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' b6 D7 ?+ @" t/ X1 X+ U4 a. d1 ]一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 儿童用一个单词来表达一个比该词意义更为丰富的意思是（）。
% j6 X* g* D2 b# p- wA. 呀呀语/ } ]8 X* f# x; Q: F
B. 单词句
4 t# N4 Y3 |, Z- Y: DC. 反射性发声
% \+ _8 J8 Y; K9 M/ iD. 复合句
! Z5 n# q3 t/ Z6 J; c" B 满分：3 分
, g: I( O' e' M/ ^4 F9 m2 c; O2 g2. 知道可以用一段话来讲述一幅图的含义是（）的语音教育目标。
) y" @- I5 q% Q3 w3 O$ ^A. 小班
) r& G, u7 o1 n7 n8 E8 bB. 中班
r- ?. l8 p. n) N* v+ ]& OC. 大班
, Q9 p0 m! q, f. [D. 学前班
2 O- K4 m( ?& M, [' `' q 满分：3 分3 p ~1 ~; q6 @* k$ Y
3. 儿童会说复合句是在（）。
8 x2 Y0 ~- S# i! h2 i7 I& BA. 9-11个月
0 B8 f+ s- d+ r6 o" pB. 1-1岁半
2 J& k. K( |; n; K( j6 EC. 2-3岁. C0 v& w1 K+ S; Q: a8 w$ r2 O
D. 4-5岁
1 [. V4 f1 l3 N8 T 满分：3 分
. w. ~# B- X; F1 c$ f5 p4. 能用简短的语言表述自己的请求和愿望是（）儿童。$ O% b% G5 `. J
A. 1-2岁
- w- J) s( M' f/ sB. 3-4岁
$ U$ ~! E" }* [' Z, |( nC. 4-5岁
7 J, Z6 i7 ^0 Q) {7 h1 ?D. 5-6岁
. |. }+ N, @3 e8 |- A 满分：3 分
% o2 o8 u) y {5. 根据心理学研究，大约从（）开始，儿童才具备独白言语的能力。
3 V3 W% ]2 E }/ lA. 3岁. c2 T2 A* ~0 o. ?6 j" c
B. 4岁! D4 U, K6 i7 d& U7 w
C. 5岁
& V- C9 ?: [4 R# _( ?( WD. 6岁
9 q# J! ?9 k" J# m: n+ ] 满分：3 分) q: l+ m- N3 z. x; v3 b
6. 能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事件是（）儿童。1 ? H9 Y5 U2 S9 L) O4 ]
A. 1-2岁# O4 l3 D; J& P! H
B. 3-4岁
, r& u3 Q8 a2 b4 S' YC. 4-5岁
3 U8 [: A- Y9 _0 [/ O# {& VD. 5-6岁
3 ~6 A [9 o) z+ W+ d9 m% R" S! Y 满分：3 分4 _5 o6 g* y8 t0 u# ~
7. 语言发生阶段是在儿童（）。
* H7 \- {2 `3 k) E7 SA. 1、2岁
$ E* O5 o' ?% F8 h9 Y7 S3 o* ?B. 2、3岁
* Q& s4 K0 b. v) HC. 3、4岁 W% k. f0 C8 a( E/ V+ [
D. 4、5岁; h; X* w) e7 n1 E
满分：3 分# `: j$ Z( e$ `- b
8. 教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式的方法是幼儿园语言教育的（）。# l$ A' i+ l! \* Z
A. 示范模仿法
' D c* B5 [5 _4 r5 `, j0 kB. 视、听、讲、做结合法
1 i5 Q/ U$ W! rC. 游戏法
_( c- ~9 @4 b! V8 Q. ND. 表演法
- V3 ^+ E# x" \- j 满分：3 分
7 b4 B( o) s6 i1 t" p9 f; W M6 N9. 能听懂普通话是（）的语音教育目标。4 X0 R$ L4 F! F: u I9 J9 h* m
