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一、单选题（共 3 道试题，共 6 分。）V 1. （ ） 是研究的核心，又是明确的说明和规定课题。
& J! p- V/ S/ W1 W5 V8 E& a: rA. 操作性定义- C& _. F9 F! S' D( {0 I
B. 实验
; L# n* i6 W3 ?+ G/ Z w7 l: jC. 假设
4 W ~4 p0 S8 Y8 m, r3 g0 KD. 变量% f' T4 `' _) a8 p$ M! U4 C: S
满分：2 分9 v, I; z1 n' m( f \6 E
2. 教育测验根据（ ）可以分为常模参照测验和标准参照测验。
8 T1 H0 s1 j! Z& NA. 测验的内容, u ]9 X' _! b; X$ P; ?( ]# z
B. 测验对象的数目
5 Q: [9 C1 A& K% F4 [C. 测验回答的方式( }/ g1 Z: U( n1 A E( Q" ~7 f
D. 测验000解释所参照的标准
' K$ P( d. O0 {6 T 满分：2 分
% @2 @' C* h$ v3. 报告式论文正文的组成部分中，（ ）主要介绍研究什么问题，向读者提供有关课题研究的背景信息，使读者能够理解和评价研究的意义和价值。
$ A# Z+ k) q. r* z' @4 `7 YA. 前言& ?+ R6 E" i5 y
B. 方法; h: ^- e+ Y8 e, m9 A# j
C. 结果+ G2 Y2 x+ S/ D( r1 V2 x$ }
D. 讨论
$ n0 Z7 i. m+ p8 \" U% P: g9 g 满分：2 分
' ?+ z5 ^. o/ O1 @5 H9 a5 g3 w8 L' Q, Q+ Z
二、多选题（共 23 道试题，共 46 分。）V 1. 撰写科研论文的重要意义具体表现在（ ）。
" S" m( v5 r0 F/ JA. 对研究者学术水平、专业水平的一种肯定
; U! o/ y9 }) G& k/ qB. 提高教育工作者理论素养和业务素养的一种有效途径
3 U, Y3 {. Y) T/ v4 }, ^4 n) hC. 进行学术交流、建立教育理论体系、推广先进经验的重要形式4 l: v/ F' d f' O, d$ T4 [' t# W
D. 研究者的业务考核和提升晋级的重要依据之一
9 s8 p! D& A! u8 s, K$ _- i 满分：2 分
6 [: m) p, c( y7 U2. 调查研究与实验研究等其他研究相比较，具有明显的特点：是（ ）。
9 ]3 o) j C2 Y2 K9 s4 UA. 适用性广8 A6 ~: K: u; W7 h
B. 范围广，效率高
- ^7 n8 k" D+ y; g6 T( sC. 形式灵活，手段多样7 `3 x5 y5 s3 c1 ]2 l" x) ~
D. 自然真实，简便易行
T( X5 ~& J& }% D6 Q+ h8 W 满分：2 分# h: \. d1 O+ k) s4 |4 Z9 S
3. 问卷调查与其他调查方法相比，具有以下特点（ ）。! X+ A! P; R2 p9 b [# F/ I
A. 有助于获得真实、准确的信息
: n9 J# [( F C( SB. 适应于大样本或小样本的情况
& @( F% v$ ?- UC. 有利于获得定量资料
6 v! s+ R+ F# R: FD. 调查的时间可控制
1 b* X' ]! N8 C 满分：2 分/ n8 w: ^! I3 C" |
4. 调查的基本结构是（ ）。/ T& n5 @6 x+ ~& H N& L
A. 目的与方法
( o7 v C: e3 Y) f6 Q% ~6 CB. 结果分析9 B: o$ U: Q) G- v% b8 A N7 m, r
C. 结论建议
1 ]/ f5 Z, M6 kD. 意义与价值. n- V" H0 X" E+ A% Q* S
满分：2 分
( _) z5 n$ f( V6 K! j A5. 选择课题是教育实验研究的重要七点，它需要遵循哪些原则（ ）。
2 M, U" N3 Q5 ]' x8 B7 uA. 价值性原则
# c) x$ R% h( C Q" aB. 真实性原则
' b8 u5 l0 q4 f) x! vC. 可行性原则- Q* W8 T2 p# E. T- K) b" p p
D. 创新性传则4 A2 f( q% z) d) c
满分：2 分! W* i7 w' V: z$ S. T& v
6. 教育文献研究的局限性在于（ ）。
/ H) s9 u) x3 g) k# f6 DA. 时效性差
1 N, p0 W& v0 R3 M; k8 X" W$ hB. 记载偏差
) k6 ^3 r) f, z' iC. 信息缺损
5 ]- j+ g5 ~# N# G y) v, n! _4 }D. 限于语言
# A- \$ k7 Y1 O, g& I 满分：2 分
! c9 v+ x d2 `$ V2 g7. 访谈的技巧包括（ ）。3 T9 q% t" r j/ Y$ W3 |
A. 亲切善意的访问态度; \6 k, _2 x9 e h* e, U
B. 把握主题，善于引导
, M. H9 [- g3 U# G$ sC. 提问明确，避免误解7 ?* {: H- h+ P& T: S
D. 准确记录谈话内容0 l* Y# n) M& S% P5 D( X
满分：2 分
) x' q+ u ~- |# _8. 测验法的特点包括（ ）。+ T! t; D/ z U3 A7 r6 i
A. 科学性较强' `4 ?: \1 |' g# X$ B, g& F8 \
B. 量化水平较高
1 a& h# J+ B2 g* g, ?$ X1 ZC. 使用方便、收集资料快捷
8 l C7 s$ X' @ L( a3 m. ED. 数据形式多样; p3 A7 N+ _6 I. Y& Z, T$ B: u: W
满分：2 分
/ n' ^) C- p' A9. 校本教育研究的积极意义包括（ ）。
j+ A j U1 \: g" o- CA. 校本教育研究有利于提高学校办学质量6 B# B; b' @: ?. Y. c" l$ F+ A
B. 校本教育研究有利于全面推进素质教育2 U- F( h) b4 G
C. 校本教育研究有利于教师的专业化发展
' a& @! A' d% [" u9 `% }D. 校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设' s2 q* `- D' K9 T8 d
