东师《小学生心理健康教育》2012春第一次在线作业（随机）

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  小学生心理健康的标准可以归纳为：
' K; j$ s$ `% I% A, k2 i* VA. 学习生活适应良好；人际关系良好
B. 人格健全，自我意识发展较好
C. 学习生活适应良好,自我意识发展较好
- E& ^' f9 O0 O3 b) VD. 人格健全，人际关系良好
9 ?# {! _3 O; m3 x0 n8 n      满分：3  分
2.  教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法是
A. 价值观辨析法
, G8 j( ?- C! c/ i/ j, \B. 角色扮演法
C. 榜样引导法
D. 行为强化法
      满分：3  分
3.  表达与自己内心真实的欲望或观念相反的某种行为或形式，借此来表达原有的不道德欲望的目的。这是心理防机制的一种，被称作
A. 压抑
( N1 V' Y2 ~. W- H# i" @7 I7 xB. 投射
6 y$ t! `5 E1 X9 @6 B8 a/ g! ^C. 反向形成
1 V* ?8 n1 x: T" q/ P* VD. 转移
      满分：3  分
4.  系统脱敏疗法是指
- @: o' Y5 k' R# D" @4 tA. 让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。
6 \" [7 V: Q3 K( n0 J# ?B. 是通过强化（即奖励）而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。
: D! E8 X' [: L  pC. 循序渐进地，有系统地把那些由于不良条件反射（即学习）而形成的、强弱不同的焦虑反应，由弱到强一个一个地予以消除，最后把最强烈的焦虑反应（即我们所要治疗的靶行为）也予以消除。
D. 是一种帮助人们（包括患者）将所要戒除的靶行为（或症状）同某种使人厌恶的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，从而达到戒除或减少靶行为出现的目的。
      满分：3  分
& ?4 X6 ^/ v$ R$ T, A# c5 E5.  以下不属于自卑的主要表现的一项是
A. 过分的责备自己
, y2 M6 [$ b9 q- ?B. 过分的毁损自己
C. 以自我为中心
D. 过度的嫌弃自己
      满分：3  分
& H( @, f6 t+ p' |2 B6.  “通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答”是指
A. 现场咨询
B. 专栏咨询
C. 电话咨询
* b3 c4 `, {9 c- C( FD. 门诊咨询
1 c8 V6 Y. m0 }8 Q2 B0 f# c7 E& U      满分：3  分
( T( g% Y" ~& m! W0 L4 N7.  专栏咨询是指
A. 通过电话进行交谈，这是一种较为方便而又迅速及时的心理咨询方式。
1 ^9 Z' {6 i/ m  d) kB. 通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答。
C. 通过书信形式进行心理咨询，也是心理咨询的一种形式。其优点是可以打破空间距离的限制，向心理咨询机构请求书面帮助。
D. 指当事人到专门的心理咨询机构登门求询。它是个别咨询中最常见和最主要的形式。
* K1 c5 [& w; G& u8 K. l% I      满分：3  分
$ C9 Y$ {  y9 U3 X8.  心理健康的含义主要包括两个方面
1 X8 D3 @( {7 b3 C7 X( eA. 心理健康的状态和思想品德的优良
B. 心理健康的状态和维护心理的健康状态
C. 心理变态的预防和维护心理的健康状态
D. 思想品德的优良和心理变态的预防
      满分：3  分
; |7 r" s6 T4 k* }- J9.  在教师的安排下，学生通过讨论、辩论等方法，利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，进而按照较符合要求的价值观支配自己的言行。这种方法是
" R/ ~- ?# ~1 U" Z5 O; `A. 价值观辨析法
B. 角色扮演法
C. 榜样引导法
D. 行为强化法
      满分：3  分
$ s8 |. M5 S9 C0 h* f8 I10.  解释“榜样引导法”
& [! Q+ l' U' ?A. 教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法。
B. 就是在教师的安排下，学生通过讨论、辩论等方法，利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，进而按照较符合要求的价值观支配自己的言行。
; X, M7 g& M0 r8 Q  I2 l6 eC. 教师利用小学生的模仿特点，让他们观察并模仿榜样的行为，使自身受到强化，从而实现受训练的目的。
0 e1 S4 q+ L  eD. 一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
      满分：3  分

; K4 |$ j$ ~; R3 V二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  正确的论述为
