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& L$ G& ]& a3 W' b5 X) A
一、单选题（共 5 道试题，共 15 分。）V 1. 对教育券首次做出明确倡议和说明的著作是 ：
: i! w1 b( |" Y3 DA. 《学会生存》
+ O- i9 ~* T, w, QB. 《教育——财富蕴藏其中》
4 T) T1 ~0 R$ K4 |5 eC. 《被压迫者教育学》1 ~% |+ k1 j) g0 p7 N: J$ {% O
D. 《政府在教育中的作用》0 _2 Y( g. c& \7 Y y
满分：3 分, J0 H; M, q, V# Q" X0 a% a
2. 特色学校是针对哪类学校而言的：
; M$ W% H' d5 C7 v% ZA. 传统学校
0 s8 N7 a( n) p# r+ p! R/ N! oB. 升学率低的学校+ Y4 S/ @9 u0 C9 ^
C. 农村学校7 ]( ?2 c4 _0 F5 V
D. 城市薄弱校
1 K- N8 h$ r# c; A5 e+ e P 满分：3 分
! k @& A( T0 ]3. 首次提出“ 教育券 ”倡议的是：
+ M: O) A! |; o) i1 r5 ZA. 美国教育家杜威3 Z1 k' i5 ^9 B9 w6 i+ y; \
B. 巴西教育家弗莱雷
. u/ v5 J& W1 \& W1 L7 FC. 美国经济学家弗里德曼
: h B+ }! ^3 [D. 法国教育家卢梭
6 I4 c; }9 V% i9 M2 ?. X# f4 u6 B 满分：3 分8 ?3 p/ h7 A7 {- j: F* W
4. 综合中学的本质在于：9 W) g: D8 j# s
A. 支援地方经济发展
4 H1 m7 J2 O5 C7 j8 JB. 增加教育投资
7 Z1 X3 A& w( G, OC. 提高升学率
; r* P0 q* e, G& B' gD. 普通教育与职业教育相沟通& N2 [, S; N# T- ]; J. {
满分：3 分
+ O7 m7 Z- ]) b; C2 }% Y$ t5. 我国目前实施的是几年义务教育？
* v3 c; V4 F% N3 YA. 五年6 o0 m& H6 a1 M6 I6 m( }! f
B. 六年
& G. C& `( r! qC. 九年
- `- x( D5 ^ H9 l7 g: tD. 十二年5 Q3 g) R/ d9 e& ?( X" J! u
满分：3 分
: C6 D- S/ _8 U0 n
" U& C+ |0 W' y二、多选题（共 15 道试题，共 45 分。）V 1. 我国学校管理体制改革过程中存在的问题有哪些 ：
$ }8 S6 }* j5 m! Q5 |, M2 UA. 改革发展很不平衡
8 [! v4 w$ n3 F% g2 E# m0 cB. 在实行校长负责制过程中，出现了许多有违改革初衷的问题
% o0 Q. ~2 \( WC. 投入不足与分配制度之间存在矛盾
; ?9 h0 H5 T6 ]$ g+ @1 s$ YD. 学校管理体制改革缺乏总体蓝图，强调“内改”，忽视“外改”/ x& l! n; w6 i7 _
满分：3 分
9 X: Q+ \# c6 A2 A9 b% s9 d! R2. 校本管理是什么样的管理体制：, d/ b4 J- B6 u: N& B" c# e
A. 以学校为本体+ W: e* u Q3 q5 C
B. 以发展为主旨; H% X( p8 ^5 A' U' L3 h
C. 以人为主体
$ C# i. Q$ ]9 L, Y' @7 U! ?6 {2 PD. 以提高升学率为目标
! {- M% \3 h( _' N/ p7 A 满分：3 分
2 j6 _6 _0 g+ f4 J$ v! n3. 双元制下的职业学校的基本任务包括：
; L3 C ?# T6 m+ J5 v/ rA. 继续普通教育% f2 R( a( n1 k9 ~0 _$ M: c
B. 进行职业教育4 b/ R% @* G# o i4 @
C. 劳动力输出
: f9 k* U! r, F' a; UD. -
2 r O7 R- ]( `% g: _# S$ s 满分：3 分: y( ?2 H0 n( w* p' |* O6 [
4. 下面关于综合中学的说法中 ，正确的有：( [ Y% a9 ~# w& r4 m4 a' {
A. 强调为每个学生的生存和发展奠定坚实的基础3 y4 f+ \1 d& Z% x& }6 q
B. 属于普通教育范畴，是基础教育$ C. x0 c$ U7 b
C. 属于升学预备教育的一种形式! w0 G0 T1 A5 g6 V9 ?. Z r
D. 兼升学预备教育和职业预备教育双重任务
