东师《幼儿园社会教育活动及设计》2012春第一次在线作业(随机)

谋学网

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  通过对幼儿社会性行为的评价从而对幼儿进行社会教育的方法是
A. 参观法
B. 行为练习法
C. 强化评价法
% [! R2 f8 A. ^' Z4 X4 sD. 榜样示范法
      满分：3  分
( o+ i- p0 ?2 Z2 x* c0 S2.  在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是
A. 讲解法
B. 谈话法
C. 讨论法
5 |( J# E7 \; k# o( l) E: yD. 观察演示法
/ \: m$ V( b. M, q! W      满分：3  分
3.  幼儿园社会教育内容应该是基本的社会知识、基本的社会交往能力、基本的社会生活态度等内容，这一特点是
A. 基础性特点
B. 全面性特点
C. 生活性特点
D. 时代性特点
      满分：3  分
/ b( y2 d6 w; x. E. [) h3 V4.  教师以口头语言对社会教育内容进行系统和生动的解释，以使幼儿较系统地理解社会教育的内容和意义，掌握正确的行为准则和方法，便于指导其行为，这一方法是
A. 讲解法
6 o! L) T% x/ l+ l' qB. 谈话法
: V7 a# S6 T' R- k5 s& qC. 讨论法
D. 观察演示法
2 B  {6 j- {0 p1 W2 U) l5 L' ]      满分：3  分
5.  幼儿园社会教育活动设计程序中决定活动的方向、范围和程度的环节是
A. 社会教育目标
& R' `3 l6 p0 Q* A  ]1 w, g& PB. 社会教育内容
C. 社会教育方法
D. 社会教育途径
      满分：3  分
6.  幼儿园社会教育开展的起点和归宿，更是整个社会教育活动设计的首要环节是;
A. 幼儿园社会教育目标
B. 幼儿园社会教育内容
) k& \* T. m6 ^5 xC. 幼儿园社会教育方法
2 E' Y, D8 q- k& `0 u) A0 JD. 幼儿园社会教育途径
      满分：3  分
7.  教师根据制订的评价指标对本次活动进行评价和反思，分析活动的成效的环节是
A. 社会教育目标
) a" e6 o! E; p- j! yB. 社会教育内容
C. 社会教育活动的评价
2 b$ {4 `) U9 F6 q% tD. 社会教育途径
" e$ H6 |" ~1 Z6 n( z; E5 a( y" l      满分：3  分
% G9 D7 w+ ~- J  m8.  一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。一般而言，个性包括能力、气质、性格三部分，还包括兴趣、爱好、需要等，这个概念是：
A. 个性
4 u: B' ]3 E1 T! Q) [B. 社会性
C. 自我意识
2 ?! w# z8 F! M  P& U5 xD. 社会化
  Y5 j: `9 F8 c      满分：3  分
% m+ I* e7 V! q* |9.  对儿童不良行为给予警告、规劝、批评、惩戒等否定性评价，它能纠正儿童的不良行为。
6 c* e  F: w& n% g2 m5 CA. 正强化
B. 负强化
C. 表扬
" Q% _( |, S$ v9 F7 U/ fD. 批评
      满分：3  分
+ J) r& K9 `) A2 Y' A+ J) U4 d0 l10.  幼儿园社会教育内容是从幼儿的社会生活出发的，是紧密结合幼儿的生活经验去选择的一些幼儿亲自去体验、去想象的内容，这一特点是
A. 基础性特点
6 h( i# N8 h  ^6 \8 WB. 全面性特点
C. 生活性特点
, L" C) I( ^$ ?1 y+ V% cD. 时代性特点
  N6 b  f% `  ^+ L/ k      满分：3  分
  D' J( ]* a9 d$ J, }
5 W" o6 {  Z3 v# K3 K* Z, O( W: L二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园课程相对划分为几大领域:
A. 健康
$ k: ]4 M5 e6 G1 r( LB. 语言
C. 社会
, h* q3 r* p! p: S/ oD. 科学
E. 艺术
      满分：3  分
" R9 Y: `/ ]7 _2.  陈鹤琴提出的“五指活动”指的是
" G* l7 F% T. A1 [# IA. 健康
; j6 G! F& e2 U+ X9 ~B. 社会
- P0 d: z' C( y6 JC. 科学
D. 艺术
E. 语言
8 Z. |5 A" ^1 ~) c      满分：3  分
3.  幼儿影响较大的榜样有
  p- [4 P* I! XA. 伟人
