|
|
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 经验总结法是通过什么来揭示教育规律的一种研究方法()。
& g" r% A" n5 KA. 追因
7 h5 ^: L7 \6 E3 QB. 结果
" c5 Z5 k a3 Q- G' `2 \, }C. 假设9 P* W1 |0 @2 J* _! i1 C# a8 U
D. 实验
+ N7 b: j1 l: G 满分：3 分2 u' k3 |6 y( `( P0 f
2. 经验总结的课题一般来源于()。 b% j# o* w" T
A. 理论
$ C; C6 O" f8 e4 ~4 {B. 原理6 m7 x: o1 p" p: |8 b: `! j: l6 W
C. 实践7 C# e! k4 P# i; U2 a
D. 材料
6 [6 ^* k; C7 e* a: a5 X. k 满分：3 分
+ J5 B: O6 ?/ H7 g/ Q$ t3. “研究者应始终保持科学研究的敏感性，避免因循守旧，强化创新意识，善于依据经验所揭示的规律，归纳创立新的教育理论”是指经验总结法的什么原则()。
% q4 S5 N7 a+ k# H' p5 jA. 典型性原则
& O6 }. D O9 UB. 全面性原则& I) m/ y7 r" W4 Q: ~( ]
C. 创新性原则
1 Y* E- y* F7 aD. 价值性原则
8 X, E' U( U- W8 Y 满分：3 分0 N4 e- n: k! F& f6 o! j. {
4. 主要用于描述间断性资料的统计图是()。
* R' j$ u8 c D) S0 LA. 条形图
& ]- ~1 F: U2 s& Y# fB. 圆形图
' g( [7 [; d% l+ I6 r$ LC. 方形图5 I+ h4 ?% K3 v1 y
D. 锥形图) j3 a/ J8 k* p
满分：3 分
" l& [$ N( H6 }# i- O& A O! B5. 对研究结果“质”的分析是指()。6 ^' z& g# Q! j( _0 }) a
A. 定性分析+ a Z- \- j: ?5 |0 j' e
B. 定量分析5 q6 O; s% |. `, B$ y3 @6 h
C. 比较分析
3 P- A5 t8 N! c/ I' MD. 演绎分析( |+ K( m' g" c9 _) @
满分：3 分
; L I( i9 ^- Y0 X# ~0 k$ X6. 在较长的时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集各种相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法称为()。
/ B6 t* e0 I- HA. 追因法1 y6 \2 \6 n9 O: ]3 U
B. 临床法
; y% X3 W+ z. r$ ]% j7 ]) g% eC. 追踪法
D8 a* f( f! {$ ]0 ED. 作品分析法
/ v- X4 j9 i& I& ` 满分：3 分
6 D8 m9 h9 s; }; E6 O7. 临床法是谁独创的()。
c/ A- {4 g$ u! KA. 班杜拉
3 n8 ^* ~3 J5 l v+ jB. 皮亚杰7 A8 G) T3 _' a1 l, t5 ?' P) t
C. 杜威
. f9 X! F$ L+ f2 _D. 卢梭
, I1 B8 I" F2 D9 H' W* y. G 满分：3 分, ]& z$ j1 i. s6 l( z' ^
8. 哪一阶段是行动研究成败的关键()。" r. ^- X, [8 O
A. 考察# \8 A3 x" A) R% t1 H% E
B. 反思/ y7 J. z6 k9 B# ~" |
C. 行动
- e; R. L' V PD. 计划
4 `, [$ G3 p% U' F0 r( f* D/ v 满分：3 分) {6 g) }* z4 z5 U& ]4 a
9. 主要表示离散型数据资料的统计图是()。" u! X! P; ^6 R2 I) H3 H) O
A. 条形图
$ @0 O9 T3 y; c) n0 F+ OB. 圆形图. o/ m9 n, M, w ] T) X# c
C. 方形图- V. Y/ S' i( w2 b4 r
