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2 V( G0 [- [5 U; f+ D. W' i
一、单选题（共 10 道试题，共 50 分。）V 1. 106.心理发展是指个体有规律的心理变化，它包括知识的发展、智力的发展和（ ）的发展。 q; z9 |: Q% o3 h, i d
A. 情感
3 {, f% e- I2 j W2 U# DB. 智慧
7 t$ n* I/ Y bC. 意向
9 z8 s& E8 C2 D$ _. g# S" JD. ) E) l3 ^! u; K7 L2 w
态度
; j: I! f" \1 {0 C% e
. j- J4 o) C% t: W# M* o 满分：5 分
' z3 q3 X, f; }! \' f3 N2. 107．在（ ）看来，人的发展力量源于人自身的内在需要。- r4 e. V9 X0 l3 i
A.
* i" U! s7 ?' H' R2 K白板论
) ]4 u, g& w" m& ?8 o, g
5 H n- |6 E$ R+ @B. 外铄论 ( A! b! Q' ]; _& m7 k
C. 内发论
% J2 O. a% T7 b/ J+ }0 gD. 主体实践论
9 Y3 g c* V3 }7 n J* O0 \ 满分：5 分
9 G! Q9 O( H3 A9 S3. 110.（ ）是指个体出生时机体结构所具有的一切特质。
( i+ H2 |6 ^) \( K6 ?9 v: X2 V4 h" {A. ( }$ Z1 C: J: _& V% ^4 e3 w
遗传因素
3 ]/ O" e" |' I( @2 p( \! x( f3 A3 {4 t, O" S
B. 后天因素
7 u0 ?7 o3 L" _; z! F* j8 P" U/ z* lC. 先天因素 % A. U8 {' O& @' h; ]* W/ b+ m3 U
D. 生理因素. c' ?# |6 H, u/ `
满分：5 分
" ?! p5 b4 R% i. Q1 l4. 133.下列关于教育与经济关系的选项中，表述最为恰当的是（ ）。6 W. J' c/ ?- c; w
A.
8 L/ s1 A1 n; B5 M* g, @" M6 ]教育对经济起决定作用，经济对教育起推动作用6 l- H2 b$ v7 N. ]3 @
9 j: I9 _2 g1 N) j9 o0 DB. 经济对教育起决定作用，教育对经济起推动作用! L! P$ M8 W# U" j# Y
C. 教育对经济起决定作用，但经济不对教育起推动作用
! }, f& _ o/ i0 VD. 经济对教育起决定作用，但教育不对经济起推动作用$ w' I) K& z) s
满分：5 分% H# n" [/ T+ g6 f6 ~ R, |
5. 130.倡导人力资本理论的学者认为，教育（ ）。
& L( C+ c* H# L" ]3 nA.
- J! M6 _% e8 y2 w只是一种消费，不是一种投资活动
, w, E6 t* v$ n6 X0 m( ~. F. W3 I+ Z& }
2 d) q( K' }2 ?) hB. 只是一种投资活动，不是一种消费
. y$ `: d6 F% Z4 pC. 既是一种消费，也是一种投资活动
8 h$ I+ h% A0 j5 BD. 既不是一种消费，也不是一种投资活动% P4 Q% J7 f7 p1 ^: G
满分：5 分) r, ^3 c* p) J" J; O& `
6. 103.现代教育学将影响个体发展因素归结为（ ）三个方面。; X, L. @3 V% N/ T3 j- v9 H' E+ Y
A. 基因、环境与教育
! V! h3 N) `! p* i0 D9 Y- J* {B. 基因、遗传与教育
$ f9 S5 Q! i, m3 c% I* X5 s$ p: X# I7 ZC. 遗传、环境与教育 ( z9 \# g( G7 l4 Z, @* _. e
D.
! U' u7 p1 n& o$ r4 {7 c遗传、环境与学习
( Z2 `1 k, A ^, d, U5 l) F9 {+ U' Y4 ~: V4 b8 @2 A
满分：5 分9 z$ T$ b/ @# d) K! N& u v3 R9 c/ E* E
7. 137.学校的适度规模，一般不包括（ ）。
) s( K; u1 `, F$ yA.