9 {% a3 l* D3 o; DA. 厌恶疗法是一种帮助人们（包括患者）将所要戒除的靶行为（或症状）同某种使人厌恶的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，从而达到戒除或减少靶行为出现的目的。
7 R" O# {& F( vB. 行为塑造法是通过强化（即奖励）而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。
! t0 v0 U: a' h6 ?7 mC. 代币制疗法是通过某种奖励系统，在病人做出预期的良好行为表现时，马上就能获得奖励，即可得到强化，从而使患者所表现的良好行为得以形成和巩固，同时使其不良行为得以消退。
  c$ }$ L  ]; _8 _$ r) ED. 暴露疗法是让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。
      满分：2  分
2.  培养孩子的自信心主要有哪些途径和方法
% F. ?! R6 ?3 K; x1 aA. 赏识教育，激发起学生自信和自强
% v% o; B8 f( O; ~6 w5 ~B. 目标分解，让学生体会到成功欢乐
6 v/ {8 p. a- t! l/ k6 Y) MC. 正确地面对竞争，提高耐挫能力
D. 倾听别人的评价
      满分：2  分
3.  以下的论述正确的有
0 `3 Q9 c/ q* w" j) g. f4 xA. 厌恶疗法是一种帮助人们（包括患者）将所要戒除的靶行为（或症状）同某种使人厌恶的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，从而达到戒除或减少靶行为出现的目的。
! b: ]! X" v2 x0 t* Z! WB. 行为塑造法是通过强化（即奖励）而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。
C. 代币制疗法是通过某种奖励系统，在病人做出预期的良好行为表现时，马上就能获得奖励，即可得到强化，从而使患者所表现的良好行为得以形成和巩固，同时使其不良行为得以消退。
- [+ R- m& L4 M# a6 [3 C$ ~2 k2 ^3 LD. 暴露疗法是让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。
      满分：2  分
, g" U6 L2 f: B* s9 P# `4.  下面有关认知的论述哪些是正确的
8 Y. \  n$ N9 \  WA. 认知具体是指那些能使主体获得知识和解决问题的操作和能力，是人类个体内在心理活动的产物。
B. 我们不能直接看到主体内在的认知过程，但可以通过观察、分析主体认知活动的外在行为来推断其大脑内部进行的认知活动。
4 v. m& _4 s7 z0 \- ?4 j! \* ~  nC. 它受遗传因素、生活经验、环境及教育等因素的影响。
! y1 y& D6 A4 `% ?" U& Q0 M) hD. 从信息加工的认知心理学的角度来看，认知发展就是人的信息加工系统不断改进的过程。
, J5 D" w% h- n      满分：2  分
, `+ O& \+ Q9 s& W5.  自信的内涵为
A. 自我认识
B. 自我接受
C. 自我价值
D. 体现为一种习惯化的行为方式
      满分：2  分
6.  小学生自我评价的发展特点主要表现
7 z( g. W" R* `  e8 y! O  D, CA. 从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价
B. 从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价
C. 小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
' l4 c+ _( w, z; k; D! [D. 小学生自我评价的稳定性逐渐加强
) l5 e9 H( C( }      满分：2  分
5 Z. E- `: ^! `, H8 q- a! t  r8 i+ G7.  弗洛伊德把焦虑分成哪几种：
8 d* V* I2 O$ K) i7 N$ yA. 客观焦虑
B. 道德焦虑
; v0 o- }# j/ R. xC. 神经性焦虑
% f5 P, [  e2 A1 \0 s& ]D. 主观焦虑
      满分：2  分
/ ~; l& n' O2 f6 k8 O8.  以下关于弗洛伊德人格理论的表述那些是正确的
A. 本我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。
' t' s# H8 Q4 \' r4 Z& \0 mB. 本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，本我的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。
! C$ P' `* M' e* ~4 p+ h7 b2 uC. 自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。
D. 超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为。
      满分：2  分
3 A8 b: A' u. \9.  以下有关心理咨询的表述正确的是
