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一、判断题（共 27 道试题，共 54 分。）V 1. 英语教学的目的只是学好英语基础知识和基本技能， 掌握这个工具 。
* R3 }9 g8 c5 I! wA. 错误5 V# V. Y9 F. J2 f
B. 正确
& d# w% D) ^( g. R 满分：2 分8 f; Y) U" C+ t6 g. a# w" |' x
2. 直接法 要求直接用外语思维，强调模仿和感知是外语教学的基础。外语学习主要靠机械模仿句子。
: [) d$ E0 ?' Q7 t$ q/ z7 m1 GA. 错误
. P8 D3 f0 c0 b9 n& jB. 正确
( o3 V) q0 T5 `4 D: B+ b 满分：2 分
3 U, h3 `0 Y$ A- m, v0 b, ` F8 _- B3. 在E-learning 模式中，学生的主体性表现为学习的积极性和主动性； 教师的主导性体现为正确引导和启发学生进行学习 。
9 @3 Z! y) y8 U: {3 DA. 错误4 d+ P7 b# H7 w& Z) o
B. 正确# @8 w. F2 J5 x4 M( n
满分：2 分
: z$ I' \, X8 z' `: P# J* K( p4. 任何语言都存在于某一特定的社会环境中，同时反映该社会的文化因素 。
5 P3 [. o" G) ^/ R4 uA. 错误8 d# V9 P# [- Y
B. 正确9 d4 g9 x3 a0 S7 _- B
满分：2 分
7 E7 O" x4 Y+ d0 y5. 按照执行任务的方式， 任务可以分为 拼版式任务 、信息差任务、解决问题式任务和做决定式任务4 a9 k0 ~/ n* M- v
A. 错误6 F1 p; U8 `' k* O$ j: T# p+ Y
B. 正确
1 o5 V1 k8 t0 S& c9 p 满分：2 分
; F& [$ ?* H5 i# ]+ s0 l& ~$ @6. 在外语学习中兴趣是激发学生求知欲、推动他们探究和学习、 获取语言知识和技能的动因 。
" s5 x B. v& o$ d6 d* F" aA. 错误
) n8 W! S! g+ r9 ~$ T& XB. 正确# h: r+ ?/ f* M8 C, @
满分：2 分3 |: E0 B% t }! M
7. 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略 。
X. Z9 w ~" s' f, O2 gA. 错误0 `2 X1 M' K9 c$ E" t
B. 正确9 D0 p6 j! G6 p. ^* M# K
满分：2 分
: v7 a+ ?: \0 K/ I8. 外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。 我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法 。
# z9 F4 Y8 d) _8 S4 u6 D8 IA. 错误7 q% d! P# o" _7 I0 H7 L* C
B. 正确
" G2 o7 g; c7 Q: U! \1 X 满分：2 分, @7 t8 P9 h1 y) E: c8 E' n3 |
9. 自省智能 指的是自我认知、自我反省的能力，包括知道自身的长处、动机、目标和感情 。6 A' t' o( t! U6 B* \
A. 错误. U+ V6 n6 s# E4 B! \0 K
B. 正确
, X) ]2 n5 [3 z. t+ H( x5 ^ 满分：2 分
) m5 G" w. t) U6 A10. 提倡研究性学习就是要改变传统的接受性学习的学习方式 。! _; X2 P; y+ e' S- U. k" _
A. 错误" ~) d! z. ~& v0 ]1 l5 A
B. 正确% I0 q+ U% p: C9 G+ c8 B$ F
满分：2 分
" i7 j7 V5 c/ j4 o7 P/ o0 Q$ Z: U/ N11. 日常记录指的是记录学生学习过程或反应的非正式笔记， 一般通过直接观察记录下来 。
4 n; b: ~: o& L+ WA. 错误* h1 @) {# R l3 p0 X+ |" b
B. 正确! g# t$ J$ C% T/ g; M# N6 F
满分：2 分
$ q5 }0 `" D2 f* u8 v12. 英语测试不再只是对英语知识记忆的考查，而更多的是对运用能力的测试，包括策略运用的考查 。
8 _" L' B" |3 Y- DA. 错误6 S7 T6 i* U5 L4 p1 R: Z
B. 正确
1 Y# T3 {: e0 N( a6 z+ N 满分：2 分5 Z3 ]7 [/ |6 n' M
13. 当代外语教学法发展的趋势表明， 教学法的研究重心正从“怎样学”向“怎样教”转移 。
; V% y1 l% u" q0 |8 w7 [0 a% PA. 错误
' Y2 t$ D3 G% k7 Y' [: o& I7 pB. 正确) f4 P# v' J/ Q' M$ J
满分：2 分