A. 小班
) u) k& b( b% W9 YB. 中班0 M0 g. M* a7 J- z
C. 大班
' s- H) d4 q/ q7 j+ p: l4 g2 yD. 学前班3 E' b c0 ]8 w* t6 I: Q" J) s
满分：3 分
* ^4 e# Y# J9 o/ f U4 |10. 有意识地让儿童多次使用同一个言语因素或训练儿童某方面言语技能技巧的方法是幼儿园语言教育的（）。
2 G1 j, q$ t7 z* @7 rA. 示范模仿法9 h: T. Z2 m1 I+ ?
B. 视、听、讲、做结合法
8 o3 a# u( c( y; l1 ]C. 游戏法
! J& }+ Z& B3 h! i- x5 tD. 练习法
9 P9 w$ b" j7 }8 Q1 M 满分：3 分
/ B+ B+ X0 g6 h8 D5 m; E' T' X2 v6 Y4 h- ^
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 儿童通过语言教育活动主要获得以的经验有（）。5 ~0 Y4 w/ d3 k$ J7 r' m
A. 语言形式的经验
7 S! R" E {) f- g+ Z4 mB. 语言内容的经验
! r D a& k0 u+ w) |- KC. 语言运用的经验
. {$ v3 k9 ]: U7 ED. 语言交际的经验5 p% X0 H+ u1 _$ V, `
E. 语言调节的经验
- U8 |; I3 u, \1 o8 \/ @ 满分：3 分+ o& n: P& c+ p5 v1 v2 D. J) v
2. 幼儿园语言教育能促进学前儿童的（）。# e0 p# |- T- P$ ^* W
A. 语言发展
9 `# ]' H$ S$ E3 {B. 个性发展
7 P4 a9 R5 x, E+ }8 o1 qC. 身体动作发展$ M' J% l- r! M* m$ D6 ^1 P
D. 认知发展$ v3 A% R K! w# _. Z, G
E. 社会性发展3 I3 R5 ~6 m% x" H& f3 H* N% |3 N
满分：3 分9 q3 x7 W' d# u
3. 语言活动材料包括（）。+ M [% R7 g& A0 D }
A. 讲述图片
# T. D. r2 @6 X/ qB. 实物: t% Y9 K' p7 ~% N1 N) U
C. 生活经验
- F9 b2 m3 S ~3 o) E6 uD. 图书
: t9 X3 E" n- uE. 声像制品
( P& h7 b5 E7 I# O: j1 l 满分：3 分
) A/ J/ ~2 f- t1 D! ^8 v: {9 O- W4. 早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。
7 U7 A4 O/ y$ _4 dA. 学习认字
5 G, ]* B5 `' G$ k% b5 gB. 产生阅读的兴趣$ j; v+ u, ~3 t2 N
C. 养成良好的阅读习惯7 [1 j, V$ i4 ?# y
D. 掌握早期阅读的有关技能, b- d$ T' r8 z+ k: d
E. 学习写字的技能( r, I: ?1 `! R4 @4 A5 B
满分：3 分
* e3 c4 q, S- E5. 幼儿园谈话活动的基本结构包括（）。$ e+ _* d# x- Z7 c: I0 ~5 X4 U) r
A. 创设适当的谈话情境6 g8 L. R }' X# w
B. 围绕话题自由交谈, V0 f+ I: B; N' i8 B$ h; d! H
