东师《幼儿心理学》11春第二次在线作业

久爱奥鹏晓林

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  长相、体质中等，在同伴交往中行为、能力表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动或不友好的幼儿属于（）
3 q2 g, m! l# C! w3 m* I; qA. 受欢迎型
B. 被拒绝型
3 Y4 ~, Z' F& _  qC. 被忽视型
3 `) F1 D  s/ q9 p" Z: @D. 一般型
      满分：3  分
* H; ?3 h& E' D  c4 v+ @. h2.  根据加德纳的多元智能理论，建立正确的自我知觉并善于用具体计划来指导自己人生的能力是（）
A. 自我认识智能
; V% q; m, R: X) k( q, x' eB. 人际关系智能
" y! T, T; e% O6 a' t! `C. 视觉空间智能
* G1 k* c+ ?9 AD. 数理逻辑智能
5 _; }7 \8 s2 Y      满分：3  分
3.  既不会对幼儿提出什么要求和行为标准，也不会对幼儿表现出关心的父母属于（）
+ v1 W" [) }5 _) CA. 民主型
3 a. R7 n+ D1 z; J4 uB. 专制型
C. 溺爱型
1 h0 a6 v% W% d3 iD. 忽视型
% k8 y& K: `  q; N- Q5 {      满分：3  分
4.  按照皮亚杰的理论来划分，幼儿期正处于思维发展的( )
7 O) g1 [! q8 ]! i2 F" `6 xA. 感知运动阶段
$ N& m# q0 K1 t0 {+ j7 R. RB. 前运算阶段
! u, U" w- K! |& a' }3 yC. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
      满分：3  分
5.  人脑对客观事物的概括和间接的反应是（）
5 \' r- R: g8 Q, ~; s' @  dA. 想象
B. 记忆
, X$ J, |0 f& q. o$ H6 O' o4 H$ A% cC. 思维
. L, R; Y) ~- X$ e% U( ]7 ZD. 感知
, L0 d6 k7 R2 |8 \1 z7 G      满分：3  分
6.  思维则是知识经验的（）
A. 直接保存
B. 间接保存
: }. z' v) H: _7 t- ]; w- E1 A* NC. 直接反映
0 i; M; ]5 ]- U* a( j, _2 gD. 间接反映
7 E$ f1 ^. D: Q3 j) e      满分：3  分
7.  幼儿在有他人在场时将物品公正地共同享用是（ ）
A. 合作行为
; E/ U8 f$ D# c6 MB. 利他行为
" D/ |! M) h) KC. 分享行为
D. 谦让行为
      满分：3  分
, ]& H1 {$ O6 K: B5 P9 y3 c) @$ q- a  e8.  幼儿开始出现想象的萌芽是在（ ）
0 D1 T* i7 g& x5 YA. 2岁左右
B. 3岁左右
C. 4岁左右
D. 5岁左右
      满分：3  分
" G# o; j1 j- K5 G0 S3 Y% v9.  儿童情绪随年龄增长，分化出越来越多的情绪状态这说明幼儿情感的（）
A. 深刻化
B. 丰富化
C. 具体化
D. 细致化
      满分：3  分
+ |+ w6 h$ S, t10.  反映事物的本质属性和规律性联系的思维是（）
, d5 V0 @  l+ QA. 直觉行动思维
1 H! M( b& i% H% v; WB. 抽象逻辑思维
C. 具体形象思维
4 V- E! C8 Q2 K. x7 X/ [D. 感知思维
      满分：3  分

5 _% ?" j0 _% y* S# D二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  在象征思维阶段幼儿出现的一些特点（ ）
A. 象征性游戏的萌芽
1 @" _# B; w( V; s' {8 ]  v. WB. 空间符号思维的出现
C. 泛灵论倾向
D. 抽象逻辑思维开始萌芽
      满分：3  分
( }; Z3 W- y& v  s7 y, ~2.  在同伴交往过程中，幼儿有以下几种类型（ ）
' v8 @. W8 H  s* W9 ^- xA. 受欢迎型
B. 被拒绝型
C. 被忽视型
