福师11春学期《体育教育学》在线作业二

久爱奥鹏晓林

福建师范大学
: `* u8 T( Q% C3 ~; K$ a/ W( e福师11春学期《体育教育学》在线作业二
; G# r9 U: R8 k2 ^多选题
1.课余竞赛的形式主要有（ ）。
A. 单项赛
( b$ [$ a: d7 P: b- rB. 选拔赛
! R) e* P; e( W- b, j! X1 oC. 测验赛
# M( V- o9 _4 }  H, UD. 表演赛
% T4 j7 |! r* D8 D9 g资料：ABCD
- ~! n- B9 B7 R- n% n9 X) a2.体育课程目标是体育课程实施前预期学生在发展品德、体力、情绪、运动技能、认知方面变化所达到的程度，通常包含（）。
1 q4 b5 C- T! B' x3 p* z  tA. 身体发展目标
B. 运动技能发展目标
C. 认知发展目标
D. 情感与社会发展目标
( I' C6 P, j, ^/ `0 M4 y资料：ABCD
3.现代体育教学方法的发展趋势有（ ）。
A. 强调教与学并重
B. 重视学生体力、智力与创造力的培养
% W& n* X* P- A: KC. 注重体育教学方法的综合运用
0 ^, m( v3 M9 |0 G; O. [. hD. 传统教学方法仍占有主要地位
3 h; r$ r# n1 N. e5 G( G3 x( b& z资料：ABC
4.体育课程的特点主要有（ ）。
A. 运动认知性课程
B. 生活教育课程
C. 情意类课程
5 C3 h& Y! P# eD. 综合性课程
7 A1 l& y: t- u3 f8 t资料：
5.根据教育、体育的发展走向，可以大体上勾勒出学校体育思想发展的主要趋势（ ）。
. ~: n- v& Q9 M/ c8 \A. 健康第一、为素质教育服务的主线
: l/ S8 \& {: T0 B# D- K  dB. 关注学校体育的文化使命和人文价值
% U% k4 C3 T8 a- L5 u" j+ [C. 把运动作为体育追求的目的
! `" ]9 z6 d" Y/ I# pD. 体育要使学生获得成功的体验
资料：
6.体育教学评价作为一种手段，它的功能归纳起来有（ ）。
A. 教育
4 D" K- D8 I7 C/ LB. 导向
C. 激励
D. 预测
. M" l% _" x( r资料：
" q  G( [# {$ f, ^- H" \7 d2 B7.课堂教学评价的内容主要包括（ ）。
A. 教学内容
5 T9 H- x5 o, r( s! q4 o% SB. 课堂结构
C. 教学艺术
% x5 @9 t' U& _8 Q2 xD. 教学效果
2 ?7 H9 o6 Y8 O资料：
2 T# s6 s  D; `  S3 [4 k4 }& }5 f8.体育教学内容的选编原则有（ ）。
A. 教育性原则
$ T5 p7 ]% v* S" U( c, Q# o% WB. 符合学生生理特征原则
C. 适合学生心理特征的原则
  j! e3 ^3 g5 F" ]9 q$ QD. 绩效原则
资料：
9.变换负荷练习法指在负荷变化的条件下进行练习的方法，一般包括（ ）。
" U6 v; H" k" a! |" y3 VA. 连续变换负荷练习法
B. 间歇变换负荷练习法
C. 连续重复练习法
3 R$ C+ \2 k' ?  Q: ?+ J$ jD. 间歇重复练习法
资料：
1 H  O. A  f  h: I! \10.课外体育活动的意义有（ ）。
. Q1 m" Y) }% x' tA. 有利于促进学生的生长发育，增进学生健康
B. 有利于提高学生文化课学习的效率
3 b. R5 f& H4 B/ A- b. G% ~C. 有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、终身体育意识的形成
  c4 D7 u: y- H  T9 DD. 有利于提高学生的社会适应能力
5 H$ }, {7 w5 g# }- C+ U0 W" d6 Q2 ~& O资料：
0 w* c1 {* a/ i. C' O7 w11.竞技运动教材化中，生活化、实用化的教材化方法又可分为几个小方法（ ）。
A. 野外化
B. 冒险运动化
C. 实用化
D. 传统化
资料：
12.军国民体育思想的特征主要有（ ）。
A. 以强烈的爱国激情为立论基础
B. 依附教育思想，尚未形成独立的理论体系
C. 重视身体训练和培养军人精神
  e) N* x/ K% f$ PD. 已经形成独立的理论体系
资料：
13.体育课程内容的选择与组织主要包括的方面有（ ）。
; F% [$ [. R" D) U$ ~9 qA. 体育与卫生保健知识
B. 各种运动项目
! w+ G3 v& X& V- i% NC. 健身娱乐手段
D. 思想意思培养
资料：