C. 围绕话题深入交谈
0 S- x8 i4 z% f0 p% sD. 围绕话题个别交谈
4 Z* v5 ]9 x6 S N e5 f1 dE. 迁移谈话的经验: N) Q' X2 l: M# j/ a
满分：3 分
8 z3 O4 Q' E/ e% b9 ]- i" d4 S6. 在其他教育活动中进行语言教育要注意的问题是（）。1 G0 c9 ^$ n6 P8 j! X3 d' G
A. 通过计划——操作——会议的活动程序为儿童提供交流的机会3 u+ A! A1 p% O. C% |" K' o
B. 要避免语言教育“喧宾夺主”，影响其他教育目标的实现
% }$ j- E/ J4 \# HC. 多鼓励儿童的交流与合作
w& q s2 l2 q/ p( W. y. B2 K$ CD. 为儿童提供规范的言语示范
1 b8 P! t* _$ x5 I1 aE. 鼓励儿童积极表达
; X7 c/ H$ S: S8 P1 W7 F* p6 O 满分：3 分' x4 t7 {6 f& J0 R- Y6 S
7. 确定幼儿园语言教育内容的依据是（）。) n' i3 Y* A9 @
A. 幼儿园语言教育目标+ L, i1 G p5 f% g
B. 儿童心理特点7 X" e c* D n+ U
C. 学前儿童语言发展的特点/ P+ @5 j! T& e! _# D7 o
D. 不同活动领域的特点8 ?9 c* m, G% C: `5 m3 r
E. 语言学规律
4 U% a5 Q$ @4 `0 h7 t 满分：3 分
7 x& Q9 Y5 x% Y4 K I$ g5 E V8. 幼儿园语言教育的总目标是（）。& b6 e8 o3 |3 s
A. 学会识字和写字
6 M1 W& H( w5 [) TB. 喜欢与人谈话、交流9 f: V5 p# z3 h: f
C. 注意倾听并能理解对方的话
' F( J( M6 X6 AD. 能清楚地说出自己想说的事
. A( V6 m! [8 G/ ], `' eE. 喜欢听故事、看图书9 Z ^& x" |) D! G- u
满分：3 分$ k2 p6 o: e4 {2 |
9. 幼儿期句法结构的发展遵循规律的规律是（）。
n- A* R. M$ A% }% g( C! PA. 句型从简单到复杂, y! Z+ J7 t4 W" S
B. 以短句为主
) c, Y% Q* D3 M+ J% j% xC. 句子结构和词性从混沌一体到逐渐分化2 I3 M, U% w" j/ a
D. 句子结构从松散到逐步严谨 D: }& y4 ?' S1 Q) h1 z
E. 句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活
5 C" ]. W( C' u 满分：3 分( |! h2 l$ c5 V7 O+ c8 ~/ f* A6 p
10. 幼儿园语言教育的途径主要包括（）。" N V9 _% t# O) _+ L# j$ n: s' s' X
A. 在日常交往中指导儿童学习语言
8 i, |* L9 D: o# m; \B. 通过常规主题活动发展儿童的语言+ o# @, ~5 d8 S' q* ]6 _, Z; q
C. 通过区域活动发展儿童的交往语言8 \1 F3 @) I7 u
D. 通过听说游戏对儿童进行语言教育6 @' c" H4 h1 C4 T! \* a' u( w
E. 通过语言教育活动促进儿童语言发展9 b j6 a9 L- h0 ? r
满分：3 分
, g x& [% c0 Z7 h ?
