东师《心理测量学》2012春第二次在线作业（随机）

谋学网

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  检测有言语障碍的被试的推断性能力可使用（）。
A. 图画填充测验
B. 韦氏智力测验
C. 中国比内测验
+ D0 V. u# Q2 K. N% p' b4 d4 wD. 联合型瑞文测验
; |' Z+ E7 p3 N/ n      满分：3  分
4 R. X9 Q) T0 L; L! Q# L, A) Q6 T2.  （）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验000。
A. 应试动机
B. 焦虑倾向
! i) L' C& x" c) pC. 反应定势
D. 应试技巧
% ]& Q' f% A7 W5 S      满分：3  分
* p. Z( t; g& ^( X3.  项目分析时划分高分组和低分组，一般是选取总分最高和总分最低的（）。
A. 10%
B. 27%
C. 33%
* |3 g6 U) s& nD. 37%
6 E" Y9 W& K9 X# Y      满分：3  分
  d4 W' p! ]. h, K' z' p4.  通过考察测验的区分效度可以来确定测验的（）。
A. 内容效度
B. 构想效度
C. 效标效度
  v: \1 Q2 T, P. W; D6 G1 \. ]) OD. 相容效度
& I8 d6 }+ g& l. E. \& M* f      满分：3  分
5.  主试的期望对被试的反应所产生的影响叫作（）。
A. 安慰剂效应
B. 练习效应
4 @. s2 R8 I6 s/ o  I5 u6 LC. 罗森塔尔效应
9 I8 |  ]) W7 @1 s/ V: dD. 霍桑效应
7 n* @7 X. N8 C      满分：3  分
6.  16PF在编制过程中主要使用了（）。
A. 方差分析
B. 因素分析
/ e9 W$ A  h! @0 EC. 经验效标
7 Y& N9 d% r8 d. v+ j  Y3 OD. 理论效标
/ G2 r0 B* E- C- X/ O/ K  y      满分：3  分
1 g( P) I' w6 ]+ z1 F7.  心理测验的实施中，对主试资格的要求，以下不包括（）。
+ F( s- }# j4 P5 |A. 知识结构
B. 专业理论知识和技能
C. 职业道德
6 V" ]/ Q6 W. |  H% {; I% LD. 年龄
      满分：3  分
/ l. ^) K* L* j8.  SCL-90的总分能反映受测者的（）。
+ u4 }+ i. p9 Z+ E1 ]A. 病情严重程度
" h: Z. ^1 @1 `) {; q  uB. 智力水平
C. 平均健康程度
D. 人格特征
3 E9 ]: ^* V3 W& c" Z2 n      满分：3  分
. P( O! B" \+ Q9.  在编制问卷时，为了防止被试的受测动机产生的影响，要十分注意隐藏测验的目的，实际上也就是问了降低问卷的（）。
A. 内容效度
B. 表面效度
. Z/ E0 X3 |8 hC. 结构效度
D. 效标效度
      满分：3  分
$ ]& s7 N% L1 x  K4 i+ @10.  若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低．但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同（）儿童间的可比性。
- u/ o+ C8 O2 h: xA. 性别
B. 来源
6 n5 j" u. G1 }C. 出身
D. 年龄
      满分：3  分
' p9 K" Q7 t) \. o& J* d. E& Y
  y* r8 i3 W5 c4 \$ N. I二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  在测验实施时主试应该注意哪些问题？（）
A. 按测验手册要求实施测验
& ]0 B6 K+ C- j# k) z4 `! tB. 控制测验焦虑，不讲威吓被试的话
C. 与被试建立良好的协调关系
D. 及时和清楚地记录被试的反应
3 I" E. p9 }: \7 e      满分：3  分
2.  以下有关测验焦虑的叙述中，正确的有（）。
9 ?  F' O2 U$ s- y9 s$ zA. 抱负水平与焦虑呈正相关
* Z! h3 p& H) w* {5 C8 fB. 成就测验和智力测验的000与测验焦虑呈显著负相关