5 R1 @! d- m0 F14.西周教育的主要内容是六艺，其中（ ）体现了体育的内容。
A. 礼
B. 御
9 U' l5 Y5 c$ P1 WC. 射
5 [$ ?" P9 z' {+ f! LD. 乐
/ ^6 t2 h4 o) b: H: d* W; m3 @资料：
15.纠正动作错误时的基本要求有（ ）。
A. 肯定学生的进步， 再指出动作错误之所在， 分析原因和利弊以利于学生接受，提高改正的信心
B. 抓住影响错误动作的主要原因
C. 纠错过程中，应讲明道理，耐心启发，循循善诱，热情帮助
D. 首先坚持学生纠正错误，再对其加以锻炼。
( ~. ^0 W  q9 t/ Q7 ^资料：
判断题
1.教学手段是为提高教学方法效果而采用的各种教学器具和设备( )。
* f# H. E9 x* R3 }! b! C; EA. 错误
B. 正确
' u( j' ~5 B6 c; @- d" d资料：
0 T' x3 S* }4 y1 @2.运动技术是属于一种特殊的知识形态( )。
; f* T, l) X( I1 F8 F  C7 T. zA. 错误
B. 正确
资料：
3.传统体育教学方法是以培养知识型人才服务的，这些教学方法适应时代要求的( )。
A. 错误
B. 正确
, Z, c6 ?, }% ^* C& \. Y+ u+ ?! R资料：
4.师生关系不仅是认识中的主客体关系，也是一种活生生的人与人之间的关系，这种人际关系表现出明显的交互性与情感性( )。
- d& f" n) u) }5 nA. 错误
B. 正确
资料：
5.现代体育教学方法强调教与学的辨证统一， 既重视学生的学法， 也重视教师教法（ )。
% H3 a$ _; V2 V2 _9 OA. 错误
* w- n. R4 v9 A3 CB. 正确
) z, s* ^! a/ A资料：
6.体育教学过程的主要要素有教材和场地（ ）。
2 V4 S" D# M- [1 [! W* wA. 错误
# k/ }) Z  \+ v* y$ S" WB. 正确
资料：
1 h3 a) E! b  S, o6 b7 v/ F, Q7.体育教学法中，自练法是以学生自身的独立活动为主的一种教学方法（ ）。
A. 错误
B. 正确
0 ?$ I, X; y3 q4 @8 M# N资料：
  n/ x3 n: K: [! j% B6 ^8.体育教学模式概念包括教学过程结构（ ）。
A. 错误
5 t, Q! K6 Q3 V3 W5 N" PB. 正确
" p4 r) N" O. q资料：
1 l! k# ~, j$ k, n9.教师口令的技能和运用水平，不仅影响学生学习动作的质量，也是衡量体育教师工作能力和组织水平的重要标志( )。
+ U% z- t/ m$ l" k! [. ]A. 错误
* }* L' Q# I1 E4 Y/ e/ LB. 正确
资料：
: K$ h0 h& |  h7 d8 o10.单元教学计划也称单项教学计划，是指把某项主要教材按教学进度中确定的课次顺序，安排出每次课的目标、重点、难点以及主要教学手段的计划文件( )。
; ~1 m+ z" \# q4 `A. 错误
* K' @* c( O3 o9 A0 L" pB. 正确
资料：
11.体育教学模式是指体现某种教学思想的教学程序，它包括相对稳定的教学过程结构相应的教学方法体系，主要体现在教学单元和教学课的设计上( )。
# q8 S, w4 T% g6 c/ H, d9 D. d7 I. bA. 错误
B. 正确
. ~: p9 z+ p5 p- d资料：
12.体育教学评价作为一种手段，它只有导向功能( )。
A. 错误
6 T7 q3 p; f6 X1 u" @" VB. 正确
* ^' u8 n! ]2 @7 ^5 ^* F' a7 N$ W资料：
13.体育教学原则中，可接受性原则依据是：学生身心发展的规律以及学生个体差异性( )。
/ G( F+ ]7 E6 iA. 错误
B. 正确
资料：
2 |, i) |: Q  C( n7 p14.法国启蒙运动代表人物卢梭，他以天赋人权的理论为基础，提出自然教育论，倡导身心两健( )。
A. 错误
9 T' a% _& n: n# c6 d9 fB. 正确
  [0 v- ~/ w  H! v7 m5 ^  T, p, f资料：
15.形成性评价是在开始和结束时实施，目的是了解学生的准备程度( )。
; K; d3 z. ?  F, ^" v: k6 S# pA. 错误
B. 正确
资料：
16.直观性是体育教学模式的基本属性之一有（ ）。
A. 错误
B. 正确
资料：
17.改革开放以来，引进和介绍了许多国外体育教育思想和实践，在反思中不断冲破旧的思想束缚，提出和论证新说，各种观点纷呈，成为建国以来体育教育思想发展最快时期( )。
2 o, a# k% h, \  V5 WA. 错误
- Z- _& J; G. P4 O. s7 EB. 正确
