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% Q3 `' g( _0 }; W- Z
$ V! ~. ^% m V一、单选题（共 17 道试题，共 34 分。）V 1. 皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于____。
! ?: m- F' x! j7 ~0 FA. 感知运动阶段- p- o! @; t) f1 o$ J
B. 前运算阶段, I# B. X2 r8 P4 |8 k) @# x
C. 具体运算阶段) y/ {- u: e; g+ g# T
D. 形式运算阶段% O! |! j0 C' y4 I( t' @
满分：2 分
$ g* j6 m* {; _* C, p b2 y2. 人的学习主要通过( )。
/ U- ~$ v5 E: |/ z; ^- BA. 视觉% h5 r K( n& ?& m9 `3 d7 H& X% c6 m
B. 听觉& ^6 r8 L) q& @% T+ ^
C. 嗅觉# P* d# Q& T" I/ @3 K
D. 触觉
7 n; h) |0 r, n! B 满分：2 分1 t" }. L, t( p" u: |( D
3. 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。, Y$ F/ y+ P; j. p* ^
A. 教学过程" C$ s% P9 Y" m" `7 |# I" T
B. 教学手段. r( i9 R0 m P& f5 j0 R& v& p" u/ u; v
C. 教学内容# g- O8 P, e# b; {
D. 教学媒体
0 g! g5 P7 q. M h 满分：2 分" d0 [9 B5 p* W" v$ _
4. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。
( {& g' J! a$ jA. 陶行知2 D; l* U! f# w6 F, H& c- L
B. 蔡元培
z% d" m y/ @* y( Q' ], m- bC. 潘菽
( ^( T& L& d: t/ W0 Z( d9 zD. 廖世承
: U& e- L6 D( q9 @# s' ]+ E 满分：2 分
, D U3 U0 T. q; |( s5. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。
8 E9 P1 |" ~, _( B. XA. 陶行知2 x7 j/ e# S0 [2 z
B. 蔡元培8 c7 l9 K! Q$ P4 t0 }
C. 潘菽
( q) t9 l& |) n/ V: j8 h8 z2 rD. 廖世承+ s7 a. a F$ E, m; E+ j" O# X. b
满分：2 分8 B/ h% X: y) W$ T8 P
6. 学校教育需要按照特定的( )来最有效地组织教学。
# Q! B4 W, \% J. c4 N+ GA. 学生 H9 ]6 j9 T% c9 G/ S
B. 教学目标5 C7 X+ |( [/ Y9 m/ |3 a( }/ S( u2 |* e
C. 教学内容3 D2 ]% q5 U2 ?8 r6 N5 v9 H
D. 教学媒体
4 A# v3 T3 z, r 满分：2 分
2 m4 h, h; _7 B2 R7. 教育心理学研究的核心内容是( )。
5 e8 F3 l, k1 I; E. b6 e: XA. 教学方法
6 E8 r( X. j5 bB. 教师6 o; W f7 S/ y. U
C. 学生. `( N& s8 ~) S
D. 学习过程" i/ l9 u1 `& U, y) m$ N+ ~7 |
满分：2 分
8 ]. h( z" }1 z: e3 \5 [8. 1903年,美国心理学家____出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。9 [% B2 C8 @, g% l
A. 布卢姆6 x/ s/ |! I! @) ]% k7 t& K
B. 桑代克
. I7 f3 e! z" R$ YC. 铁钦纳
7 {0 W5 Y8 D: U* I: LD. 华生
% D. y1 o* ^6 G+ I3 f6 N: o 满分：2 分% W6 @4 l* L4 C. H& z$ `
9. 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。. g% v9 ^, _1 X
A. 《大教学论》* M% G q1 m+ V* f. N# s5 g
B. 《人是教育的对象》) W0 M$ F" \& P& I2 s ^* q
C. 《教育心理学》
) ]8 n7 |" G! e, c9 I( `" F- N/ X8 hD. 《教育心理大纲》
9 e1 W9 G; b- L: ^+ s 满分：2 分
( t( O! U. n6 p1 U/ C10. 对教师来说，最重要的是具备制定____的能力,即能制定各教学单元的具体目标。
- O. i' M; }6 \- @; ]' w) z( a% JA. 课堂教学目标
* }; N0 ^5 C- @' FB. 课程目标: |5 N: `2 ?/ l* p/ t; q
C. 学科目标
1 [7 N' c1 H) J* QD. 教育目标3 {5 z& p5 K1 p4 F: K) y1 k
满分：2 分* h. B9 n! t+ H( q
11. 斯金纳认为人的行为主要是由____条件反射构成的。8 e+ v7 ?6 c# x* L
A. 刺激性5 i* v& W* g) ` [- \
B. 应答性
: D5 v9 ?! X: O0 j+ h+ j4 g/ lC. 操作性8 L) C3 W6 I, p1 n9 J
D. 感知性: f4 V4 w# W% ?/ V8 m; @
满分：2 分: n' O0 G% t4 g$ O+ Q, d$ U
12. 关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的( )。2 N9 u' J% Z3 K
A. 考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
8 G; ?( Q0 P" O6 P, e+ E3 \7 i8 ^B. 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
# }. _: `; d: L( v3 f" O" DC. 考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
' e* C9 r. P- W+ uD. 系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一( A1 v: _+ l7 U0 R* w+ c
满分：2 分; @! O) d. u) ]- k" V" {1 |+ k7 I
13. 世界上最著名的智力量表是( )量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
+ r* D3 \4 e8 a6 [* h5 H+ TA. S—B量表
9 T0 k( W- A% b$ y* _: QB. 斯坦福量表
* F! }+ n- R" C6 F/ S- ^- kC. 韦克斯勒量表
7 K% C/ Y. m) X, I5 KD. 比纳量表
6 d* z* D: c1 _9 ~. X$ D 满分：2 分' Z$ n. C+ v; z. T) P5 a s% U1 [" B9 U$ M
14. 教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的( )。
: f# h7 V" |* J/ D# NA. 爱好4 {0 T/ [4 ]4 m c
B. 忠诚
% \; ? ?0 T& B9 xC. 热爱# l/ s/ d/ h1 P! F) t
D. 兴趣2 M& Y5 [' }; ~! a x. N
满分：2 分8 B$ w* M6 F4 V, C1 K, a. K3 [6 A
15. 首字联词法属于____。' R) ^) F1 G2 h+ p3 u
A. 复述策略/ I* n6 b2 i; E0 E+ c+ q
B. 精致策略. g0 v: |4 g# b" f) h/ _
C. 组织策略1 ~* K3 R3 u# T% l
D. 回忆策略
. ~& Z: m+ j7 t5 z% {- Q 满分：2 分
7 z# @/ G2 J2 `7 |16. 在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。- J: P* b2 ?; Y' t3 e
A. 教学内容0 p1 q, Z# V; @ s
B. 教学媒体( M3 \0 f0 S) w' S% K
C. 教学环境
2 j+ g* i# S& M, j7 Y& ?D. 评价／反思过程
% V( x+ f8 U7 m1 W8 ` 满分：2 分
9 M5 u; s! Y X17. 教师通过剖析特定学生的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是____。
# m1 M3 P5 L5 O. o# nA. 个案分析法, ~/ \. B; \! y
B. 策略训练* Z/ j8 e; K- ?& ~) M
C. 挫折教育
" y! N2 Q: `- p9 l0 U( gD. 合作学习, S( S' W2 p- w) G
满分：2 分
. K( `( x' ]9 H* X/ H ?, M9 o% \# E" j% f ^: f. Y. T
二、多选题（共 17 道试题，共 34 分。）V 1. 教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括____。+ p) y8 n/ s" r$ _
