东师《幼儿教育科学研究方法》2012春第二次在线作业(随机)

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$ z( |5 Y& W+ ^% i6 m
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  教育研究报告的题目一般不超过几个字()。
A. 20
  {  y' e0 N+ c4 s% uB. 18
C. 15
, }% g9 B" f* mD. 10
      满分：3  分
1 y2 w; L; E  q1 Z2.  对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法称为()。
A. 观察研究
B. 调查研究
9 b2 a3 w4 j- gC. 行动研究
D. 个案研究
      满分：3  分
( E$ }+ _) R* c9 d6 ~& A3.  “按照研究的目的和要求，对分类后的资料进行汇总和编辑，使之成为能反映研究对象客观情况的系统、完整的材料”是指教育研究文字资料的()。
( a' k$ R$ J% @- ~A. 分类
B. 汇编
' r- z3 w$ T2 B# {- eC. 审查
/ s- ~4 Z3 Y, Z- V) ID. 归纳
$ |( O& l" t# D      满分：3  分
4.  个案调查又称为()。
A. 典型调查
B. 抽样调查
+ g4 f7 ]# I. t: i  x" \C. 全面调查
D. 普遍调查
) K6 n) z0 @+ \7 x% D      满分：3  分
5.  谁提出了“行动研究环”的概念()。
A. 麦克南
B. 赛杰尔
C. 卡尔霍恩
D. 埃巴特
      满分：3  分
4 O7 [' s! |: c* D; Q/ a6.  谁提供了“行动研究交互作用螺旋”模式()。
" s! I- o; o- W' d% `A. 麦克南
9 f' n; v9 i% q9 [3 ]- b" U5 U8 o) SB. 赛杰尔
C. 卡尔霍恩
D. 斯特林格
3 u. g8 J8 Q$ K      满分：3  分
  j$ Q; D. h0 v3 K4 i$ a8 r+ Z0 Q7.  “按照分类标准所分的各类之间不会混淆，凡是能够归入某一类的研究资料，只能归入该类，决不能归入其他类”是指分类的什么原则()。
* K4 v$ v8 _# \2 L, X, QA. 相斥原则
B. 序列原则
C. 周延原则
( Q! O- B1 r) g% @- a0 _' CD. 分类原则
) X: A7 ^, y8 Q" c0 q: C  T" b( v* h      满分：3  分
: P$ M0 }# Z$ |" \# b. W8.  凯米斯行动研究程序中，哪一环节既是一个螺旋圈的结束，又是过渡到另一个螺旋圈的中介()。
/ a) x* X% r$ j0 v4 qA. 考察
B. 反思
C. 行动
& N: w% {  I. r. {. J( uD. 计划
! z% q; \. x2 ~* F6 _      满分：3  分
" Q* e( c$ C! n1 Z" P9.  经验总结法是通过什么来揭示教育规律的一种研究方法()。
A. 追因
5 T) t, ~% ?4 N9 w& ^6 oB. 结果
C. 假设
' ?5 d5 _. A# }- `2 N7 y" gD. 实验
      满分：3  分
10.  作品分析法又称为()
) R$ y" i6 o5 e8 |A. 活动产品分析法
B. 手工分析法
! _' R, H  G" \6 K3 UC. 画画分析法
( j1 s! m! A; N( s+ x9 t7 V, uD. 艺术分析法
      满分：3  分
/ f- j& D% ~; ^4 o: P
; U+ N& @. Q& [$ k6 {二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  在运用行动研究时，应该注意哪些问题()。
1 |* F+ _2 l7 G. i) G) IA. 行动研究根据实际情况要边进行研究边000具体方案
