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1 a0 @; a1 C7 K8 Q' z! j
0 D5 h" t: f) M( T3 W6 B
( e$ G0 `- p$ M0 l+ x% ^一、判断题（共 27 道试题，共 54 分。）V 1. 提倡研究性学习就是要改变传统的接受性学习的学习方式 。
' G. u0 j! R( w# o, U: LA. 错误& I$ K4 c& o4 H: ~" ^
B. 正确3 y% v* ~, g, H8 w
满分：2 分
) y! K! {: g7 O/ g& q! q2. 外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。 我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法 。
2 e% a% ?& Y. ]1 c: wA. 错误
O0 f# h! \8 Z# M) LB. 正确/ S! z* ]2 e9 m- m7 t6 ^& P& _" i& @
满分：2 分: G9 g9 ?+ g% l
3. 在文化教学中应该精讲多练，精讲语言知识和文化知识， 训练语言技能和交际文化能力 。, z0 t& ^% ]' g- p! }4 S9 r
A. 错误; v: C9 J* e' z( w0 y/ h
B. 正确
# l3 _6 T/ K/ I8 h 满分：2 分
8 _' v. w$ T- N. f6 z' k4. 按照执行任务的方式， 任务可以分为 拼版式任务 、信息差任务、解决问题式任务和做决定式任务
" T. ?# |( G# TA. 错误; B7 U* g2 h' S" {1 l* {9 G
B. 正确/ l, S3 ^+ [) J$ t
满分：2 分
, z. D: K# J8 g- {( X5. 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略 。
# Z" m( J D' l0 h" i$ vA. 错误( _1 t$ p3 l, Q& S ]& o
B. 正确# M5 b* U1 I# r" |
满分：2 分
- y: q3 J- v7 Q% R' l4 }* {6. 英语教学只是和外语测试关系密切， 而与应用语言学、语用学和心理语言学没有多大关系 。6 P4 w( ^$ ~1 s4 J+ L$ k t1 X" }6 [
A. 错误
; E& R4 F5 @ |- q" S. H, BB. 正确
! K& q& D: ^3 n; V7 H+ ` 满分：2 分/ U/ o$ j3 q+ s0 z; \9 r W
7. 词汇教学维系着语音和语法 。
0 i- m5 j( [0 R, nA. 错误: W! N6 p6 o* u# p' Y K
B. 正确, L3 G( R/ X! y+ e4 v
满分：2 分
( E1 W" q$ F7 W8. 对教师的评价包括教师素质的评价和对教师教学的评价 。* m2 z# e+ y2 W6 p8 t& F
A. 错误- ^# N4 |6 o; ^* _+ U) W5 V6 y' `! e
B. 正确) N/ M) r$ \% @! d
满分：2 分/ a1 _ V3 f8 M6 }2 O
9. 语篇阅读是信息型阅读，它不是阅读单词和单句，而是对语篇整体的把握。 通过阅读把握文章的结构脉络，分析主要信息，归纳主题大意 。 h3 ~8 ^1 d5 b
A. 错误& R# Q5 C3 j+ }# X! j
B. 正确
$ K: _' g7 t: a" C6 R4 j; J7 L 满分：2 分
% n; ]2 L5 l! {7 Q* d/ ?10. 在E-learning 模式中，学生的主体性表现为学习的积极性和主动性； 教师的主导性体现为正确引导和启发学生进行学习 。4 P& @4 R/ _2 W, W
A. 错误2 t* i& p% r4 [- y3 v
B. 正确
( w5 h) ^9 j- Y, ]2 t 满分：2 分
: D0 D! G! B6 Z: g9 P11. 在外语学习中兴趣是激发学生求知欲、推动他们探究和学习、 获取语言知识和技能的动因 。
2 f. o+ ~8 q1 y2 N, N7 x( ?9 b; DA. 错误+ k( u& v5 V% W: ?3 y# U, y
B. 正确4 m' n4 F% z& s5 Z( d1 J* @4 I
满分：2 分4 m- @+ \6 n! m! O: ?; a3 O$ t$ ^+ e
12. 中学英语教学法 是一门综合性的应用科学和实践性很强的学科 。
) Q* p* ~8 x$ r3 Y }+ ^A. 错误9 g! u. ^8 Z8 I3 E
B. 正确
5 S5 q& f1 A8 F" S) H8 G 满分：2 分
9 |0 n: S0 a" `% d13. 形成性评价是一种测试性的评价， 对课程实施的全过程进行评价 。
% q2 G/ t% j& K. h( NA. 错误$ w4 E& @+ S7 W- s2 A; N
B. 正确
6 |; K6 Z6 v0 w1 Q2 q 满分：2 分
