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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 自我中心指 :( l( j5 W! z, L0 g. x$ L( N3 _+ l- d8 n
A. 儿童不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把一切都看作与他自己有关，是他的一部分: B9 }4 M: C5 `
B. 让别人听从自己的观点8 L- p$ h! T8 r" U
C. 一切只想到自己的利益
; k7 v- v, ?7 P7 ?7 W: DD. 不能将注意力转移到别人的身上
; D |! v5 |$ m, K" C2 |4 ^ 满分：3 分
; F4 k7 |: I- c1 A. F* N2. 下面的策略中 ，可用于应对紧张的有. B7 A" a( G% t1 y. P" q8 U
A. 自我防御机制 E" {, f" v6 o3 v: b( @
B. 自我想象，放松身心
. r6 q4 S" Q! w7 W$ D7 H( l5 @C. 评价推迟法0 W T/ B: P3 F1 x- h2 a
D. 目标升华法- H- e2 m2 Q4 x, C; F+ L9 L, T
满分：3 分
& w* H# r! g( Y7 G* t7 o3. 下面不属于一般资料的收集途径的是 .
q6 U+ x, F6 _- J* s c$ {0 ~A. 来访者本人提供的资料* r; g, m. ^; R# V ]6 h$ B& c$ D
B. 其他有关人员提供的资料
7 w+ O5 ~: s% N+ TC. 来访者的活动产品提供的资料, D- K' i5 ~( M; ]8 }4 T& e9 M
D. 生长发育史8 V3 V1 E3 b: }6 B) M! c
满分：3 分
6 D! ^7 R v1 @2 C X- W1 r4. 《中国比内测验》是
2 k( T9 p/ ~. B( O- V% o L2 NA. 智力测验
, Q: a1 w5 X8 C) c- T, \B. 能力测验9 q1 O& k7 ]0 ]
C. 心理健康测验3 z+ j. F) B, e p1 C7 R x+ b
D. 人格测验
1 y3 e3 T0 v5 F4 L; y8 S+ f5 V 满分：3 分
" |* q& d7 Z, f' A) m! l- _: x5. 不适合辅助学生改掉马虎习惯的是
5 k5 X0 W* q" A% l) P2 S& ~! NA. 养成认真检查的习惯
5 l, D! u3 U+ n8 l+ G! ~B. 学会自我暗示
7 r9 e S0 V3 k) T- @2 @# pC. 使用厌恶疗法
% x+ j+ q5 v/ J! Z$ JD. 使用系统脱敏法$ ^. y# K. B8 C9 `/ C( W
满分：3 分: u% y* t7 \% P' _
6. 创造力是一种7 t- |, O4 C. n# b9 i
A. 个性品质
: Y# J' k# e, Z! w) C" `7 MB. 提出有价值的新问题、新点子、新想法造新事物的认知能力
6 `6 @/ Y9 B1 I" VC. 后天培养的学习能力
s8 F6 f1 N4 o3 M sD. 学习策略
9 w) m1 N8 q3 \9 @& p- t 满分：3 分, }$ ?) q6 X' t5 Y
7. 摆脱孤独时可采用 .1 G) N: {" V9 t3 O
A. 身体放松法
& g9 [6 c+ b1 b; TB. 提高学生的自我效能感" Z) z1 d) N/ n! H x, N4 }0 l# M
C. 沟通法
+ k9 Z# U5 b" K% c" M& DD. 培养良好的性格( T0 k+ G; z7 C$ T# d
满分：3 分
, I& U# v* i- {, @ X8. 下面可用于培养自制力的是
2 i5 Y" a) ~1 {9 L$ q9 GA. 讨论法
7 X9 S Z( C EB. 自我暗示
y5 E* Z, H" h/ Z8 xC. 榜样法
6 P; z& Z- P5 O4 [% @D. 厌恶疗法
7 M3 i2 U2 t0 y% ^& g& G 满分：3 分
& L6 |' ~3 y& x9. 在增强小学生耐受挫折的能力时可以 .! z$ i; e# o: x/ f# P
A. 采用讲故事法
! z q- ?/ R; k0 B) |$ _B. 开展实践活动进行耐挫折教育& X @4 I9 M. D$ G5 |
C. 制定自我锻炼计划+ l9 w ]; V8 H5 q
D. 对挫折形成正确的认识
" N9 A! H4 |8 t8 P `" B, V( ]( l 满分：3 分