B. 行动研究中汇集着许多种研究方法
C. 行动研究的成效依赖于得到广大幼儿教师积极自觉行动的支持
9 Y9 E1 S5 u+ ]D. 采用行动研究对幼儿教育课程结构方面的整体性研究，经常需要多方面的人员进行长期的合作
      满分：3  分
2.  成功的教育实践经验包括哪几个基本特性()。
$ Q5 T  n; ]! j% R6 ~# XA. 创造性
B. 稳定的高效性
C. 时代性
D. 最优化
      满分：3  分
# M$ A* n, s( @. C# z3 f$ P3.  根据调查目的的不同，教育调查研究分为()。
! a+ d; e3 I* P+ F) ^( rA. 现状调查
B. 发展调查
C. 关系调查
* N- X7 W1 u2 fD. 比较调查和原因调查
      满分：3  分
4.  数据资料整理常用的统计图有()。
A. 方形图
$ O: G! c2 W* P8 }0 g1 U2 Q7 ~+ UB. 条形图
3 P; i, x) m3 BC. 圆形图
, J3 S/ t. [/ R$ FD. 锥形图
& v' x4 y, f, C" n% d% ~) O2 z/ I* {      满分：3  分
( a+ R+ }1 F$ I5.  教育会诊法具有哪些特点()。
A. 细致性
9 A1 j6 o6 S' z: Y, X* G6 XB. 个体性
# Q8 A$ B4 ^8 i8 A% O5 _0 EC. 集体性
& L5 V% M' y: d3 y* rD. 简便性
& U  w! m# K6 P) m* ~- {, N      满分：3  分
6.  影响行动研究的主要因素()。
A. 行动研究的模式
B. 教师的积极性与素质
$ ^! E1 |- M( Q6 EC. 专家的指导与丰富的研究资料
D. 各部门的合作与支持
      满分：3  分
7.  封闭式问卷中的问题主要有哪几种形式()。
A. 二择一式
5 a  H& U: u' w3 ~. Q1 \B. 多重选择式
) X; j( R, ^9 PC. 排序法
D. 等级式
) W+ O- q% O$ J      满分：3  分
& V/ V4 q5 C  N, q$ F! \8.  根据调查采用的方式方法，教育调查分为()。
. ~$ ^& o3 F: S* [4 x' }+ nA. 自我报告法
B. 调查表法
3 g0 N3 h8 p2 e" F# tC. 问卷调查法
D. 访谈调查法
      满分：3  分
% D4 {, @3 T8 Q* }. Q- R9.  科学性教育经验总结，是教育科研活动中的回溯性研究，主要表现在()。
4 n4 p, y3 E, N; N: H0 `, W6 SA. 研究对象是具有特定含义的"经验"
6 C  x3 ~, }$ o  j1 GB. 在实践效果已经显示出的某种“经验”大体形成之后，才对这些“经验”进行“回溯”研究
2 y3 i4 ?4 b' D9 Y, M% P4 {6 o; J4 S( uC. 经验总结的主要方法是在调查掌握事实的基础上，才使经验上升到理论
D. 经验总结是一种追因研究
, v  ?  C) Y2 B* J! O; n2 k      满分：3  分
10.  在对教育研究资料分类的过程中，研究者要注意()。
/ G$ m, z8 q5 m! l- Y' t! u4 A- VA. 要有明确、正确的分类标准
4 n/ r& I$ u* ]2 CB. 对资料的分类可以从质量和数量两方面综合考虑
: J3 N' W7 j" A7 V) c1 F$ T. LC. 对分类资料进行初次加工
0 t* H0 c9 i1 r, I; n/ fD. 汇编的资料要做到完整
3 F. R/ G9 z0 x" v! F& R1 z      满分：3  分
3 w: C  W$ R+ \9 t- N- j
3 k0 h+ @7 B" y6 w5 |2 S三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  在特殊情况下取得的经验，也可以进行经验总结.
