|
|
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. （ ）是自觉的确定目的、并为实现目的而支配调节自己的行动 ， 克服各种困难的心理过程。) ^' ]8 O1 r! p A9 Q8 a
A. 意志
3 I0 Q1 K. c: g8 [+ b6 o4 |B. 情感0 v2 R6 a$ v# C
C. 兴趣! Y! B' T8 C1 n* C0 I
D. 性格
* |# o: O' w. U/ g6 N# k! b3 D 满分：3 分
* W: R, ~- ~+ P0 L6 j! b2. 作为儒家经典著作的（ ），集中地体现了孔子的政治思想和教育思想。
. ?! K# m! t( ?) w; cA. 《学记》( v+ d8 P5 d, m r/ I8 y9 ~
B. 《孔子》
8 f; f: |1 j7 ^, O% C6 FC. 《中庸》& s, Y6 O8 x' I6 f8 ^: c r# {
D. 《论语》
2 P! y; S6 w/ O6 l! a 满分：3 分
5 t; e% ^5 `6 v3. “教师中心论”是德国教育家（ ）为代表的一种教学主张 。
& ~( `! `) s3 ]6 I/ a& K# uA. 赫尔巴特2 T3 p3 u/ c1 M p
B. 苛勒
9 I2 s" `/ y$ V3 [9 f3 U) yC. 夸美纽斯* |+ [' l; i2 b, L/ s7 G
D. 泰勒
+ r1 Q8 }( J5 w/ } 满分：3 分* n5 ?; ]5 \ J9 M/ P' a0 J7 k/ }
4. （ ）根据前人的教育经验和自己的教学实践，从人的心理特征出发，把一个人的教育分为“小学”和“大 学”两个阶段。4 H- o$ M1 [1 H6 d( e v; A
A. 梁启超* f! }2 Y* }5 ]9 q
B. 康有为3 |* y; S0 z% Y! m: K7 W, l
C. 朱自清
3 d9 ^# n7 X+ p- M cD. 朱熹
$ b; m6 F7 t3 Q# e5 f2 c 满分：3 分( g2 a% n* ]3 n P# F* z
5. （ ）是对刺激的有意识关注 ，是将心理活动指向并集中到某些刺激。7 O& O0 E) R5 B$ h' ~
A. 记忆
$ M6 a+ m5 J( D E Z8 H( {B. 感知
2 K4 I. [0 c$ X- }. v) j# I% R. fC. 注意
2 _5 ?7 O$ M) l( E& S1 z# c" VD. 应激
: s5 I% E7 i2 ~" H 满分：3 分9 m$ s, G2 h1 v
6. （ ）提倡“有教无类”的办学方针，并以此指导教学实践活动。; n( g* j) A+ L
A. 孟子
! B( Z; _% s @* @' l" SB. 荀子3 d0 P+ u) }. w/ I% ?( W. a9 Z5 Y
C. 孔子$ a8 M! C" [0 _9 m# G9 d: v+ G
D. 老子/ n& {' o1 O: t% }
满分：3 分
0 B9 h! K5 Y" u$ L5 Q7. （ ）是人脑对已有的表象进行加工改造创造新形象的过程 ， 是 一种以表象为内容的特殊的思维形式。
: w) h4 J- f( c' M% cA. 联想$ l8 T' m8 V* n U8 L- O
B. 记忆
! B) o$ m+ z% |3 Y! vC. 注意
3 |& \( z3 K4 q: VD. 想象: j+ ^ K& p l; L
满分：3 分
( m" }# x! I8 W, x7 A: {8. “儿童中 心论”是美国教育家（ ）为代表的一种教学主张。
+ @: K4 X7 {/ u# WA. 斯金纳
+ _3 n. [5 D5 k9 m. f! cB. 布鲁纳
- P3 S- J6 N6 U0 V4 iC. 杜威
4 f5 T+ o: ^( Z0 FD. 泰勒
6 j$ p: J6 E; ~8 r' Y 满分：3 分
N- l) n) w( f" c1 k- D$ ]1 K9. （ ）是激发和维持个体进行活 动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。
4 b" ?- f' a; Y3 |; M3 p. yA. 兴趣
7 a! G5 e) e1 IB. 性格
9 _+ J, M) \3 t4 I& MC. 意志
} D( T1 g' s, H# PD. 动机
6 d2 F- r8 T7 F& f+ M+ r7 j0 K 满分：3 分6 s( d7 a7 [; h/ p1 P/ f" M
10. （ ）根据前人的教育经验和自己的教学实践，从人的心理特征出发，把一个人的教育分为“小学”和“大 学”两个阶段。/ K6 e6 H5 G. Y5 ]$ X9 T4 M
A. 梁启超9 R( [ x' v& y3 [( t/ h% w2 {. a
B. 康有为0 K$ Z* J. t! s' b) d
C. 朱自清( [* u5 v! x$ V6 e, r/ o
D. 朱熹9 e( v- _. k0 w h
满分：3 分 2 G( Z K, _$ O4 l$ {5 l
I7 Y1 A7 S; T, i# E% n( q二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 语文教师人格品质包括：.( M* b3 o: [% K' s% X