C. 情绪不稳定的人容易产生测验焦虑
! O3 V# ?8 E" w/ d1 ~% L, SD. 当测验成绩与被试关系重大时，被试容易产生焦虑
      满分：3  分
! j. s1 i- k1 O* L2 `. A3.  SCL-90没有测评（）。
A. 情绪高涨
B. 思维飘忽
# m. a- g0 }' v6 w# C, J9 O& jC. 思维播散
' O& }$ N7 ~5 Y" m: Y8 u+ ~D. 被控制感
      满分：3  分
- r0 r8 X2 n8 ^; |/ a( v4.  与其他人格量表相比，MMPI的主要优点是（）。
A. 临床诊断符合率较高
B. 首次将效度量表纳入个性量表
0 E0 |8 f; O0 O- S+ \C. 广泛应用于人才选拔
D. 可揭示潜意识层次的动机冲突
      满分：3  分
5.  受检者16PF实验性高分，人格特征是（）。
A. 自由
B. 尊重道德观念
C. 激进
% G2 x( d3 R$ K6 x; }8 iD. 不拘泥于现实
      满分：3  分
+ ~+ d" o- ^9 ~6 P9 C. ~6.  心理测验对主试资格的要求包含（）两方面。
+ u2 P8 y5 ^; [/ f2 I& VA. 心理测验技术
8 \" r; I/ J, Q3 JB. 主试-----
C. 结果推论的客观性
/ n. M) F: T0 U7 _8 |D. 职业道德
      满分：3  分
0 |1 g' K9 z0 I& m; M4 h1 X; t7.  测验实施中的干扰因素主要包括（）。
A. 主事者的影响因素
B. 测验情境
+ A8 Y: c, A3 c( I* RC. 其他干扰因素
" @* g1 o' }8 HD. 被试者的影响因素
# J$ p8 r) Q& F% u# h  l      满分：3  分
8.  下列关于结构效度说法不正确的是（）。
) R' R- [9 Z2 }1 ]: CA. 结构效度的大小首先取决与事先假定的心理特质理论
B. 当实际测量的资料无法证实我们的理论假设时，表明该测验结构效度不高
3 ^! f! |* O7 z, p# A% ?C. 应该有单一的数量指标来描述结构效度
5 D5 Y% M9 p% X' z$ E1 `5 P0 {- ID. 主要用于智力测验、人格测验
      满分：3  分
9.  在学生行将毕业，面临升学或就业选择时，可选用（），以帮助其选择合适的专业或职业。
" I  i$ K$ \( [! x7 FA. 职业倾向测验
B. 兴趣测验
C. 学习障碍诊断测验
D. 智力测验
: S( A  u/ D: c; N      满分：3  分
" j% @% }! i4 [' J0 ~1 ^% r10.  评分者信度的考察需要注意（）。
A. 常应用于投射测验、学业测验中的高考作文水平的测试、职业选拔中的面试
B. 被试得分常常会受到评分者主观判断的影响
C. 一般要求对评估者进行统一的评估细则训练
D. 多个评分者之间平均一致性达到0.90以上，才认为评分是客观的
      满分：3  分
' W' m$ V1 _# N, ?) a5 `. K; Y
  p4 ~1 u0 \5 G% C* l) L三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  效标是衡量一个测验是否有效的外在标准，它是独立于测验并可以从实践中直接获得我们所感兴趣的行为。
9 }+ n' ^" f. Q: IA. 错误
2 u/ ^" j* |  EB. 正确
. H. y" |9 u7 Q) f" i: @/ |      满分：2  分
! W& K) y7 G/ {6 }/ c. Y2.  被试进行16PF测验，得到实验性高分，其人格特征是自由、激进、不拘泥于现实。
A. 错误
; ~  ]$ W* O' l! sB. 正确
      满分：2  分
3.  在韦氏测验中，有时间限制的项目以正确性和反应的速度作为评分依据，超过规定时间即使通过也记0分，提前完成的按提前时间的长短记奖励分。
: Z! u" k- o; Y  Y: c/ z$ aA. 错误
; C; I( O  {" T( u0 ?B. 正确
+ a- K. N5 z! ]9 h      满分：2  分
( x2 o3 R+ n/ }8 C4.  效度的概化关注的是是否对测验使用的每个情境都有必要进行效度研究、测验效度是否具有情境特异性的问题。
+ J* H5 W$ U  @# o% m( DA. 错误
$ m$ d; r/ ^# Z0 Q' t# dB. 正确