4 F/ ?6 [; L* UB. 英雄模范人物
2 e- R3 Z( ~. D, n4 W+ N$ O5 z  jC. 教师本人
D. 同伴
      满分：3  分
4.  幼儿园的精神环境主要是
A. 幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛
* V0 w# }& o3 Z& CB. 教师和儿童间的关系
  G. K& v1 z* p1 {) M3 b2 ?C. 儿童之间的关系
D. 教师与教师之间的相互关系
      满分：3  分
5.  幼儿园社会教育活动的一般方法
A. 讲解法和谈话法
B. 讨论法
9 N: e. K, }9 |* j& ]C. 观察、演示法
D. 参观法
# V6 c3 u) Y( B; `# TE. 行为练习法和强化评价法
      满分：3  分
, S5 {, J" x0 q6 i6 v6.  教师在精神环境的创设方面尤其注意：
A. 教师应以亲切的语言、赞赏的目光、友善的态度、平等的身份与儿童交往
B. 理解儿童的各种需要
C. 允许儿童表达自己的想法和建议
6 \: _, r& j9 T4 tD. 教师还应创设良好的班级气氛
E. 引导儿童的人际交往
( K3 i2 s7 k1 C; b9 |      满分：3  分
7.  讲解法的优点是：
A. 可以使儿童在较短的时间内获得较多的知识
B. 便于教师控制教育活动过程，有利于教师发挥主导作用
) o2 A' t% U1 V- [9 j4 NC. 主题明确，易于幼儿直接接受
D. 反馈及时，教师可根据幼儿的回答得到反馈，便于调整讲解的内容和方法
3 [( g! @& j5 F, w: C( HE. 有利于教师有目的地向幼儿进行社会教育。
# l+ L9 f3 A5 }      满分：3  分
8.  幼儿园社会教育活动的特殊方法有
A. 榜样示范法
B. 角色扮演法
C. 移情训练法
, P# p+ f& D9 O3 F$ N. }D. 价值澄清法
      满分：3  分
- I) d# |4 n" Y3 _9.  幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛等，具体体现在教师与儿童、儿童与儿童之间、教师与教师之间的相互关系给儿童带来的影响，这是
! R0 ~# _4 }/ i+ r- n  m+ sA. 幼儿园的精神环境
$ p/ J, H( Y& X9 Z( @B. 幼儿园的物质环境
, k: A8 B0 r9 s' L# jC. 大众传媒
D. 社区环境
. ]0 k$ n' `' Y1 k      满分：3  分
6 S/ p1 @/ t" E( A8 \10.  社会教育中幼儿所应了解的心理学方面的知识包括
% ^$ w  j+ P$ R3 kA. 对自我的认识
/ f) k) W, p" x$ \- K" UB. 对他人的认识
C. 各种态度和情感
D. 人的行为
) B7 @5 N* U9 {3 C" }' P" A; ~1 m. S      满分：3  分

6 E9 T2 a' A" U& W三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  当学前儿童的言行符合社会要求时，教师要及时地称赞表扬、点头、微笑、抚摸等
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
+ f/ b- b7 C4 k& J2.  任何教育都要依据受教育者的发展需要和特点来进行，只有符合儿童的发展特点和需要的教育才是最有成效的。
A. 错误
B. 正确
7 ~* t& B" u* ?7 X7 k      满分：2  分
3.  针对性原则是指社会教育活动设计的过程，首先要体现《纲要》等文件对幼儿园社会教育的要求。其次是指幼儿园社会教育活动的设计和实施必须有明确具体的活动目标。
A. 错误
% g1 k; Z% l& m( |B. 正确
      满分：2  分
4.  移情训练要通过换位，让儿童去理解他人的情绪，并以自己本身的情感体验去感受、理解他人的情感需要，以唤起儿童情感共鸣。
A. 错误
: N3 [: X+ M8 R: C, W/ D; f3 f7 mB. 正确
      满分：2  分
0 C% D, C9 ^4 _* R0 v. y1 Z5.  在幼儿园社会教育中，教师会用同伴来教育幼儿，形成良好社会品质的方法
& x; F) n0 X( G3 f- S4 PA. 错误
, n* G+ _6 {7 U/ W- f0 u) n5 FB. 正确
: P% t% q5 u. @5 v! R" r* G      满分：2  分