9 |: _* m6 M; k 满分：3 分
) Z5 Q: a) W8 D5. 综合中学是 ：# y! t9 v2 l, Y1 ^& {/ H
A. 融升学预备教育与就业教育于一体的新型办学模式
, ~8 |$ z1 w# g. J" _) a( c G. O+ pB. 以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标
; M" e8 T8 B( u+ U( h) m" t* CC. 开放式教育
0 C7 b' Q! X* v+ ]. ^: gD. 目的在于提高升学率
3 W5 S! I" A# V7 { 满分：3 分
- z6 L F5 f# N$ L4 r% y5 x$ x( j6. 教育改革的特征是 ：. Z0 O* h4 | I; t# S3 h# j
A. 社会依附性9 ^) ^4 X: c4 h$ a$ Y
B. 文化连续性- r S7 Q8 u' m8 j9 }" }
C. 相互借鉴性, ~' P! J% [; l
D. 西方主导性
% J. ?. F3 g: j 满分：3 分
6 n4 V; _; Q' k5 H- X" D ]$ ^" |7. 校本管理实施的重点是：% n( I& Y; m( n- S7 a! G
A. 倡导共同决策
) g' c% J& A; iB. 加强管理，提升升学率
) g5 W& ~9 J2 F8 pC. 加强校本培训，提高学校的决策能力
! j3 P7 _* z% c& }. D" [. oD. 建立信息共享机制，改善学校的信息沟通状况
% V S2 W& c6 S& T6 d1 D4 T 满分：3 分
6 a8 L; x) Z) O$ ~0 K) [3 V8. 素质教育应当：/ d& a( j; K- c$ I/ `3 D2 L5 c+ b0 d
A. 以提升人的素质、发展人的潜能为旨趣
8 P% c7 Z/ G9 f9 x3 Y# J3 K8 AB. 引导儿童自由、全面发展' _/ e, i: w7 T6 Q" M% x) P7 }0 U( Z
C. 调动儿童的主动性' }( k; h8 M3 C3 k
D. 取消教师的权威地位
1 T, u x; r! N3 u 满分：3 分
P# ?; R8 ^2 e/ }* H8 N9. 下面关于双元制的论述中正确的有：
! t( |* K2 D4 m, GA. 职业学校是“双元制”中的“一元”，企业是“另一元”
/ F1 x$ R. W( }, _4 S$ sB. 双元制学校中的学生具有双重身份：学徒和学生
8 D- Z- V: l5 lC. 以在学校中学习理论知识为主3 ]! K8 ? o7 C9 m
D. 以企业培训为主
" {+ I) x% x L; u" C+ { 满分：3 分# G f8 `0 Q% C% `. `7 I# x1 p
10. 下列教育变化中，哪些属于“自然的教育变革”：
T5 s$ K. e' ^1 J* l; w BA. 教育改进
& A) R1 ?0 `* i' A9 h9 rB. 人口增长或下降所导致的学校规模或班级规模的增大与缩小4 f5 j/ i, K$ Q: H! g* o* z
C. 教育革新
1 S) a& ~3 Y# s8 u' k0 N+ N* M! nD. 教师对自己教学方法随意的调整与变换
6 [, H" T% Y `8 X7 ]- i. b j( z 满分：3 分
5 E& g: q9 C0 x Z( ~: H& a( f11. 农科教统筹的意义在于 ：
. s$ n0 y- u4 b eA. 农科教统筹有利于农业、科技、教育整体效益的发挥
: u* F! H" R: m0 k8 m: ZB. 农科教统筹有利于促进农村经济发展+ R5 }; b' n4 i6 g9 ]6 V# H
C. 农科教统筹有利于学校提高升学率9 i' B& |- L3 y8 N! u( ^ f! j
D. 农科教统筹有利于农村教育改革的深化
: o6 T# K/ \& c5 W z, n 满分：3 分
" t5 K. V* W, Z7 B12. 教育改革有哪些特性 ：
" c) r! ], o8 R: uA. 教育改革是对未来的反映。; i L5 J! z3 F+ h% H, ?; l" K
B. 教育改革与教育政策的根本变化相关。
7 x* s# J" C: H3 y5 cC. 教育改革具有社会依附性
5 \# U+ h" y) K, b! `D. 教育改革具有文化连续性5 p5 ^' x9 [% w$ a5 V) ~. q" _# B& {
满分：3 分
6 r4 b9 g' h# O# G13. 应试教育在实践中造成了那些影响 ：2 N$ o- _( {4 Y9 |8 W8 n; ] M; }