A. 从他控到自控, Z; t0 S$ t8 K o! w2 L
B. 敏感性逐渐增强5 h' K/ n- d3 t
C. 迁移性逐渐提高
; n9 D# d4 y4 T% f# Q: ?9 [D. 反思性逐渐增强
' v# G" h+ ?' D4 R 满分：2 分4 e$ Q2 o' E6 d3 j, o
2. 凯利（G. Kelly）认为，无论采用何种评估方法，有效的心理评估的基本要点都应包括____。' O; T# Q7 _. C. K5 ]* _" T
A. 当事人的现有状况及问题所在9 r" l0 s! k- E1 ^6 l# ]+ F, c
B. 当事人以什么样的构念来看这个世界3 T7 e$ l8 J! p+ N* I6 {+ V
C. 当事人所处的环境中诸因素对他有何影响& o. K" S7 M' `5 \3 \. Z/ ?
D. 辅导教师的基本构念如何
+ C+ x; k' @0 j1 C$ l8 @8 q; Q1 A" NE. 辅导教师应怎样处理眼前的问题
0 Q" l& [% r! L0 p 满分：2 分- ]7 \; f% W n' f
3. 为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括( )
$ ]: [: K; H# I* u, KA. 强度律( u* d. u3 h( J- T ~) V0 D7 b
B. 活动律4 K& F( g+ v" }( ?: F2 q2 V3 T) }- j
C. 层次律# G9 ]3 ^% R. D+ i+ _* n$ w8 |
D. 差异律 Q9 ]0 k! Z* s e$ _4 F, s
E. 组合律/ x& r% O, {& f J
满分：2 分0 Z+ T6 F" n" e- c
4. 根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有____。( ^/ x7 p0 a3 A0 V, |