) [/ h6 s4 `" D+ \$ A4 m+ q  `D. 一般型
      满分：3  分
3.  下列智能属于加德纳提出的多元智能得有（）
- ^4 w+ P. I+ ]+ H: O0 u7 ^A. 语言智能
B. 情感智能
C. 数理逻辑智能
D. 晶体流体智能
      满分：3  分
5 v5 S4 D8 c; W4 M3 P( V% a4.  幼儿创造性思维的特点( )
( D5 x% v) i' L$ U- V  E- U, y3 iA. 脆弱性
B. 不稳定性
, x6 q& g1 ^" S( G' wC. 流畅性强、灵活性不够
D. 具有较明显的差异性
: S% Q1 ~2 W2 M6 O. h      满分：3  分
& [; h" T3 g* u. v) ?' e5.  幼儿期的理智感主要表现为( )
$ P; y' R6 f% lA. 幼儿能够独立的做事
6 a+ [! D6 |/ J  w- x! y" TB. 幼儿具有强烈的好奇心
+ }! y& w2 a) Y# m- ^C. 对周围的事物他们有强烈的探究兴趣
- \, k$ Z! C! _" }7 q! cD. 喜欢问问题
      满分：3  分
6.  根据鲍姆令德的研究结果，可以将父母的抚养方式分为（）
( q) H* p: U! c/ XA. 权威型
B. 专制型
) ]" }: `$ d( c! {) Q, G- c# \C. 溺爱型
D. 忽视型
3 f, l( T. ?+ ]: C* U      满分：3  分
7.  影响亲子关系的因素主要有( )
A. 婚姻关系
  o2 @5 D' C& h+ Z! ?+ `' gB. 家庭结构
C. 家庭规模
D. 出生顺序
      满分：3  分
8.  新的智力理论有（）
A. 多元智能理论
+ W- c) k! ?1 `6 yB. 智力三元论
9 Q% R1 N& w: h5 l+ }C. 社会智力的提倡
D. 情感智力的提倡
7 y  t. G5 j5 g, [      满分：3  分
9.  幼儿情绪的社会化主要表现为以下几个方面（）
A. 引起情绪反应的社会性动因不断增加
$ z1 ~) C" b$ l) i, _* B; V+ FB. 情绪中交往内容不断增加
C. 表情的社会化
) y9 R, L/ L. t8 x8 mD. 高级社会性情感的发展
      满分：3  分
10.  幼儿掌握概念有以下几种水平（）
A. 感知概括水平
; z, n! ]2 @) n/ @% j$ ?0 D2 lB. 动作概括水平
C. 形象概括水平
D. 本质抽象概括水平
6 f- L( s( t* o3 _7 }      满分：3  分
! x# D- \7 m2 S% x; |% v. z
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  想象是在感知的基础上，对材料进行加工、改造，从而间接的概括出事物的本质和规律的活动。（）
A. 错误
B. 正确
4 F5 x. C- R. j      满分：2  分
2 F7 s5 P6 \& @( {+ f4 S! X( e2.  智能的发展是不平衡的。有的人拥有这一方面杰出的才能，而其他人拥有另一方面的杰出才能。（）
A. 错误
. w# [" r6 E+ y. ]/ W7 TB. 正确
      满分：2  分
3.  被忽视型幼儿的长相、体质中等，在同伴交往中行为、能力表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动或不友好。（ ）
* B* i$ I5 d' @: h. j" {A. 错误
) u9 u5 V" V- c9 [  W" y1 uB. 正确
5 j6 n' o( S; |0 \+ }9 v, L      满分：2  分
4.  智力是在与环境的相互作用中，人所具有的适应环境、解决问题等的综合心理能力。（ ）
, V3 `& N  ^+ Q  B0 uA. 错误
1 G5 ~1 e8 }  K1 AB. 正确
7 E. ^: ~) I7 |% A1 u      满分：2  分
5.  内部动机使幼儿更喜欢挑战性的、有乐趣的工作，而外部动机则使幼儿倾向于简单的、容易的工作。（）
$ c) J  {- x) q* G0 D. |+ J  tA. 错误
! s" W* |( r! O3 a; ~9 N% `7 z. fB. 正确
. i& p# G$ C8 L+ L" Z' ]      满分：2  分