满分：2 分
' i2 I, K7 W5 J10. 实验报告主要包括（ ）。) A' m( r2 f. ]7 R, C `7 N
A. 背景分析" G# c% v# ~1 T$ _6 v s
B. 前言
# e: b9 s1 e8 h) X* zC. 实验过程和结果# ~* p" u ~4 a& y7 d$ l
D. 讨论和结论
4 C- P9 A# z) }+ Y- A 满分：2 分/ g, G" f7 @2 O0 `! s% T( v0 d
11. 教育经验的总结可以划分为哪三个层次（ ）。
2 g! G& T4 U7 uA. 实践性经验总结
" U/ l8 c3 |7 C, l; p. R2 ]B. 一般性经验总结
3 Q' P L" @* Z) j) @3 TC. 科学性经验总结
_) g7 R4 y6 \3 FD. 理论与实践相结合性经验总结
3 @. B+ G/ t0 P+ H) V 满分：2 分
# _, h% `. O" w( N0 f5 z0 k1 J6 X12. 理论性论文的重要特点是学术性，具体表现在（ ）。
: B+ T) V# r# ZA. 逻辑性
) W+ v2 J6 C7 P! F$ o! bB. 创新性
4 u0 s- x ?" W8 i ~2 DC. 理论性
# W1 G9 u6 T( Y' u1 OD. 科学性
& T' C5 Y n) I+ f 满分：2 分
[- w* v! ~5 ^. n% A) K: p13. 文献法和内容分析法的主要区别在于，文献法（ ）。- q5 |# z6 k; D4 C2 J
A. 对相关文献进行分析综合% i9 x( z. i! b5 E
B. 对文献样本进行技术性处理7 ~8 d" W$ u) T0 G+ o( R [* O" m
C. 鉴别评价文献内容) O4 ?; d9 C) H) u7 W
D. 定量的统计描述
: K( C9 h( \3 {5 `; j6 w" R 满分：2 分
0 n( s* B) l- J. d; ~, R14. 应用教育科学研究方法时需要注意（ ）三个问题。
0 A! P1 d) g# [A. 理论联系实践
; \- E! q* Z+ ^: V( [5 fB. 实践第一
3 T5 o; m% I" }4 n8 T. LC. 辩证发展
0 e# p. P4 g# P# P& b7 a+ bD. 系统整体
5 @. c+ ^6 W" y1 l& c: S) Y 满分：2 分
4 [# i: w* c( }' }15. 课题的选择应遵循哪些基本原则？
# |& D. ?8 M0 f t+ cA. 需要性原则5 k0 `4 F0 M( Z' \) E% _
B. 创造性原则3 Q; Y& v7 u% V' o
C. 科学性原则
9 K& h6 e: |. c. |7 p! J, iD. 可行性原则3 E5 ~# z; r/ d
满分：2 分7 e& ?0 u- R% J& H, \# Y
16. 教育实验研究课题的主要来源是（ ）。3 X) a9 j4 h( N
A. 教育中的实际问题! j: ]( I% T7 }% |7 O
B. 文献
) d2 C" e# V2 kC. 偶然机遇中发现的新问题3 R3 ]! S6 m0 z
D. 反思中获得的问题
6 @' E/ v- o% Q4 @ 满分：2 分
( v0 M" S `/ h: G( M17. 对文献资料进行例行加工的具体方法有（ ）。0 O5 v& D1 J; }; E5 Z
A. 比较法7 z9 [* q5 w) \% |8 N. V/ J; @3 v# ~' v
B. 辩证法
' m% D) j' @; J- s+ D- eC. 归纳法! v) j! O: h( B, ?% u" v9 ^ v
D. 演绎法
( l3 {: Q. y- x' {2 |: Y+ rE. 历史法
& u# p0 z; n" P$ u# w# s7 n/ q 满分：2 分
