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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. （ ）是自觉的确定目的、并为实现目的而支配调节自己的行动 ， 克服各种困难的心理过程。
' z- v( [3 E4 j% b0 M, N7 {A. 意志
2 |4 f4 h" t, S% y$ jB. 情感/ L1 N) V, Z* J1 T9 U% x" K$ t4 G. j
C. 兴趣' e8 h3 o0 G$ m2 x8 ?
D. 性格. W4 z5 F' j( q" ]+ `) Q# ~
满分：3 分7 z( ]# |3 \! d7 y2 D9 I
2. 作为儒家经典著作的（ ），集中地体现了孔子的政治思想和教育思想。
* v2 d5 W; o- O. C7 W, DA. 《学记》$ @. C, P; p, G# G8 V$ m( {
B. 《孔子》
$ l- w+ C6 e5 _0 i! f( rC. 《中庸》
7 ?- {, J% G- i" n" q$ \" o, K0 yD. 《论语》2 I1 Z* I0 B; H+ [# A9 C5 p
满分：3 分
0 z% b+ q& v. m7 D* A0 [: `0 B% q3. “教师中心论”是德国教育家（ ）为代表的一种教学主张 。
/ U( C) w6 [- ^. q1 r7 j" O9 YA. 赫尔巴特
) z: O. _) U3 T2 NB. 苛勒
+ T$ Y/ m, k* h/ ^- ^* R3 l- GC. 夸美纽斯
$ v; c8 V! ^* L0 @3 p2 \D. 泰勒) B: `1 j1 y, K# d+ G
满分：3 分
& h2 i" B; h- {! l% ~8 O2 d4. （ ）根据前人的教育经验和自己的教学实践，从人的心理特征出发，把一个人的教育分为“小学”和“大 学”两个阶段。
3 M) {( o$ t' oA. 梁启超
1 t2 }. I4 g( B3 | u% v: ^B. 康有为
$ M) k" N6 D9 }8 ^: N- J- F8 yC. 朱自清1 O4 U) A' ~+ c+ S, j7 Z' J
D. 朱熹% K& H" x. J9 m8 z
满分：3 分
1 P( h2 n4 h# [5. （ ）是对刺激的有意识关注 ，是将心理活动指向并集中到某些刺激。' T2 K. E8 R* K/ f% Q
A. 记忆
9 l5 ^ s6 T1 e& {& l+ t+ KB. 感知
. m) p6 h7 P6 \& E5 @# c7 p0 gC. 注意8 o# J) C: Y8 u
D. 应激6 ?5 T0 r' R' ]2 n/ [7 f% p6 i
满分：3 分
8 P( j" h) ]* N; Q! N4 {, r6. （ ）提倡“有教无类”的办学方针，并以此指导教学实践活动。9 b4 A g1 \+ Q1 G9 I) J
A. 孟子( [1 I- t$ F/ t9 o
B. 荀子( \9 }6 d1 _+ N8 H0 H5 ?, I! s; F
C. 孔子& [4 U1 c; d% G8 ^! Y
D. 老子
( V% R$ P5 d: e2 p 满分：3 分
% k& I4 u( X3 ~2 _- d0 \' h7. （ ）是人脑对已有的表象进行加工改造创造新形象的过程 ， 是 一种以表象为内容的特殊的思维形式。3 V, R9 g; }0 w; }
A. 联想, K6 \; q( `9 s# t% T: T/ V
B. 记忆' Q3 C, t( _/ b* D- o. h
C. 注意3 p3 \) W8 @) `
D. 想象
+ o9 W& y. _3 i 满分：3 分" Y: z0 x; _8 K/ H9 s; Y ^
8. “儿童中 心论”是美国教育家（ ）为代表的一种教学主张。; y2 S" w7 H2 S1 F# Q0 M
A. 斯金纳
4 a. j @& y, `, _3 kB. 布鲁纳
- Z3 |. a' t0 W: b6 ]1 xC. 杜威
2 @8 n* n! S' j3 {6 rD. 泰勒