D. 锥形图+ t/ p; L K: N# u
满分：3 分
$ Q9 R9 F% w& y10. 对不同的个案进行比较，以提高活动的质量和效率，实现更高的目标的研究称为()。
- U0 O' f# d, ^" nA. 比较性个案研究( ]: T$ Y; D' \. ^0 M
B. 诊断性个案研究
5 J6 }) B# H! c, S& Y% Z' oC. 专题性个案研究
( P- @) R1 a) O4 z5 J. {) B- \D. 借鉴性个案研究+ i% e) ^# t) g; F h. z/ B3 t
满分：3 分
6 d; F; z. P/ e( |4 p) d' } w+ e$ P, n; `
* l3 v1 l" @ g二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 行动研究在我国幼儿教育科学研究中运用的意义()。
$ E" R& B1 U+ x/ QA. 符合我国幼儿教育科学研究的实际
3 V( l3 B: w9 dB. 有助于幼儿教育科学研究中多种研究方法的并用
b. X# b% ]8 s5 |/ VC. 可以开阔幼儿教育科学研究的收益面
( e X0 L7 H0 x$ GD. 可以使研究者准确了解幼儿的行为
. f; W( M# X. i5 t5 h, T" f0 @& o 满分：3 分
0 s s1 F! o% |. b# v7 J/ `. @2. 米尔斯认为每个行动研究过程都包含哪几个基本要素()。5 K: m. H9 T( w) `8 I
A. 确定问题的领域
3 \! ]- w8 z+ W7 _* x7 rB. 收集资料! M V: i Y2 H+ i
C. 分析与解释资料
( A. B: e; [! [- Q* m5 g2 OD. 制定行动计划
2 @8 h/ L& a0 X, ?$ S 满分：3 分
) g3 S, A# Z2 F+ A$ R( m0 U3. 教育经验总结按照水平高低可分为()。
/ t% q8 ?+ l5 ]1 ?3 lA. 一般性经验总结
" g3 q9 q9 y9 Y% L, y, YB. 个人经验总结4 T: p' \* b& s: j
C. 科学性经验总结+ g* }7 E: X: B P5 p/ C- J4 u( G
D. 他人经验总结
# ?7 t: E1 T$ h, B 满分：3 分( b7 y: J# c' E8 j2 U6 o0 J
4. 教育资料统计分类的标准主要有()。
3 B; e( A/ ]9 C/ D. t4 OA. 品质分类2 Y, k6 Z: l2 V+ E
B. 顺序分类
. l9 _; h8 Q2 H# U: G4 l8 uC. 等级分类
' A% m7 `; H3 {3 g9 }/ _3 zD. 数量分类) m `+ J% b3 L9 |, |
满分：3 分
$ W( l. W) b$ B. i# B0 k5. 经验总结法的性质有()。
- O: z5 ~7 O) u7 O4 }A. 是一种科学研究活动( r1 |4 |7 k/ I) j+ j* i
B. 是一种回溯研究# P4 ^4 |! Y/ ^! D
C. 是一种追因研究5 e. k, c9 k9 Q" D0 X3 a
D. 是一种总结研究
; E+ C6 L& z0 i) }" I 满分：3 分
2 }$ n$ r- ~" f0 l: g6. 封闭式问卷中的问题主要有哪几种形式()。
% |4 `$ w, n( g8 ]3 e JA. 二择一式9 g7 Q* @" J( L0 T
B. 多重选择式6 P+ Q% d3 p4 Z' v! c
C. 排序法
4 H3 M# n/ {/ oD. 等级式
9 I/ h2 |3 I2 }" J 满分：3 分
* D5 x4 N5 w1 w o7. 对于通过调查法获得的资料，审查时要注意哪两点()。7 T. [2 \5 o4 H0 ^' F, K
A. 资料是否完整，即是否有漏添项目# K$ x% S# `8 x
B. 是否有逻辑错误
' L" `, X" J* u2 r0 r" I8 tC. 弄清资料的作者及其背景
6 g0 t* c" N: N" N+ D5 }D. 摘录的文字资料要与原文对照，发现错漏应及时更正