! V+ O: E9 q' o. k0 O6 }18. 校本教育研究所面临问题的应对措施包括（ ）。1 r6 z* R* y) Q+ ^
A. 树立正确的研究观念* }* Z* D/ S" n+ P
B. 形成科学的思想方式6 f9 ~8 n. L- ]+ z
C. 选择恰当的研究模式- S9 W/ X5 I/ N9 P
D. 培养坚定的研究信念
8 y5 G5 c) U) r8 e( R 满分：2 分4 p& w0 \5 b; |: L8 t0 ?/ ^
19. 根据观察记录方式的不同，观察记录可以分为（ ）。. P3 E5 x' W. y |
A. 描述记录$ m6 j, q9 A! N# _& E
B. 取样记录
* u" p) D( q4 h# Q. E: _& H# m) xC. 行为检核
7 r1 _& [0 p: b, U. _D. 个案研究' i5 _! R% i9 ^! K1 q
满分：2 分$ H2 Z6 M- b9 D' S: n
20. 标准化测试中项目的编排通常可以有（ ）。
: s9 C& r7 [4 PA. 并列进行式
8 G y+ `1 d& A( zB. 混合螺旋式2 x v1 B6 w4 M5 v# I7 D; c' E
C. 平行式
h* i# v1 m1 g8 B ^% Y3 pD. 数列式8 B) E t$ A5 z8 u$ V3 O$ s+ Y
满分：2 分; o$ Z6 y1 U* R) k( t+ a& v
21. 研究变量可以分为（ ）。
- Y$ a! R+ z( f6 I! {* _A. 自变量/ G1 q8 L7 W: A+ X/ \9 Y7 g6 M
B. 因变量7 g% q6 r. d1 @6 J
C. 变量9 L5 v, Q( E& N+ K+ U' z
D. 干扰变量2 {9 O( u: f* C; g0 m( @) x% L; ?
满分：2 分
; ?/ q6 W; j! \22. 教育科学研究的基本原则是( )。
' M2 N: r( H4 \7 r7 M( aA. 客观性原则
$ c* V0 x9 b/ B5 I' z, m& p+ hB. 操作性原则& ^; Y4 X- v1 _( T
C. 系统性原则, F9 B9 r9 P8 Q3 a) ^
D. 公共性原则
* n6 z1 q. o3 A' f* d$ lE. 检验性原则6 g5 E' I% {, L( I4 v
满分：2 分- [% T$ H5 {9 [0 ~
23. 报告式论文正文的组成部分包括（ ）。
6 r/ u4 f- g4 K/ }3 k8 {) R0 V+ o) ^8 zA. 前言
{1 f' T, ~- h- f. XB. 方法$ G- Y+ X; n s5 v
C. 结果/ J1 A2 N/ s$ a, B# Z# ]
D. 讨论
5 w( Z& `; K1 `8 [2 H+ `( b 满分：2 分1 z5 P; [; m' k
. L. t5 O! ]/ F4 }# ^7 i$ H
三、判断题（共 24 道试题，共 48 分。）V 1. 系统随机抽样是以自然群体为单位，从较大的群总体中随机抽取样本。5 ~2 a$ M' R4 t/ B: s2 c' M
A. 错误
! `9 S; d0 T" h9 v: R$ J+ bB. 正确4 r$ q. k4 V8 B
满分：2 分
* K( H' J5 I& t" N# \. I2. 个案研究报告可以分为：情况概述；经验措施、存在问题和今后意见等三部分
1 L- X( W" X9 nA. 错误3 x8 S8 Z7 [& E5 q0 F( S
B. 正确
* s4 |& Z$ c& J1 E w 满分：2 分
2 i5 H2 U' C$ X1 D4 V; P$ C- d3. 内容分析法是一种以文献资料为研究对象，将文献内容数据化，从而揭示研究对象的本质或规律的一种研究方法。