A. 观摩和分析优秀教师的教学活动
6 ]" b" [& q% |6 p8 s8 SB. 微型教学
$ |5 v v( I1 rC. 教学决策训练! ?7 D4 X, t6 c
D. 教师通过反思来提高教学能力7 K$ T# }3 L& F$ o5 p; E/ k
满分：2 分7 O4 b& W8 u# i- `! U
5. 自然实验法的基本组织形式包括____。' y/ F0 u% U2 F- P& D
A. 单组实验形式
2 z' j6 X7 J6 o5 M4 a/ N5 r% XB. 等组实验形式
- o6 O) R0 [ L n+ iC. 同组实验形式; t* b3 K1 s2 T- |( H4 ]6 D% ^ c) X
D. 循环组实验形式$ N6 r) `$ x$ q* E
满分：2 分4 u# u) Y; T- i+ Z3 m
6. 评定量表的评定等级一般有( )。( y: }: @7 c+ @/ P8 v
A. 3级
: `; F/ U. v6 D2 c* _B. 4级
! r+ p* I7 |4 `6 I* K# o6 wC. 5级
7 W! {' b0 U! m' F/ H! g' WD. 6级
4 o4 S N# r, M! B$ dE. 7级
$ j6 U7 |6 B- x3 n3 E& V 满分：2 分
1 Y& P# g' D2 x8 U6 Q. B7. 影响品德形成发展的外部因素包括____。1 A' _( T, Q( B/ [, w' m
A. 家庭环境$ \2 r* X3 f5 ?% X; L
B. 学校集体
* x" x; v* O1 Q8 |C. 个人交往! O) }7 O2 ?; u' S3 b7 d0 }
D. 社会化
1 U3 u" N6 o. ]' i" _. W 满分：2 分
2 r! E/ Q6 O) `$ s* H' ]6 \8. 知识学习包括三个阶段分别是( )。
- _% C/ n* O) J* a4 rA. 知识获得1 }5 E7 t1 m+ W: J9 Y( w: H3 g. R
B. 知识保持
4 t* ]" l3 t f' f5 k- t' IC. 知识的提取
! O* g, }0 y6 i: Z$ pD. 知识的遗忘; e0 D) P; a+ [1 g, e
E. 知识的建构
2 K6 c' @/ x( X+ k, t 满分：2 分/ h; b. z" P# j) n
9. 教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度，它包括____。
* M4 [. G3 c5 u9 p! Q1 e$ y# rA. 概念. _% q9 j7 [8 C' d2 q' r
B. 类同
' T6 `% L7 L* X9 A0 c( w8 \8 GC. 运算* s# s* S2 J4 J, u
D. 理解
* i$ o, J( o6 q; F 满分：2 分# M8 y- H+ C6 Y; ]; v x* l* q
10. 动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由____组成。
! [3 M* T' W6 J/ `7 bA. 内驱力
x; o6 J8 k) | m( tB. 需要8 o9 d6 p, ` w
C. 诱因
0 y8 H9 _% }. Y- ]6 f* P0 p* E+ YD. 期望( e. e# }/ R2 S8 }9 f3 @
满分：2 分
! a* J J* m$ f" }+ O! F4 h2 K1 c11. 维果斯基的理论对教学的影响可以归纳为____。3 k, ^& Z: g2 ?: x3 `
A. 学习者是自主积极的“学徒式学习者”
. s5 |6 X* v. I/ oB. 学生的学习是受背景影响的0 T) c5 {6 Y. w2 ^4 N
C. 为了确保教学的有效性，教学应向学生提供挑战性认知任务和支架
# C L' P1 g5 X- u, |" Y2 R; mD. 教学是一个相互作用的动力系统% c, u2 `+ s3 ?; F6 D* i, G
满分：2 分* Q9 }, {- a {6 U P: A& e
12. 教育心理学研究的类型包括____。2 P$ k: B u; l6 x
A. 基础的科学研究
; K q! l p! e4 qB. 基于问题的研究
4 ]# v5 V0 n4 FC. 外推的基础研究+ u) N5 m5 K5 d0 L0 h& K4 |
D. 应用水平的研究, l3 y3 Y* u# |4 m. ?% L
满分：2 分" \% P- ~. {. _# K1 [( E2 b
13. 合理编排教学内容的标准就是使教材达到( )。
; ]* D; S6 o" x! s# Z, r5 \4 PA. 结构化
