奥鹏北语11春《课程理论》作业3

久爱奥鹏晓林

北语11春《课程理论》作业3
科学主义, 人文主义, 正确资料, 单选题
11春《课程理论》作业3
一,单选题
1. 评价者只关注评价课程实施后的结果称为____
A. 外部评价
B. 内部评价
C. 结果评价
D. 内外结合评价

2. ____认为评价者应该注意课程计划的实际效应，而不是预期效应
A. 目标模式
B. 目标游离模式
C. CIPP模式
D. 外观评价模式

3. 在课程计划实施之后关于其效果的评价称为____
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 内部评价
D. 外部评价

4. 科学主义取向的评价是____人文主义取向的评价是____
A. 定量的、定性的
B. 定量的、定量的
C. 定性的、定性的
D. 定性的、定量的

5. 课程实施的主要途径是____
A. 教育手段
B. 教学
C. 学习
D. 课程分析

6. 评价者只关注评价课程计划本身称为____
A. 外部评价
B. 内部评价
C. 结果评价
D. 内外结合评价

7. ____旨在揭示计划的标准与实际的表现之间的差距，依此作为改进课程计划的依据。
A. 目标模式
B. 目标游离模式
C. CIPP模式
D. 差距评价模式

8. ____是课程计划付诸实施的过程，是达到预期课程目标的基本途径
A. 课程计划
B. 课程实施
C. 课程评价
D. 课程分析

9. 只为改进课程计划所从事的评价活动是____
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 内部评价
D. 外部评价

10. ____标志着课程评价领域趋于成熟
A. 八年研究
B. 进步主义教育与活动
C. 新教育运动
D. 社会运动

11. 泰勒课程原理各个步骤中最为关键的一步是____
A. 确定课程目标
B. 根据目标选择课程内容
C. 根据目标组织课程内容
D. 根据目标评价课程

二,多选题
1. 课程评价的基本阶段包括____
A. 把焦点集中在所要研究的课程现象上
B. 搜集信息
C. 组织材料
D. 分析资料及报告结果

2. 本尼斯在做了大量调查以后认为各种变革无外乎____
A. 有计划的变革
B. 强制性变革
C. 无计划变革
D. 互动性变革

3. 评价在课程中的作用包括____
A. 诊断、修正课程
B. 比较各种课程的相对价值
C. 预测教育的需求
D. 确定课程目标达到的程度

4. 下列对目标评价模式说法正确的是____
A. 强调用明确的、具体的行为方式来陈述目标
B. 评价是为了找出实际结果与课程目标之间的差距
C. 利用信息反馈作为课程计划或000课程目标的依据
D. 便于操作，容易见效

5. 教学过程主要受____影响
A. 学生
B. 教师
C. 课程
D. 学校

6. CSE模式包括以下阶段____
A. 需要评估
B. 选择计划
C. 形成性评价
D. 总结性评价

7. 差距评价模式包括以下阶段____
A. 设计阶段
B. 装置阶段
C. 过程阶段
D. 产出阶段及成本效益分析阶段

8. 格巴认为自然式探究评价模式的基本假设包括____
A. 社会现实是多元的
B. 研究的主体与客体是相互作用的
C. 社会科学研离不开价值的问题
D. 社会行动是由多种因素共同促成的

9. 克隆巴赫区分了在评价课程时要做出的三类决定____
A. 关于改进课程计划的决定
B. 关于有关人员情况的决定
C. 关于课程计划管理情况的决定
D. 关于课程计划实施情况的决定