9 G! z6 s' R5 H14. 任何国家进行外语教学的目的，都是为了与外国、外民族互相沟通、相互交流而促进本国的发展，其 出发点自然是本国的需要；而满足发展的基本力量又是本国文化 。
3 \6 _1 J. m. \0 p$ y8 e5 d6 ]% NA. 错误0 r | ] @2 R& Y
B. 正确% N9 ~; x/ _3 i5 C+ i9 `, ~+ Z3 S& ]
满分：2 分4 ?9 l% K- w! e1 N- R) {; f' C
15. 重视语法教学 就必须灌输语法规则，在课堂上教师对语法进行详尽的讲解， 学生要花力气记忆，做大量的翻译、填空和改错练习 。4 ~1 V! ?& ?% p$ r. T# `- c
A. 错误
+ Z# O9 C$ T% X" b+ G& eB. 正确& s1 N3 U" ?; N* z
满分：2 分
. p9 T2 Q; `8 I( z* U, A7 u0 x16. 形成性评价是一种测试性的评价， 对课程实施的全过程进行评价 。6 k ^9 J: M2 B& i$ ]# l
A. 错误
8 J! g, m t* {% ^1 t7 KB. 正确; ^3 x E; n6 R. J
满分：2 分' V; p6 P* V1 ^7 }) r
17. 对学生应该积极引导， 提高学习兴趣 。- i( i* e8 N1 g; j4 ?
A. 错误
! C( K; Q, v; k' jB. 正确
6 E! W" d( F' R8 h7 D# A 满分：2 分% T5 A- Q& Q# \. F% b
18. 语篇阅读是信息型阅读，它不是阅读单词和单句，而是对语篇整体的把握。 通过阅读把握文章的结构脉络，分析主要信息，归纳主题大意 。
4 }- |' ?% b9 {A. 错误
* G9 `7 b% J; r' O0 H# r% sB. 正确
* c5 ^* } R+ s, m/ j% [ 满分：2 分
6 W+ V# l+ y; _$ j9 g+ g; E19. 学习方式和学习策略是相互联系的， 学习方式的变革会促进学生主体的多样化的学习，取得更佳效果 。
) a; S$ ^% u% y7 U# u' @A. 错误# a0 L1 x5 X1 q; H8 I* z& E
B. 正确
( t* w" Q% [5 c; _* F1 m6 n 满分：2 分
; i1 Z" `) l: I8 |: J. S4 B20. 课堂的教学评价关注的是教师的行为表现，注重的是教师在语言、板书、情感、教学思路、 教学设计等的行为表现，课堂教学是以“教”为主，“学”应当为“教”服务 。
7 D/ K$ o3 _; _A. 错误) f+ {5 `# N* [
B. 正确
. P! V. l. ]4 l& K: h7 U4 R- ? 满分：2 分
$ m4 D( @; z0 E+ K& l* Z& J21. 英语教学只是和外语测试关系密切， 而与应用语言学、语用学和心理语言学没有多大关系 。0 w; Z' {& P7 B, j c
A. 错误1 |* }3 l: G7 G9 y+ c: N9 V
B. 正确
! f. M8 `4 e' A" h% a, S 满分：2 分
( {2 s8 D& g( k4 V+ E' z8 Y! u22. 掠读不要求理解文章的 总体大意，而是要捕捉某些具体的细节信息 。% F+ W/ d# O0 P; M! K
A. 错误4 h- [3 Y6 `2 n* U Z- m9 a
B. 正确
) Y3 \( b% T) g% p 满分：2 分
) H7 k! q, ]$ F3 `: F$ m# x- g23. 语言与文化密不可分，语言有很丰富的文化内涵； 英语学习中有许多跨文化交际的因素 。) p: n+ |% k8 A- X
A. 错误
: y9 G7 u% h+ T ~9 K# VB. 正确
- g8 V1 }# v9 h* J) b: ? 满分：2 分# m; @8 D* S' w5 G% M2 i: \$ h) d5 O
24. 既然提倡“自主学习”，就应该给学生更多的活动空间， 老师就没有必要参与学生的活动 。
# m5 w4 h# n, t( h! Q2 s- s4 x& Q4 O H JA. 错误
0 u; U" Y/ d( P/ xB. 正确
7 m: H" ^8 X& ?* ]+ }( O/ f 满分：2 分
}: c* C2 v" W: r& X25. 元认知知识指的是个体对于认知活动进行调节的能力 。. u9 f; r& G3 E$ }; @1 s% F9 }5 j, A
A. 错误
+ v% Q1 v {$ U" q) C- J& \B. 正确) ?) O7 W4 l% M
满分：2 分0 c8 d+ K, @0 t i# Q+ o# N
26. 在接受学习过程中，学习内容是以问题的形式呈现出来的， 学生是问题的发现者 。
+ E& u/ @0 t3 m r& H p- YA. 错误
7 h: n; t* J/ w2 kB. 正确+ M7 d- E% \- v
满分：2 分" t& k' P% t) m+ Z6 }, Q- C" D
27. 自下而上的阅读模式 认为读者 应首先利用世界性的知识对文章的主题的了解来理解整体的意义， 用语境来猜测生疏项目的意义 。9 U8 |1 D/ }, f* l) i
