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一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. （ ）是对先进的教育教学经验进行分析整理而形成的文字材料。
0 y6 p _: q5 jA. 调查报告
5 O/ b8 ?2 R, ?# B4 n7 O* y4 @B. 经验总结报告3 C3 w E: K/ r s% ^+ ?0 c
C. 实验报告# h. @2 g6 ~% s8 M! O. U! E
D. 个案研究报告
5 ^) G( ?/ z/ {, }* [; \ 满分：2 分$ I: A" y" b( k( T" M) S
2. （ ） 是研究的核心，又是明确的说明和规定课题。& [& {' m% H$ ? }: d; h
A. 操作性定义/ C) }6 X# B. c c% d, C) E8 |
B. 实验7 f& j* j- }7 r- {4 x3 H
C. 假设
: Q/ @6 X5 p+ `1 y7 F; ND. 变量
+ H( F$ `: |7 t1 {2 G' n( L& [ 满分：2 分
3 q6 Y5 K% v4 Q" u M* c2 O3. 教育测验根据（ ）可以分为常模参照测验和标准参照测验。( E) Z" H7 l5 V
A. 测验的内容
! n! Y$ _' I2 _: q! u: B8 VB. 测验对象的数目, c9 t( P2 I) K, s2 {
C. 测验回答的方式5 A; @1 Y8 F$ H6 z4 I
D. 测验000解释所参照的标准# O+ Z! l6 n Q# q8 b4 i
满分：2 分
+ Y* k1 c. G+ f) y4. 在分析材料阶段，研究者首先应选择（ ）项目将材料进行分类处理。
9 ~3 ]5 k/ I% A! QA. 一级) A( o) K/ W1 |) N( G! o
B. 二级
4 c. V) E3 ^' S1 wC. 三级$ t2 P5 f) y( u0 S' @+ d$ l
D. !!!
6 b. [7 H+ J6 k: x: t: f! |8 }, V 满分：2 分
' g( B5 a4 }. v4 N+ L5. 报告式论文正文的组成部分中，（ ）主要介绍研究什么问题，向读者提供有关课题研究的背景信息，使读者能够理解和评价研究的意义和价值。
7 d% H. F) h0 s+ t- mA. 前言' F B; @2 }2 P2 `2 j/ Q$ l4 m t
B. 方法
, c& q: Z- D# a" q/ \4 _C. 结果
( N0 }5 _0 B- d+ n, R" K9 ?D. 讨论' ^) ^5 }! V$ g4 ?' i; n( U
满分：2 分
6 q. [% S6 W7 W, {, a# m2 w) q6. 根据（ ）可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。! L. c+ [/ @* d" _! a( b9 @
A. 实验的控制程度
" H, R2 u- u2 n$ G$ ]0 V4 w& RB. 实验环境 p8 ^! w9 P _$ s
C. 实验因子多少
. Z+ y( a4 {* J8 A: U$ zD. 前人是否作过研究
7 L9 o+ \, [' O5 H, W 满分：2 分
9 d% Z0 y. z! n9 f* L8 x; Y7. （ ）是研究工作的具体核心部分。; t1 ?$ s$ \5 R2 z6 a
A. 形成研究计划
& j6 L7 t$ Y; }, z+ g& cB. 收集资料' M# _, U* R9 m/ E' [
C. 整理分析资料
( P S1 o1 x: m# r. ]D. 撰写研究报告
) Y# X6 ~& J2 I9 b) R 满分：2 分
! {) I8 S9 l9 p4 z4 i8. 在确定调查范围时，需要将（ ）作为调查范围的依据。
9 d0 c' N: N8 ~A. 教育实践6 ^$ W5 t0 j {, c" m
B. 有较成熟的相关理论3 \/ H1 C! t' ]' I5 {
C. 调查报告
- n" j6 v9 I2 Y* f% `D. 观察记录% @8 o% p0 [0 V* i2 H0 D8 g
满分：2 分
6 d) N8 N2 w( c- [# l9. 根据所采用文献行程时间的不同可分为不同的类型是（ ）。
# |6 M" a8 y6 F+ t7 Y6 {2 N; |9 }0 C+ iA. 二手分析和内容分析, {" [( a1 w% D1 O5 i' S- [
B. 定量的文献研究和定性的文献研究
