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& E& W# r9 O2 f. A
一、单选题(共 10 道试题,共 40 分。)V 1. 作为心理学中一个测量人的“情感智力”的量度概念,表示人们认识自身情绪,妥善处理情绪,自我激励,认识他人情绪和处理人际关系等方面的水平,以及个人在团体中的平衡心理和调节情绪的能力,这是( )的定义。
& e7 n7 T% a9 G; I6 p* DA. 智商
1 D: ]- k- r' c8 Z" r& e3 M8 UB. 情商
+ l! O; |0 n1 f" x; UC. 情绪
8 k# T# {( e p% N1 qD. 智慧
% m* n, U8 j% Q# u 满分:4 分
( K! ` j2 c2 Q- F0 C' A6 ~! P& {2. ( )是指当一个人做出职业选择时,最难以舍弃的选择因素,也就是一个人选择和发展一生的职业时所围绕的中心。$ @! R" T/ y7 [" z6 s0 \* b1 C
A. 人职匹配6 l, L, v j2 B, o. K1 V% e
B. 职位分析
! g" t" ~5 ], Z. NC. 职业生涯8 k5 n) h7 r3 B1 l1 t- I. S" ^9 r
D. 职业锚
. X9 Q' l; l# A6 i 满分:4 分
6 b# s* Q$ {2 f4 @3. ( )是职业素质的灵魂。
1 x# M& D0 a# W; PA. 思想道德素质7 S6 I2 x h9 P( ?- o5 e
B. 科学文化素质
( Y1 O; S- u$ y' `4 B) \C. 身体心理素质, e7 l4 A3 x6 ` s
D. 人格素质
+ a. n5 c% o. R0 Y/ ]- I; Y 满分:4 分+ [% j4 b7 {/ k( [7 I7 q% @
4. 将个人的主观条件(如个性心理、知识、技能、经验等)与打算从事的职业岗位的要求相比较,帮助个人寻找与其个人条件较为一致的职业,最终达到人与职业的最佳匹配的过程,这是( )的定义。
0 K3 W5 G9 w( _7 R8 j; xA. 人职匹配
7 d, N+ U- F' t& k( b7 b( kB. 职位分析4 V6 |' m5 \$ ?. S, W- L! B3 l0 ]2 [2 P# S6 x
C. 入职培训
. S/ v. x: N( V2 aD. 人力资源规划
7 n+ N- h) j4 z' Y/ q3 w$ H 满分:4 分- C6 a0 u; j$ B4 f8 |2 B$ q
5. 指人们从对职业的评价、意向以及对就业所持的态度出发,从社会现有的职业中选择其一的过程。这是指( )3 V, C1 M8 [! G9 ^8 m% r
A. 人职匹配 {5 w4 H. _/ C* q- v
B. 职位分析
2 L% l; @0 u/ a7 FC. 职业选择
$ ^; f' C8 ~8 `/ U) _. |D. 人力资源规划( I! D- h! l+ Y2 ^$ Z- {2 e
满分:4 分
5 v) E) o" `0 a5 [. \6. ( )是人们力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。
. d5 b S+ v0 ^' B' uA. 心理
) p" y+ T& `$ C& \: H& hB. 兴趣
) l* Y# s; p' B& E3 P( \( e, ~9 U) cC. 爱好 @& ~* s5 v: M3 _/ f; u6 a& P; n
D. 倾向- s4 Q3 n/ F! L8 ^2 b- w
满分:4 分 B/ E& L0 C' k' W, I1 w" t1 Q
7. 大学生结合自身情况、眼前的机遇和制约因素,为自己确立职业方向、职业目标,选择职业道路,确定教育计划、发展计划,为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案,这称为( )
% u# f0 g5 h/ F) fA. 人职匹配5 [) P- a0 g5 {
B. 职位分析
9 Y, |) c+ w0 Z# d" P$ Q$ MC. 职业生涯规划
( B2 n2 m0 `$ y1 yD. 人力资源规划- H w2 { n0 V3 U3 M: n( e* j
满分:4 分4 N; }" d$ s: [ y t- U9 ~
8. ( )是指一个人具有较为完美或独特的人格并由此而对他人产生影响力、亲切感、魔力和感召力。
! w. u9 i% B- Z- ?A. 人格魅力