1 x5 u% R9 s. Z8 w0 u- r14. 口语教学 要兼顾流利性和准确性。
# c( G& T7 O& B; V$ Z* T( ^" ZA. 错误
3 Z6 {1 e' z0 P! MB. 正确- V: X; s8 B3 C$ F& w, p
满分：2 分& `$ s* i( V. {9 h, p! } G
15. 重视语法教学 就必须灌输语法规则，在课堂上教师对语法进行详尽的讲解， 学生要花力气记忆，做大量的翻译、填空和改错练习 。# p% E |, ]: a: p6 L# d9 s
A. 错误) s" Z% _8 L M" ?" C6 n. T% P1 P
B. 正确
! {6 {& X: @; }2 q! e3 u 满分：2 分
1 N. K5 F6 M( y2 ^3 ~4 v% L, C; U16. 自下而上的阅读模式 认为读者 应首先利用世界性的知识对文章的主题的了解来理解整体的意义， 用语境来猜测生疏项目的意义 。8 |; j) u" W. I+ Y4 q. ~
A. 错误" W- n8 N, `$ G6 b* t# A/ x, u5 _$ [
B. 正确9 c0 [$ B9 r5 [ X% A5 `
满分：2 分
, t( I2 v5 q B; y3 e/ r2 o17. 任何语言都存在于某一特定的社会环境中，同时反映该社会的文化因素 。: P" x0 j( e$ u
A. 错误1 i3 o5 v; o6 z! b2 R' [% ^
B. 正确
8 S/ u/ F. A2 P6 J- T9 n 满分：2 分( B. @/ L, L: h0 ]' v7 X' e5 a
18. 一次测试的信度系数约为0.75， 说明这次测试的信度是不可取的 。
3 }' ^+ r2 ^+ L: i# L, YA. 错误
9 T) J' Z7 P5 `2 R( AB. 正确
- m) U* `4 Y4 C0 b; Q 满分：2 分5 w* J' a( x; M
19. 直接法 要求直接用外语思维，强调模仿和感知是外语教学的基础。外语学习主要靠机械模仿句子。
/ J8 M3 Q/ q) W, a$ V8 `- T+ X0 RA. 错误
8 q. w$ e( I/ ]5 EB. 正确
( l7 x) C, b6 E1 q' s 满分：2 分
[, z& {$ I7 a/ X( i; D/ Y! H20. 课堂的教学评价关注的是教师的行为表现，注重的是教师在语言、板书、情感、教学思路、 教学设计等的行为表现，课堂教学是以“教”为主，“学”应当为“教”服务 。) K$ i. L7 c( s) I+ {1 }4 e
A. 错误
0 T/ L: P5 H8 A$ y) {B. 正确" G7 \, s, j: @1 @$ c% H8 T
满分：2 分
6 A& z# x9 o' N1 C! v21. 课堂教学的分析和评估有助于教师了解自己上课的效果， 发现优缺点，总结经验和教训， 也有助于教师明确原定课时教案之所以能实现或不能实现的原因 。 H2 d k2 k: S6 G: \
A. 错误/ D# P8 ]. ]: C+ i7 g
B. 正确+ F9 B# D5 \" a1 y8 f y! G! C
满分：2 分
# l! G3 {1 G+ }3 Q( [ u% m22. 学习方式和学习策略是相互联系的， 学习方式的变革会促进学生主体的多样化的学习，取得更佳效果 。
# y" V4 F/ z3 n u8 g \ ^A. 错误
& T* T- a* |0 { K- QB. 正确
- a& c7 L; J* g0 M' y' C o 满分：2 分+ z* e# d! `0 J5 Q: ~
23. 当代外语教学法发展的趋势表明， 教学法的研究重心正从“怎样学”向“怎样教”转移 。% Y$ l6 U' W3 ^$ X% v; ]
A. 错误
. ?. o6 u1 D( {: BB. 正确5 I4 `5 Q, V& S* t) o3 n
满分：2 分8 B; g6 y$ }! t! \. L7 j9 ~
24. 英语教学的目的只是学好英语基础知识和基本技能， 掌握这个工具 。
0 B9 D6 A& z( N! v( h7 EA. 错误 F' l( l: u# ?2 { N U9 ] C
B. 正确
6 M" A) W) p* o& Y4 }+ R 满分：2 分
; A! R/ x9 y, d( s2 ^1 {/ |" P25. 元认知知识指的是个体对于认知活动进行调节的能力 。* P8 r: U! y/ O% W. a7 l# [
A. 错误+ D. m- a, j$ U" Z8 a! c. [* D
B. 正确
5 K- O# l( t4 p0 S" l 满分：2 分- C1 y$ b. Y) R, H' N l' b) J
26. 及时复习巩固英语词汇是防止或减少遗忘的好方法 。
7 M; b: E. a- OA. 错误
. O; z! j- v+ ~! c- Q' K: l: M0 N; p- MB. 正确$ k/ n% [- j& Y5 C6 w- }
满分：2 分: k1 E; K+ h V, ?- O6 J+ j
27. 元认知策略是对自己的学习活动进行调控管理的策略 。