A. 剥夺了人的权利和自由3 v' N) C+ L/ o* K, G& J
B. 师生创造力之匮乏5 F3 l: B0 G) _+ O
C. 学生受到压制与管束，而教师则自由自在5 N9 B. @4 {# d% E' f8 @
D. 心理健康问题日益突出
5 | J. Z3 Q6 t; k4 ?% G S1 U1 P 满分：3 分; `, ]4 Z6 p5 x5 X$ @
14. 下列哪些不属于“有计划的教育变革”：
3 \4 d- r) t4 _/ p8 o; WA. 学校调整师资结构
$ X3 P& a4 l2 O: sB. 教育革新
6 L# j# M, A% I- n' P6 t3 u4 m+ ~ i2 }C. 教育改进! I- ^: B9 f( Q ? o3 N
D. 教师对自己教学方法随意的调整与变换" H2 i; y9 I0 f; j1 K ]
满分：3 分. S, V0 H0 e) }3 C) c
15. 当前我国校长的产生主要有四种形式 ：8 K+ X( Z3 m5 t7 k
A. 任命制
& ?6 q0 c) {% \% U& \# YB. 选举制
& ~& o& j/ }0 V0 y7 gC. 招聘制9 v- [# Q8 U+ s; e
D. 考任制
+ S% I( }% ~. ]" P+ G 满分：3 分
6 Z) C5 c! X7 ~) p6 y, t3 o/ U% @& d; [0 o- |
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 个性是在后天的环境和教育之中形成的相对稳定的性格特征，人出生之始并不具有个性。
- W X9 M/ N2 r5 c+ [7 O! aA. 错误
& U' }/ A+ g: q# `& s. g! pB. 正确
$ c- R% d- H4 n# n6 h& q; ?6 A 满分：2 分
8 ?/ J8 u( T4 N5 R7 |) e; v2. 素质教育就是注重发展人的个性的教育，他和全面教育是相矛盾的。" o4 i: \% Z5 t" ]! u* b
A. 错误
3 `, v6 b! |0 v3 WB. 正确+ J. O7 A3 Z+ m& D/ f$ y
满分：2 分5 }1 F2 l6 r+ |3 z/ D( h
3. 在校长负责制下，校长有权力对校内的干部使用、工作考核、员工聘任、教学改革、科研管理、教师激励、行政运作、制度建设、勤工俭学等工作进行管理。
3 h* n7 W8 U+ oA. 错误( k. b( b- F8 ~& @4 A- Q
B. 正确8 @' H" `% T2 @- g( X
满分：2 分5 K: [3 s! u& Z1 Z6 r. |
4. “后进生”相对于优等生来说，创造潜能相对较小。; U* |6 ^1 P& R0 O$ D! o
A. 错误. I8 l6 _1 ?. F( ]
B. 正确 U* K4 D1 r' a3 @. F
满分：2 分
% t0 `- m4 E& l$ O& ?5. 素质教育所重视的“素质”中，包括各种技能和能力的获得，不包括考试能力。) \1 _7 T% p8 V/ Q" F7 v6 h
A. 错误8 m ^" n! ^/ G6 f
B. 正确2 V2 C2 w8 o$ e, _
满分：2 分
, D, y6 ~7 Z- L# S& D+ H3 M3 U6. 校长的职级制强化了校长的行政级别（处级、科级等），重点学校的校长级别高于非重点学校校长级别。
0 S( B1 }$ {9 D9 jA. 错误
- z# g: F/ b. M& `. K: _B. 正确. @8 q" w( l3 L7 ?2 F
满分：2 分8 G1 U3 R" {6 r4 L2 X" N* r
7. 校长职级工资是与校长职级评定相配套的，它主要体现了校长的行政级别与薪酬之间的对应关系。
d( o. }5 U$ N9 a) D! B& cA. 错误
. g$ V( Q+ v5 HB. 正确
$ T' U# |$ {$ Y8 w 满分：2 分
0 m7 ]3 ~7 h& b" G, ^% c; u8. 国有民办学校是指由国家和政府提供一定的土地和固定的基础设施、设立并依照法律程序交由具有法人地位的社会团体或公民个人承办的教育机构。在这种办学形式中，承办者享有社会力量办学的政策和办学自主权。
/ s! `- [1 g+ O% Z; l, E% lA. 错误
+ O l* J0 m4 P/ }. z+ B3 TB. 正确
3 H w" J7 r% L, E o/ j 满分：2 分
+ p4 @. L- k3 B" g( T! T" ?9. 校本管理是未来管理的一种趋势。; H" P! x# f: ]% K! n% u; V
A. 错误! k$ u n I& T% K6 G" \7 |" F) Z
B. 正确