b2 E! _) s0 {. W O* ? 满分：3 分# N& ]! y. q) c0 g8 Z' P
9. （ ）是激发和维持个体进行活 动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。) p: ^- ]: _3 z, a/ a' h
A. 兴趣
3 ]% [( F+ R; v; iB. 性格4 ]1 C/ ~& @* B7 |+ k
C. 意志+ K3 K0 `, I5 l+ E
D. 动机
* K# X, H( F) y2 Q 满分：3 分
9 E' [& t: O& ^0 a2 E10. （ ）根据前人的教育经验和自己的教学实践，从人的心理特征出发，把一个人的教育分为“小学”和“大 学”两个阶段。
0 y- N t) J( k! Q( c; HA. 梁启超
# f" @+ L8 ~. ~2 ^4 b7 DB. 康有为
( a5 D* Q- H! S2 I; DC. 朱自清* M$ @- y8 z0 q& o; j! o! y& n! M
D. 朱熹
0 F7 t- s( P E; j" ?& [, W9 d2 y 满分：3 分
' Z+ t/ h# m( [' U: K7 N1 J4 z# \1 ` g$ y: Z/ C
二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 语文教师人格品质包括：.: t, `( G& ^$ y1 c
A. 自我意识
# ]- \7 m# I1 {, JB. 责任心
9 X0 j7 o8 B3 x2 ?C. 情绪. b/ Q- }& m1 V: z: f8 N
D. 对学生的期望
+ ^/ y3 E/ v2 g0 o2 D' n! ZE. 焦虑( i9 I6 x" \+ m2 n% y% O
F. 挫折忍受力
2 Q, F0 I0 K' t" m/ L* n 满分：2 分
# z, z7 E) X( K+ `0 D" ]2. 四书包括：
( i( q& z9 i% I* `A. 《春秋》
2 {( A5 ~$ a+ J9 w. D2 ~. _' fB. 《大学》- x- i6 }/ _! }" x
C. 《中庸》
8 a ^1 M( P& j0 v4 b* D8 RD. 《论语》# D7 D4 v2 t- t4 w0 k
E. 《孟子》
$ U" c; Q4 X* A 满分：2 分% ^9 K b0 e! n3 k! X/ f- z
3. 古代语文教材大致有三种 ：
/ p, o# g" M8 h0 t* a# EA. 蒙学教材$ g4 L* w" p1 V5 K
B. 经学教材6 p1 z! n& ^% ^( r1 f% l3 y
C. 史学教材
6 |& D# W$ Z5 y. A) X4 wD. 文选教材& T. ~9 o. L$ s C) `4 b0 c% f
满分：2 分
0 b) `1 R& f. [" _# ]! C1 K6 M4. 意志品质具有（ ）四个方面的内涵。
; L5 j( z/ T( G; U4 q# TA. 独立性
" c2 v2 r7 l% y, H1 JB. 果断性
, l6 T' h9 z# N3 Y% S' F% h2 K$ CC. 坚韧性- ^! i+ R5 T2 [
D. 自制力' H2 F$ e4 ]- |. u
E. 记忆力
1 k; \! L9 p5 K" J$ ? W; Q2 z5 o 满分：2 分7 q( d* ^5 l p; P2 B) G6 g, ?, E
5. 思维品质主要包括思维的（ ）., _* B- G2 ~. U( X8 e. Y( y# @& H
A. 敏捷性
1 d, Z8 {' A0 F9 F; c0 VB. 广阔性) g+ ?( U, Q z3 N
C. 灵活性
_5 x5 c2 Z) k' I/ p2 i. lD. 深刻性3 ?: m: b) _6 E& [+ x
E. 发散性
l# Z/ m7 d2 m" Z7 LF. 创造性) H, {. K0 r. [& `6 ? g9 o9 U
G. 批判性/ [! k, w9 q9 _4 n' \ D, a
满分：2 分! E+ h1 d- z4 l+ C
6. 语文教学设计的原 则：" F# |% i% e! H4 h" R$ M