6 {1 @, O" Y1 g7 ^# N+ qA. 错误
; T2 f2 x# o: q4 S7 JB. 正确
: U1 C; @, ^( E 满分：2 分
- h1 s' o3 ~) `: ]7 a& _2 m4 G+ d a' C
二、单选题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. Which of the following belongs to learning outcomes ?! Z4 }( H6 {5 ^
A. Role-plays' m" e, b! ^! T) K- R
B. Sequencing pictures! c5 a% A" {+ R
C. Surveys
7 F: w) c; {, |D. Worksheets.% H& Z2 S+ V$ L; r
满分：2 分
& P& [- f/ y, c9 c# i2. Which of the following is true of second language learning ?
- `, X0 E4 ]* T3 A0 ~+ VA. Natural language exposure.
- v' `1 D* e. d( |2 gB. Informal learning context.. O8 I0 z. F/ R# |6 h" n
C. Structured input.
1 P. A7 A! L2 _6 s% W! x; CD. Little error correction.- L% e: E! F$ N5 Y
满分：2 分
' H' }% ?$ A* r; V3. What should a required lesson plan look like?
( z5 O5 e# |; |" O: q9 KA. a copy of explanation of words and structures
8 q! b) j6 `4 E4 A! G) _0 V. BB. a timetable for activities; u: q( g2 a, @" {# C+ V
C. transcribed procedure of classroom instruction
/ S5 t. }6 D' c" i. g1 m 满分：2 分2 m) \& @% E+ t) m7 I
4. What"s the teacher doing by saying" Who wants to have a try?" ?
0 ?! g1 B" H0 L. R/ O* rA. Controlling discipline.2 \9 ]0 G, n* F- D1 \! @6 F
B. Giving prompt.
, l; f* D, z' R3 K, n( EC. Evaluating students" work.
% D- i! |) ?3 L; UD. Directing students~ attention to the lesson.
' Q4 \8 O, H, Z4 t) a9 O 满分：2 分
: S( `8 p% ^% M0 y& A! v) ?$ y m9 B5. 对于不读书、上课不听课乃至离家出走的学生， 你的看法和对策是：
6 ^# w5 w: \3 v8 }A. 这类学生受到家庭和社会的影响，已经“定型”，只要不出大事，能维持到毕业就行了
2 p& a$ d5 F, p# G( qB. 老师费尽心机做工作，好不到几天又故态复萌，这些学生最好回家或转走5 Q' h5 H# E1 B
C. 这些学生因为学习差，染上了不良习惯，父母不爱，同学不喜欢，老师要多爱他们，理解他们的难处，坚持关心、帮助他们
# v M3 n- y" @; l( [' k( ~D. 联系家长对他们每天的生活言行严加管束7 Q. @$ d {/ E! p) J' c& E
满分：2 分" g4 c: b2 B& O- I2 `5 J
6. Which of the following is characteristic of children in learning a foreign language ?* [! [ c) w0 C. g# c
A. They pay more attention to meaning than to form.1 y7 `$ ]) B/ b' M' I0 u
B. They have a clear purpose in learning a foreign language.
, |3 q# @0 m# Q- gC. They can monitor their own learning.
* J* S0 W% S& e, Y( x7 \2 f& RD. They can concentrate for a long time in class.+ R b3 ~$ w" T6 e$ H) l2 Z8 O
满分：2 分
7 ~6 s; ~# N1 J0 N' Y6 O* O7. Which of the following activities is the most suitable for group work ?