, E0 S- ?- n; e0 t4 G0 T      满分：2  分
) F1 g) l3 R, V/ n5.  在测验实施前，要预告测验、熟悉测验的指导语、熟悉测验的具体程序和准备测验材料。
A. 错误
2 L* D0 A3 k* V1 G# `  FB. 正确
7 u! \4 H9 R; b7 |% ~      满分：2  分
6.  韦氏@@@@@@@@@智力量表包含11个分测验。
: b9 p3 |2 v+ ]A. 错误
% v9 R9 e. _4 W" hB. 正确
+ S. ~4 R% D8 P2 y4 V% n      满分：2  分
7.  SCL-90没有测评情绪高涨、思维飘忽、思维播散和被控制感。
  ^; x& _# D6 S' S* yA. 错误
B. 正确
7 j0 s% U5 L, z$ Z' J      满分：2  分
5 T/ c0 b$ C: b/ J0 f: K8.  在解释测验结果时不必考虑环境因素。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  如果儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，如果心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。
4 P& x- y. u1 d, q# o( x* @A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
10.  一般来说，难度与区分度的关系，较难的项目对高水平的被试者区分度高，中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。
5 ?9 y3 b7 H0 y% QA. 错误
B. 正确
( ]# D1 J* n1 ~      满分：2  分
+ U  c+ {/ V$ N: S) z11.  成就测验和智力测验的000与测验焦虑呈显著正相关。
0 o2 H; N! Z* i6 g1 pA. 错误
0 m1 N8 O) `7 CB. 正确
8 Q/ ^) Y( ], K: G  z& Q  ~" l      满分：2  分
5 `3 h& ?0 a9 t12.  MMPI的主要优点有临床诊断符合率较高、首次将效度量表纳入个性量表、广泛应用于人才选拔和可揭示潜意识层次的动机冲突。
A. 错误
8 o9 W8 [+ i0 b0 EB. 正确
      满分：2  分
13.  心理测验的目标是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
14.  某项目的鉴别力指数为0.25，根据美国专家伊贝尔提出的评价性能的标准，对此项目的评价应该是差，应该淘汰。
A. 错误
B. 正确
+ D+ c! M6 Y0 S8 x, s      满分：2  分
  B& S; d5 x+ k0 q  ?# o/ ^15.  点二列相关适用于两个变量均为二分称名变量的相关计算。
  g" ?- w& X6 Y9 f+ |! pA. 错误
B. 正确
' e" j' p, |* c+ I+ ^0 n      满分：2  分
16.  评估被试的抑郁程度可以使用SDS。
% L8 z3 p" I: f+ L3 P" T2 `A. 错误
( g' \) A& @: U$ d* Y' U  e8 _B. 正确
/ J& L" U! [1 e( ?      满分：2  分
17.  联合型瑞文推理测验可以用于检测有言语障碍被试的推断性能力。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
18.  在WIRS-CR的分测验中,词汇、算术是有时间限制的分测验。
! B# `: }/ L" S0 \& s( ?A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
- U  o, |* q4 }19.  区分度会受到被试团体的同质性程度的影响。
A. 错误
. f' I4 V( i! L/ q8 lB. 正确
6 ^8 N8 E& N) j) E      满分：2  分
7 G, T6 i; J. f& o* R( b6 Y20.  两次测验之间的时距越大，练习效应越大。
: [. q. u8 |: hA. 错误
# Y8 d; e1 W9 Y5 c4 w, z5 pB. 正确
      满分：2  分

1 l! y$ Y, X& ?. I( P