A. 情感性原则1 k% D+ w C) q7 p) _
B. 联系性原则9 n# z) v9 G2 | o1 v8 v
C. 条理性原则8 Q b, t' d$ i' W( N
D. 灵活性原则
8 Y- J& Y5 r( E' o/ }E. 操作性原则3 r+ Z3 f2 a) ?1 X+ ~ V) z
满分：2 分
% ^/ w& q5 M" r* ]( {" ^& C7. 魏书生提出实施“课堂教学六步法”，按照（ ）等六个步骤实施教学 。
( M5 U5 y( T' O8 D+ rA. 定向
; O, G g; K9 r: KB. 自学
3 \2 j, T4 W" P9 }# ~2 @. |C. 讨论8 l" \- C! I' j- ~0 K9 ^4 P
D. 对话
! W+ Q) Q L2 zE. 答疑
( T8 L& n. v: i# R) M( \5 KF. 自测* k9 t) g. X0 F9 z" }
G. 自结, Q" @5 Q: X% t* D* g E+ Y: f8 E
满分：2 分
& k3 d( H! l/ a# P4 D% ?6 ~8. 语文教学设计主要完成以下 内容：- S! F( \" v' c3 t
A. 确立教学目标
- m, k A3 j& A2 d# kB. 确立教学重点、难点" U4 H7 c( s3 `- p% T
C. 了解教材
# e5 v, b% V C/ OD. 选择教学方法及媒体
9 q% z/ G- P% \6 F3 k: PE. 设计教学过程
; \- N/ C- N9 a( G! T! x9 U0 I QF. 设计评价反馈及板书 @) A1 w l& E
满分：2 分
6 G0 G4 R, _" e" Y9. 语文教师科研能力的构成：; _9 f0 e4 e! s9 x
A. 选题能力0 Y4 a5 R5 e" T% ^( R
B. 搜集和处理信息能力, K/ J0 O7 r* h. a( f& r! M# _
C. 分析能力
# m. L! C" y2 r6 u6 cD. 撰写研究报告或学术论文的能力/ `! k+ @& G {4 Y4 u: K/ y
满分：2 分$ n9 C4 ?5 M% G. ]
10. 王森然提出了四段教程：（ ）。.
4 y+ ~9 R- E0 R% M7 g. P9 nA. 参考
3 C# r% n$ w& r6 }, zB. 研究8 o4 c! u9 }5 |% w
C. 讨论
^$ H& w3 \- g7 s- N1 @+ T: x! gD. 总结
8 `* m+ ~( C- x( aE. 读后
- Q# }& [- `8 S 满分：2 分
, l, M9 q+ w+ [" S/ k8 v- l11. 语文教师导入技能应 该（ ） 。
9 C( g! W m0 y1 rA. 总结所学知识
0 |3 l5 A$ M a- [' LB. 引起学生的注意
4 c) Y2 p, W' YC. 设置问题情境
$ y6 h/ Q- u, n7 ~D. 引起学生的认知需要) B( F* I" E( C/ B- e
E. 激发学习兴趣* d6 d4 s+ d, R2 j3 m
满分：2 分% r; p6 f8 g. a0 M/ g# }
12. 古代语文教材大致有三种：（ ）.
9 K3 [4 s" J, k# [1 R( Z1 b) cA. 蒙学教材
3 j- Y1 T% c4 I! O0 _B. 经学教材
$ X& V. |9 t6 L1 v$ Q) S( ]C. 史学教材6 A; V9 k& B1 j1 [% ^
D. 文选教材* ^% ~5 G( e( q" G" ^. s6 R
满分：2 分% n- X% o) y* {. |
13. （ ）并称为语文教学的三要素。; I# D- m @$ @) h, r
A. 语文教材8 V& [8 j1 A3 e6 z. h) v& L
B. 课程标准% P- x4 R' R* u3 J7 R; F3 ~! _: c
C. 教师
) }/ S; V7 O2 Y, h9 DD. 学生
" V! a; X9 U7 h' K* V8 w 满分：2 分 m! P- C( J/ H M; t
14. 语文教师讲解技能构成：（ ）.
