
8 U9 N1 g ~/ oB. 正确7 C3 O0 O9 o; I
满分：2 分 d& F0 I: O+ Z; ^
10. 我国教育分流的实践路程比较坎坷，直到20世纪80年代，才有教育分流的说法。5 N- A4 A H- s3 j8 r4 s
A. 错误2 [3 w8 T4 L' k/ D( V* e* b. a
B. 正确( t( N. \) g; E9 ] `
满分：2 分* V$ t7 s9 y# A& y5 H: ]7 C) }1 V1 b
11. 在校本管理中，学校可以根据自身需要确定自己的发展目标和方向，从而提高学校管理的有效性。! C! y, y; {. p8 ?# O9 \6 q% v3 c. P: B
A. 错误+ l6 O, b: s1 r5 d# H% w
B. 正确) g2 S5 Q8 k1 E" b( Z* X; z
满分：2 分
; K0 \3 }% M+ F/ A12. 校内结构工资制有助于破除平均主义的分配方式，使教师的工资收入与个人的贡献紧密挂钩，形成有效的激励机制。
8 i4 F( ^1 d5 p; t1 q8 t$ CA. 错误
# O- z1 W9 {! MB. 正确
! j. z+ l9 W+ F" t 满分：2 分
( ]% A2 Y& C1 ~5 W5 V- c s13. 在应试教育下，教师属于权威群体，扮演着管理者、规划者的角色，因此应试教育下的教师生存境遇良好。
; g3 Z3 i) l' L- x( |3 ~A. 错误6 C: X6 Q9 Y: r$ ]; }6 G
B. 正确! u$ X- T/ Q5 S! m. c5 i+ w; H
满分：2 分$ q* s' C" V% R/ [8 X, E, c0 e
14. 孔子的教育内容丰富，并且有严密的组织，为学生划定了严格的修业年限。& a' Z! T1 t, H% n5 G
A. 错误
- V% e( o3 o5 G3 IB. 正确+ h$ q: C- y% W& D
满分：2 分
% }' M5 w0 P: \) ~7 X1 }0 _15. 学习是指人在学校中主动地、有意识地获取知识的行为。. d" q6 r; [; H0 o( S- X% E2 Q
A. 错误
4 n; ^; k! i+ t: XB. 正确
; ? T! |/ A0 a4 G4 m/ x% h9 U 满分：2 分$ r3 l3 T* v- _. N
16. 西方发达国家强调自由化，因此，它们的学校管理一直是实施的校本管理，学校具有发展决断的自主权。# k6 H" M* V2 g6 T$ O$ d
A. 错误7 R" `9 ]; w6 J/ W; s
B. 正确1 Y1 z; h, _# x j) I& C8 p* D
满分：2 分- I% e) f1 T/ P* S7 F( N: B
17. 目前我国的教师评价体系还很不完善，因此末位淘汰制的实施过程必然存在很多问题。( B# I% o2 C- \0 p
A. 错误* C( C/ L! t5 L. V) s4 F4 X& b* p
B. 正确2 f% n& @) n) p. x7 t5 V
满分：2 分, s" T7 S! y! u4 Z
18. 在校长负责制中，校长是一所学校的灵魂，是影响学校组织发展、影响学校教育教学质量的关键所在。2 {4 x9 x3 \* Y1 ~6 n" A
A. 错误
, j" l4 Y7 o5 `# j6 [+ [B. 正确$ n+ @# a) A0 z- K+ l" C/ g
满分：2 分+ B, W% r c+ y; s7 ]" q" p" l
19. 综合中学属于职业教育范畴，属于中等职业技术教育。! m$ [# H. V5 J5 V- e# Z S
A. 错误
% V4 G( k6 k7 v) xB. 正确' g2 n9 f( l; d/ k) Z& l
满分：2 分) C' b. W" V7 {# @. V
20. 校内结构工资制的目的在于形成“多劳多得，以量计酬，优质优酬”的激励机制。 J$ F" p% }7 `( r3 q$ l# |
A. 错误" I6 A7 S! k/ k1 ^( [7 M% V; x
B. 正确
& U. }" ` z6 \1 E0 n 满分：2 分 |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2011-3-23 15:42:45
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