6 Q8 p2 D# b8 l/ o1 x p5 [ 满分：2 分
. e7 n: ^3 Z( `8 Q10. 我国的校长负责制是强调把权力下放到校长与教师、学生家长、社区代表所组成的学校董事会或学校理事会手里，使其共同分享这些权力。) \6 n7 g# m8 A
A. 错误
h. H& M$ E4 U9 ^$ R. CB. 正确: k. A1 N$ M! M) @
满分：2 分
. V( \9 C }+ W* m+ T11. 美国的校本管理与我国的校长负责制改革目的都是为了提升教育质量，提高学生的成绩和升学率。
/ B0 o5 K( v- f1 m3 mA. 错误0 Z! L" ?* b* ?* R4 }' n
B. 正确! q8 K" O* G4 C2 u# c0 t! z4 J3 J
满分：2 分, W- z: |: H6 A
12. 美国的校本管理与我国的校长负责制，虽然二者名称不同，但实际上是一种制度。 `0 W! X3 v7 }: K0 O# v! L% v8 m v1 A' q7 F
A. 错误
5 T# Y2 K5 d. S: I9 I0 dB. 正确: u2 C) b* u% R! D' G
满分：2 分
3 w+ B$ |" y N+ ^ T# ~13. 我国的三级教育分流以初中毕业后的分流为主。7 [5 P" T3 m% V" m& l7 K
A. 错误% t, K+ F$ Z# r+ R+ ^$ f
B. 正确4 }( s& s+ S+ Q/ C1 ~- Y
满分：2 分
1 D& `, d+ t$ _/ R& e# M( D0 k14. 美国的校本管理与我国的校长负责制改革的目的都是通过教育管理权力的下放，使学校拥有更多的办学自主权，提升学校在办学过程中的地位，提高学校的办学效率。
* o/ ]+ n) E* }* {A. 错误* H! a. p9 N0 A
B. 正确: y# X' I1 { N4 x7 O- B
满分：2 分2 B( H' o) y+ S6 ]
15. 评定校长的职级，主要依据校长个人的-----、资历以及德、能、勤、绩。8 u! O7 ^0 Q4 e& i/ S4 c- W
A. 错误- S. k K( r2 n1 }' w$ q5 R
B. 正确' b3 _3 f" E3 q, \% Q" R
满分：2 分
% D* ~6 z {$ [) y" U16. 师生关系中的“双主体说”，指的是教师是教的主体，学生是学的主体。. O; x6 S+ D4 ^* P# ^. r
A. 错误$ F+ ?+ X+ Z+ |% ^1 q9 l
B. 正确8 Q8 {! \+ i5 n2 m
满分：2 分
' \5 ^' ?' i' p8 R5 @17. 二级学院必须服从一级学院领导，重大责任事件及相关人员任免要报一级学院审批，不得越权操作。
' m$ p- _# B* p; R$ \6 e6 wA. 错误) n" r* d. F4 q7 u, h$ C2 _: g* _
B. 正确0 M9 r1 Y' c d' s
满分：2 分( \: A# L; v: j& ^- a. Z
18. 创新能力是一个人综合素质的最好体现，或是说是一个人综合素质的核心。
7 B8 f1 A) D0 J% Z' ~9 q+ U% LA. 错误
. @( h' g+ C8 E* g' ?( X* t5 S0 _, QB. 正确- ^8 b7 H% M3 l+ }' F: d
满分：2 分
* B' k& e3 l$ F8 h$ R" d19. 素质教育主要是在基础教育中实行的，高等教育中基本不存在素质教育的说法。
% X; P5 I9 g2 _* R+ Z: wA. 错误
* W- W5 c6 R+ h7 Q3 a5 Z$ j, cB. 正确7 L( b [$ `" l- o& i
满分：2 分+ L" x6 @ l: ^: b, ?7 W' |
20. 孔子教育思想中蕴涵启发式教学。
# T( Z- j. i/ S& NA. 错误
( h4 J, k4 c2 z' k: j" L$ XB. 正确
/ ]& @* ~ C. [( t 满分：2 分 ' D) p/ ~" {& u5 d
, c# t: Z# J: }$ w2 w5 O谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏作业资料，奥鹏在线作业资料，奥鹏离线作业资料以及奥鹏毕业论文，致力打造中国最专业远程教育辅导社区。 |
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发表于 2012-4-17 19:41:48
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