& Q( J. g! v3 `% O" jA. 错误
0 M5 W v0 B: n3 |B. 正确5 A4 l* L$ S2 U5 B' j$ B
满分：2 分$ j2 z5 S+ B- y+ ^; e$ J
4. 常见的观察记录表格的评定方法有等级式、频率式和符号式。; }: E8 _ t0 C' h4 z
A. 错误7 N! o* u9 b3 X3 P
B. 正确9 Z$ g" G& j5 \4 R' U
满分：2 分
) \' E8 \, Y) G. K5. 描述统计与统计分析是两个相互联系的部分。' ~- g( r. x, J* v
A. 错误
3 e0 @$ ~/ X( m5 i1 m, R- R* |B. 正确2 c# Y; C3 M' h) |! E. Q9 b
满分：2 分
5 y+ k, L0 Y) P) H3 K& a( b+ Y: N5 S6. 调查时通过对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得来自调查对象的直接资料的一种方法。
8 y0 y. I3 ~' y0 P3 I" QA. 错误
8 e' M+ U9 b$ ]1 QB. 正确
0 z0 F7 ]' p% @* K, L$ l7 c 满分：2 分
+ r! k, s5 E! _0 g2 ?# C* I7. 在报告式论文中，参考文献不需列出。( K3 C/ `6 F3 w) q6 [) w* d
A. 错误
7 l4 H+ `3 V4 N, z/ nB. 正确- D' I2 S. j: D0 s! A: n: N
满分：2 分
, w$ m1 C; T6 T& ~# n# U1 j- J7 Z8. 差异系数是一种绝对差异量数，都带有和原数据相同的单位。# \6 D( E7 E, l4 e. ]" o
A. 错误! C5 z+ }. {! b4 t4 f
B. 正确
# m# X% N; A4 D6 }, X7 V& b0 o 满分：2 分; A, ^6 J, t- o
9. 累积次数分为“以上”和“以下”累积两种。 [9 \ Z- ]; b( j3 b$ f9 Z
A. 错误
% i8 D/ |0 h) y! n. l+ O' QB. 正确
! L3 N& ]9 j b, z8 [; w( `; f 满分：2 分
6 C) |8 l; Z/ h10. F检验中，F值越小，表示组间平均数之间的差异越大。$ E% a1 {0 ]5 k J% M( m5 M
A. 错误
C+ A1 G% f8 d/ }: R/ A! JB. 正确5 F5 E, h* {. ]' d, A1 |- {0 ^
满分：2 分
6 N& b3 I2 ]# i9 J2 a11. 差异量数是指一个数据在其所处的数据分布中地位的量数。
9 p$ Y8 ~3 P; ?' FA. 错误
( |1 s" n- C: N3 `4 k, TB. 正确1 e2 S1 V" k% t5 T
满分：2 分
. w# e- w0 k9 v3 M$ c9 b, X' Y* P12. 行动研究的操作步骤是明确研究课题，查阅分析资料，制定行动计划，试试行动方案，评估行动成果。, w4 i/ ~0 m- h3 i( U
A. 错误0 K8 X& b6 ~7 _# C0 h
B. 正确9 C8 R: U. J+ y3 d: m
满分：2 分( b/ ~8 q* N v9 a; F3 O
13. 教育文献研究的实施步骤是确定研究课题、搜集文献资料、整理文献资料、分析文献资料并形成研究结论。
$ Y1 {( _: e8 M5 }- Y: VA. 错误1 d% g4 [6 t3 Q; i }
B. 正确/ B! D0 C2 X( |" t
满分：2 分0 R& U. H# v! u6 R
14. 调查方式主要有访问调查和问卷调查两种，一般来说，访问调查更广。