9 S7 ^: R1 s1 d; {0 Q) wB. 一体化2 M, c+ O5 ?9 |( p6 ?
C. 网络化; c5 M g& n. f. c
D. 标准化$ I6 p. K$ Y- V2 A" G" G1 s
满分：2 分- q5 l# L+ Y4 ?; G, C% I1 v
14. 奥苏贝尔将学习动机划分为____。% S- t6 A) c9 M8 F g
A. 认知内驱力
% ^# v: b& z* N0 {! UB. 自我提高内驱力
$ G5 Q0 g* R* s+ hC. 外部动机# o O1 f9 P s
D. 附属内驱力/ x. c$ [' S6 ]* Y4 @- { b
满分：2 分5 V N. N0 M5 a7 ]; f8 b3 {
15. 外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形式包括____。+ j/ u, q7 U h8 T. V7 X* M# D
A. 奖赏训练# C" k( m5 q4 H# D6 E& p) a
B. 取消训练# g, F. }5 Y' |- d. @
C. 惩罚训练
+ a2 ^# @ g2 G D$ X* g1 YD. 回避训练
0 m9 C# n6 [5 J v3 K9 _8 H! j 满分：2 分
% B$ D6 P/ s$ @9 H9 ^16. 动机的作用主要表现在____。, F7 c6 e2 K( L4 ~3 `
A. 激发行为5 B" E6 g+ w! `) X: e
B. 行为定向
6 U2 w$ L) K' _C. 记忆行为
# @- ?, U: U" r: MD. 维持行为2 C4 M4 H9 p+ Q1 b2 @. C* z, {" f
满分：2 分
2 a4 h* h9 F: e% M17. 皮亚杰把人的发展分为____。' L& U* g& [ |) f% C
A. 感知运动阶段) g# |+ d+ i0 i" T: o
B. 前运算阶段
" `- w5 f% {, }/ NC. 具体运算阶段
/ ~* W& A0 w3 |4 P- ^. b3 F5 A4 e( PD. 形式运算阶段( U5 w/ E4 f4 B# a
满分：2 分
% Z% y. L0 t3 N3 O) g. A
& [6 x3 n2 a/ k7 q3 S三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）V 1. 健康模式的心理评估主要关注人的潜能、人的价值实现的程度、人的心理素质改善的程度。
# f+ R/ g% j8 Y0 M; u/ j( q. L/ `A. 错误
8 Q" v: R; i& P7 ?% kB. 正确' Q) z# b6 e4 A/ @, _
满分：2 分
2 I& f. T, J T4 M) T3 N$ @- u" Z- q' F' F2. 在教学领域里，个体的成就动机也是因材施教必须考虑的重要因素之一。
" X& P$ W9 J# j# a7 bA. 错误) }2 Y8 @' W) |& S& Z
B. 正确8 y' x0 h, {9 P5 x% z& I
满分：2 分
$ g* J. x2 y- T* u, \7 T3. 直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。
# F( X8 b( M% m4 D0 @A. 错误
3 ?, A9 Q z, l/ ^! {; L8 NB. 正确5 L: C$ d4 |$ W) x$ U
满分：2 分2 T4 W \' | Y" M# A6 l6 t1 I# f
4. 教育心理学的学科性质从学科范畴看，它既是一门理论性学科（具有基础性）,又是一门应用性较强的学科（具有实践指导性）。 n/ _& m& E! A
A. 错误
3 A3 S; N6 g- O& j9 M" J+ lB. 正确
H. o2 O& O9 r( w4 q9 Y 满分：2 分
! [. i9 }4 \4 N- H O5. 美国杜威等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。
$ }; ^2 e: A' ^; SA. 错误- S: @% D8 m4 H- V0 i1 t" U& U8 g
B. 正确
0 }1 m9 o7 n# Z# h, T$ x" X+ _6 S 满分：2 分- m, i6 [7 G+ G" V/ Y' c: o
6. 精制策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。9 t# j2 q' U) d- `0 d9 ~1 D
A. 错误. T; F% P% [: W0 n1 A+ e
B. 正确2 d6 \: X" ~: P* B' ~
满分：2 分, V! H0 e1 k, v* A+ E