A. 心理咨询是通过人际关系，应用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。
( p6 o' k1 F% g& I5 KB. 心理咨询的形式主要有门诊咨询、通信咨询、电话咨询、专栏咨询和现场咨询等。
3 d5 ~. x; ?( V% h9 \C. 心理咨询中遵循的原则有：一理解支持的原则；二保密性原则；三耐心倾听和细致询问的原则；四疏导抚慰和启发教育的原则；五促进成长的非指示性原则。
D. 心理咨询作为一种心理学活动过程，一般包括信息的收集，心理的诊断，信息的反馈，咨询目标的确立，帮助和改变以及结束等六个基本阶段。
      满分：2  分
0 ]# G% a- ?% T# W" I2 H10.  皮亚杰将儿童认知发展分为哪几个阶段：
A. 感知运算阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
      满分：2  分
7 i" F  X- b5 l# k11.  培养孩子的自信心可以通过哪些途径：
A. 赏识教育，激发起学生自信和自强
# n1 ]- `* G! T9 F: d( S% @# L, P: PB. 目标分解，让学生体会到成功欢乐
C. 正确地面对竞争，提高耐挫能力
D. 倾听别人的评价
  I; A$ ^8 e; {3 Z& K      满分：2  分
12.  弗洛伊德的理论把焦虑分为哪几类：
/ e  ]1 L. t) f3 u) LA. 客观焦虑
B. 道德焦虑
  i* d- M$ w3 b4 fC. 神经性焦虑
D. 主观焦虑
      满分：2  分
13.  自卑通常有哪些主要表现：
A. 过分的责备自己
B. 过分的毁损自己
C. 过分的压抑自己
D. 过度的嫌弃自己
      满分：2  分
14.  以下关于自我概念的表述正确的有
A. 自我概念是个人心目中对自己的印象
B. 包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识
C. 是由一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构
D. 把一个人的各种特殊习惯、能力、观念、思想和情感组织在一起，贯穿于经验和行为的一切方面
; m4 v- K/ K; v6 l- K6 E8 _      满分：2  分
15.  以下属于行为矫正技术的为
A. 松弛反应训练
B. 生物反馈治疗
0 \) Y6 ^( ?6 Y; h" i7 m/ FC. 大脑风暴
D. 厌恶疗法
      满分：2  分
16.  心理健康教育课课堂开始的方法有：
A. 预热方法
8 G9 z: z  {4 U4 a' m/ N. M6 [# xB. 澄清方法
C. 行为强化法
D. 介绍方法
      满分：2  分
# c' C" m, T" x0 n6 p17.  有关认知的论述，哪些是正确的
A. 认知具体是指那些能使主体获得知识和解决问题的操作和能力，是人类个体内在心理活动的产物。
0 F) X7 e4 R- O+ l: V6 y/ G/ aB. 我们不能直接看到主体内在的认知过程，但可以通过观察、分析主体认知活动的外在行为来推断其大脑内部进行的认知活动。
6 k& r9 @- O0 c  `8 QC. 它受遗传因素、生活经验、环境及教育等因素的影响。
' h$ `3 h1 N& H7 o- X2 iD. 从信息加工的认知心理学的角度来看，认知发展就是人的信息加工系统不断改进的过程。
      满分：2  分
1 L3 \, w+ g# L% s% d7 [7 c# Q18.  关于自我概念的表述正确的有
: \; ~% L. C& R! V* K7 VA. 自我概念是个人心目中对自己的印象
9 h: I4 W$ A4 m3 b6 iB. 包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识
% o  L: ?, y; O/ f2 B; z6 LC. 是由一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构
1 e' o2 e! M, G- {% b# K) \, E: a( AD. 把一个人的各种特殊习惯、能力、观念、思想和情感组织在一起，贯穿于经验和行为的一切方面
: ]: R: J+ b* X4 B/ P, j      满分：2  分
7 ^: _. o) n2 z. U2 h; `' c19.  以下关于脑力激荡的表述，哪些是正确
! d  U" z. U3 ]4 EA. “脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略。
; m' m- b3 [( pB. 是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维。
C. “脑力激荡”法以“群言堂”为特征。
D. 它通过3-5人的小组讨论，使参与者相互启迪、相互激励、相互修正、相互补充，使创造性设想产生共鸣，从而诱发出更多的新见解、新观点、直到获得创新性问题解决的方案。
; t$ A) \) L5 H. n8 x      满分：2  分
* R2 w6 A# w& r$ z20.  自我意识的三个层面为
2 K4 n, a' M4 y% j3 g! uA. 认知成分
. S6 D: J/ X2 q: BB. 情感成分
C. 个性倾向性
D. 意志成分
5 O1 x/ \+ i, U% Q# F3 I* Y      满分：2  分
" o( |$ o8 W* \8 ?