A. 错误' L/ r) X: l. l$ i
B. 正确 N3 ~' c# `# v8 S8 l- M' v! D
满分：2 分. ^6 `7 {1 j# Q
二、单选题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. Which of the following questions can be used in the questionnaire for assessing participation ?/ l( c: @3 S) N7 T
A. Did you get all the questions right in today"s class?% p" S3 H' J6 W1 J5 W% g
B. Did you finish the task on time?6 L9 K# c7 k& u9 _
C. Can you use the strategies we have learned today?
2 C+ B% r; N& a& B lD. What did you do in your group work today?/ ~# i/ ~& \. P9 w6 ^" @( i
满分：2 分
( W7 v0 `' L; Z( b' H2. Which of the following activities is the most suitable for group work ?% Y8 X1 o3 D- |. q2 ?& B/ y
A. Guessing game.9 B+ @$ n6 I5 ?1 B7 a( R
B. Story telling./ q$ g' O" h- y+ d
C. Information-gap./ w. X, w( _7 \4 X0 I
D. Drama performance.. g. ?) G( {+ f( K- }- n2 @
满分：2 分
% V5 L/ D& ~! k" v+ v+ |3. 在阅读的过程中如果 遇到生词， 应该 ：2 m4 }5 A5 x: P2 g4 {
A. 先查字典4 m8 m2 t u; F& S9 _# P+ F
B. 先猜单词的意思，而后再查字典3 ?# r! I1 X" T
C. 置之不理
3 [: }* [+ j0 N2 ]D. 根据实际阅读的文章来处理9 n( D+ n, b% o" l5 C; |; x, D4 F7 U) v
满分：2 分
0 ^- m8 o# `$ v/ A# _& a: e f, c4. To help students understand the structure of a text and sentence sequencing, we could use ( ) for students to rearrange the sentences in the right order.
- c/ B+ G6 P6 x6 G* y) ]A. cohesive devices
9 W: c1 O' e1 W; P3 oB. a coherent text2 y' a# D3 \' }9 k4 K
C. scrambled sentences
: w4 s# n+ }) g: e1 x! b* M" `7 n 满分：2 分) ~& F3 o2 z/ M/ s
5. 对于不读书、上课不听课乃至离家出走的学生， 你的看法和对策是：
& o, x$ H+ f6 rA. 这类学生受到家庭和社会的影响，已经“定型”，只要不出大事，能维持到毕业就行了
/ K2 |7 I. _& `' UB. 老师费尽心机做工作，好不到几天又故态复萌，这些学生最好回家或转走. d U( h- s ]! \- |( n; _6 P
C. 这些学生因为学习差，染上了不良习惯，父母不爱，同学不喜欢，老师要多爱他们，理解他们的难处，坚持关心、帮助他们
/ V! { h6 v5 H+ h' M2 CD. 联系家长对他们每天的生活言行严加管束
7 G5 P, N& s, H& L1 q 满分：2 分2 T4 T/ c( v, v9 { F: p2 j
6. What should a required lesson plan look like?
' ?, y, \/ W) {1 j$ xA. a copy of explanation of words and structures2 \" u8 B I; ^6 u+ m
B. a timetable for activities
8 n; x7 B6 r2 s! ?4 qC. transcribed procedure of classroom instruction) A- p4 S% w( L' e2 {
满分：2 分' s; H8 l/ ~7 [
7. What is the teacher doing in terms of error correction? S: I go to the theatre last night. T: You GO to the theatre last night ? ?% T5 S" P8 Z