% L' H: w3 {6 ^1 Z- A8 a1 \/ RB. 性格魅力* R, f- K3 q7 P; o! L: f f
C. 素质魅力" Z' z( Y: M. s, ], o% w! }5 K
D. 技术魅力2 i A* H0 E) o J. Y8 K
满分:4 分
, C. l3 v( l$ B8 N2 ]9. ( )是职业素质的基础。
9 w8 N9 ^' J4 q$ a# GA. 思想道德素质2 F; B2 _ D$ v" A+ j$ s5 v
B. 科学文化素质
. r# {- K0 {# d+ w% jC. 心理素质* E' u& p0 ?; L( U6 g: {
D. 人格素质9 E7 o) N) | A2 L) V& U: T
满分:4 分
0 {( E) q8 m, E, N2 C* A10. ( )是整个人生(生涯)的重要组成部分 (2/3),主要指一个人职业发展的全部历程与体验。/ M+ @7 D+ {+ O9 ~2 T; ~
A. 人职匹配8 ^2 q+ w. n/ t) H, t% r
B. 职位分析
2 A$ W1 x: N+ w$ ^8 z% \8 SC. 职业生涯: b9 I% v# }) u/ f# ]2 C" s* E
D. 人力资源规划
7 }! N5 q+ P. h8 c: A2 ?/ g( Y 满分:4 分 7 C' [( h8 A' y" [
( K4 n) k" ~4 X( ?' j$ I二、多选题(共 15 道试题,共 60 分。)V 1. 职业理想的特点( )* u% Z& _" v: S8 \5 l9 l
A. 社会性
0 a$ y5 ~/ r6 J$ A5 b8 ? Q6 xB. 时代性( V* n1 C2 @5 P6 f) D
C. 发展性
6 I. r- A; T+ {' ^! MD. 个性差异性
/ R- D" ~: Y* C! u3 c 满分:4 分
. x1 c, A9 U, ^- i0 O2. 影响职业发展的变量中宏观变量包括( )
3 {/ }% ^0 C$ ^5 ]A. 地区的经济发展水平
3 y' @+ w# h: j# U3 E$ WB. 地区的人才竞争2 L% Z& Y) ^( `7 x! r& n
C. 地区的生活方式
4 }- {5 L: l8 SD. 地区的人才政策1 ~) C9 E; n1 e0 l: T
满分:4 分
) P/ \! w6 R) n: Z: R: b" X4 Y8 ^2 `3. 不同类型的职业对求职者知识结构的共性要求包括( )
1 ?( ~5 o8 o4 E: o5 X# ]A. 宽厚扎实的基础知识(基础)3 v. d7 g4 \5 Y% M$ t
B. 广博精深的专业知识(核心)
3 q4 c/ Q& t4 K( d" A. D4 a# ~C. 大容量的新知识储备(外延)5 K* f2 G8 f( ^4 H' ?; j
D. 高深的-----(水平)% Z- w& j6 i: m8 }$ g7 Z9 O# R
满分:4 分
/ |) S' I& v& F- L9 J/ ~4. 当前中国大学生职业生涯规划现状包括( )8 {0 M3 b- S4 X, V _( W' J
A. 对职业生涯规划不够了解
* B% u7 ?* t& t+ @2 p4 BB. 职业生涯规划意识增强; r; T9 ?: ^! C. [/ y0 r+ Y- U
C. 认识到规划的重要性0 }0 @ F9 ?8 u* p$ X
D. 不知道如何做职业生涯规划
0 C$ ?( Z& X' ^4 [, d$ { 满分:4 分& N1 f( T" U% O5 b
5. 中职生职业生涯规划的特点( )
4 G! d# M6 f. i6 d7 |2 g. v2 KA. 是专业定向后初次就业的职业生涯规划# z4 k: V+ M8 F
B. 是具有专业特色的职业生涯规划! u1 ]3 G1 _$ s+ P6 b
C. 是必须把个人与经济社会发展联系起来的职业生涯规划
5 {! Z7 U8 z ~. A. t5 RD. 是发展目标明确就可实现的职业生涯规划+ k8 ~5 P+ q) }! w
满分:4 分) C' R0 v0 s4 s/ {+ B# M
6. 萨柏的职业生涯发展阶段理论将职业生涯分成成长阶段、( )阶段。
. U' u0 |! J' W' H J7 j9 K2 WA. 试探阶段
" h3 A% S, x/ `: c* IB. 立业阶段+ ~7 o) L0 @. J/ I
C. 维持阶段: U4 b6 h0 [% [
D. 衰退阶段1 }4 E9 ~% ^5 m) T, v
满分:4 分
5 z& ?: Y4 E" r2 c4 K2 ]7. 大学生应具备的基本能力包括( )
2 q& G9 U3 [( } a4 [3 {A. 思维能力