2 S% O" v; C% t+ G8 rA. Guessing game.1 l) O, ]: x- @6 R
B. Story telling.- F7 z+ ?% _; F
C. Information-gap.
; K+ O: ? @& f5 P% @3 ?D. Drama performance.. p2 A2 Q3 ?- V8 e
满分：2 分
8 M/ w: w+ ]0 z i/ R$ }7 f* I0 G8. Which of the following expresses instrumental motivation?
8 g# S9 U% r. m4 W) N6 Y+ TA. I learn English in order to survive in the target language country.5 o" p0 F; A* i# z/ o
B. I learn English just because of interest.2 Z Q) W& j ~' r9 v8 o
C. I learn English in order to get promoted in one"s position.! x K3 ^1 R8 S( A) a/ L
满分：2 分
) y" L0 C# G2 y* n% a9. Which of the following activities helps train logical thinking best .+ I3 R1 g7 O: F2 N, J/ f+ C
A. Story telling.
6 }% ?1 c' X" y9 C. S1 i. _: ZB. Finding patterns.% p/ A" M% z2 r% I
C. Interviewing.. B. q) D3 ^# Q! f5 c: @$ J; g* ^
D. Mind mapping.
2 i! Z2 A/ f1 w 满分：2 分1 O3 B& X4 w: }
10. ( ) tell you what you should use in order to produce accurate utterances./ }# r; g- T* D# ]* N: y+ J7 f
A. The descriptive grammar' i# N8 ` c/ c+ q3 l# z
B. The prescriptive grammar
8 ?+ o4 [! ~* L4 w# LC. The traditional grammar9 ]4 S/ D3 [+ Q; q
满分：2 分
+ L, E7 o& o1 q u% I A11. What type of learners can benefit most from real object instruction?
8 C8 |8 Z, v2 f0 d. B- kA. Individual learners.
; s5 l( A1 V8 XB. Tactile learners.
! L/ G) S8 D7 R, {2 g" r/ e, N; eC. Auditory learners.2 h. U4 [# {" c; c$ v
D. Visual learners.
3 ~9 `1 t2 g8 t r5 ? 满分：2 分
% ^( ]: b! L3 P; u- K8 M12. What type of intelligence is cooperative learning best suited for ?6 h# `( }& i- \8 ?. L7 ?) C
A. Interpersonal intelligence.
/ @$ H% {3 e& kB. Intrapersonal intelligence.
4 J2 ]2 Z' z3 P. Y, U5 V4 U/ tC. Logical intelligence.
M U8 W8 z4 ]+ @3 Z zD. Linguistic intelligence.
8 [( {3 T0 U( p7 U3 N$ A, n9 z8 K' G 满分：2 分
3 \ e: N/ S( g5 j1 M( ~+ p# a13. 指导英语教学 的四种依据中， 具有全面性和根本性的一种是：
3 A0 q* D- T5 w- D, ^( Z/ W0 KA. 教材1 m! m2 G! c& j8 k0 r; ]" J+ m' {& T
B. 教参2 G9 }( q; V! t3 P D' m; m
C. 英语教学大纲（英语课程标准）
( Z% C* B; h1 o, J0 f, zD. 英语教学法理论0 }# v8 e& t! p* w
满分：2 分 m/ X1 a$ `$ z* Q2 q( r
14. Which of the following activities can best motivate junior learners?
2 ~( ^3 W3 A" d. BA. games: B! f2 k/ V2 \2 ], ]: h. u
B. recitation
. r. N; f# |4 ^ s2 IC. role-play of dialogues+ X/ T( N4 f+ a
满分：2 分
9 m$ h5 @ g" u& u" P$ q, s1 d15. To cultivate communicative competence, what should correction focus on?
/ d, u- p8 r; QA. linguistic forms
- `/ x7 v6 \5 a) S& B( a! Q5 o/ _B. communicative strategies
: s- ^* N6 @( J9 @" e7 mC. grammatical rules
# ?9 ~2 r3 p* a8 T) ?4 L) N; @2 @ 满分：2 分
, ]) D/ j: X/ G% l! O1 Q- R16. We need to create education standards that prepare our next generation who will be （ ） with an even more competitive market .