7. 教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关。; p( d! o! u% s) k2 j0 j% K* V
A. 错误
9 r9 d8 o' C: \( u8 A7 Z$ F3 v+ VB. 正确, N' @3 a0 `& `/ H/ @% K
满分：2 分4 n9 u; @: R6 }# \ P
8. 60年代掀起了一股人本主义思潮，布鲁纳提出了“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。" |, {, ~& O* D& h6 V
A. 错误
" @1 ]7 d* f. e, Y: P: g7 `( pB. 正确
( C! I6 [* A& q V) H 满分：2 分+ q% c' F( j! A a+ @
9. 组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系，是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。9 G- g2 q: h; b6 j) T
A. 错误1 }3 a9 n, s. n) h
B. 正确
8 O( c( I/ f9 ^$ c3 t$ D 满分：2 分
9 m1 _# k( |( \- N2 {10. 学习策略作为一个完整的概念，是在布鲁姆1956年提出“认知策略”以后出现的。
1 q- C* g6 o5 Z! d# BA. 错误
* v" |; `( ^3 |+ z. n- }B. 正确
7 I4 N" [" r! R 满分：2 分
0 O* z4 G- D L; k9 Y; y' ]11. 教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科，并以理论为主。 D! z/ ?1 z" T: _; P$ a1 c2 t
A. 错误
: G+ b2 ^* F. N) IB. 正确* X ~+ m( X3 @; B
满分：2 分) ^9 I7 |7 k2 U- b, F8 h- l
12. 会谈是心理咨询与辅导的基本方法。7 W7 s/ U& C7 x# t' \* O
A. 错误
9 N, _ u, k U9 I! ~. d+ ]& Y' rB. 正确
: E) m, m/ E# J; U( }- n/ D 满分：2 分
- [4 l! H+ x7 J8 @2 D/ f13. 美国心理学家米勒（1956）曾发表标题为《神秘的七加减二》一文，通过实验证实了短时记忆的容量大约是6 +2个信息单元。$ t# f2 Z t v& {( l
A. 错误7 e9 l( Z" K _% ~, j
B. 正确
9 }: P# k1 F' t z2 W4 v. e+ c7 g 满分：2 分; P ?. g* |% Z U7 v
14. 在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的获得、保持和应用。' s3 q2 q7 Y% l' |5 a
A. 错误
9 Q/ h; f% z: i% @" R7 S2 VB. 正确& ?+ N& E$ q5 y4 ]1 R. C2 N* p, H
满分：2 分
; n* J& j- c% Q* u15. 在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应刺激是条件刺激。
+ H# D' z) u, T' {. d4 z" {. pA. 错误
9 ^9 Y6 y; X+ V5 j& }2 W0 x/ {% RB. 正确
( H& z; M5 v) @4 X9 ~7 x, V8 b% y( U 满分：2 分" d2 k/ |- q1 J2 C/ Q0 z( o
16. 形式训练说认为，迁移是有条件的、自觉发生的。
+ D+ m. T/ ~6 ?4 @A. 错误8 z3 B+ H0 |/ e+ A; G
B. 正确% Q0 J/ E$ N F1 ~$ c6 S* K
满分：2 分
9 R! X# X; h) q8 A
! a! J [; P6 ~5 x1 w X1 B" h% q谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏作业资料，奥鹏在线作业资料，奥鹏离线作业资料以及奥鹏毕业论文，致力打造中国最专业远程教育辅导社区。; S/ e& H9 d0 K7 b6 d' y
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发表于 2012-5-4 14:51:34
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