东师《幼儿心理学》11春第一次在线作业

久爱奥鹏晓林

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  研究幼儿心理活动的最基本方法（）
A. 观察法
B. 实验法
. w0 \+ c' j: F/ t' p- fC. 测验法
, l# ]3 S1 p4 F1 D2 T  ND. 谈话法
      满分：3  分
2.  记忆材料在重现时准确无误，表明了记忆的（ ）
A. 记忆的准确性
# \+ P+ V; s4 q  o0 A4 BB. 记忆的持久性
6 B* W3 H; D+ U, ?C. 记忆的敏捷性
D. 记忆的准备性
( b" Q, \$ Y) G# H/ U      满分：3  分
3.  幼儿掌握图形的顺序是（ ）
% j. w+ D9 A& c$ {: y; D6 E9 v) NA. 正方形→圆形→三角形
% n8 y& \8 S/ \& xB. 圆形→三角形→正方形
C. 三角形→正方形→圆形
D. 圆形→正方形→三角形
      满分：3  分
4.  儿童能够辨别母语所包含的各种语音是在（）
9 z4 F( f  q! h# G+ c1 R8 |  e6 t% ?A. 婴儿时期
B. 幼儿前期
% ^, ]+ O( U0 ~C. 幼儿中期
D. 幼儿后期
      满分：3  分
5.  儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期叫做（）
3 ~# b9 h* g  Q2 |A. 敏感期
B. 关键期
6 W, r$ w1 v+ t  F, tC. 转折期
9 z' q# c- O% p  ]1 N% X  ?D. 过渡期
3 B8 ]  [6 w5 Q2 r- f% r2 I      满分：3  分
6.  观看同一部电影，不同的观众会有不同的关注角度和对象，说明人的注意具有（）
A. 指向性
& F7 M, a. t, C% c3 uB. 内在性
C. 集中性
' w7 ~' @# [- N; P: `, G: ^D. 稳定性
      满分：3  分
7.  幼儿前期是指（）
5 ~7 D+ `: Y; m+ x4 Q2 JA. 0-2岁
B. 3-4岁
C. 4-5岁
D. 5-6岁
      满分：3  分
7 O5 L& O5 r5 j8 v8 ?8.  幼儿能够掌握本民族或本地区语言的全部语音，并达到发音基本正确是在（ ）
+ P5 u3 V, \0 L. ~, gA. 3岁
: @9 o- l. t9 I# _; iB. 4岁
C. 5岁
5 o6 \/ ^1 c/ B5 R* X; {D. 6岁
      满分：3  分
' x* {+ `: o( c* i2 e5 @9.  4岁幼儿的注意能够保持()
% s$ g: {) s# k+ {$ IA. 3-5分钟
) b, k, l! N: X+ S/ Z( {B. 7-8分钟
; J8 L& ^1 d- E& \* D: {C. 10分钟
2 T# [; j6 ?4 H, V7 @  ]5 vD. 15分钟
% I& q! _8 q) ^& F      满分：3  分
10.  形象记忆和词语记忆的区分在于()
A. 记忆方式不同
/ _  r1 n  q, M  mB. 记忆内容不同
2 ^5 R4 F' H2 E& N& G; sC. 识记态度不同
. ^  m& M5 D- W0 XD. 记忆目的不同
      满分：3  分
; l# ~* l6 g: u1 _0 Q/ v. H
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  幼儿心理发展的一般规律（）
. U5 \4 \! v2 U, L" l, KA. 从简单到复杂
B. 从具体到抽象
" D! a% ?( s) n9 e  m# HC. 从被动到主动
D. 从零乱到成体系
      满分：3  分
  ?( X) ], H' ?9 H8 Y( I6 U! z' u' O2.  幼儿记忆发展的特点()
7 S2 M9 G/ q, k) b! ~) vA. 无意记忆占据优势，有意记忆继续发展
B. 机械记忆占据优势，意义记忆继续发展
9 A( c. k2 o" L8 j0 {C. 形象记忆占据优势，语词记忆继续发展
+ a; G. P( B, |D. 记忆的持久性提高，精确性较差
      满分：3  分
3.  句子的功能从浑沌一体到逐步分化表现在（ ）
A. 表达目的分化