& K. f0 X) W1 j7 F 满分：3 分5 v, x" a c: Q1 C) r
8. 行动研究的特点有()。6 V. v$ D. ?+ ]" B- B
A. 研究主体的特殊性9 N [) y& G$ o' F
B. 实践性与参与性相结合9 s O' D( g3 @3 }6 z
C. 合作性与渗透性相结合/ W2 Y E# q( B& _# M2 U
D. 可变性与适应性相结合8 Y! F4 x& m9 R
满分：3 分
+ a; J) [" [4 a0 o5 A) L* E9. 个案研究的特征有()。; a+ z7 l9 u8 Y" G: S; i
A. 研究对象的个别性' `* R' \; E3 F' E; N1 z
B. 研究内容的深入性
% X+ n) W7 t: d, k CC. 研究方法的多样性8 X4 `+ N( \5 ?5 _# K
D. 研究时间的长期性$ v) C! \0 \- g/ {
满分：3 分" S( g! a3 k6 Q0 B9 v, {6 N
10. 斯特林格把行动研究简化为哪几个过程()。
$ s. g( R- S+ j5 q7 q9 L' z2 lA. 看1 i, V( O1 ~' H( ~
B. 思
) W1 G6 J7 R$ x+ eC. 行$ u- `4 j# i% M1 a
D. 说 G2 e2 J ?! p6 l m: T
满分：3 分 . Q! [6 |5 W5 ~1 {7 a7 E
( V& Q* j: G3 N# o+ q# ~) @
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 经验总结法仅仅是以单位和个人的成功经验为前提来确定研究对象的。! j+ c8 U& @' P9 l3 [( u0 T
A. 错误
8 s0 H* e P2 h/ e5 r; k5 aB. 正确% f) {7 y7 s! U+ ]0 ?: r0 Q
满分：2 分
6 h9 o; Z6 |7 b& M( H# d7 I2. 普遍调查可以大大节省人力、物力、财力和时间。' V- \. X C _: Y2 B7 o( [4 O7 i4 E
A. 错误/ U" ^5 C; O$ c' J( G* L
B. 正确1 V0 o$ K( U! V6 M( }3 Y
满分：2 分
: I0 Z9 w) h0 d! ?. Y6 T6 V* A3. 正文是个案研究的主体部分。
' U0 |. _6 b' Q# GA. 错误; b9 m& N9 y8 s6 i
B. 正确3 }3 U' O2 O/ i. U1 h
满分：2 分
+ X* m) g8 q' m3 J6 Q H4 s4. 埃巴特反对埃略特“一般概念”可变的思想。
5 S0 |. }" N0 ]A. 错误
8 Z( k5 e1 r1 j s/ d; W& t) `B. 正确
# Y- T# a0 b$ N- v; k+ E% W 满分：2 分& X k' a8 N7 A+ }! M
5. 追因法是由因导果。; w( ]1 n' E3 f7 V, F$ i' f) B) v
A. 错误
" K( u( v) `( E( [8 p6 tB. 正确
5 J6 k) M6 `+ S" I# f/ V9 t$ X 满分：2 分( |% A5 b2 C# G' ^6 e% e
6. 以个体为中心的个案研究由于其研究的被试是特定的，并不存在抽样问题，因而也没有代表性问题。
@! v9 h( L6 f7 W; NA. 错误, ?/ \5 E4 l: v8 `0 T, s! ^( C5 N+ U
B. 正确! T. j' y7 ~% ]! a
满分：2 分
) O' f/ G/ r6 S; L7. 行动研究获取的知识能够直接应用于当前的教育情境。
% Y; `' m& Y: h- y' lA. 错误7 }0 H5 K7 Z2 r" z E) A; m. Y
B. 正确
( I* F* X/ i* N& J" a 满分：2 分! v/ ~3 T* i4 S& x4 O
8. 借鉴性个案研究是指对一些成功案例的针对性研究。9 e* ?! k5 O9 E2 \! t
A. 错误 d+ d" `- `. U ]2 s
B. 正确, E/ R3 _ x3 M0 l
满分：2 分
( s3 \8 z/ F7 \. e+ P- e9 }$ s9. 在访谈记录时，只记录言语信息即可。
