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一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1. 西德教育家瓦•根舍因提出的教学模式是
- v0 R% R# f8 @1 qA. 非指导性教学模式: o7 X. e" u: y, j
B. 范例教学模式2 ]6 e# `2 q( \- P, f
C. 掌握学习模式* [" T7 F5 R% W( ]6 G5 v- s; n
D. 课堂会议模式
2 r8 V3 b8 K% o+ g v% Z P 满分：3 分' n, i* G4 {4 A3 \1 i
2. “近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中( )具有重要的作用。5 O; v: w. R4 c* p- `; r" s
A. 遗传3 x3 U2 a9 |6 R$ L- ]; I+ }
B. 环境
2 {1 U7 d* [7 o2 f8 F2 |5 CC. 教育2 _, ^- f: U, n0 e- U% V$ @
D. 主观能动性
( M& H3 r, Y' s% g0 f6 u 满分：3 分
! {" I9 m$ {" Q, ^6 p3. 教育的本质是（ ）。/ y+ h. ^7 N7 @4 ] I& C* \
A. 促进社会发展
( }: L. e% M" N0 x8 Z( cB. 人的培养! E) \9 a& |8 b) A+ p' v6 z1 z
C. 发展经济, J \/ ?) P: h- v7 {& r/ G
D. 发展教育6 y* \ ?1 S- h$ W. M- n( T1 n( O
满分：3 分
8 L: P. n) A, ^/ ~4. 教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有) l a; p7 O. o6 B8 B7 O0 d
A. 生物性. F. y% k6 c3 a
B. 永恒性
_5 _7 L( e4 LC. 历史性- v/ ^* s% ~6 c0 [: A1 r( ^
D. 阶级性
7 @- r+ o* j% f; k0 r! r& Z 满分：3 分7 x/ I v( p+ F/ L2 _. x
5. 不属于社会教育途径和形式的是
& Q2 P- e$ @3 ] F; T, N$ l7 jA. 街道
/ z# `0 o" Z3 q! o3 }9 h1 |* EB. 社区6 n x) D' [# |) c1 X
C. 校外机构
0 h H5 v: L5 @D. 家长会* z9 R, x/ C; q! u' \
满分：3 分
" x3 ^3 l" u- C) q; ^6. 在教育过程中，与学生的创造力、个性、学习动机的发展联系最为密切的是9 F! w/ f4 ^1 [3 v5 t2 }' ]
A. 价值因素( N. _; v. i% J, x/ q
B. 遗传因素
; h: d* p+ k& f0 d0 \C. 情意因素 Q$ T: n, A0 W0 b
D. 品德因素
. _' g: W1 v" \ 满分：3 分
9 g$ j' W" l. S# K, a9 @1 ]$ x& o9 t7. 搞好班主任工作的基础是
4 p9 w) O& N- t7 U2 k7 o' f* iA. 了解学生) w( J3 o9 w* \1 J3 i; g" e
B. 掌握班主任工作规律/ U) s2 F8 Q- l% v( ?; v
C. 提高班主任自身素质/ j. I$ q1 M& F1 r! H8 Q
D. 搞好班级教育工作
" a) |. j. R3 ~9 Y 满分：3 分; U% p4 e9 l9 O+ ^; \* t
8. 教育科学体系中的基础学科是
2 E; K3 i- g6 q# @# x) Q; l4 bA. 教育学
2 g7 d2 x6 ^. A0 v& n2 mB. 教育哲学
$ E1 n: Q, F# Z2 DC. 教学社会学& J0 A. K* r; D) }
D. 教育方法
7 |8 u0 S3 I. {7 m8 l) ^ 满分：3 分4 B6 r& Q7 d# ?9 m# V. [) |9 ?