, I. U+ J. C9 f6 G! }& ` ^! gC. 历史文献研究和现实文献研究% N" w0 r- A$ h4 K4 j& p$ @
D. 一次文献分析和二次文献分析
/ \% e n$ h0 f 满分：2 分
+ [ c! ]3 |! o$ v10. （ ）是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。' d" s0 }1 p6 M0 I1 i0 C
A. 描述性定义4 Z8 m: `0 O4 Z+ L2 n) y4 K
B. 操作性定义7 i r0 @' C" L" v6 k( }
C. 条件性定义
% G: q# `" K( s" @: g$ z; tD. 循环定义
9 S4 i4 N9 b/ R; x" B o 满分：2 分
5 w2 h9 B( m, Z8 A11. 时间取样法的不足之处是（ ）。
3 l2 G3 j, v# r# A4 w' }/ K6 AA. 受观察时间的限制/ Y: ] `9 R$ |
B. 受主观因素的影响
4 q' c+ Q5 L! T. ^5 Q6 |7 qC. 受偶然因素的影响
; U" p' j! s8 ^$ J3 T& \0 sD. 不适于观察学生的内隐行为; Q( A3 }0 c/ `' V
满分：2 分; [+ P6 B- t* E) G
12. （ ）按其自身素质可分为机体变量和环境变量。) U5 ~0 _& c9 N& h$ \; ^6 [
A. 无关变量, s$ ^$ S1 ^! ? `6 l3 @
B. 自变量3 C4 e6 H2 R3 ^2 y, k9 D& r5 C
C. 因变量( A/ r( c: E+ ^- T$ G; [/ g
D. 变量2 n$ h2 Y6 p e4 Z5 o
满分：2 分
- E; B; @8 d1 \/ i+ d9 G! B4 u3 m13. （ ）是用同一组测验对同一组被试前后施测两次，两次测验000之间的相关系数。2 R9 }9 _ `; s' c1 u& t T
A. 重测信度系数
( }3 ^5 k2 F) _7 N# C/ B FB. 复本信度系数 G* g$ u7 R, x9 T- h% ?
C. 内部一致性信度8 N5 F: b/ J# P3 O7 q; J
D. 评分者信度/ T+ j& ^8 k; v$ @. _( }0 B
满分：2 分
7 N1 B* l( j6 \; @14. （ ）既要论证课题研究的现状和趋势，又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与创新之处。
4 T7 l& `& U( CA. 研究题目
- j7 a2 ?0 P& ~- | T9 QB. 对课题研究目的及意义的简要说明) h0 \' ^+ |1 P) j1 f7 H' _" n
C. 课题的研究思路/ K+ F+ H3 e" k* L: g
D. 结题报告
3 n3 F, E: C( `3 x5 H 满分：2 分
2 F) y+ h- E/ O2 {4 |15. 教育文献研究是一种（ ）。8 _) G. n& @3 V6 x5 r
A. 独立的教育研究方法
; K! L. k' Y) a6 T$ n; wB. 思辨研究方法
+ E7 F9 [- p( n, [8 UC. 历史研究方法% `2 B0 m% l% G. O& p, n v. G4 E
D. 质性研究方法8 _' {5 L3 f H0 C1 d) a/ w" Q
满分：2 分
8 B0 G6 S! y$ b
7 a! `2 A. Z- l二、多选题（共 19 道试题，共 38 分。）V 1. 应用教育科学研究方法时需要注意（ ）三个问题。
: E' R0 i! y3 {" I" }: xA. 理论联系实践
; A$ x# S0 Q) ]4 E) `. Q* T6 oB. 实践第一
- {0 L* x) j' L8 S. zC. 辩证发展
& i2 Z9 H$ n+ ]$ u" ^4 `7 G2 tD. 系统整体
1 a! J4 }: S5 ~2 s s) w 满分：2 分% P n6 I- h7 S4 I2 {
2. 教育问题具有以下（ ） 个方面的特点？. R5 G/ z$ g7 q8 o O, p- d: `
A. 复杂性
* ]/ W/ k4 x4 {& Z7 O$ w; cB. 两难性
7 B( P: b! | ?. p' qC. 开放性5 l! }* r( Q8 k/ H
D. 整合性与扩散性
/ Z6 c* A6 }. z" d) @ 满分：2 分$ d5 E0 O5 Y6 g- Z" d5 ^
