东师《幼儿园教育评价》2012春第二次在线作业(随机)

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一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1.  反映评价对象水平与质量本质特征的指标是（）。
! `/ ?5 S$ d( O0 G5 H4 @2 s& AA. 目标指标
# R* G) P& S) R, EB. 过程指标
) f& P/ k2 `1 L8 f; E1 cC. 条件指标
D. 结论指标
      满分：2.5  分
2.  唯恐自评高于外部评价，以影响“人格形象”，于是以较低水平评价自己是（）。
- P+ u4 w* b6 q/ {( o# gA. 过低自我评价
+ W- n$ J% A) \0 O/ ^( ^# o0 G, EB. 过高自我评价
6 r, I4 ~+ _3 @  @; J5 aC. 模糊自我评价
D. 清晰自我评价
      满分：2.5  分
3.  通过书面提出问题 , 要求一批被调查者在同一时限内阅读、回答 , 从而搜集被调查者对事物的看法、意见和态度等方面资料的方法是（）。
- y% m8 k) T+ R3 Q1 Q+ W9 G% X6 zA. 观察法
8 e0 R6 @* `9 O6 b/ Y4 m% OB. 访谈法
C. 分析法
D. 问卷法
5 N9 U5 ^* O# ^  L- a  q      满分：2.5  分
4.  对照评价指标体系中工作过程指标所确定的工作质量评定标准是（）。
A. 目标标准
B. 过程标准
2 A5 w5 [5 D5 x1 z- S& ]. ?C. 条件标准
  r3 E0 k1 P/ w, v% _/ d" RD. 结论标准
      满分：2.5  分
5.  请若干专家，要求每人按各指标的重要程度直接进行排序，最重要的排第一，然后用统计公式分别计算出各指标权重的方法是（）。
' K/ _# p9 U$ B; w7 YA. 特尔斐法
( H5 _) N& E: w* a+ sB. 专家排序法
C. 经验法
D. 专家会议法
      满分：2.5  分
6.  对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法是（）。
9 z' Y* A" a" v- z3 t# QA. 特尔斐法
B. 专家排序法
C. 经验法
D. 专家会议法
5 Z' }% P; ^( H) q3 F) n' J      满分：2.5  分
# Z- H: }5 N: V9 G, I5 |: W- e( d7.  通过直接与访谈对象进行交谈来获得有关信息的一种收集资料方法是（）。
A. 观察法
B. 访谈法
C. 分析法
7 ^+ ~% N3 Q' bD. 问卷法
      满分：2.5  分
8.  指标体系内指标的全面性体现了（）。
A. 可测性原则
6 q5 _  A% Y; Z$ {+ QB. 相互独立性原则
8 n, P. `3 s0 AC. 完备性原则
D. 可比性原则
      满分：2.5  分
9.  对抗、迎合、防卫、怯场心理等属于（）。
A. 准备心理和自评心理
, E7 w5 k$ U) fB. 受评过程心理
C. 结果反馈心理
) Z" W+ j, n7 B( Q/ q2 e7 _D. 评价过程心理
      满分：2.5  分
10.  评价教育过程的指标是（）。
A. 目标指标
, J' H7 _$ H+ _! j+ JB. 过程指标
) A% t& H# `% Z' A/ UC. 条件指标
D. 结论指标
' R, t1 G' y3 H, }      满分：2.5  分
  a5 ]7 p0 a. ?( \; t/ K4 I, Z
) O1 I3 r* v6 R( j# d  A二、多选题（共 2 道试题，共 5 分。）V 1.  教育评价标准的基本要求（）。
6 l3 N5 ]0 l! @0 g! {A. 先进性
B. 方向性
1 r+ @  |, ?8 f7 T% `% tC. 可行性
D. 激发协作精神
6 R/ ~- z; W: W, j) T0 H      满分：2.5  分
. E0 ?* U; j6 d  R2.  教育指标体系从内容上分类为（）。
A. 目标指标
! o: P5 O' C% |! S, m/ C6 O) YB. 过程指标
C. 条件指标
8 Z; p% G0 _1 O: M& ED. 结论指标
. a" I1 K+ A) X3 x; u: f      满分：2.5  分
% y9 n* _% b6 K7 r( d7 k+ V
- U" }7 [$ h& J/ z  h/ B三、判断题（共 28 道试题，共 70 分。）V 1.  对评价指标体系中工作效果指标所确定的评定标准是条件标准。
A. 错误
* L# u/ e0 }) vB. 正确
      满分：2.5  分
2.  角色心理是身份的自我意识及潜意识的表现的一种心理现象，是特定的职业责任、道德规范、行为习惯、职业利益等的反映。
1 F3 p% j7 e& H2 CA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
3.  权数的大小称为权重。
A. 错误
4 F: q$ M7 a6 A+ B2 X6 \B. 正确
      满分：2.5  分
" @/ I  n3 j2 E4.  一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字是权数。
% z' e3 J4 J5 ?* `A. 错误
/ X9 b1 R: G4 ?! f% a# i( zB. 正确
      满分：2.5  分
  B. n3 H6 A* ~8 }  u& a& ?5.  根据评价指标有目的地创设一个情景，通过观察被测儿童在此情景下的行为反应，来测试儿童发展水平的是情景观察分析。
A. 错误
& @4 {% D* C9 N! L* b4 h/ v. k# ^B. 正确
2 B/ [4 [$ q8 A1 c7 f      满分：2.5  分
6.  指标体系从内容上分类为目标指标、过程指标和条件指标。
A. 错误
, M! d  k" ?# y0 g0 ?2 e& AB. 正确
      满分：2.5  分
7.  被调查者不受预定资料的限制 , 可充分、自由地表达自己的意见的是封闭型问卷。
( h2 x% D% q% a! ?8 @1 NA. 错误