5 V: C) t. h* q' p8 n( n' zB. 表达内容的分化
C. 表达方式的分化
+ F8 R9 e' l. gD. 词性的分化
* m; ?6 h+ b% b  @' T      满分：3  分
( G5 x. J! j& E" W4.  记忆的精确性包括两个方面的内容()
A. 记忆内容的完整性
: S5 T" S: M" \2 H) xB. 记忆的持久性
& V+ O; Q1 m! x( yC. 回忆的错误率
D. 记忆的稳定性
      满分：3  分
5.  知觉对象与背景的区分受以下因素的影响()
A. 对象与背景的差别
" K2 t9 z7 G+ h% Z* v$ qB. 对象的活动性
& S4 q! p, s0 r  [4 c8 ]C. 个体的知觉偏好
D. 刺激物本身各部分的组合
9 P; u" i4 e3 W0 g3 r  D5 Q+ M      满分：3  分
) |5 R& s* d' n/ {! A) F+ ^6.  幼儿期的教育应当注意的几点（）
6 N1 P* n7 H3 UA. 让幼儿在游戏中学习，教学形式游戏化
; s" a9 a4 K! A4 K  \B. 启迪和满足幼儿的求知欲和好奇心，培养其探索精神
7 X: `& Z: v' R0 G/ ?C. 丰富幼儿的知识经验，培养幼儿的动手操作能力
4 i  A  [! F) [- dD. 拓展幼儿的生活范围，开阔幼儿的视野并培养其广泛的兴趣爱好
( p$ B2 c8 P  w5 i6 t      满分：3  分
7.  在幼儿期，幼儿的个性除表现在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面，还表现在（）
3 @. E# A- r7 |- yA. 兴趣爱好
1 S2 g0 t  i5 j9 oB. 行为习惯
C. 才能方面
D. 对他人和对自己的态度方面
) f8 I$ ^* C6 r6 j$ K      满分：3  分
8.  幼儿心理发展的自然物质前提是（）
A. 遗传
B. 生理成熟
C. 环境
D. 教育
( x! s$ a6 U8 @7 f. U$ f- j      满分：3  分
: I( W% i$ C3 K* a  H1 v' k# x1 P9.  幼儿观察力发展主要表现在以下几个方面()
8 v6 M; _3 H. zA. 幼儿观察目的性、组织性水平随着年龄的增长而不断提高
B. 幼儿观察的平均持续时间随年龄增长而延长
C. 随着年龄的增长，幼儿的观察概括能力不断提高
D. 幼儿观察的细致性在后期得到进一步提高
; M3 p2 T9 T+ x. [4 a# H7 I: L( n, j      满分：3  分
/ M+ k$ Z1 H9 M( {3 Z5 I, H10.  幼儿期无意注意占据优势地位，无意规律的应用可以从以下几个方面着手()
9 F4 \2 W' S! ?/ c# e5 F, U% v& fA. 教育环境
. R  h" D+ G5 \1 wB. 教育时间的安排
, a3 C5 ?4 v5 HC. 玩教具
D. 教育内容与活动形式
" \* {2 N. `8 ~) L9 R1 ?- x      满分：3  分
2 {8 c& ?: f: i
! `3 {! r$ u& c' R3 X三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  儿童早期的记忆形式完全是形象记忆，在语言出现后，儿童才具有语词记忆。（）
A. 错误
B. 正确
& H- ^# _7 f, J      满分：2  分
2.  群体研究的优点是可作定量化研究，研究结果有代表性。缺点是组织困难，而且不便于进行深人研究。（）
0 a7 O1 ~6 e$ i! f/ a$ hA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
) c, u5 ~; X5 }& z2 _$ S3.  注意分散是因为注意不够集中，易受外界干扰无法将注意保持在对象上，被动改变对象的表现。（）
A. 错误
3 e5 L! P5 H/ i: o" E& HB. 正确
/ y6 ~6 g+ H% B! ^- ~9 Q      满分：2  分
* t1 ^* n, t" `. {4.  注意的分配是指根据任务主动、及时的从一个对象或活动转移的另一个对象或活动中去。（　　）
/ r+ E+ S6 K9 s, mA. 错误
% T0 ~" n, Z2 k& _+ C7 dB. 正确
% W$ @7 a5 E$ @      满分：2  分