1 F4 w2 i* K) s6 J" a三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 小班儿童能理解多重指令。（）
, R9 i7 H1 U4 [. dA. 错误
6 c {2 J" `4 _3 MB. 正确
) M8 C, M1 j3 O 满分：2 分
4 G+ S5 i2 ?2 [. @0 r: |& @2. 到幼儿末期，儿童已经基本上掌握了本民族的口头语言。3 i# z) M3 W' i& t4 n/ T/ V y2 O' \
A. 错误
# N+ Q2 M+ x- c$ BB. 正确
. Z7 G9 J8 h& z7 l) E 满分：2 分1 g/ p5 S" q7 d' F. n0 T
3. 幼儿园语言教育活动是一种特殊的语言学习过程。
4 R! Y* V, l, J) yA. 错误
8 J% f8 Z6 S, r9 b; h( xB. 正确, E. T m( I1 f+ M
满分：2 分
3 U: Z4 r5 i( g, j" Y% c$ T0 s% s1 ?4. 儿童的问题语言是简短和零碎的。
8 B) O' Y8 g% f) I- o9 |9 pA. 错误7 ], N4 ^6 ]! q6 ~8 {
B. 正确
& Y' T6 c& h2 g6 k# ?# Y! f7 U( @8 c 满分：2 分! L2 D: c9 g7 V: v1 b8 x
5. 早期阅读行为就是教幼儿认字。
8 e+ h7 k& S5 ]. M' zA. 错误
& j% |( Y% p* s# N& P& y5 GB. 正确. w+ N# f2 M2 m
满分：2 分
8 l, j) G+ f6 m- l6. 儿童学习和掌握语言的过程是一个个性化、综合化的循序渐进的主动建构过程。$ G1 I. h/ F) B$ Z3 }
A. 错误
% K' O+ l4 K9 YB. 正确
# i* B- _9 y& `8 L) U6 u. \& V Y 满分：2 分
6 C& I3 |7 R' l" H1 E2 t5 k/ ]7. 中班儿童能独立阅读图书，理解画面内容。
& ~3 R0 \, z9 J8 |% ]2 k) b; QA. 错误# d! n! g3 [+ ?0 B+ r
B. 正确, Q3 [( \4 H( t9 o% r
满分：2 分$ N: G0 `4 H8 l% s x# ^1 s& K# t
8. 大班儿童会保护和修补图书；会用绘画自制图书。（）
6 V: h2 V* g5 U1 g6 O- ]A. 错误
5 P! s( X" {. @0 R- ~3 O& D% k& TB. 正确% Z7 V, N7 z- P/ b& Z4 ?
满分：2 分
( f- ?; j% T4 ]4 D6 [9 @' `! G9. 婴儿期是完整的口头语言发展的关键时期。（）
9 _1 W" s% U; R% M( A- wA. 错误
7 O9 ~7 [& _: CB. 正确
, i2 ]0 q3 p7 ]# L2 _. ]8 B 满分：2 分
# s3 D" v7 ]8 a5 I10. 幼儿园谈话活动的语境是严肃的。
1 i( ?. N+ A" e8 f: i$ r- S+ TA. 错误" I' {* l, g" J: M
B. 正确. q3 I2 p7 ], P9 X1 s6 S2 I
满分：2 分
2 \ i5 h* f; c. s2 z5 F. L11. 语言教育是不容许儿童犯错误的。
! O. V; K+ r- ?, A6 IA. 错误6 m7 c# m u! H5 J6 D$ q f7 ]8 d6 T
B. 正确! f" ?9 g! u# u V1 {4 h+ }
满分：2 分( L( D @. g) U" G1 Q
12. 教师应鼓励儿童与周围人进行言语交往。
3 G" @5 L& D, R; M$ Q! b2 `8 D9 e% v9 NA. 错误6 S$ w2 U# p0 W, X
B. 正确1 b9 ~% Z8 Z( h! i1 ^0 O0 V
满分：2 分
+ }0 a) J1 f! l13. 幼儿园语言教育活动及设计是一门理论性学科。
6 y( X8 ]/ J( `: W5 J7 _* Q5 wA. 错误, V( R: Q( R6 K/ H- X8 D
B. 正确
2 M0 J& p3 Y V X( q, U1 g 满分：2 分" I$ L3 p0 m" D0 ^6 v
14. 学前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童综合的语言能力。
! ^) V. P: l) e8 [# w) fA. 错误' d" Y+ x+ ]6 s; m- J: R
B. 正确
' O" J, i8 T1 t5 a' n 满分：2 分% U. i! c+ o d# W/ p
15. 词汇的发展是言语发展的重要标志之一。
0 P, @8 F8 l; U% m t/ mA. 错误
/ W$ b" X" R4 e$ A+ sB. 正确. n' S. h# y. \
满分：2 分' X3 V3 F, d O/ t1 F$ Z
16. 6个月的婴儿才具有语音范畴知觉。. _% ~/ X: v6 C2 g. L
A. 错误
) F ?( o. P/ {B. 正确 o* ]1 e5 f2 n
满分：2 分
3 B0 @6 Z* ^/ r# N( k- g8 N8 }17. 学前儿童欣赏文学作品行为的培养能增强儿童对语言核心操作行为的敏感性。
' v2 a1 g% [) d1 f) SA. 错误
8 R8 G( s/ ]5 R+ ~! pB. 正确
$ Z0 @9 p4 u3 c; ~. |- M 满分：2 分5 c5 b& `. U& ~4 b$ V3 r: R
18. 儿童最先会说的词大多是动词。) r! x3 Y5 G+ x. K7 x+ }
A. 错误- [/ `% d6 m6 y5 w
B. 正确
( i: L O1 d5 J7 X 满分：2 分
' T1 {) [1 D, p" C19. 幼儿园语言教育活动目标是指各项幼儿园教育活动所指向的学前儿童语言发展目标。! n9 s6 ~ p- u$ c/ u
A. 错误6 r$ [0 e* i" L% Z; F" u4 Z
B. 正确
% U* V+ v6 i, c$ Z7 o7 q; X 满分：2 分
& l" \6 z- U, G2 d5 `& V& s% j20. 小班儿童应知道口头语言和文字的对应转换关系。/ U, t; n4 m( Y
A. 错误: r9 i5 l2 e% S4 z) ^
B. 正确- r$ V# v# e& Q( r- o1 \
满分：2 分 ; ^& C e# L$ l7 M
5 }' M, U0 \) H+ R% d; u9 _
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发表于 2012-6-25 20:51:48
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