& D+ @4 G$ \ Q, HA. 错误2 b/ Z4 D B2 n# {/ Z' ^+ z8 a% {
B. 正确
5 D) f1 P3 P+ K7 I 满分：2 分7 Z2 d8 [' T r7 F, y
10. 对非数量化的定性描述资料，通常采用数量分类。
+ p# C' t% m' f! s3 `A. 错误+ P. q% H5 F: n* t% L- m1 m S
B. 正确
0 A+ F, d& D$ Q 满分：2 分( _, x! m" |; f5 F
11. 经验总结后的推广有直接推广和间接推广两种。
! Y- M8 j5 ?0 V5 SA. 错误2 O. z4 ?8 o1 f
B. 正确) s0 d- M% l% R' D4 T7 g/ M5 q
满分：2 分
i) X+ _; t$ J6 r1 q4 x; T12. 经验总结法的研究对象既可以是那种具有特定含义的“经验”，也可以是一般的自然存在的事物或文献资料。
- T' N/ U2 f6 O" }1 dA. 错误$ [( A4 I) _& |
B. 正确& u8 V6 n; }* u+ L H! Q
满分：2 分
- u0 t, }! ]3 [. z0 C; u13. 个案研究中对象的个别指任意的个别。5 [' ~+ Q9 w* X5 C1 P* h! A: W
A. 错误5 |! R& E5 Z. S- \2 H
B. 正确
1 ?, v& y, }' W* E 满分：2 分3 w+ a9 D7 l5 r% z/ B* Z
14. 分析和综合是总结先进经验最重要的环节。
+ x5 N! S: K% \& U+ iA. 错误6 x& w/ W6 F( g" d
B. 正确
* t1 N5 g" i5 h. o: } 满分：2 分# X" y# h- H2 x) ?6 \8 ~6 f
15. 问卷中问题的安排一般是先难后易。
% H5 Y' | g( c- P1 h0 c! l. e fA. 错误( n/ _% x5 ^# A& Y! H# \ `4 A# m
B. 正确5 r9 f( ^+ v& L$ t8 G
满分：2 分
; h3 g/ X& `. }/ Z9 i16. 若研究资料既需要进行质量分类，还需要进行数量分类，那么数量分类应先于质量分类进行。
1 ?5 V) w/ M. p2 l V1 DA. 错误
' ?* W% g2 S) }) y2 iB. 正确. \; i0 O# Y2 Q3 D+ t! l
满分：2 分
4 i- O8 P9 ^0 M5 H" [& x17. 赛杰尔认为行动研究包含问题形成、资料收集、资料分析、研究结果报告、行动计划这五个步骤。
+ W6 m" S! ?& X- ~3 TA. 错误
_ [! n' j- i# Z, H& UB. 正确
% |9 u3 \/ B, @+ D 满分：2 分
' r8 P, }: M- {" G1 j) i' a5 A18. 经验总结的目的是为了总结出先进的经验加以推广，或者对工作中的失误加以总结，使大家引以为鉴。. ?) b( z+ m; }) \8 s2 C; v! V
A. 错误
0 [ s) X4 k" Q8 | a0 dB. 正确" g* [% J$ l" o0 G% T
满分：2 分0 G( I7 J3 r! \0 r
19. 抽样调查是幼儿教育研究中最常用的调查方法。
' }# k1 k, z' I bA. 错误
! [7 P/ a+ D' U. ` l. HB. 正确
" S( [$ }4 r0 K% V( { 满分：2 分8 r+ _2 l7 p+ ~
20. 发展调查是一种相关性调查。
: q; c: c$ Q8 ]) FA. 错误
! R. l: E) h- {, j3 P- \2 TB. 正确
9 }0 P* x# V1 D g9 i% p8 X8 H- L 满分：2 分 ! | D C7 T4 w3 i3 {
( p# U# l, S3 d# t2 ^
|
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2012-5-11 23:18:54
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