A. Correcting"the student"s mistake.
* L9 Z3 G8 A2 V. O# I. w$ m eB. Hinting that there is a mistake.7 E7 j V" f5 b3 N/ U
C. Encouraging peer correction.; b+ Y/ E1 `1 [( T0 e$ t$ \; x
D. Asking the Student whether he really went to the theatre.
" _) {2 _9 G: s 满分：2 分0 y) K1 \' _. n9 R* P
8. Which of the following activity is most demanding?" n. O. W9 u! \. j
A. list what you can buy at a supermarket# x* p, _+ r3 y5 n* O/ e: l
B. list what you can buy at a supermarket in five minutes: ?" n& X- F$ _ P7 U3 V. R
C. list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes
+ j( q4 C# _4 K; w2 @' a# H" b 满分：2 分
q( J( ?: [* j) R* `9. What strategy does "creating a situation for students to use the words" help to train?# D8 e# j( ^% _% Z5 e! Q
A. Association.
' {* j i2 v% r: `* j# U/ A% xB. Association." H8 d( p+ n8 C2 T/ ~! |
C. Contextualization.+ @7 H9 k+ I( q( W) N S, G2 z
D. Collocation.- X+ S7 Q4 h3 P
满分：2 分/ O2 l* s# _/ l! t4 N
10. We need to create education standards that prepare our next generation who will be （ ） with an even more competitive market .
7 Y/ g- u: P; a) m& x S" G& \A. tackled& C) B4 x! k* {0 {6 c, \
B. encountered
3 V: v: [7 a: i) G9 \) E9 BC. dealt
& r1 ?) k5 G" g2 l" HD. confronted( y! w7 x) F% A$ F+ L N$ c
满分：2 分
/ ]& W, C! _) z3 T1 a$ t11. What type of intelligence is cooperative learning best suited for ?
4 v" c! g% w# Z( M1 _A. Interpersonal intelligence.
7 Q S: p5 q S4 k2 [4 @6 \% rB. Intrapersonal intelligence.9 e3 \4 z8 s+ o( k& A2 M
C. Logical intelligence.) D. \) Z) h/ s3 y8 L# k
D. Linguistic intelligence./ z9 r2 _+ O# v7 N* p+ J
满分：2 分0 V5 A7 I& _9 \7 h" @; U
12. Which of the following activities can best motivate junior learners?
P% {7 W- g; z1 Z; K$ P4 q! A+ _A. games3 @3 J! k% ?9 q& P- I. z
B. recitation( }' t: C% G k8 K' ?
C. role-play of dialogues2 y6 J1 l* z/ N" y( @
满分：2 分7 w6 n8 {( h9 W# T, |; A0 p6 ]$ Y
13. Which of the following should we examine if we want to assess the students' intrapersonal intelligence ?* X7 U0 y* ^* d. [' J
A. Performance in a discussion.7 z5 n9 y" w* i8 q$ U8 f1 O
B. Posters.
2 i. w; J! T5 b& L8 B* f% ]# T% IC. Learning diaries.
8 M2 e8 G1 p7 D4 ]6 VD. Performance in an interview.1 N! }/ {2 K! i* A
满分：2 分1 G& R* ~, K* o3 x: i3 h
14. To cultivate communicative competence, what should correction focus on? P& F9 c8 n9 z$ X8 F* s( T
A. linguistic forms2 t* _+ S0 y+ [* a: W% |1 U
B. communicative strategies
9 k7 |* \, @& P% }* }( b2 I! IC. grammatical rules
$ p8 K. E/ t% x6 H+ | 满分：2 分
: A" r* e" \3 t4 N15. Which of the following activity is most productive?
9 E) m4 Q7 V0 }1 z. F5 lA. read the text and then choose the best answer to the questions, ~$ w. A; p# s2 \) g8 \( P2 l
B. discuss on the given topic according to the text you have just read9 A* N: h& |* f# i0 D4 B
C. exchange and edit the writing of your partner6 n7 `$ P" P2 j. I
满分：2 分/ U3 V2 w: `" R. U- G) Q3 G
16. It is easier for students to remember new words if they are designed in ( ) and if they are and again and again in ( ) situations and contexts.4 K; _6 w% n0 w) S; R
A. context, same# R& v1 ] X$ @8 T6 T0 `& _
B. context, different
- _6 o: \/ t& m7 G9 H( |0 aC. concept, difficult) j5 ^' X; Y$ s3 \
满分：2 分
6 V. B8 X7 H) b17. Which of the following can help train speaking ?1 z6 s3 r- t: t9 N2 s9 ~* D2 n
A. Listen and follow instructions.
6 v+ e6 F: F' u6 r" Q. j: P* ~* ^0 DB. Simon says. s0 h$ X9 I' y5 D, W. n
C. Pairs finding.- } h& r) s2 ]9 V; d6 Q
D. Match captions with pictures.: ^) R( b3 T/ u& X* Q
满分：2 分
1 u$ w" E& ]% b/ ~& s6 V$ I' w18. Among the factors affecting a lesson plan, which of the following is human factor ?