  u; Q$ z4 o7 B& P* a- Y# z9 mB. 正确
      满分：2.5  分
8.  时尚效应是指对新颖、时髦事物的向往和崇拜的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
# @! R1 ?' p. n, j1 o& x# r- h" U      满分：2.5  分
9.  逆反心理是指在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反。
9 K, Q7 d1 O" j( [. z7 j9 p% V+ T, KA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
10.  本位心理以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。
A. 错误
9 K* @) I/ ]9 b& VB. 正确
  ?/ X% @. [, X" F/ }7 U, u+ ~      满分：2.5  分
11.  观察记录要求真实、客观、具体，力求作出客观判断。
. k! ^0 g- x+ M6 u- ZA. 错误
B. 正确
$ Q6 z5 B4 o' M      满分：2.5  分
- j+ i# \5 \/ E5 \; D9 y12.  本位心理是指在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反
A. 错误
B. 正确
9 q. ~/ r* t. k4 U7 U3 K$ {; k6 j      满分：2.5  分
0 `- M) D) P0 N2 e2 H, h% s13.  唯恐自评高于外部评价，以影响“人格形象”，于是以较低水平评价自己是模糊自我评价。
  p% n; g* w' w& c* cA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
( q/ {5 @  ]$ `0 p# [9 a; F/ J% s. B14.  指标是抽象的、不可测量的目标。
A. 错误
B. 正确
, }; \" i  b! q3 u0 e4 U$ F      满分：2.5  分
15.  逻辑分析的方法是用逻辑分析的基本原理和方法来处理教育评价信息。
A. 错误
0 ^: u8 H0 U% p1 F0 d* I2 {B. 正确
      满分：2.5  分
, z& ], v7 C6 x  Q# {5 M7 G$ u16.  被审心理是一种被动心理，它对评价的影响也是消极的。
A. 错误
2 }, X- K% {6 `' bB. 正确
2 e  K- v; k7 m! ?" H      满分：2.5  分
17.  新奇感、捷径取巧、急噪畏难等属于设计过程心理。
A. 错误
. |& z% _6 X- J3 ?, a; h. |B. 正确
) x: K" P$ I+ Y/ Z& e6 u      满分：2.5  分
/ o$ Y1 b5 I  }) S; U5 A$ W# p* g' W18.  认识倾向，是指气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响。
A. 错误
) _; e; o! b/ d2 bB. 正确
1 O2 m+ l$ t0 D; d! W      满分：2.5  分
  s" y& o5 G4 Y2 C% j8 X! w19.  成见效应是主观主义的，不能保证评价的客观性。
A. 错误
2 `. n: |) p/ Q1 L. e; L! IB. 正确
9 u8 A5 t$ O* N$ ^$ M      满分：2.5  分
20.  教育评价标准是对一切教育活动质量或数量要求的规定。
% j; K2 s% O0 q  |; FA. 错误
B. 正确
# |3 I! R! v8 l/ H4 ]      满分：2.5  分
21.  情景观察分析指对评价指标中关注的行为或事件的完整过程进行详细记录。
+ ~. S7 R9 C7 L# vA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
22.  被评价者得到好的评价时，就出现情绪稳定，不安程度下降的倾向。
A. 错误
: c' y" {, x+ q' \" N; Z" rB. 正确
+ M; R4 g: ^  }      满分：2.5  分
. T: b9 `4 J7 o% ?3 n23.  经验法是凭设计者的学识修养和工作经验进行筛选的一种简便实用的方法。
A. 错误
9 b+ J# ?% q, y# iB. 正确
# z& u5 G4 N% U  D      满分：2.5  分
2 S* h( B2 ^5 o( `7 Y+ i0 k24.  频率是指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。例如各科成绩及格有多少人次、及格率多少，班集体才算达标；儿童基本动作发展评价，能跳多远算合格等等。
9 l  q: }% n) a9 sA. 错误
7 k( x4 D% P" U. e% n6 Z3 n. RB. 正确
/ a) t( h6 b# l* k) t* p1 h4 R      满分：2.5  分
25.  所有权数的集合称为权集。
A. 错误
" g6 }8 }# N2 xB. 正确
      满分：2.5  分
& Q0 ?  l8 }, u# {' L26.  根据观察情景的不同，观察法可分为实验观察和自然观察。
A. 错误
; e& w+ B: U5 r) C5 F; u: }8 s8 xB. 正确
      满分：2.5  分
27.  评价的心理状态是指在评价过程中即时产生的各种心理活动。
7 B& ]. `+ z7 x9 fA. 错误
B. 正确
5 ~, [2 |6 N2 ~* p  T. p( T, K8 T      满分：2.5  分
: n7 s4 o( K: t- ^, ~28.  确定权重的方法一类是经验判断法，一类是统计法。
A. 错误
B. 正确
4 R! G2 M% `- s( [      满分：2.5  分

7 V0 Y/ A) X' h7 y. _6 [1 g( \) Y谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏作业资料，奥鹏在线作业资料，奥鹏离线作业资料以及奥鹏毕业论文，致力打造中国最专业远程教育辅导社区。