3. 现在的SPSS for Windows具有的功能包括（ ）。
4 z: N* X6 F( m1 G# p* v! NA. 数据编辑功能
7 t0 p4 Z) N) N3 w: IB. 表格的生成与编辑
: [; ~8 w- J0 sC. 图形的生成与编辑: U: b8 ?+ O# {7 H% E; [; v$ ~
D. 与其他软件的联接
" r! M5 I2 G1 a4 T5 |% ~0 K$ b. {E. 统计功能- B ]5 X" d6 R. T# b; r j' M1 g
满分：2 分
+ \" T" C" B: X6 H) u( q2 \" ~: ?4. 校本教育研究的特征包括（ ）。7 h3 W( i" U v. F2 v$ Z& V! m. v
A. 针对性/ z, l7 C* h1 {
B. 自主性* b$ }9 i' O" H1 u3 M4 t
C. 应用性
$ V t6 q3 I$ c( }$ R! B( |D. 群众性
1 X( R: q" F2 b3 z' s; D0 {# eE. 灵活性! @. s: [; @6 m0 ~ [: d
满分：2 分
2 {" R, L% l) T% ~% N1 R5. 访谈的技巧包括（ ）。
7 ^" P. |4 j2 mA. 亲切善意的访问态度3 E+ z+ x# o+ Z! j+ @, X7 K! B
B. 把握主题，善于引导
) m3 [' P2 z# s7 P# y3 q. e5 TC. 提问明确，避免误解# o5 [ H- A- W3 ^- `
D. 准确记录谈话内容+ @2 p3 V9 x' J# v" c
满分：2 分6 M& i& p& c" t* L) |4 @% O \
6. 教育实验研究的特点主要有（ ）。3 ^8 L/ Q6 ]$ D4 G% x$ M# G5 K
A. 具有可控性* ^3 \6 m+ O% ~8 ]) V D
B. 具有主动性
! W. h5 u- Y y( F/ jC. 可以揭示变量之间的关系" f7 c4 R. l; l
D. 以假设为先导
# I2 d# \5 b, u' I# YE. 具有可重复性和可验证性& }. _! a' ~ Z: u
满分：2 分
, n" X- d& ^+ J+ a6 n$ b0 U7. 校本教育研究所面临问题的应对措施包括（ ）。" K: A/ b% z/ l
A. 树立正确的研究观念
U3 t1 B8 ]6 E1 dB. 形成科学的思想方式/ S3 K2 B' f/ k# A) C8 v
C. 选择恰当的研究模式4 V- ]0 I8 ~" h9 W1 s. _- T
D. 培养坚定的研究信念
) U4 I/ {7 z' J' a- C 满分：2 分
& X2 p3 l$ u2 h. O; ]+ v% ~) _/ U8. 目前常用的人格测验主要包括（ ）。
0 W7 h$ X( j3 Z6 o1 X$ vA. 卡特尔16种人格因素问卷
( ^, k+ y6 N* n& FB. 艾森克人格问卷' v* G* Z n) B: v' P% d- T2 G
C. 中国比奈测验
# H" d! }& f3 ?8 yD. 明尼苏达多项人格调查表
% O# E1 M& u, o7 S 满分：2 分% d: k. f! H; q m$ Y& G# L/ v
9. 教育文献研究的局限性在于（ ）。
' Z9 }2 r! S3 S4 }0 tA. 时效性差( ~! Y% W" ~! l8 ~
B. 记载偏差6 P7 \1 A3 ?+ c, J
C. 信息缺损- }' Q0 \% I. r' d* d X: ^
D. 限于语言' q: \0 W D4 {% d" h" ]& {9 Q
满分：2 分0 I( c0 f9 G2 R& X8 F
10. 调查的基本结构是（ ）。
0 b! i; {; F1 t0 i- _/ h4 fA. 目的与方法% R6 U/ I3 g3 M* @$ y4 K
B. 结果分析
( c0 A5 @2 m' m. C9 M4 _C. 结论建议 }! E& b8 K) y3 o+ H0 G1 a; ~
D. 意义与价值
5 Z$ ^0 R7 j" a: \' f+ k Z/ w 满分：2 分
5 P3 n8 T5 n- |4 k' [/ c11. 课题的选择应遵循哪些基本原则？$ V* ^- E ^% A4 h
A. 需要性原则2 {# A5 b& O$ U* @+ t& z7 o
B. 创造性原则
1 }' ]. f) a1 S6 A. l+ l _2 L9 GC. 科学性原则1 V% a8 L# q/ ?3 s