V( u4 t% d% ^, ]10. 小学生的不良品德在道德情感方面的表现是7 R! y9 j$ Q6 \% j/ o5 M% Q
A. 形成一定的错误的处世哲学, K+ R; D/ k+ Y# C5 {) Q k& O7 _
B. 重感情，讲义气. ?+ x% m% k3 R1 X: b9 q
C. 意志薄弱
9 k7 @5 w% D2 n. h4 E5 bD. 犯有较严重的道德过错或犯罪行为' |6 k. z- K+ Y2 u6 Z9 ]
满分：3 分
8 j+ X$ \3 v, W) w E
9 V, y' G6 q1 }. d w二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 小组同伴式活动对小学生的个性的影响 :1 D" N) d# y0 l" J3 x
A. 在儿童社会化的过程中，同龄的伙伴交往对儿童影响很大，很多好的习性可以从同伴身上习得，很多不好的个性也可以在同伴交往中改正
/ }- H z3 }8 D+ b1 XB. 小组同伴式的活动可以培养合作的品质
# y3 z" y( u8 @" H9 f% wC. 小组同伴式的活动还可以培养公平竞争的意识，避免狭隘的嫉妒、虚荣等个性
7 L5 Z4 m5 y$ X1 D1 F$ ]1 bD. 小组式的活动还可以提供优良个性的实践机会
* c% ]9 c0 j3 s: a, c 满分：3 分( ]3 m6 Z% x# j% E- R# f
2. 实施心理测验的原则有8 m: y6 ~5 K% k. Q3 ?6 l
A. 正确认识心理测验
/ q4 T; L% f0 M$ G5 a6 Q4 vB. 保护测验内容，防止滥用测验
9 I3 x$ _6 a: A$ c8 F- kC. 根据测验的目的与对象特点，选用适宜的心理测验
0 e# V8 E4 w% t: bD. 慎重地解释与使用心理测验结果
' h2 a4 |7 G' J$ Z" v/ f9 O& [' ~; ?: d+ l 满分：3 分
3 k( a, o E9 J4 k7 M3. 小学儿童学习动机的特点为 :7 @; P4 d2 o4 }6 @
A. 学习动机由外部动机向内部动机发展0 U$ F! v4 ]! Z, U; L
B. 由不够明确向比较明确发展
" Y9 X* j7 f- T6 x) e/ {. V3 {7 G% qC. 习兴趣由学习的形式向学习的内容发展% |/ N3 O: `2 z; g$ T: N
D. 学习目标由近景向远景发展
! l3 N y* P+ I. b 满分：3 分7 ~4 F* q% c3 H0 n: y! N, v8 S/ ^1 V
4. 小学生不良品德在道德认识方面的特点3 y4 m8 _, E% W/ _
A. 缺少道德知识3 ]/ x. B. T- E/ H6 E( ?; V
B. 缺乏道德观念或是有错误的道德观念
" v! |4 x* V0 Q2 eC. 形成一定的错误的处世哲学
' N. V5 g4 b# QD. 正确的道德观只在一定的场合和时刻下才能起作用。
6 A" o6 q$ g' ^' O2 w; ] 满分：3 分
0 m" U }$ i* \$ a7 D8 M5. 按心理测验的功能可把心理测验分为 .
- x/ w: H5 F; PA. 能力测验% J! S! ^! Z: Y. \5 x
B. 智力测验* g/ f/ {- `1 v+ B- ~
C. 人格测验
$ G6 l+ Y9 ~, s# XD. 学绩测验7 c1 b8 p$ j, m" T# N1 h( o5 Y
满分：3 分
) v7 m! S5 ?/ o6. 追踪调查可采用的方式有 :3 ?9 S' G S+ \, r
A. 填写信息反馈表5 U+ d7 p) A$ X i7 X8 }- t
B. 约请来访学生定期前来面谈
$ e0 `! _5 ^; WC. 访问他人- c+ H6 j E8 @# ?& D/ W
D. 信件反馈' l0 `# D+ z2 E( |0 {1 l
满分：3 分# S; {# L. y/ Y& ~8 B
7. 自我中心
5 }; t; o9 n8 M+ J+ X, q1 AA. 儿童不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把一切都看作与他自己有关，是他的一部分
6 N1 Q Q1 ~3 m" f) K- kB. 儿童对自我的过度关注
# l' |! i; D/ N" D- f0 W) iC. 原因是儿童不能协调自己与客体的关系，加上缺乏经验和知识，在思维时总是把注意力集中在自己的愿望、需要、动作上; Y2 r( M: w+ x0 e7 E- h( `* f
D. 是儿童在思维方面呈现的特点
- A# Z$ w# r1 s/ D8 f% s0 R 满分：3 分2 y$ B. W S) ~ a B4 J# x: q
8. 常用的智力测验有 .