三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  心理咨询的基本原则包括，一理解支持的原则；二保密性原则；三耐心倾听和细致询问的原则；四疏导抚慰和启发教育的原则；五促进成长的非指示性原则。
, j5 q. c2 E' O! _A. 错误
B. 正确
, g- p3 V) a" K3 d, W      满分：3  分
2.  角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
3 K0 \' S! d: ^6 K$ o8 `A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
- e# b& `/ w- [- @3.  自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。
2 M4 f6 _7 ^) h' C3 uA. 错误
6 ]1 I/ _9 B* [0 T. j: X! r- ZB. 正确
* o2 Y* }' L9 a* N      满分：3  分
7 \  y2 P6 Z: z$ K8 m4.  斯滕伯格认为，知识获得成分是由选择性编码、选择性结合及选择性比较及应用四个环节构成
A. 错误
7 ]5 f+ U4 e' b0 Z1 QB. 正确
      满分：3  分
9 ?$ o2 W& `" B! o/ c$ n3 y" T! m5.  小学生心理健康教育的基本原则包括：一面向部分学生的原则；二学生主体性原则；三参与性原则；四民主性原则；五无差异原则；六多样性原则；七预防、发展和调治相结合的原则。
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
6.  小学生心理健康的标准简要归纳为：学习生活适应良好；人际关系良好
+ |2 k/ [8 k+ Y! qA. 错误
% v7 ^$ S; |5 x1 EB. 正确
      满分：3  分
7.  皮亚杰认为儿童认知发展的各阶段具有以下三个特点：一阶段出现的先后次序固定不变，不能跨越，也不能颠倒；二每一阶段都有其独特的认知结构，这些认知结构决定儿童的行为水平和行为特点；三认知发展是不连续的。
A. 错误
% t1 c- ?8 ~6 n2 [B. 正确
+ W2 h5 T4 O: `6 V0 `      满分：3  分
8.  心理健康教育的目标应具有三方面的特征：一心理健康教育目标体系的立足点应是面向未来的；二心理健康教育的目标应保证学生的个性得到充分发展；三心理素质教育的目标应是多层面的。
5 X) r* G* d/ v/ wA. 错误
B. 正确
! U, L/ d' }! m7 K# r/ E      满分：3  分
9.  进行成就动机训练时可以分成六个阶段：一意识化；二体验化；三概念化；四练习；五迁移；六内化。
A. 错误
B. 正确
: b% u) [3 @9 D6 U3 L0 ^      满分：3  分
10.  心理健康也叫心理卫生，其含义主要包括两个方面。一是指思想品德的优良，二是指维护心理的健康状态
) f1 t2 U9 P! W% B, e$ i+ r+ FA. 错误
B. 正确
# I" D; o9 o) [" C2 |3 C- G2 h      满分：3  分
4 M  N8 R, A  @- w" `$ j
8 j1 D" s+ l6 y# H$ v3 x* T