3 n8 H5 X2 q3 y2 \3 }教师的适度规模
% ]3 e# k( D5 e! S3 U. R3 B1 \2 k% t) L' y9 ^* ? a
B. 学校设备的适度规模 ! `& X& d% f) S9 u2 y
C. 科研经费的适度规模
* q" K1 h8 u h6 wD. 学生的适度规模+ k# p5 k: k Q; b; ]$ h e8 n
满分：5 分
# z$ {# q ^( f- ~8 Q8. 134.（ ）是指国家在某一时期内教育支出的总额。
& _- ~8 t* N# t8 D, D" Q2 eA.
; g& |4 b2 t' f+ R0 F/ _3 ]教育投资
6 t0 n" E9 W# s' c0 ]9 H
1 p$ R+ [% \8 J# k2 {B. 教育资源 " q- w) |4 P# F6 O
C. 教育资本储量 * _# |" k0 {; ~/ }
D. 教育消费
7 }" Q* O' Z9 k3 F0 R! l 满分：5 分
$ @3 @8 Z6 ? G7 M9. 131.（ ）是从分析劳动力市场上雇主选聘求职者的过程去说明教育的经济价值。8 D( \: u4 Z+ w% s* F; f% {9 e
A.
; O) r" X, [" C1 f人力资本理论 B.C.D.6 H5 K( Z, e& j% Q
" [/ J$ F; n/ xB. 筛选理论
2 L2 J$ W9 S8 m, x0 _. jC. 劳动力市场划分理论
0 ^# B8 Q) D {) R8 bD. 社会化理论, S% h# Z. j; j
满分：5 分
2 T& T; @2 L8 `( P0 C4 ~+ i, P# X10. 135.（ ）是指构成教育总体系的各个部分的比例关系及其结合方式。
: h4 f& Q7 l$ F) O9 r2 {A. 6 t2 m( t/ _" s; _9 h3 z
教育结构
3 Q" D& U! R1 }; x0 O m$ j& R, K% A) I) Z9 {) z7 k
B. 教育体系 $ Y3 i/ T" R! S2 x( t/ a4 g
C. 教育形式 - C. p0 }, \ {$ T) a7 W
D. 教育总量9 S V$ b# \: a! Y v: j
满分：5 分
6 C: O8 K2 H* E( L6 [5 h* p* p; |! L% U
二、多选题（共 5 道试题，共 25 分。）V 1. 117.在以下选项中，属于个体心理发展内容的有（ ）。
1 e; ?$ D, ~* s) G% }8 NA. , f B" w8 ]2 R" I5 Q; U; [& V! {# L
知识的发展
5 |2 N% d" w( j, l$ [* m7 d' u+ l5 B& ~
B. 神经系统机能的增强
8 a; g2 O3 _2 _- U. }" WC. 成熟状况
" G5 Y* e8 ~' O$ b" g& v4 ^D. 智力的发展 8 }. W. K7 o4 L4 ?% h5 X
E. 意向的发展
4 p$ @3 A% Z6 `( ~: ~9 N; K3 }' g 满分：5 分% a: i) c( h" {: a) b
2. 138.人力资本投资包括（ ）及为适应就业机会变化而进行的迁移和信息搜寻等形式。8 F* ?/ R: c; q, M& d
A. % Z, v W, C6 u; P2 E& o
学校教育 7 e& I+ b6 F! @- q9 ?: q
/ J) X5 H7 r9 s' q: r/ OB. 职业训练
3 k% H3 t( C( ]# |, x* x0 LC. 卫生保健 ! R0 {9 }: U; E
D. 土地投入
& T* M' ~2 w& @# }* H' vE. 住房支出
9 Z" Y0 Z1 x' c+ V+ p6 f 满分：5 分1 f+ m+ _ l4 e) E- k: e! B2 h- [
3. 139.关于筛选理论的基本思想，下列表述正确的是（ ）。
5 U+ w3 y. y6 W- vA. 2 s/ ~3 X& X$ l# d& Y* d9 {
教育是一种标识个人能力的工具# \- {/ y* F% A6 D& n
. s3 U: G0 T* a$ E; v2 l" `2 L
B. 教育揭示了已内含于人的未来的生产特征( Q2 C8 b' m2 s, d+ e
C. 教育表明了一个人固有的生产力
" o2 b3 _' I5 W/ }7 AD. 教育为雇主识别、选拔不同能力的求职者提供依据
& p5 A* Z% C. g. D# l3 U/ W+ [E. 教育是劳动力市场划分的标识
' \$ S9 r1 W D& g' r2 J7 w( x 满分：5 分% Q; o# Q, R' v, a
4. 140.劳动力市场划分理论其最简单形式是“二元劳动力市场理论”，该理论把劳动力市场划分为（ ）两个不同组成部分。
2 x0 \6 U: h+ x0 D5 {A.