9. “儿童中心主义”教育理论，违背了
, k: ^; w0 f9 I% v9 k# Z: t. RA. 间接经验与直接经验相结合的规律7 p% d- b, {2 a$ c* G+ v. p
B. 传授知识和发展智力相统一的规律
- |) t* Z5 W0 W7 _. h _8 S1 HC. 知识教学与思想教育相统一的规律" U7 [$ u# G2 I6 q* D
D. 教师主导作用与学生主体作用相结合的规律' s* X& R6 d* p' S* o
满分：3 分
k; F8 n# V2 q; H9 K10. 产生教育的最具基础性的条件的是# H6 T' w \2 y
A. 社会实践 [* }' u* g0 a* h5 U, I7 E, Q
B. 语言的产生 J; o6 E2 R3 o i8 r
C. 生产劳动. S2 f7 y% [" q. I/ ?/ T+ O( h* \
D. 学校的出现
6 W ?7 N7 S/ W# B& ]2 [ 满分：3 分1 m9 B3 z) r) K V n6 B% p" B
11. 社会主义教育改革的根本目的是; G% Q4 u7 L5 G# S) q" ]
A. 提高全民族素质
4 d2 `0 _ ^" R/ hB. 发展经济& a$ N: P) z& U' o% H, E7 h
C. 促进社会发展, d3 D$ P0 d, `
D. 培养人才
. o' e# r8 @' Z% ^ 满分：3 分! b5 {/ w' K* U6 o; j
12. 人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识是# E+ r& W: c0 b8 Y% J7 i# H$ E, @0 J
A. 教育理论4 l) D Q+ y0 t9 t
B. 教育思潮
2 g: f0 y \4 F8 i, k" ]C. 教育流派* f$ f4 ^# ~. ]7 G. A8 k
D. 教育思想5 N# h) s9 s. w5 u
满分：3 分
1 E' _. F9 Y9 L3 q n: ?2 `, x13. 培养人的主体意识的基本途径是
" K0 N4 W; i9 z! B X* sA. 社会实践
: o5 K7 k8 r4 m+ I6 L0 l0 G* HB. 教学
7 b0 ?. ~. y, DC. 劳动( H- U% D3 ~2 P% \
D. 课外活动+ u$ t% N; C6 n8 [
满分：3 分
. J& }* V0 j% t14. 教育学的基本问题是
( j1 q1 b6 B2 E3 v; T1 wA. 社会—教育—人之间的辨证关系
. F+ n; C! u5 p' @- M; _B. 培养人
/ l- L6 _( _9 o2 Q& j/ {+ x' A5 sC. 促进社会发展
2 R6 }: h* i3 o i) z- PD. 教育自身的发展
. }1 \5 N' D$ `$ s/ ^7 W y) x 满分：3 分
8 A6 z+ l7 j! f9 s0 \% j15. 人体身心发展的不均衡性要求4 W1 s- |( ~6 p& K% _' x t
A. 教育教学工作要抓关键期
0 Y1 h, ?" d7 L" ?0 Y, c* T8 _B. 教育工作要循序渐进
: b. R- G! c; N/ t2 \C. 因材施教，有的放矢0 s0 C0 {2 X K: n: @
D. 教育工作要根据不同年龄分阶段进行
. w" Z. q0 j$ R0 ^+ ] 满分：3 分1 j/ t! |! z5 t; }- R
16. 社会发展的需要和人自身具有的（ ）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。4 W0 R) Z: |6 i' \
A. 生物性和社会性
! r" f) k+ a2 z6 y& J; h8 C2 dB. 生物性和阶级性
) f! X1 o5 u w6 T% N, F" LC. 历史性和阶级性( Z) _+ N1 n) c' y, I" P
D. 受教性和可教性
: Y4 A* N! E! s3 \ a" E5 R 满分：3 分 t% w* |! q4 ~9 L0 V0 {
17. 教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系是2 g6 w+ T, H. Z8 K: F S
A. 教育现象
$ A9 u, L7 e+ k& W3 Z, C% @0 s, iB. 教育规律
2 ~( F5 e) F; d7 Q* H' I1 S% aC. 教育理论: n @2 j, H' `; C
D. 教育科学- p$ `( }1 b. Z! {; B) N' T
满分：3 分/ {1 x9 @2 B" Q3 Y( ?- m
18. 教育过程的主要矛盾是9 d0 V8 g/ h0 b+ D3 |2 R% T
A. 教与学的矛盾
8 K% A" s3 \% J$ e/ @4 sB. 教育者与教育内容的矛盾
4 a/ u# I1 Q% |C. 受教育者与教育内容的矛盾$ r6 z5 @7 |) n5 O. \