A. 自我意识$ W# b) V" R# R( Z
B. 责任心7 w* e6 e) x" X
C. 情绪- k) A, ^, B: `: o6 q5 J
D. 对学生的期望! a9 `# n8 g$ g: U' I+ c$ t
E. 焦虑) t i7 ]4 Z$ d
F. 挫折忍受力0 c# z) X3 h" Z+ f. W* ~ T
满分：2 分
& q" y4 u! ^$ A$ a! w2. 四书包括：
( b( S# h; K% D8 EA. 《春秋》3 A+ _- U: j% U
B. 《大学》
8 f3 f0 a* d/ B" Y/ n% NC. 《中庸》3 ]6 i+ V2 {! O! ^+ S$ e( `4 i
D. 《论语》7 h5 U7 l Z$ g: G6 f6 ~
E. 《孟子》
7 t: r6 m* L; A0 k) D 满分：2 分: }5 d2 `: f$ C4 v8 c1 ^2 A
3. 古代语文教材大致有三种 ：% L: B! {' x/ u) ]! P/ p
A. 蒙学教材( f8 k' g$ b8 p7 s
B. 经学教材0 [* j8 ` J) k- V
C. 史学教材
! D3 Z- {0 `% t* p. @D. 文选教材- r; X. v) G8 T- ? i- C9 u
满分：2 分) [. x) ?6 y) K
4. 意志品质具有（ ）四个方面的内涵。0 j" n. b; [! c7 O. \+ M6 U
A. 独立性8 V! g+ i7 f6 d3 t- x4 T
B. 果断性) i2 {( i& d( m1 E* |
C. 坚韧性
" Z- f7 ]: W4 Y4 W. ?, n: DD. 自制力
: s* O9 ?* Y0 O$ v+ `E. 记忆力, K. ] [3 c% v
满分：2 分
& H+ _2 Z0 A" P" F& I. }6 S2 }5. 思维品质主要包括思维的（ ）.+ H9 u- Z+ U" q! g6 z
A. 敏捷性
6 c: M( T u aB. 广阔性
! ]1 W: M4 Z/ {" T5 g+ BC. 灵活性
& W4 ]) o% X9 X8 X' |1 ^, Y5 D, Z. LD. 深刻性2 R2 E6 J& R$ p
E. 发散性1 S/ C9 J( R, Z. U) x
F. 创造性
, c) r. Y$ H- i4 P) [( K) n- E2 F9 oG. 批判性
& p* U4 A7 ^7 R$ H! E 满分：2 分
; e' l2 p& H9 R- y6 {7 C) o6. 语文教学设计的原 则：
6 B e2 {" n& e, n! U6 K0 i7 \A. 情感性原则
: I8 {! F e$ j* f7 W: h: xB. 联系性原则8 y! Q7 R+ _0 A' B. X" Q& ~9 D
C. 条理性原则% l" f( A" \; f3 l0 A- ?
D. 灵活性原则
- _9 k. C+ A* H6 j7 L# uE. 操作性原则. w( g7 J3 L( O
满分：2 分
- T! @7 P# f% ]% Y, M. \' Q7. 魏书生提出实施“课堂教学六步法”，按照（ ）等六个步骤实施教学 。5 @" b+ l& m0 o9 K5 w' }2 e
A. 定向
5 U; _ b y6 y5 w H$ IB. 自学( A0 v8 r* q* X5 E E* H- j: N! ^
C. 讨论8 Q/ ?$ M. T8 \9 Q
D. 对话
0 E+ \7 R: U: zE. 答疑5 V5 \* C0 ~) r6 q
F. 自测/ S! @( y) b7 R) E: G7 C+ i
G. 自结
3 D# k* t% l" X% ?4 }. r- e 满分：2 分
5 Q4 d& U' i( O9 B2 c$ U3 T5 t8. 语文教学设计主要完成以下 内容：