A. 错误
1 L9 f5 _2 d% j3 W' nB. 正确
) C3 P1 {1 \# ^8 e3 H- S      满分：2  分
) G. ~( p7 I$ t) T" S$ K# t2.  在设计问卷问题时，双重否定的句子一般禁止使用。
A. 错误
1 D8 g( V1 J/ j$ c( l) ~B. 正确
      满分：2  分
3.  教育理论的概括与形成，可以直接源自教育实践。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
4.  一个好的经验总结有两个标准：经验本身是好的，经验总结的结果是好的。
& [4 j" E1 o& K7 x; }& {. LA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
5.  行动研究的的对象只能是单个学生或老师。
7 n; u0 _! u1 T4 O+ {A. 错误
( v9 Q5 [. U6 ]$ ?7 B$ [& JB. 正确
      满分：2  分
" R; o* l  {  b' x! Z6.  研究对象写给别人的信件属于个案资料的客体资料。
A. 错误
/ i, R+ j7 W. ~, B3 [! |B. 正确
1 `+ _- q. h/ }* j      满分：2  分
  R- m, h/ y: y7.  半封闭式问卷兼有开放式和封闭式的特点。
0 o4 G# O/ f, s/ t$ q% C2 PA. 错误
B. 正确
& _# [5 U2 q8 z8 j4 q' e3 D      满分：2  分
8.  教育资料统计分类中的品质分类是指按品质的优良等级进行的分类。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
) p% L* G! I( `9 S7 f0 G9.  追因法是由因导果。
7 n) L8 D# f  Y' PA. 错误
( }2 N$ \* C* `% R8 |B. 正确
( r) t, Z, A: _( X# l' I, y, {1 d      满分：2  分
10.  个别访谈是只有一名访谈者和一名被访谈者针对研究的问题进行的交谈。
0 J3 R8 ?) t! z2 JA. 错误
8 _4 [& v) m, g0 a1 I) OB. 正确
      满分：2  分
11.  分析和综合是总结先进经验最重要的环节。
5 {( h1 Y. c# L. x' ]A. 错误
# m& k) S% _; B5 y7 hB. 正确
      满分：2  分
% x. u, x* o/ p% o4 L12.  问卷资料中的偏斜是指被调查者未真实反映事情的客观情况。
) U" u' V3 u; I) v8 G9 [A. 错误
* _- `/ z! X/ f  }$ R! @& ?& I; d  ~B. 正确
- T) V; Z  c# S      满分：2  分
13.  行动研究的研究结果具有很大的局限性。
$ o( @0 c( N! |: yA. 错误
B. 正确
3 X8 F+ |& [; X, I$ d+ T      满分：2  分
& _0 F& m) H0 u9 w7 k, V( j14.  教育经验是教育实践向教育理论过渡的中介环节。
9 J2 }9 {" t3 k' w+ nA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
: J& O) z* E% l  m5 u/ p15.  统计表和统计图是相同概念。
& @* L9 Q; ?, l8 O* R/ F! H# vA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
16.  将先进教育经验写成书面总结报告属于经验的直接推广。
, x( T- z6 x+ G# j9 t$ F# ?; C/ RA. 错误
: [% G7 z! m) i* R8 N* a- hB. 正确
      满分：2  分
17.  行动研究就是一边行动一边研究。
9 L% F3 ^3 R$ u0 A1 [& \1 FA. 错误
8 Z' v- E4 n/ q( p/ g: e5 zB. 正确
      满分：2  分
18.  差异量数中的零相关是指两个变量间没有关系，即一个变量的值无论怎样变化，另一个变量的对应值都不改变。
  U" |3 @* e7 OA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
19.  数据分类中的数量分类是以数量的大小为分类的标准。
! T0 b# j& G+ d& f; ^0 P" aA. 错误
! j5 Q6 W. J. {( m% }B. 正确
      满分：2  分
20.  赛杰尔认为行动研究包含问题形成、资料收集、资料分析、研究结果报告、行动计划这五个步骤。
A. 错误
B. 正确
6 Q( p1 j# }1 d: R1 S      满分：2  分
: o1 l/ j5 O1 r9 B( P" O/ d0 O9 E
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