; T, K) F7 I5 M5 o6 QA. personality of the teacher, N M2 Y; q! D; v
B. class size
2 x; X1 x/ t9 L" z7 ~$ m; ?# oC. course requirement8 O @+ V! W( J/ t) c! }
满分：2 分% I5 Q8 C! B0 m5 c, P, i# I8 L$ n4 n
三、多选题（共 5 道试题，共 10 分。）V 1. 在中学各科教学中，历史、地理有时要记住外国的 国名、地名，理化、生物课有时要解释外国术语， 汉语知识尤其与英语教学相关 。从英语教学角度说，可以采取的措施：
* E" ~5 i0 n0 y+ W3 WA. 不管，让学生获各科教使自己去解决
9 ^ ~* ]. d/ d3 w; f$ cB. 在英语教学中加入一些别科需用的内容5 R9 u" f8 ~& R
C. 相关教师联合讨论， 进行“科际联系”6 }7 T3 f5 q X9 x5 N
D. 利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座， 让学生选听5 e1 Y/ L) S6 x2 B. @- U9 {
满分：2 分6 H9 @1 e- s& V/ b4 z$ }! B v/ X
2. 语音教学的主要内容涉及 :
8 U) A8 J5 g" e$ C7 c; `A. 音标、字母和音节教学0 Z! }: {0 h) v: K+ i. P+ k
B. 重音教学
9 j# T8 d' c7 s# yC. 语调教学, u1 {) t+ u. \7 e) T
D. 节奏教学* y" _! f! e/ L4 t% _- Y
E. 连读. }7 n% q# _* u9 |: Z+ e3 l
满分：2 分
) I0 c& G* n0 {9 [3. 教会学生学习是新世纪各科教学的共同要求，英语教师必须向学生介绍学习方法。你认为应当怎样介绍 ：
& C" R3 f9 g5 ?8 ^1 V) d, G" ]( pA. 教一种语言项目/材料，同时介绍学习该项目的方法
7 i% u1 k9 H4 B lB. 随着教学的进展介绍英语学习的特殊方法，如记词方法，听音方法) {# ~! m5 m6 |* t/ K1 T
C. 介绍同班优生的学习方法
! s, ^/ |) D; D+ N7 QD. 介绍教师最欣赏的学习方法并要求学生采用) E1 s7 M1 Z0 N+ f7 z' [* b4 m7 Q
满分：2 分
4 N2 C0 M j+ d f0 g4. 课堂教学中全班学生突然十分安静， 学习活动（听说读写）也不活跃。 这时你认为是哪些情况的反映：
" w0 O& ~3 F# a, i. pA. 学生疲倦了，需要来点儿唱歌之类的活动振奋一下: H7 _% R; E8 b+ J Q! {2 j* J
B. 学生都遇到困难，需要改变教学内容或活动方法
* }9 }; } }$ b; t/ D' {. a+ V% GC. 学生缺乏活动的语言材料，需要帮助解决; o+ D4 g1 W5 V
D. 学生全都学得很好，需要加快速度
) Y/ y3 M6 Q) x0 n5 g 满分：2 分
0 V2 N8 W; @1 N5. 以下对学习档案描述正确的有 :
; M$ F6 ?* J( m5 f ]A. 学习档案可以展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩- o& _; m# `. r/ u( Y+ T
B. 学习档案是形成性评价的首要内容。学习档案收录了学生的所有作业，以备查看
6 J. \& M y: ~C. 学习档案为家长、老师提供了学生进步的记录
; w: f9 P& G; B2 {7 J! eD. 学生本人是建立学习档案的主要参与者，教师提供要求并给与适当指导
4 I4 a" o* z9 G" tE. 学习档案由学生自己保管，学生经常查看，定期或不定期进行反思和交流* Y- h6 N6 [" g- {" n; F
满分：2 分 |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2011-5-7 16:29:35
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