B* Y+ j4 H$ h- E2 L, j( G7 R/ m9 M1 vA. 确立教学目标
3 X# N( f: Q# c) [$ X/ C& ]6 D7 FB. 确立教学重点、难点
6 G7 n: O8 \1 W4 ~: FC. 了解教材0 |, u" K- r, p8 x9 h0 g, ^1 J
D. 选择教学方法及媒体2 w* @0 H. w3 V
E. 设计教学过程
: s% j$ j$ D+ H! ^. a2 m, A3 G5 {F. 设计评价反馈及板书
p- [1 U; D3 c p" h$ c r2 O 满分：2 分% m6 p. o' t& S/ K! O
9. 语文教师科研能力的构成：; \; @, ^ Z( Z
A. 选题能力
9 y3 W0 q y4 E# u7 W8 PB. 搜集和处理信息能力5 t2 f! Y6 ~! y) p+ d% I" I
C. 分析能力. |: S1 O# I" ]! j
D. 撰写研究报告或学术论文的能力* u9 |. m1 F: P4 p
满分：2 分1 n' _, @" c2 a. t$ c
10. 王森然提出了四段教程：（ ）。.! g: I1 d) R3 k* u3 _
A. 参考0 q% A* p( n6 Q9 h# p
B. 研究
5 n: s L4 ]! B/ u2 q4 VC. 讨论
+ F o" v) O5 k$ l* X6 H( KD. 总结
9 }$ |/ L- f/ I# G9 YE. 读后; ~6 U3 |9 K* f# ?3 x. Z! |
满分：2 分6 s: H3 w% v: g( O6 C' w
11. 语文教师导入技能应 该（ ） 。
( L* b$ l! I0 g8 B9 q4 b- _A. 总结所学知识6 ~9 L/ U; [8 U X& o1 K
B. 引起学生的注意
9 N1 w: l f& c0 l7 H6 CC. 设置问题情境/ N6 \/ }$ n1 ~8 }& a
D. 引起学生的认知需要
+ o4 ~ Z% Q. a( Z" ME. 激发学习兴趣
2 f0 T" _$ N9 x0 f2 R* I$ S& ^; Z- P" x 满分：2 分0 ]. P$ }5 D5 V, O0 u2 n
12. 古代语文教材大致有三种：（ ）.2 x) n6 p* C: Z9 Q" j
A. 蒙学教材1 Y I& E% l5 W3 u& ~4 X
B. 经学教材( x4 ?) f6 ]4 Z! Z. H4 g" C
C. 史学教材
" ? _( R7 r, k' u( LD. 文选教材
) e ?" B2 [/ Y5 a8 W0 m/ W 满分：2 分
$ t/ y$ Z0 Y5 \9 d- |; S13. （ ）并称为语文教学的三要素。2 v+ {& Z5 P0 y( s) p% f3 |
A. 语文教材+ X2 q( d I- v6 j k
B. 课程标准) ] s' \7 F- }
C. 教师$ m: y8 q, M$ m# C% m/ r
D. 学生
; g4 `8 s7 L4 A! U0 [/ u 满分：2 分: M6 S$ n. S1 H
14. 语文教师讲解技能构成：（ ）.- h8 y$ ?2 x5 S- I' K" a4 ]( \* k
A. 对象分布( @6 g) i: I R* m* A7 O
B. 语言表达
. e& t5 P& E' g7 ]+ nC. 使用例证( ~2 V* f/ H# y' s
D. 过渡和衔接
1 Z: p- k* }6 i: uE. 进行强调; M! T: N L% ^. G
F. 获得反馈6 m3 |% ], @# {! e8 F
满分：2 分
7 ?1 N4 Y8 o$ m1 b15. 学生的语文学习概括为 （ ）五部分。0 ]' E# V7 g4 N& i
A. 接受性学习阶段
3 b/ j5 h( I+ v" cB. 发展性学习阶段; L5 m) e I& w9 C N