资料：
18.行为规范是体育教学内容的构成元素主要之一（ ）。
! x0 b8 M/ S- [/ OA. 错误
5 C" s- g+ M! A! x7 wB. 正确
资料：
19.场地器材布置是体育教学特有的组织教学工作，是实现教学目标的物质保证( )。
7 q$ }  s( D" B4 rA. 错误
B. 正确
! y" }) d7 ~- y+ z3 Y4 I, s资料：
4 w. ~- X2 R8 a6 Z20.没有师生的相互接触、沟通、作用，就没有体育教学活动的发生( )。
# a; L' |4 O# }( h, I/ cA. 错误
& }, d, H( M4 E! i; v4 ~7 \' [B. 正确
5 c: Z* Y5 L% B0 s# A% f3 O资料：
21.简短评价法是指在教学过程中，按一定的标准，教师以简短的语言，口头评价学生成绩的方法( )。
& Z# n* {; a# O" j4 n$ l) [A. 错误
B. 正确
& t% Y" C0 L$ W) D2 P) y) N资料：
22.所谓理论性是指任何一个比较成熟的体育教学模式，都必定反映某种体育教学指导思想，都是一种体育了某个教学过程理论的教学程序( )。
A. 错误
B. 正确
( f/ D" s$ c( I0 H- |( `  x; g资料：
% Y3 C6 Z3 F8 H1 A9 K. J$ ^23.17世纪英国哲学家、教育家洛克，他第一次明确地把教育分为体育、德育和智育三部分，并认为体育是一切教育的基础( )。
A. 错误
6 ~! S/ X) ~9 B) tB. 正确
资料：
  j) ?, V2 p6 J* L9 F! P24.讲解法指体育教学中运用各种形式的语言指导学生掌握体育知识和技术技能的方法( )。
5 j3 J% m7 n7 I, c( MA. 错误
B. 正确
+ w9 ], a, W$ h4 Q/ e资料：
& ^9 M( N: C8 Q8 S0 F' {25.学校课余体育锻炼的计划有班级、个人两种( ).
$ I0 k3 v. _. RA. 错误
1 J+ E# U- j1 oB. 正确
, e0 f2 \$ Y8 q7 a. ]! I8 o: Y资料：
+ W/ o* ?$ R) L9 k26.体育课程是指在学校指导下，为了使学生能在身体、运动认知、运动技能、情感与社会方面的和谐发展，有机划、有组织的活动( )。
' M% C$ x. S: n6 jA. 错误
B. 正确
资料：
27.根据评价所运用的标准和方法可分为诊断性评价、形成性评价( )。
% J. C3 @& N2 ~: w+ P+ K: u# tA. 错误
* x7 ]0 G7 W9 s( i4 P9 sB. 正确
资料：
28.体育教学内容也通常被称为体育教材，两者本质上没有实质性的差别( )。
% f* d7 ^' ]& c; m6 q- h5 YA. 错误
/ p" B8 l, P2 D1 NB. 正确
资料：
29.就教的活动而言，主体是学生( )。
, Y7 q' M0 F/ UA. 错误
B. 正确
资料：
1 J. S* M3 O  C30.体育课程设计是确定体育课程目标，选择与安排体育课程内容，指制定体育课程计划过程( ).
% h: Y9 v  }3 s# Q" m8 g9 BA. 错误
+ C' Q0 a, }7 L, w" jB. 正确
6 h4 y$ {7 s* D& n资料：
31.体育教学中的组织形式主要体现为学生小组的形式( )。
, N. \2 r  M/ N6 C4 yA. 错误
0 z  o: ?3 ?2 M7 u- n$ X1 E0 k$ V2 KB. 正确
: t% l! o5 u0 X: x资料：
32.体育教学计划是体育教学设计的工作程序，体育教学设计则是体育教学计划的成果形式( )。
A. 错误
B. 正确
$ z" J/ D7 u2 \/ `0 `5 _资料：
- P$ S% f1 [$ n1 t! Z( }33.在国内传播西方教育的思想，提出学校体育主张是以康有为、梁启超和严复等为代表的维新主义者，他们较系统地接受和介绍西方近代教育和体育思想，批判中国传统教育的重文轻武思想( )。
9 j" i$ \  o8 s4 O# g! t8 lA. 错误
2 w5 N7 h4 y+ kB. 正确
# B5 o6 o' T$ l资料：
8 d: ~6 @% H  M+ ?34.单班分组教学是指将一个自然教学班分为男生班和女生班，由同一位教师分别进行教学的形式( )。
; U3 x. ^* z9 z) Z1 lA. 错误
B. 正确
4 x7 k! w0 C, s- J2 |资料：
6 B4 F$ X: J( E& W- C6 J35.实践课教案的格式和写法是多种多样的，概括起来主要有文字叙述式表格式两种( )。
A. 错误
B. 正确
资料：