7 _- Z! X. j7 R1 a- m/ KA. 对象分布
& u" {1 z) m( d3 fB. 语言表达
* r2 k! }. T% X: {, d& \4 n; b w7 mC. 使用例证
2 r9 f, N$ p7 K) h: k$ b# sD. 过渡和衔接8 n5 y _. N3 C. U i. T b5 _' ~/ c
E. 进行强调( ?. s5 g5 D" @2 O
F. 获得反馈1 W6 o; f% F, m" ?$ ]
满分：2 分
8 q; B% s* Z; D& m2 s- N15. 学生的语文学习概括为 （ ）五部分。
4 e D0 ?0 l# ~, y; o2 R/ D CA. 接受性学习阶段" `+ l9 P$ `7 f% D
B. 发展性学习阶段/ r& F9 ?. q0 T0 G! ]1 ]- A
C. 积累性学习阶段, }, e- w; M# A. P$ n" T
D. 自主性学习阶段
, j5 n' ^9 l6 l2 R: }9 sE. 研究性学习阶段
0 S$ N. X& R; t/ d! Q% B! C8 mF. 创造性学习阶段
* @2 z( q# a6 |/ S6 ?- ^ 满分：2 分
- [) F v$ c! t$ I8 B% x) k+ D16. 人类的活动可以粗略地分为三个层次，即
; b0 w& G/ Y6 `; N( R3 `$ ?A. 本能水平
2 l6 y2 u9 c9 X- g. PB. 超越水平% V) U+ H' w! d- {# e* a
C. 经验水平6 t) D' [. ~; `: s6 M" m5 D9 o8 }5 U
D. 反思水平2 l) M% O4 J8 a+ q# i, B9 |5 L( A
满分：2 分6 \# ]9 P5 {: D( `) C
17. 蒋伯潜在《中国国文教学法》中提出了四段式：- W4 ~. A/ p" D/ k) M. U
A. 预备与检查4 e U9 T) ?3 @* z/ v
B. 阅读与分析9 X% ?2 Z, r6 I f% n
C. 试讲与范讲* H& i" n4 V3 O0 P& L4 D
D. 试读与范读% [; X8 ]' J8 [
E. 讨论
2 T( k8 G: z0 G M 满分：2 分
/ E, J+ O8 C) S" f" @( @7 S- h18. 语文教师讲解技能类型 ：（ ）+ Q+ B" l% w6 v. b+ u
A. 词语讲解. c6 L9 g* _9 _$ C s1 z9 r
B. 句段讲解
8 @6 X& n8 L3 OC. 篇章讲解
2 _! p% a# B+ X; ^7 n- yD. 知识讲解
! @1 r( G- r# L/ A/ b NE. 作文讲解0 g" g: B2 i- r) E' H1 {; Y
F. 能力讲解
; {4 s0 w9 g# X% C5 T" u 满分：2 分
' [0 }" W# v3 P- m5 C7 L2 T19. 美国学者古德莱德的观点 ，课程有五个层次，即- {5 }* X( z: V6 K
A. 观念层次的课程
$ x- e6 q, E K: B9 Q1 q* WB. 社会层次的课程* m9 t; z$ I* b- U. }" z) P5 X: @; Q
C. 地方层次的课程6 a: }- {( X* Z- ~
D. 学校层次的课程
$ E5 x* t4 S6 A! fE. 教学层次的课程$ T K/ V5 n' O+ d+ k' Z( p1 L
F. 体验层次的课程: I) x4 d1 J$ c/ J
满分：2 分4 _# k9 T- d& I; t* c
20. 语文教师必须准确系统地掌握的 语文专业知识包括：
0 H3 `& S$ i/ A6 I3 s# K# q( ~8 ~A. 语言学知识* p, |9 W" t7 e7 J- z& ?7 n
B. 文字学知识/ Q+ E1 \) N! ^7 f, }
C. 文章学知识/ c, h" s1 ]% {
D. 是文学知识
; \+ O* _, d7 a+ V% Z3 C, E k3 BE. 美学知识
" ?0 q1 P) ~: V8 M; sF. 语法知识
5 T x9 h4 b! j. X) i 满分：2 分