C. 积累性学习阶段" {) Z0 f* Z) @1 R6 w' } k
D. 自主性学习阶段
* c" b2 Y6 T" [1 M) f2 A! m* SE. 研究性学习阶段
; m6 M E( l$ z/ M; g8 n% T# F3 AF. 创造性学习阶段, U( h; a, K$ Q, c4 \/ C
满分：2 分
( U. ?2 I( b# `& h- j5 Z5 {- d16. 人类的活动可以粗略地分为三个层次，即
1 f4 ?: {) \# }! X# XA. 本能水平
/ u+ O7 Y2 ` y$ F+ I; t/ R6 y1 NB. 超越水平
, _' M. B. a; [$ T* OC. 经验水平1 C# y! @4 t+ j8 v' l* {1 R8 y
D. 反思水平
# _4 `1 @ o5 b1 c; F 满分：2 分/ J! `, U0 M% f! L; N7 J
17. 蒋伯潜在《中国国文教学法》中提出了四段式：! j2 X" L( O" H
A. 预备与检查. ^- c% ~' i4 n5 M w, {* R9 L
B. 阅读与分析
' z& x& `3 H9 s( F$ ^) YC. 试讲与范讲
" y e' ^7 L, I; D4 _7 }D. 试读与范读
" N# t+ m# \$ {* }; E4 V9 {% mE. 讨论* y! Q: e8 u& [ J9 h2 @
满分：2 分
0 p5 ^5 T* z0 S1 d0 M. S2 P' n18. 语文教师讲解技能类型 ：（ ）- ?; m9 _* C1 W- K
A. 词语讲解
2 I, h! r) k6 a; fB. 句段讲解
6 b/ w3 A2 Z0 uC. 篇章讲解/ x$ V9 _6 i9 L7 ~: c3 p: ^
D. 知识讲解
0 }6 o& R- p, |" ^6 z3 bE. 作文讲解( o, p/ O$ {$ z- _0 Q4 |" ~
F. 能力讲解+ E* p8 v$ M9 B) e$ ^4 g
满分：2 分
- o; |5 m8 U% U1 w J& R0 L19. 美国学者古德莱德的观点 ，课程有五个层次，即5 c8 N( w! h- F Q+ q6 l# E; j
A. 观念层次的课程
- s! W) Q; Y+ A0 [# q* gB. 社会层次的课程( M8 C3 U) J* U4 s* U5 Q
C. 地方层次的课程- w2 F6 x# x& `- L
D. 学校层次的课程) t4 X; P4 \: p7 ?: ^8 i9 y( M; I
E. 教学层次的课程
9 E9 t* R1 A$ p nF. 体验层次的课程7 t- }/ P5 i4 P6 ^8 |5 c. w
满分：2 分4 p2 X) @' L- D+ P- v. z" u5 ~
20. 语文教师必须准确系统地掌握的 语文专业知识包括：8 ^" O" r. T( q3 z1 H. R
A. 语言学知识 q1 w5 F* A) |5 v2 o4 N
B. 文字学知识/ `3 I: H# h o! K
C. 文章学知识2 |2 \& l, h- b
D. 是文学知识
+ d0 i, ] N: h8 x* N3 ~E. 美学知识 H( g( C" v1 G0 A1 a& t0 n
F. 语法知识
6 j; ~5 H! t1 v ?, \' ^$ W+ a 满分：2 分
+ W/ ]3 D. l5 u; x8 X
( k) H. Y- L# A* j* p% ^( {三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 教师是学习活动的引导者和组织者。
; D* j( I( U( J, P$ u# @7 KA. 错误! [+ g+ n; u0 @$ r
B. 正确
( o6 F" k0 u6 \0 i) @! U! v: U9 |: \ 满分：3 分; A' U& e! Z2 d( j