4 t* s& X- N; RA. tackled! Z5 D7 ~0 s# ~1 ^( j1 k7 P2 p
B. encountered2 A( F# X6 [; C" y
C. dealt
0 T& [ D% D$ d0 w0 w4 ED. confronted
, U5 H, v1 K& h! Z5 |4 L- |" @ 满分：2 分
; q" I; t3 E' Y5 }( F- y# }/ n2 |; _( B17. To help students understand the structure of a text and sentence sequencing, we could use ( ) for students to rearrange the sentences in the right order.
9 g: E3 E: b! W/ ~+ J: EA. cohesive devices+ d; I0 X. q" u, K" F( q; a+ L- X
B. a coherent text: r% O) i: l# E' y# {$ m$ a2 |. ^
C. scrambled sentences1 a5 D6 K9 f) J5 `- h3 Q
满分：2 分8 ^/ v6 I, N. {! |# ^
18. Which of the following is a communication game ?3 _* P; ]9 {; D( z
A. Bingo.9 H3 B# u3 h* n
B. Word chain.
( E* ?% t/ D2 v8 I% [8 ?C. Rearranging and describing.
5 l. h0 C* l% fD. Cross-word puzzle.6 J& b) C/ G7 D b! i" t
满分：2 分
$ I" }: l/ r# {3 r v) H! z4 V
) A& D' P4 r* j三、多选题（共 5 道试题，共 10 分。）V 1. 以下属于合作法的组织策略有 :& G( l& h' e; f9 p! m& K8 d
A. 积极的互赖策略3 [4 h5 P8 z1 V# {: I& T$ }: p( ]
B. 编组策略
5 q/ C1 ^) u# A( m; V; M; i0 h, c" bC. 社交技能策略, @# B4 l: n* M0 D
D. 责任制策略
9 g& K4 s4 m! zE. 调整焦虑策略1 e) T/ N' G- o# N
满分：2 分5 i9 x- M" Q; w& b* Y
2. 英语教师的仪表应包括 ：
" P) A4 z0 W+ F) R fA. 文明的语言
7 Z% @# S0 X$ fB. 有教养的举止，高雅而平易近人的形象
1 A$ e7 O# |4 `% ], zC. 入时的衣着 W2 o: \, d3 ]- w
D. 切合情境的表情, u' [* X" Q( V: O5 l7 d$ X0 Y/ T
满分：2 分
; c" ?- k p7 h6 H3. 语音教学的主要内容涉及 :
, t, L1 o' `- i2 ~4 C# r* ]: M# I1 cA. 音标、字母和音节教学# n! E, Y+ W! [( D- u1 G
B. 重音教学8 G( E- v- J* T! K; J* I
C. 语调教学
1 Y4 |- t9 W) G* nD. 节奏教学
! M; Z {+ |: {2 QE. 连读$ A1 k( s- q" N! R
满分：2 分
L/ A5 k, W/ K# u0 w4. 在中学各科教学中，历史、地理有时要记住外国的 国名、地名，理化、生物课有时要解释外国术语， 汉语知识尤其与英语教学相关 。从英语教学角度说，可以采取的措施：! X; r \9 q0 V, Q- h
A. 不管，让学生获各科教使自己去解决; L3 V6 C. G/ c `4 K7 S+ o
B. 在英语教学中加入一些别科需用的内容# r. j, B- [# \" w8 `+ B
C. 相关教师联合讨论， 进行“科际联系”1 J; A' C6 H2 A) i
D. 利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座， 让学生选听, j! J c w, S' L: J7 r8 q$ l' @
满分：2 分
" M! a9 {6 L$ G' X5. 评价学生可以采用以下哪些途径 :
+ b5 _' ~% j8 z1 p2 H( kA. 面谈
# k2 |0 Y5 M: Z: A! L0 @' lB. 学习周记
2 J' ^# E8 P. H4 w7 ^C. 学习档案
/ s/ T" I) e( E7 Q2 cD. 测试4 _* K8 f5 x+ y# I* s( ]3 [
E. 节目汇演
a" \2 | c% s+ B9 }, x) i 满分：2 分
, |+ F6 v0 h1 g5 p
! U. z: Y* G5 S+ v久爱奥鹏网 www.92open.com 主要提供奥鹏 作业资料，奥鹏在线作业资料，奥鹏离线作 业资料以及奥鹏毕业论文，致力打造中国最 专业远程教育辅导社区。
* `( D0 X) X; j! w |
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狗仔卡
发表于 2012-2-21 17:34:22
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