9 e& p+ ]$ V% i. f" ?4 F# G$ \6.  智力测验的开创者是桑代克。（ ）
# h* H' W# A6 x4 KA. 错误
0 }; U! T  F0 X' {  tB. 正确
      满分：2  分
7.  按照皮亚杰的理论来划分，幼儿期正处于思维发展的感知运算阶段。（ ）
A. 错误
; a8 q3 p0 L! k2 q; zB. 正确
      满分：2  分
8.  随着年龄的增长，5—6岁时幼儿的间接判断开始形成并有所发展。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  幼儿受情绪的影响，会进行多种想象满足自己情绪的需要，对于想象是否合理并不是十分关心。（）
; C. y0 ?! U- ?$ A9 vA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9 g1 n' S" @2 a10.  幼儿思维的主要特点是具体形象性，它是在直觉行动思维的基础上演化而来的。（　　）
* ]5 N7 \# C3 o- K+ l- mA. 错误
B. 正确
- `# K4 M% \2 ~# K      满分：2  分
11.  智商高的人创造力一定高。（　　）
A. 错误
0 J5 I2 l& G& ?; I2 w' y8 s" |) WB. 正确
      满分：2  分
! c/ w- L; M8 L6 _( n12.  幼儿的判断以间接判断为主。（）
A. 错误
: l7 o3 u' D$ ~" E9 G6 v/ zB. 正确
8 m5 C  }. Q) x" k* ^! o3 B9 F; f3 H      满分：2  分
0 U7 i6 l' ~- z" [; T13.  随着具体形象思维的萌芽，儿童开始学会从他人、从不同的角度考虑问题，开始获得“守恒”观念，开始理解事物的相对性。（ ）
) ?% C. t% S& KA. 错误
B. 正确
& D' v  x7 l  L: y$ b5 I      满分：2  分
14.  视觉空间智能指人们利用三维空间进行思维的能力。这种能力的杰出人物包括作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐的听众。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
1 X# n4 ]3 U' s0 L" a( T15.  亲子交往中建立起来的人际关系模式，很容易延续到幼儿长大后与他人的交往关系中。（）
, M8 S3 o! C" t' g3 z' D; `, aA. 错误
& L( a0 |# u8 E& b/ y7 ZB. 正确
      满分：2  分
16.  广义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋。（）
A. 错误
# D5 a: w* v" z6 T# u' A; YB. 正确
5 c+ ?4 X& F7 q3 B1 Y! ]( S      满分：2  分
4 p5 r" Q( L& p4 ^$ |17.  在幼儿晚期，由于不能意识到自己情绪的外部表现，他们的情绪仍会不加丝毫的控制和掩饰而完全表露于外。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9 M* V9 W# Z, y# W. z18.  在4—6岁范围内，随幼儿年龄增长，受欢迎幼儿人数呈增多趋势，而被拒绝幼儿、被忽视幼儿呈减少趋势。（）
$ W  k' }6 M) c. ~, Q+ J( PA. 错误
- Q4 q4 ?; C0 p# Y# G$ O6 wB. 正确
      满分：2  分
19.  情绪是人的认识和行为的唤起者和组织者，能激励人的行为，改变人的活动效率。（）
1 p: R0 }: x* a6 V" _: ]9 rA. 错误
- T& V4 ]4 l/ i0 v8 eB. 正确
7 Z' r* x# Y: g+ i" ]) }+ x3 h      满分：2  分
7 N, H/ S6 C9 M% c, R2 [% ~20.  幼儿思维的主要特点是具体形象性，它是在直觉行动思维的基础上演化而来的。（）
7 W) S8 R: [6 [" Q. B. s5 h1 YA. 错误
, ?9 a& z& L: N3 C6 o/ u$ z" }5 GB. 正确
' ?% R7 ?0 h+ ~# P1 _: _      满分：2  分