D. 可行性原则5 A$ ?% b/ X& w5 s* n& N
满分：2 分) M& P: O7 J* u
12. 统计分析主要包括（ ）的内容。; t, Z, o# m' p' {6 J- G
A. 描述统计
) z4 T% ]0 ^3 C4 xB. 描述分析5 A6 K9 u1 G4 s, M0 ~
C. 推论统计
7 V* m" w) Y/ s6 I& MD. 推论分析 F* ^" b J9 C5 o
满分：2 分
# Z B% B% J) l& y13. 群体教育经验总结的基本要求包括（ ）。
( E) z$ S7 u1 q# i/ P! @. yA. 对象要具有代表性
' g% G+ j7 t5 `) E' J/ V1 NB. 考察的全面性" J9 `+ X. r7 Y/ Z$ H
C. 分析的深刻性" f m3 `( _7 X+ U$ F9 H/ b
D. 结论的创新性
, J y9 h- y! b: F0 K 满分：2 分+ t; ]- H) h) a* m
14. 报告式论文正文的组成部分包括（ ）。
$ x+ ^7 x; o. A+ f& X! @A. 前言
5 t' o$ j0 C, TB. 方法
8 n- T2 Q# \2 ^" p2 ~6 P+ t2 yC. 结果* G3 _# `" o7 ~- V$ l2 _
D. 讨论
# p* T2 D9 \) Q% y( T: p: m' E 满分：2 分
6 S1 _- A& _3 C8 Q15. 教育科学研究的意义是 。. ~- k9 X6 F/ s' \+ k6 x8 X7 l
A. 推动教育的改革和发展
; ^: Q! h1 t. Y6 _& i9 y1 w4 ?$ {B. 全面提高教学质量
. }& Q; }( ]4 F2 B& f3 y7 sC. 为教育决策科学化提供依据
! S( j6 t! a+ B4 QD. 发展和完善教育科学理论2 T5 |8 `7 X) v s( y" V
E. 提高教师队伍的素质
5 B* J& |. `* ]( @2 S 满分：2 分
3 L& {" T! z3 j1 t& c9 H, B16. 实验报告主要包括（ ）。
}, r2 x4 ]9 H8 U" J. Z; oA. 背景分析" w2 W$ w. X J- J/ q. l* L
B. 前言
. ~3 `6 F; T/ j h; r nC. 实验过程和结果/ n% Y! c: [; a/ n2 z7 ~) A5 k
D. 讨论和结论
. d- Z" {. ~; B0 S' N9 Q8 ^ 满分：2 分
( e8 {0 ?, [5 Y17. 对文献资料进行例行加工的具体方法有（ ）。
6 R( @/ s- Q: I, r a3 D' m$ AA. 比较法
! k/ R# e6 x5 M$ W; JB. 辩证法8 ]. G" S, L/ {) j& e4 `
C. 归纳法
% c( L) m4 y% j7 `# ?D. 演绎法' d$ T& k0 h) B1 I& z4 J6 c# A5 `
E. 历史法- _) v" j: l& C* f
满分：2 分, {9 Z9 M5 q3 \
18. 教育文献研究的特点是（ ）。
U L7 h$ ]# c s/ p6 LA. 间接性
4 ^) F3 Q/ @. Y# I; H( [7 R# GB. 灵活性
- c$ q" K. I2 ~6 WC. 实用性$ [9 s" t$ l0 d' H0 K9 E
D. 可行性 k G3 i- ~6 y C6 y
满分：2 分$ j% Z$ i1 E" q% ?, Y3 k
19. 校本教育研究的积极意义包括（ ）。9 E0 b! X; Z% j4 A! {5 z
A. 校本教育研究有利于提高学校办学质量- [( ?* k6 ]( B( m3 v
B. 校本教育研究有利于全面推进素质教育# f' I. j4 @* z6 x' V2 V. u' A* Q
C. 校本教育研究有利于教师的专业化发展
' X6 {+ W+ o7 s8 g/ a1 E* zD. 校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设
0 J+ B% C+ q3 u$ |) ?7 @" ]$ P 满分：2 分
$ q+ M# F0 |8 ~/ q5 b% K5 p# _
- [( A1 Q, `/ D2 s4 s( K6 k三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）V 1. F检验中，F值越小，表示组间平均数之间的差异越大。3 v8 L% E: ?! @! i7 B