5.  抽象逻辑思维在幼儿的认知过程中起着主导作用，左右着幼儿的思维活动。（ ）
' h0 _, ?* O: T) kA. 错误
B. 正确
9 V7 ~4 M4 u# G( B" \; O% A      满分：2  分
6.  3岁左右是幼儿游戏蓬勃发展的时期。这时游戏成为幼儿日常最为重要的活动。()
' N$ b5 c; N6 H" o) v4 @, r& l8 GA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
7.  在5—6岁时，幼儿情绪的外显性、易变性、冲动性逐渐转为内隐性、稳定性和缓和性。（）
$ k9 n2 `) o/ x1 O6 |2 {: a8 f1 s3 hA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
8.  注意转移与注意分散都是改变注意对象，性质上是相同的。（）
6 E8 S' q: X5 y3 BA. 错误
/ A9 a# T1 t9 r5 M* F8 NB. 正确
3 y, k9 k& K+ B- N      满分：2  分
9.  注意的转移与注意分配密切相关。注意的转移必然引起注意对象的转变，注意分配也会随之改变。（ ）
& P# T9 T9 \5 U" K( c9 N  FA. 错误
' c$ r5 ?4 H! \B. 正确
$ k  z5 Z* p/ S- y      满分：2  分
10.  作品分析法是通过对幼儿作品的分析来了解幼儿心理活动的一种方法。()
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
11.  在5—6岁时，幼儿情绪的外显性、易变性、冲动性逐渐转为内隐性、稳定性和缓和性。（　　）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
0 b$ y. Z* C% \9 ?! i; i12.  纵向研究其优点是能够在较短时间收集大量被试进行研究，得出结果并从中分析出发展规律，有助于了解某一个或几个年龄阶段幼儿心理发展年的典型特征。（ ）
0 M% a: L8 a) ~4 p: _, c/ `A. 错误
( N% m3 @: j% R7 f: [B. 正确
      满分：2  分
13.  记忆的敏捷性是决定识记材料内容快慢的标准，记得快就意味着记忆力好。()
A. 错误
. u8 u/ x0 I9 W. Z8 IB. 正确
4 [" e' u$ i6 U6 d      满分：2  分
14.  群体研究的优点是可作定量化研究，研究结果有代表性。缺点是组织困难，而且不便于进行深人研究。（ ）
A. 错误
) u+ n8 n( Y. N; i: jB. 正确
      满分：2  分
15.  5—6岁幼儿能够以今天为基准划分前天、昨天、明天、后天，并且已经可以认知一日之内及一周之内的时序，但对一年之内的时序认知还很困难。()
, @; O! _7 w  F3 tA. 错误
, m! h. m+ _! q' PB. 正确
      满分：2  分
16.  识记和保持是再认和再现的前提与基础，再认和再现是识记与保持的结果和证明。（）
( B) I2 h( Y# b8 OA. 错误
1 v  Z2 P) G& [, w( M% H% lB. 正确
      满分：2  分
17.  4岁的幼儿能够掌握本民族或本地区语言的全部语音，并达到发音基本正确。（）
A. 错误
- ]8 G. F* G' ^+ g& z# g9 T* SB. 正确
      满分：2  分
3 i: Z1 b# x9 t4 D% E8 p7 L9 ~18.  人在注意力高度集中时往往会出现视而不见，听而不闻的现象，是因为人的注意具有指向性。（）
. i; g3 ]) o5 s0 X! {' d/ ^2 `A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
19.  无意记忆在幼儿前期占据优势，有意记忆在幼儿中期和后期赶上无意记忆。（）
A. 错误
$ R) Q3 w" @' q1 u8 b' p4 Y8 KB. 正确
      满分：2  分
2 d0 `/ ~( c. f6 d* Y' Z* H1 e/ X20.  3-4岁幼儿的价值判断仍受外界的影响，但是这并不意味着幼儿毫无主见，其评价标准已经基本形成。（　　）
A. 错误
B. 正确
/ J* \$ [) E* {: \% W% z$ f3 s      满分：2  分