北京语言大学
11春《教育心理学》作业1
单选题 久爱奥鹏网:www.92open.com1.加涅将认知领域的学习分为言语信息,智慧技能和认知策略三大类,其依据是:( )。
A. 认知复杂程度
B. 知识的内在表征方式
C. 学习的信息加工模型
D. 内在的能力和外在的表现
资料:D
2.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类,这里的学习属于( )。
A. 表征学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 发现学习
资料:A
3.艾宾浩斯的遗忘曲线是根据( )实验结果得出的。
A. 系列学习
B. 配对联想学习
C. 自由回忆学习
D. S—R学习
资料:A
4.小明在两岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是( )。
A. 言语信息
B. 态度
C. 动作技能
D. 智慧技能
资料:C
5.学习心理学研究的对象是( )。
A. 学生
B. 人和动物
C. 动物
D. 儿童
资料:B
6.关于教育心理学研究对象最宽泛的定义是( )。
A. 教育过程中的种种心理现象
B. 普通心理学在教育中的应用
C. 人类行为之研究与改进
D. 学习与教学过程中的心理学规律
资料:A
7.主张“知识是个人的建构,不存在共同的知识”属于( )。
A. 社会建构主义观
B. 信息加工理论
C. 激进建构主义观
D. 奥苏伯尔的理论
资料:C
8.学校心理学是一门为( )提供服务的应用心理学科。
A. 差生
B. 学生和教师
C. 全体学生
D. 学校领导决策
资料:B
9.将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是:( )。
A. 动作技能
B. 智慧技能
C. 言语信息
D. 态度
资料:B
10.教育社会心理学这门学科诞生于( )。
A. 二战以后
B. 20世纪50年代
C. 20世纪60年代
D. 20世纪80年代
资料:C
11.教育心理学作为一门分支学科诞生于( )。
A. 二次大战以后
B. 20世纪50年代
C. 20世纪60年代末
D. 科学心理学诞生之后
资料:D
12.六年级的小芳通过一节几何课学习,学会用圆规画圆,这里的学习结果类型是( )。
A. 动作技能
B. 概念学习
C. 言语信息
D. 辨别学习
资料:B
13.婴幼儿在与成人的交往中,学会区分“你”、“我”、“他”,根据奥苏伯尔的学习分类,这里发生的学习实质上是( )。
A. 符号表征学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 接受学习
资料:B
14.苛勒的顿悟学习实验中,能解决此类问题的动物是( )。
A. 人工饲养的黑猩猩
B. 所有野生的黑猩猩
C. 所有灵长类
D. 个别野生黑猩猩
资料:D
15.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流,按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是( )。
A. 言语信息
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 态度
资料:B
16.外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的( )范型来解释。
A. 系列学习
B. 配对联想学习
C. S—R学习
D. 自由回忆学习
资料:B
17.适合自由回忆学习研究范型的例子是( )。
A. 记住中国各省名与相应省会名
B. 记忆电话号码
C. 记忆外语单词
D. 记忆班级同学名字
资料:D
18.主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于( )。
A. 社会建构主义理论
B. 信息加工理论
C. 皮亚杰理论
D. 激进建构主义观
资料:B
19.机械学习与有意义学习划分的主要依据是( )。
A. 学生是否理解学习材料
B. 学生是否主动学习
C. 要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D. 学习目的是解决问题或是获得知识
资料:A
20.未给小学一年级学生讲过句子的成分和结构,他们却能正确判断:“我爱梅花”是句子,而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔纳森学习分类以下( )来解释。
A. 自我知识
B. 心理模型
C. 信息网络
D. 认知成分技能
资料:B
21.教育心理学的核心部分是( )。
A. 学习心理学
B. 人格心理学
C. 普通心理学
D. 发展心理学
资料:A
22.强调知识的情境性属于( )的观点。
A. 皮亚杰
B. 信息加工心理学
C. 行为主义心理学
D. 社会建构主义
资料:D
23.最早提出“意识阈”和“统觉团”的人是( )。
A. 冯特
B. 詹姆斯
C. 弗洛伊德
D. 赫尔巴特
资料:D
24.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生( )的学习。
A. 言语信息
B. 智慧技能
C. 动作技能
D. 态度
资料:D
25.“教学心理学”这个术语最早由( )提出。
A. 格拉泽
B. 加涅
C. 桑代克
D. 安德森
资料:B