A. 错误
2 |3 ~. {& x) F- GB. 正确2 w1 n& k6 |0 Y) y) Y
满分：2 分9 C& x7 F2 p/ V0 v7 u; \+ c: R
2. 测验的性质、目的和用途不同，测验编制的顺序就不同。, \* A. T9 O5 S) G o& @
A. 错误
, ~' s8 V* F( s! L9 K0 S* NB. 正确
1 V- i* t! R- k/ C* Z 满分：2 分: y x* x3 s J" B
3. 描述统计与统计分析是两个相互联系的部分。
" E6 i! s6 `0 ?A. 错误. N0 v* W( @3 I6 y7 g- V
B. 正确( C# `: Z! J; K% T+ ^
满分：2 分
) @: k3 P9 \ ?; z; [4. 文献法比内容分析法更具信度和效度。
6 E% f6 o% [3 Y2 h$ y) ?. l* _A. 错误$ r/ X9 C9 C/ A: A' \% P
B. 正确
8 G" r' t- o' x! _. M' W 满分：2 分 U3 l" e# _* F: L
5. 内容分析法是一种以文献资料为研究对象，将文献内容数据化，从而揭示研究对象的本质或规律的一种研究方法。
* I P1 p; o: D" X1 O+ x+ rA. 错误# J9 u2 m1 D9 `4 h4 z: }
B. 正确
# O# ?5 U- N/ j7 l7 c 满分：2 分- x$ ]6 D) l) ]# ^( k5 s% e W/ ?
6. 理论性论文中的内容摘要是文章内容的高度概括，是论文的中心论点，是论文的眼睛" J! ~& G2 j1 h7 `+ M! U, M
A. 错误
0 q. E& G0 ?7 D! u) Z5 o4 fB. 正确' z8 s- ^9 P3 V: ^" g9 z( e% ?
满分：2 分
1 t# t1 w% I( w& x4 k7. 所谓信度，是指研究的准确性和应用性的程度。; y1 D6 x1 u- `1 A' z
A. 错误! Z/ _; G2 u. H# U( ]
B. 正确
+ T4 X3 A! i" d/ I5 T( F& z& _ 满分：2 分, `8 K( M2 M, Z- H
8. 教育文献研究的实施步骤是确定研究课题、搜集文献资料、整理文献资料、分析文献资料并形成研究结论。
8 n& d1 c# q( x# `- L8 w! X+ }A. 错误
8 N f" c8 ~& p9 {B. 正确
0 l( F; \9 t7 y4 Z) B 满分：2 分
n2 r4 C- @3 N8 M6 C3 x0 e ]* O6 l" `9. 根据处理材料方式的不同教育文献可分为二手分析和内容分析。
7 @5 @& S. I( N* T7 oA. 错误
2 }! t* O5 Q# u) V- \4 O! KB. 正确
% e$ R# b$ N: S, ]2 r0 e 满分：2 分. k+ P/ Y, R S& C8 K, S/ G2 p( v
10. 调查方式主要有访问调查和问卷调查两种，一般来说，访问调查更广。9 U$ c; N0 m: W: s, p
A. 错误% x3 b, R( a( y. K7 k2 Z
B. 正确/ c8 b7 n7 F( e3 r
满分：2 分# B" M7 X6 m7 v
11. 个案研究报告的基本结构是个案基本情况和问题行为综述、资料搜集、个案分析、个案指导。, t2 k+ I7 |6 X
A. 错误
$ i. G& L l. w" x6 P3 w7 o# Q }B. 正确
" w: w) W! e* |1 Q! {9 I9 n# H 满分：2 分
, {# V l' L; E* p12. 根据数据的观测方法和来源不同，可把数据分为离散数据和连续数据。
/ j" p8 ]0 d; d- uA. 错误& X- v+ h7 ?, i6 y8 Q) z
B. 正确
/ ~/ V+ T% ~3 }4 i( B" t. V: k 满分：2 分
( a7 X" h# A# \% D' `# h13. 一次文献是以作者本人的生产和科研工作成果为依据而创作的原始文献，具有创造性，有较高的参考和借鉴价值。
. A) @4 G5 }( NA. 错误
& B7 E+ w( f: DB. 正确0 T; [3 k. s* n3 k5 |) r. I7 W
满分：2 分
- v& M1 G5 F4 H' g14. 卡方检验主要检验拟合度检验和独立性检验两类问题。
" w9 ^+ w: r f. qA. 错误+ F8 f' Y; g2 { p! g/ ]- V
B. 正确
$ y7 I% l: t( o* n( N# [0 U 满分：2 分
) E& @7 _: N: T J2 d15. 无论是哪一种类型的论文都是以第一手事实资料为基础。5 Z% j4 C9 c+ A- Q4 h$ u) p
A. 错误
) s* s4 L, v, ^# I5 ZB. 正确
% [5 L V' e& V6 l 满分：2 分
! b$ }5 _2 f6 B4 q9 F16. 测验法的种类根据内容可以分为个别测验和团体测验。( L. M! [, K' J$ G$ M
A. 错误
+ H5 V! Y$ G; x# OB. 正确
* ?- t4 A8 u) n0 L5 N 满分：2 分 |
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发表于 2011-5-6 22:04:22
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