4 c) M& C# z! J9 _5 X' v; L; C( WA. 中国比内智力测验
# C# u& O( c+ k1 Q& Z6 PB. 韦氏儿童智力量表 |- z# X J8 e( G
C. 瑞文标准推理测验
1 T& {7 S( h# S& n9 |) aD. 主题统觉测验
5 G; a9 r( @+ I) C N! p 满分：3 分% t8 m; }4 t9 n Q6 O
9. 按照测验的应用，可以把心理测验分为
# I4 R. Y u3 dA. 教育测验( u3 N8 b, n$ R' n
B. 职业测验6 c4 Q' d& U6 N, X/ v( Z' p0 m/ c1 x
C. 临床测验
- O3 ^$ E- P$ `1 j. G9 H% hD. 能力测验
' H6 O, P- T; ^8 i 满分：3 分
, T/ b% g/ I X/ C4 s& R& D10. 下面属于学习策略的是 :
# N9 o! K2 I) k9 c" hA. 组织策略! O8 s5 g' V2 U( d `! K" L( ~2 K3 `
B. 精加工策略
* |- y5 \+ w7 d6 y3 dC. 注意策略
( M- |- m5 E2 ^% f- u& h& T, u8 uD. 元认知策略
. N! }) L3 z8 P# C/ ~% a- }; M 满分：3 分 4 Q5 x; V0 s$ ]1 n. Y
0 t2 P$ Q4 V* n" m0 A. @
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 在儿童社会化的过程中，同龄的伙伴交往对儿童影响很大 。
& j E1 w- J9 T4 PA. 错误: h# x" K, V0 ~" q8 a4 G( J
B. 正确
( n# N# [/ i4 y, ?; F7 M3 \ 满分：2 分# Z" Q4 v' D! Q+ o& I) W
2. 按照测验的应用，可以把心理测验分为个别测验与团体测验两种形式 。9 K+ ]; W+ u$ w- K+ D5 b5 |# {, p
A. 错误
I5 n) R. t5 nB. 正确
8 g f0 H( T) ], q' S 满分：2 分
3 V" L5 o- K- }0 g \3. 作一名合格的心理测验者必须了解心理学的基本理论，经过专门的训练. X4 U& l- E( c+ L
A. 错误7 H$ Z5 N5 i& i1 |* e/ T, D% q
B. 正确
3 t( V" y+ a& z 满分：2 分
) i$ F2 A ~; r4. 愤怒是个人的欲求和意图遭到妨害 、被人阻止时产生的一种消极情绪体验。) D; I+ H, q0 t' u- r& m3 P: Q
A. 错误+ i* a& K2 M% P
B. 正确
. Q" ^; G8 F5 k4 O 满分：2 分) r/ x Q9 J' K! X
5. 小学生心理诊断中常用的神经生理学检测方法有：视觉反应时测定、明视持久度测定、眼电兴奋性测定。% h/ h. d! N# ~: [. Q/ _2 P6 @
A. 错误1 n0 N, V+ @ O" j" V5 X% X
B. 正确
& v) Y& U" a: E0 W5 W 满分：2 分2 A `' r4 r y7 x' O% n( A
6. 学生在学习之后产生的疲劳主要是生理疲劳。% @8 y! X8 W" r7 Z+ L+ e
A. 错误+ U3 B' k, l# w7 V' ]& o
B. 正确$ I9 n ]$ o/ @; u" u- N4 g
满分：2 分
0 v4 H5 y& ~* D+ X$ l1 n( @6 v% L# m7. 通过晕轮效应可以激发小学生的学习动机。/ `0 o) {# A4 m: \) V. U
A. 错误
4 y8 q l3 k5 e* XB. 正确
7 a/ X" V: l* c% }% G3 T7 ~ 满分：2 分* D+ C( p0 H F& ?+ R
8. 造成生理疲劳的一个原因是长时间学习，大脑未得到充分休息而产生保护性抑制。
: G& A6 x! h$ ? T; v; A9 i4 oA. 错误
6 j1 @ z6 r/ zB. 正确- Z$ H' p2 T9 D V
满分：2 分! F+ T# u2 n( |- E
9. 处于焦虑情绪状态下的人常表现为：灰心丧气，长吁短叹，慨叹命运的不公和时运的不济 。& q. i+ w. z0 G* D) Y6 x( B