. R8 @) Z% ^1 u! r1 Q7 w) v3 o, pB. 实践能力) y+ M: z, i: }6 _) b3 ~1 J
C. 组织管理能力3 F3 G6 R' A' r6 [* N, V8 d& S
D. 表达能力 E6 ]( `3 D1 [+ H5 X
满分:4 分
3 }2 n4 e5 Z- _) U7 s F( }, E3 x) c8. 在我国,古时候的老中医在弟子学徒满师时,要赠送两件礼物:一把雨伞和一个灯笼。请选择正确资料( )3 X% o2 B# v. H- o& r: D
A. 送这两件礼物是为了让弟子能够风雨无阻的为患者服务, f" z9 j( M1 I e0 {: }4 O* m# A1 U
B. 是为了让弟子能够不分昼夜的为患者服务3 ?, e' Y% \3 g2 I2 P: |( Y4 F
C. 是为了让弟子的个人生活提供方便
1 `7 C" R- B5 d7 b. \( G6 B, jD. 是为了让弟子能够经常到师傅家看望
& L" P$ e& H, m* e _% _ 满分:4 分
: x# m) W# S+ J) E/ a5 H4 L: y9. 职业生涯规划做出评价,主要有( )9 h! B7 @4 ]! l9 ?( G4 v: q
A. 自我评价
" w1 {! q: w0 r1 \ T0 @6 SB. 他人评价5 C$ v( u+ R% I6 F' A# N
C. 集体评价
6 I( `, C* K+ W- vD. 老师评价
3 ?8 V0 ?! F* C# z! b 满分:4 分8 P- ~: m/ e, j
10. 未来职业的特点包括( )0 c8 s: ^+ w( X2 j- P! k2 o
A. 职业的教育含量增大" ~% v& F# O. p( ~ b; j- [
B. 职业要求不断更新& a/ A4 c' `# p I& i" o$ w. \
C. 永久性职业减少
; P3 c8 ?3 h, v$ h E5 N( X" ED. 职业流动性增加5 y; e% B. e A' m
满分:4 分+ T9 ?% V" U) z3 s; O* \; Y
11. 职业道德的基本要求包括( )
1 M! j# _) N4 H1 z' pA. 爱岗敬业
5 o C6 E8 g, x7 yB. 诚实守信
" Z- t9 G2 ]% c# @$ ?9 jC. 办事公道
2 Y- M. Y i! H) ]: h' G# Y0 sD. 服务群众( e: [# |4 f) L2 Z5 B4 n9 C1 D
满分:4 分4 E, |0 h9 J- F$ D- p T- j# {
12. 美国的职业分类方法之一是把工作人员分为( )" I& f( [$ ]% Z1 i4 }) S( }% r
A. 白领工作人员1 `, g% f* T- J9 @2 g3 K
B. 蓝领工作人员
2 x( Y# [, b; ^/ r! rC. 灰领工作人员
7 T6 B7 \5 ~ b5 zD. 金领工作人员
& K+ B3 I) `0 \( [, |* ] 满分:4 分
" t+ t+ M+ c9 T6 N13. 大学生职业生涯规划书格式有( )1 K6 {7 T R4 k' R# k* B2 P
A. 表格式
5 N! r* v% {5 m+ i& x5 nB. 条列式
4 M9 h4 z/ q% _C. 复合式 K2 u( n2 C* G H. p. h
D. 列举式
: d5 T+ @, i1 w 满分:4 分
- r5 a2 O7 j! Z9 a8 O14. 影响职业发展的变量中个体变量包括( )
5 d, J. l. y" a, e. U2 fA. 液体变量, m6 B$ b6 B4 t' C
B. 晶体变量% l9 v' L1 U2 T) O8 `$ b
C. 环境变量包括" b1 d2 g! E( G4 x# \: Z% W
D. 宏观变量
. h2 f! i2 m& q/ ]9 [' F- A) G$ I 满分:4 分
. S9 H3 {' ]/ a/ r4 k15. 一份好的职业生涯设计,应该( ). n4 D, C8 u* I4 p* o
A. 步骤齐全% q+ h, @9 t& N$ c+ T$ g) k
B. 表述清楚- }; H( x1 V9 j- G
C. 图文并茂
+ i; E6 ^3 y4 KD. 分析到位( l0 C* X) T% }& j
满分:4 分 , b1 N Z3 N9 M) A* K
9 P5 }& t7 j' q% x( t0 I! c
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