/ Q/ F- A0 w4 E9 i主要劳动力市场
! y& s2 r* I9 A/ \
# R6 D% O% M8 X1 L5 i2 K% EB. 次要劳动力市场
% m, B7 }$ o+ rC. 内部劳动力市场 6 Q" d0 r+ s& y2 z) e, e2 ]& {. R
D. 外部劳动力市场
6 w |: ]3 Y$ u% B- `! Y( GE. 综合劳动力市场5 H* z* {7 [0 e
满分：5 分
9 m! ^1 L. p4 }7 C5 i- Y/ i& Y5. 115.在以下选项中，属于个体身心发展的动因的理论是（ ）。$ H' ~# K2 w+ {; y4 |0 l. O
A.
d/ s/ J" K2 a. h n6 ]" q内发论 B.C. D.E.: y, `/ b# O/ p5 `$ _ |5 n5 d9 N' M
! C4 \' \1 I6 i& F# JB. 外铄论 - h" {1 e5 X1 b3 @6 U* m6 ]
C. 发生认识论
) e S9 h# r1 Y4 |/ x5 ]* W8 oD. 主体实践论 * e3 I8 f7 g+ {/ M0 F6 Q: {7 ^1 x
E. 环境决定论
% W. @+ s. v4 P: L7 {8 s8 Q& T 满分：5 分 6 j; g6 \( Q" `, R1 q
4 | c* b& v: O+ E: l6 Z. l三、判断题（共 5 道试题，共 25 分。）V 1. 143.筛选理论认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力（ ）。+ X# _; D' h q0 O
A. 错误; l8 I: o9 G# \" A, t- m
B. 正确: I7 f" M) M3 N! h
满分：5 分
" ?! y( o( b1 K; y8 c2. 125.遗传因素具有加速个体发展的特殊功能（ ）。
# w7 |: y# j+ uA. 错误
9 C3 e# U7 H5 Y. XB. 正确5 P% s4 A. X; A. K4 W
满分：5 分8 ^. H; x, P/ A& G, @, C. j
3. 121.环境对人的发展的影响在方向上有正反之分（ ）。/ \0 m0 Q3 x2 `& X! u* i
A. 错误
3 _- t* {' D* h* X. l) YB. 正确
; B' \" Q- L5 Y* ~& X 满分：5 分
) d& T K! M4 ` s) A9 z- h4. 145.社会化理论认为，教育的社会化是一个“差异性”的社会化过程（ ）。! \$ r* ^# ^' K3 {$ A
A. 错误
4 m, l0 @- \( c7 f3 [8 e$ NB. 正确
e/ Q; u0 Q& ? 满分：5 分 s( V+ q0 \; W: f) {0 ]/ S
5. 119.遗传因素和其他的后天因素，为个体的身心发展提供了来自主体自身的足够的、广泛与多样的条件（ ）。
( Z4 W. e0 l% [5 X) nA. 错误
6 E3 f3 D- c$ L& s: CB. 正确7 S2 n8 u1 o+ ~' [: U+ @, W$ U
满分：5 分 9 z/ w3 ]# t/ {- S
6 e1 i! e4 V- Q
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狗仔卡
发表于 2012-3-31 23:06:34
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