D. 主体与客体间的矛盾
# j) Y3 D+ a" E) [ 满分：3 分
+ ?6 b( _) J# c, L2 R5 q+ a6 G19. 教育现代化的核心是$ e' i$ G* T; w, K$ A1 n5 t
A. 教育观念现代化
% A3 W/ _! y% W9 b+ Q* uB. 教育管理现代化
, N9 {2 V) Y) K6 LC. 教师素质现代化
- O) R0 ^8 b g: d! h9 \D. 教育内容的现代化! C$ |2 A" G' L* \5 U1 u4 J
满分：3 分
' b1 d3 r/ G5 H, z8 M- i% D20. 首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是. F$ Z+ ~! ?8 }" M1 @3 I, I
A. 夸美纽斯
* e7 }6 H' t6 u& G sB. 赫尔巴特+ p; e3 ^$ d8 V" e) v5 x8 q
C. 卢梭4 a' U" F3 `8 \; H6 N' N, V
D. 培根! m% P d) b; p0 c; T# U+ P
满分：3 分 ) H2 e0 T. }- P! D! A
4 U0 r1 g- R" f& O$ ~# M二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. 未来教育的发展趋势将呈现的特点是
& S; Z9 y' L' zA. 国际化+ i5 S: E/ U& {4 r
B. 民主化
, o2 Q6 \, S. }) B; RC. 多样化
# p4 z. j- O6 Q; JD. 终身化* E0 y6 V( b) L) K" x7 Y% d+ m
满分：2 分# q! l! I$ L# X
2. 美国学制改革的特点有
% v* E; ]# P/ o- l: a8 c0 RA. 由“双轨制”向“分支型”学制演变
* _7 J0 t$ z% P3 F3 a# l5 i: i0 V" x% YB. “综合中学”迅速发展
$ l* N9 N: ?( n7 G: m9 gC. 初等教育形式多样化
3 e2 v* x( r2 l; ~: ~2 k9 f& ND. 高等教育发展规模很大
1 M" X% R1 V F7 ] 满分：2 分, {' \# B/ A% R- q1 l
3. 学校教育、家庭教育和社会教育相互联系的基本方式是（ ）。
* Y- T: U1 n; ]% `+ uA. 互相访问
+ H- c# p: t3 o6 L7 W- |% x2 NB. 通讯联络
; U- R# W, ^# v$ MC. 召开家长会
& i' T4 {& ?" e; a" B) UD. 成立各种教育组织( `2 e; h9 I+ c! A$ y2 P* z, S
满分：2 分
( m8 v; E5 Z2 t1 p4. 马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件
! S* \9 f3 H1 q! ]' w Z( l4 tA. 社会生产力高度发展
: z2 Q; @, j7 a7 { cB. 共产主义的社会生产关系确定
6 W' g( i1 s" ]' F: r& R/ U9 {( [C. 建立社会主义制度
! { Y; ~' d, z5 q, Z/ VD. 教育与生产劳动相结合* g W- ^: W# K8 x" B7 F; J
满分：2 分
( F( I+ d' Q6 e0 p! Y- E( b. g5. 同其他形式的教育相比，家庭教育具有3 F. L- ~+ C% P# O" \, O9 D
A. 先导性( z6 g( ~. S6 o0 D+ I
B. 感染性6 p8 l& D- \- d* }9 |
C. 终身性( R/ W# M* o+ f) A8 \# Z4 ?) z( r$ G0 r
D. 个别性- e5 e' S: n* V, B9 f0 d" e! t
满分：2 分
1 x7 c+ F f3 p: _6. 现代教育的本体功能有! @8 W' ~/ h0 y6 x
A. 选择经验和人才
2 x7 G& K! f) }) b" L" l8 KB. 推动社会制度进步1 T1 J% W+ V! \5 l' @; f: Y
C. 加速年轻一代身心发展与社会化过程+ |/ p/ i, P4 Q1 h) X& N9 U
D. 传递和继承人类精神文明
1 f1 }: ^- _; u9 e* w2 @ 满分：2 分. X) y( Z3 G% g/ p* {
7. 社区教育的作用主要有4 }4 k& W1 f' P
A. 协调育人
5 _ c( o! w6 R; \) G4 gB. 优化环境# Y$ B! G1 ~/ _" R3 `1 }
C. 组织协调% g6 x# L" M; o2 n5 T* [# k7 n9 P9 ~2 h
D. 监督管理2 ?$ |; J: X9 e# V H+ V
满分：2 分4 r) J/ @* Q b& n0 k
8. 人的发展的外因是
I% k. w/ K& |! a) |8 kA. 环境 D: D. V4 K9 [; m+ k; K