0 n" D' P2 _* k+ {) R) d) F- `' t1 m8 ^1 k. c( K
三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 教师是学习活动的引导者和组织者。( P( r$ t6 w; D# j& H% z
A. 错误1 U- d2 W; ^, F: n) d- N+ \
B. 正确 V9 W6 q1 U! t: ~+ ^ L$ }+ L
满分：3 分
2 l; O, W0 t4 o( m% O: f2. 统摄式提问一般指教师在讲到教学重点、难点处或教学结束时，提纲挈领地就整个教学内容或其中相对独立的要点进行提问。2 S) Q. H: }/ [) m+ t6 \, g
A. 错误$ Z/ n9 n6 b. s% X$ S
B. 正确4 k7 r1 v0 ^& u- z
满分：3 分
3 Q$ A% Q& B, X* x3 `( J3. 1897年4月南洋公学师范院的建立，标志着我国师范教育的诞生 。; u6 P3 E: R. v( i3 W
A. 错误9 D; o' H; \2 [6 M2 Y6 }
B. 正确
) t1 B: R* K6 F) b) ? 满分：3 分
1 n# U, e* T3 j" G h. e1 o; r4. 示现式提问。指要求学生对文章中暗含而没有明示的内容或语意不详的内容，通过联想、想象、推理将之明示出来的一种提问方式。0 s5 v/ r! ^ F6 V- R4 ^
A. 错误; k) D; v( Y. \9 b
B. 正确0 ~% }% I& R8 ?- B+ V
满分：3 分; G8 D; v) j( L. r* V
5. 语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。) j- d/ T$ Y0 I; X
A. 错误
8 E9 d: [. S$ Z/ U3 v9 [7 S3 ~$ JB. 正确
3 y" k0 X- x* ~- E" j# z/ ~1 Q; z 满分：3 分/ x) n/ |" i) S" v: g8 s7 [
6. “四 书 ”、“五 经 ”是古代语文教育的经典教材。
. L2 i( ^- a9 V# \ M$ QA. 错误& ?# W8 j6 P* h2 Y! D, i4 l3 @
B. 正确
0 S2 @, b: _- } n 满分：3 分
3 b/ ? U, p: V$ F! @$ P7. 因为只有自主、合作、探究的学习方式是优越的，所以新课标积极倡导自主 、合作、探究的学习方式。
& u$ r( `6 } m7 F6 s( z5 }0 ZA. 错误 j- v" A6 u1 P9 ~0 Y2 d' n
B. 正确$ X! u X" B0 a/ |
满分：3 分* \, v' h1 h! Q" Q# J( j
8. 统摄式提问一般指教师在讲到教学重点、难点处或教学结束时，提纲挈领地就整个教学内容或其中相对独立的要点进行提 问。
) `3 d0 T( F8 ~0 \% ^6 J$ }+ `A. 错误+ k7 q0 q/ h# }7 B+ Y- h$ Y
B. 正确
" g9 G) D* J! t/ W5 ~* G 满分：3 分, o* u) F' A. A/ f
9. 语文教师的职责是教书育人。% j: N# _7 J" e. N+ K
A. 错误
( y5 \' Q5 Q' OB. 正确# K" s& d9 x" v
满分：3 分
K0 ^6 w2 O7 `0 j6 M" c! w- t10. 语文教材是学生最基本的语文读物，是语文基础知识的来源，也是思维和语言训练 、语文素质养成的典型范本。
. V1 d& l- p% O5 ?0 [; TA. 错误; q5 ?5 P8 N1 [: D$ q) X
B. 正确0 B, S2 x6 Z* F0 b2 ^' C7 Q: x+ J
满分：3 分
% T" I8 U; i: J5 F1 e) h( P
8 p6 h4 L4 J, C2 y0 O$ v$ Y |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2012-5-2 21:49:01
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