2. 统摄式提问一般指教师在讲到教学重点、难点处或教学结束时，提纲挈领地就整个教学内容或其中相对独立的要点进行提问。
$ c5 O* d& u% ^0 N3 ]A. 错误
) ^3 s8 H- e1 W/ R8 R& R) vB. 正确
- e) B+ v$ Y# ~& H: ]; l4 f 满分：3 分2 j* Z% x6 C- g" \: w
3. 1897年4月南洋公学师范院的建立，标志着我国师范教育的诞生 。
% j3 B/ {- o, s, ]3 g& iA. 错误) B/ w5 i3 r2 s
B. 正确( ?5 _3 g7 L9 u* D4 }
满分：3 分" k" c! v; S% G1 r& s, M# n
4. 示现式提问。指要求学生对文章中暗含而没有明示的内容或语意不详的内容，通过联想、想象、推理将之明示出来的一种提问方式。" ^$ R& ? e9 g2 I$ ^' [9 p" C0 Z# g7 s
A. 错误8 k/ n7 v T9 ]
B. 正确; K$ _: c" t4 Z7 f' R* \2 R; w8 I
满分：3 分
# d! {2 G- J# W) {( I5. 语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。; X% L/ ~! S- q/ `' ?
A. 错误) {( H4 w1 p5 H1 G& [! |
B. 正确& p, U% G9 ~* {7 D
满分：3 分
+ S5 x2 V, i7 Y" w G1 j6. “四 书 ”、“五 经 ”是古代语文教育的经典教材。
+ s1 d) F# E2 [& m2 N& X0 _A. 错误
; v0 V4 W( D0 h4 ^' h7 @6 s8 tB. 正确
" Q( {& A8 p V+ D0 N2 y 满分：3 分) w3 b/ W6 e+ C! ^" S- m- G
7. 因为只有自主、合作、探究的学习方式是优越的，所以新课标积极倡导自主 、合作、探究的学习方式。: c7 Y+ g. K' H% U/ Z% w
A. 错误
; M8 Z/ W# f8 `: T0 F& ^3 d. `6 nB. 正确' B! E7 W2 b5 W4 y
满分：3 分
+ x% T/ w; d5 h8. 统摄式提问一般指教师在讲到教学重点、难点处或教学结束时，提纲挈领地就整个教学内容或其中相对独立的要点进行提 问。
& E9 d7 O# t7 p, x. rA. 错误) ]- d5 l9 k& P9 y- z' d" Y& v
B. 正确
9 l) ?7 m: k$ q. w- R6 p+ t l: A' Q$ k 满分：3 分' {7 Q' ] w7 t# S6 {3 z$ M4 l
9. 语文教师的职责是教书育人。
, k a/ ~, u1 f4 I- q. NA. 错误
1 }* J9 `5 }/ H" x0 h( aB. 正确+ t* f% w5 F6 z2 X5 d ^( e E
满分：3 分
) x8 z7 f( I6 {3 t4 I- v/ [10. 语文教材是学生最基本的语文读物，是语文基础知识的来源，也是思维和语言训练 、语文素质养成的典型范本。9 S" g: P$ T0 x" E7 N/ K
A. 错误+ H9 k+ Y! ]/ l* Y. a6 w' r% y/ Q
B. 正确
& x8 M6 p ~0 F6 \5 V/ g7 ] 满分：3 分 - r4 g3 z0 n# b4 M, `! O
" f) ~. ~* C: v/ {! W |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2012-5-2 21:49:01
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