B. 主观能动性& z& h% A, L% G( J8 L
C. 实践活动
; L/ Z: c& r6 d* H6 f# v, mD. 遗传素质
: m+ c/ Y9 W( N$ ~$ B 满分：2 分. F% b$ w' O& l( j7 N) t
9. 人口的数量决定着* n# }. l! F7 v+ L2 U9 ? B6 j& p
A. 教育需求7 r1 q8 I, J$ E/ w
B. 教育的规模
$ j3 w3 _- H. v3 e+ kC. 教育的性质
, a) m+ B. J: u6 YD. 教育事业发展的速度% J5 F/ C, N1 I6 Y! d
满分：2 分0 m, }* T4 r: f" W2 a: S2 a
10. 人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是
& z0 ^7 x8 k' V! x* U% iA. 模仿性+ P( g6 K( j+ @ Z0 M
B. 意识性
6 [( C0 G' c* K" X4 s3 MC. 规律性: h0 ]7 _" }6 _5 n2 n/ U
D. 社会性
. b5 x; \* f% P 满分：2 分 8 S# H6 Q8 m$ j8 w3 s
3 r, _2 k* S2 j三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. 教育是有计划地全面系统影响人的过程，可以大大增强对人影响的效益性。
; l1 }' b$ Z# {% C* OA. 错误8 P5 E& i, v$ O" B
B. 正确- F# G: _( e0 j3 ?' T/ B) L- X
满分：2 分
" h. P5 Z$ ~- g3 r! I! x- t2. 教育起源于动物的本能行为。; D. s- I6 d6 l
A. 错误7 ^! }& ~% K* N5 N% D+ V5 t
B. 正确& `( a+ Y: z/ |2 |, j/ K. c
满分：2 分0 ^* ]& P6 x( @
3. 人的发展是由遗传素质决定的。
9 M- Q6 H+ r( n: LA. 错误
. K; P2 m3 u( }4 g4 gB. 正确
, ^" @9 [: o% R, w! _ Q2 i 满分：2 分/ \0 ~5 A7 ]# k' l, A3 T
4. 家庭教育是人生教育的起点，是个体社会化的关键。2 m6 y0 e# t% S: w1 @, h1 C
A. 错误
( T9 Z3 { \: qB. 正确3 c1 p y9 f% U' N, `- ]
满分：2 分, T5 R# ?7 E0 |! T0 g# ?
5. 教育是有明确目的的影响人发展的活动过程，它对人的发展方向起着制约作用。
+ K/ O- y W( m: tA. 错误4 g& T# l: B# {; d' Z
B. 正确
8 `; y& U' R+ P# M; d5 h5 N 满分：2 分
) U, [5 r- e' b8 ~) H6. 教育要与国民经济的发展相适应。
9 k; W1 n7 `* k1 L) a* g$ kA. 错误
* l/ s s' a+ `- J Y* n+ VB. 正确
6 d4 P$ T- m% E/ v$ i0 T 满分：2 分$ g6 [8 {* O# S4 z+ d/ j% A
7. 教育总是随着政治经济的变化而变化，教育是由社会生活条件、政治经济制度决定的。
2 q9 [- d4 D) p* ]4 \ r, W3 W6 \3 O0 Z" OA. 错误8 J( k6 U, V3 \, P/ W# z
B. 正确- c6 ?1 F1 \: a! E7 p! J* S
满分：2 分* g: M, @4 r% X7 {, J) N
8. 遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。 M/ N$ j7 k5 u/ T( |
A. 错误! x$ l, v# d/ ^7 |; x+ D
B. 正确
( K& q) E1 `& k' L4 k 满分：2 分
0 H; Q" q) O( o+ a8 e- i9. 社会政治、经济制度是制约教育结构与学制的重要因素。- w( C( J3 J# K7 w9 M
A. 错误( N! S+ S& k. h9 W& t, @
B. 正确
. \, S' {! v; Q' E# @6 P: t3 c 满分：2 分
/ X0 ]7 P$ m7 {! z' A; D" q9 a10. 教育与生产劳动相结合是马克思主义教育的基本原理之一。
* ?( c3 w% G) h4 K3 G4 `A. 错误
% R8 x- r9 Q& [! r3 y2 fB. 正确
+ H5 W! M1 W) `9 v3 w 满分：2 分 |
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发表于 2011-3-23 17:20:50
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