4 A6 ?$ b M% z6 @# lA. 错误: l* q2 v$ L3 I! \) `# [
B. 正确
4 M! e. h1 K/ {+ s 满分：2 分
1 j+ }' H" }1 o15. SPSS软件不需要输入数据前要对变量进行定义。+ a. L. K: e& [$ d0 L
A. 错误8 J' x4 q0 F- |! p# A
B. 正确
$ x0 d- h. t! C k% F% ~ 满分：2 分
! n7 K# X/ i7 P0 u16. 文献法比内容分析法更具信度和效度。
* n1 J, i$ k8 s& wA. 错误0 w& R$ E' d' I
B. 正确! M F. m$ P- g8 [
满分：2 分0 r1 F8 m' S+ |! L+ K+ H
17. 国内常用的智力测验主要有中国比奈测验、瑞文推理测验、韦克斯勒智力测验。
1 I) i& l, ]/ C! b: G- ]+ [! YA. 错误4 c6 y4 O& N# k7 ]) Z! X# I. f- R
B. 正确
. |+ }/ I: {6 R. c4 A) e% O 满分：2 分
6 P% e' P/ V+ p# q18. 根据处理材料方式的不同教育文献可分为二手分析和内容分析。
) H( Y2 x+ j: ^2 |A. 错误3 Z; p7 O+ ?. d; c
B. 正确, @1 Y5 ~/ o! x2 D! F
满分：2 分9 r; o1 N Y0 Q& P- N( h% O
19. 统计特征参数主要是中位数和标准差两个量数。
$ a- N9 z1 C2 O6 u9 D; N7 G2 I5 TA. 错误: ^6 Y, Z c3 k; K m9 s- w! @
B. 正确
. e7 d9 |9 h# v! J8 l/ x 满分：2 分
$ V. [$ H3 \4 u0 [' @3 f2 B' O8 E( O20. 测验的性质、目的和用途不同，测验编制的顺序就不同。! m+ ^8 s* C& q
A. 错误7 Y& K# v5 L& a7 X* h
B. 正确
0 q7 C& ]( U% H0 Y! N2 B" R6 D 满分：2 分- o4 W2 W m8 p0 ]
21. 为了发掘教育学科的研究课题，应该加强教育实践、教育理论的调查和学习。8 w4 g& ^, P. n! t. K& f1 Q8 N
A. 错误
0 V; i$ I3 ]9 s" k4 wB. 正确
, B3 q* P3 x, d" o- u9 d' u7 S" m 满分：2 分
0 M# S- V! M1 \, m J22. 个案研究报告的基本结构是个案基本情况和问题行为综述、资料搜集、个案分析、个案指导。6 c: I) L1 d$ [* N( o+ [
A. 错误/ ]# ~% z" j4 u' l$ W0 C. e
B. 正确
+ _4 ~; |( \* J7 y9 U4 g; @ 满分：2 分
/ J% S, {% t# r" X/ H23. 卡方检验主要检验拟合度检验和独立性检验两类问题。
% ^9 g) B9 i O6 t% D* UA. 错误: f# N- Q k1 c& ]8 w) J
B. 正确. r; f( B0 ~ N: w+ c( D+ p y
满分：2 分, D' K8 T+ ?! E( j& t' t
24. 无论是哪一种类型的论文都是以第一手事实资料为基础。5 F' z$ [$ i6 @; f7 G& M! m* C ?
A. 错误+ a8 ^6 e S4 s7 y$ q" i3 I- ^; [ g
B. 正确
( C1 F) m( d2 M* M0 O5 _ 满分：2 分 |
|
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发表于 2011-5-6 22:03:06
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