A. 错误8 L- `8 P1 g3 [% n- v9 f' K* {
B. 正确
- C1 A( U. _1 B9 f' H9 K3 s+ m 满分：2 分7 B0 i5 _% E* U6 H3 T0 v1 `
10. 小学低年级学生评价自己或同学时，几乎完全依靠教师的评价标准 。
5 J1 N2 w! ` ]4 @6 F# a! r- G4 jA. 错误
, D' i4 J( J( T% fB. 正确
% I9 f4 b. x% x1 U; c 满分：2 分
X4 t/ j9 v7 x8 C- `; E11. 小学低年级学生不宜使用非文字式测验。 .0 H0 _( F/ H* I6 \: k) b& u) f( k) ~
A. 错误3 D+ c5 D0 s5 }: e
B. 正确
5 a# O* a# {( A M; Z 满分：2 分
% { C! e0 G' H/ R: ?4 V0 A12. 在儿童社会化的过程中，同龄的伙伴交往对儿童影响很大。% Z- P6 ~* Y8 g; u* g: T9 h' z6 k
A. 错误
7 L/ }9 ?# T- |- NB. 正确
, {5 h+ d; G# ]) f 满分：2 分; N* v$ Z1 ~# x& } y a1 S2 M9 k
13. 元认知策略是一种通过形成新旧信息间的联系 ，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
1 d. ^, f9 w! KA. 错误
+ G; \4 }2 Y4 V, UB. 正确* ~- h: A. M" x, W- \( Y; x/ I
满分：2 分
1 L6 ^$ k# ?$ a14. 凭借问卷结果就可以对儿童进行心理诊断，结合标准化心理测量会更好 。
" W7 Y6 _ m- c! BA. 错误
9 w* j3 [6 k* N! hB. 正确
) `2 [0 X0 \& u% U 满分：2 分7 ?* ?; Z) ^" E8 q
15. 积极的心理暗示可以用来调节考试焦虑。.
* O6 U! h- L4 @. U2 @7 d+ tA. 错误1 M6 U' j9 X. S1 p( y% X D/ R
B. 正确3 l d; ?1 E2 t9 i% k& G0 A
满分：2 分
6 `4 Z4 G2 u5 x16. 指导语是为测验主试编写的测验实施说明 ，包括说明测验的做题要求和答题方法 。1 b0 M) A- N5 O2 {# I, @, b
A. 错误
& Q( y2 w$ f& O% v1 B0 C7 s% ]# fB. 正确
* v) w" [$ j7 E4 K# B% s; p! m 满分：2 分
+ \4 u0 F: F* A1 S* S17. 愤怒是个人的欲求和意图遭到妨害、被人阻止时产生的一种消极情绪体验。6 |+ W% w) X" H6 M
A. 错误
: f* { j8 J/ C( @B. 正确
. e% T3 C6 y+ x, m/ @( Q" ]2 \+ r 满分：2 分# p# a, }: z* j; S# [: n! Q( {
18. 学生在学习之后产生的疲劳主要是生理疲劳6 v% [# d) B0 H! ~2 T- N
A. 错误
1 ^6 t, T+ s% s# W$ f* Z6 D! |: HB. 正确
" P) J% ^0 l$ z7 t. [& }4 n) S8 d 满分：2 分
) r5 i( y+ s( i& k2 D19. 识记的最佳时机是在遗忘之前及时复习。 .4 }) z! D/ l2 P1 ] t/ I
A. 错误# N4 }+ Z# L/ r! e
B. 正确 g+ o! e7 j# ^7 g* K
满分：2 分
; k/ }( R/ V* W. @4 l20. 创造力是提出有价值的新问题、新点子、新想法造新事物的学习能力。 .) g; |' j- i+ D
A. 错误
# b$ q) r8 s+ T( y/ S* HB. 正确
( p% K; n% B6 R# ~6 ` 满分：2 分 |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2011-3-23 16:09:31
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