6.  人际交往方面的内容主要包括：其一，培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。其二，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人，学习并掌握基本的交往技能。其三，帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法，学会与人友好相处
5 c- m9 _) `4 W4 yA. 错误
B. 正确
. c- S  _' Y! F) p" |      满分：2  分
7.  过多地运用表扬和奖励不能使儿童或者集体感到光荣，容易使儿童对表扬和奖励产生满不在乎和无所谓的心理状态，有时运用得不好，强化还可能是一种干扰。
( F( U& \  i6 B/ a& R" o, G5 ?A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
. T9 T4 k! _2 R3 U; e6 k8.  个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。一般而言，个性包括能力、气质、性格三部分，还包括兴趣、爱好、需要等。
A. 错误
B. 正确
1 X7 }. Z* u4 t) G      满分：2  分
. n7 A. u0 i$ b. p9.  自我意识指主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识。
A. 错误
B. 正确
" G- Z# j& H  s- K3 `      满分：2  分
6 `2 H  l2 ~# E* m10.  幼儿园社会教育年龄目标是是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础。
6 D+ x* I0 X( S3 cA. 错误
6 p# Y+ t$ @+ Z: oB. 正确
- l+ G, _7 |: {& D. v5 Z9 s4 H. D      满分：2  分
11.  儿童如果不参与或较少参与各种活动，对环境回应较少或没有回应，旁观行为较多，对幼儿的发展也没有多大影响
+ t, N" W% p- ]* _A. 错误
B. 正确
  h! p1 ~# E9 z5 u4 u6 F9 ?# B      满分：2  分
3 R6 B1 Z, H2 n  \$ l12.  适合幼儿学习的知识和内容应该是粗浅的、最具启蒙性的、最基础的内容，不能为了追求知识的系统性而忽视幼儿的接受能力。
A. 错误
9 f  y1 {1 P/ n" w4 J5 QB. 正确
/ ^! A: w2 I% f! ]5 i2 i- l      满分：2  分
13.  移情训练法应与角色扮演法、行为练习法等有机结合起来运用，才能取得良好的教育效果。
A. 错误
5 k7 Y+ Z' v! B3 OB. 正确
: H- p. u9 A0 q  L      满分：2  分
14.  幼儿园社会教育总目标是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述
A. 错误
/ ?1 \9 n. J" c) oB. 正确
      满分：2  分
! U* ?  R( M) u  H+ l/ S8 ^15.  在幼儿园社会教育中，教师会用自身的形象来教育幼儿，形成良好社会品质的方法
2 u9 S0 D6 ]+ h9 s* c. RA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
16.  参观法是幼儿园在社会教育活动过程中，教师根据一定的教育目标组织幼儿到幼儿教育机构外观察社会现象，让幼儿在对实际事物或现象的观察、思考中获得新的社会知识和社会规范的教育方法
A. 错误
B. 正确
8 s' u1 }3 w5 o+ Y      满分：2  分
17.  强化评价法是指通过对幼儿社会性行为的评价从而对幼儿进行社会教育的方法。
A. 错误
B. 正确
2 [- i0 ^' V, V      满分：2  分
18.  行为练习法是指教师在幼儿园社会教育活动过程中，组织幼儿按正确的社会行为规范自己，通过参加各种活动和交往受到实际锻炼，以形成幼儿良好的社会行为习惯的方法。
6 V2 n& `. |4 n. {* w6 O# _A. 错误
B. 正确
7 }, Z* g- p) M7 K4 U      满分：2  分
, j/ l: _8 l* c6 F" b1 _- O19.  移情训练法应与讨论法和谈话法有机结合起来运用，才能取得良好的教育效果。
A. 错误
. Q3 y% \' v2 \' d2 O! GB. 正确
      满分：2  分
' v2 P% g- k4 ~* j7 K# S20.  幼儿园社会教肓内容不需要反映社会生活的发展变化。
0 \3 e0 ^8 q: V& M. cA. 错误
2 x# f3 p0 G. m( ^" H3 sB. 正确
! S& W# J: P0 @! n* F; Q      满分：2  分