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一、单选题（共 38 道试题，共 76 分。）V 1. 园长在进行信息加工时，应注意信息的( )。
) i7 ]% {, J- q4 SA. 可靠性- R# M: `- |+ D, Z$ C8 y1 J" H
B. 广泛性5 w- y) }: X7 T! G
C. 价值性3 \- x7 e- h& S
D. 创造性3 B( u- f. J2 H5 U
满分：2 分2 j- j0 @2 T r0 |% q9 A; p6 h; N
2. 领导方式的有效性不是由一种或少数几种因素来决定的，而是许多因素相互作用的结果，与领导者所处的环境关系甚大，这种领导方式是( )。
- b0 k/ L1 w, p2 `& }4 U# O7 sA. 专制型
5 Q" e# T+ U$ y5 Y0 h5 h, e4 O; i5 C+ yB. 民主参与型( L, H8 u/ E8 k" F# [7 ?8 U+ b
C. 放任型" c3 T0 s$ F4 \8 J
D. 权变型1 l% j1 G. ], ~6 `6 H. h2 r
满分：2 分
+ g# T8 W) i6 \# c3. 管理同时具有( )属性和( )属性。
6 a' C6 \: q2 ?+ O7 UA. 自然 社会0 c0 Y7 E) g; Q% ?
B. 集体 个人# V$ p/ l6 k8 t; f$ N5 ?$ T
C. 国家 政府
% c$ W% e: g1 v# q d& @3 S! u, }! \ CD. 调节 控制9 J4 K( D% _5 L( V; i' e; V/ u
满分：2 分
3 u; B. g/ [" G9 G2 {' }: W4. 规章制度要充分体现幼教工作的本质属性，符合教育和管理的客观规律，体现幼儿园规章制度的( )要求。
5 W- r' Z/ o- A5 OA. 政策性5 @* S5 h* N) t
B. 科学性
% w/ } c4 F- M$ [' @9 `* BC. 教育性
0 h. w9 a0 h/ Z# `$ vD. 稳定性
* L: Q! d9 m6 t# q$ X$ s' g 满分：2 分% T% N& r8 U+ F. R7 o2 P
5. 幼儿园管理中具有权威性、强制性、单向性、无偿性特点的方法是( )。8 X q7 W# h" N9 i. B
A. 行政方法2 z2 J- D8 W) ^, [
B. 经济方法
6 O* C, F3 R9 s" s8 uC. 法律方法
" P6 C# M) I7 u1 m# N$ SD. 思想教育方法
|. U3 z, u; X" v& N8 C: G 满分：2 分, p" o# q! K$ m
6. 幼儿园的组织建设应注意形成相互联系的( )，以发挥各个职能部门的最大效能，使管理活动形成良好的运行机制。
# o/ E2 u+ U" h5 oA. 整体系统
' `0 ^. f: L, K( J" ~4 aB. 人群集合体& t* P2 d3 t0 S: M# Y5 o
C. 上下级关系+ ^( S- M3 l( J" y2 L
D. 管理体系
2 f2 G7 J* i' R" `5 [: U+ U 满分：2 分) W; X! W- T0 e- u! b7 t1 M3 e
7. 通过评价，可以使教育目标转化为教育质量标准与幼儿园各方面工作的具体要求，从而有利于实施和逐步落实，促进保教质量的不断提高，保证教育目标的实现，是评价( )作用的体现。
) Y0 T! |4 J" t8 K' f, GA. 反馈
% i( F2 |( Y$ r7 sB. 导向3 h U/ U5 A0 } u
C. 激励6 v/ m8 e/ Y* F) h+ ?
D. 改革1 y- V' ^- f8 X' I7 S3 |+ i/ i0 H
满分：2 分
8 S5 B/ n+ h+ b* Y8. 我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则是( )。/ _$ z# n7 v- o0 m+ n
A. 体、智、德、美全面发展3 h3 l/ N9 [! h( v5 M6 `
B. 游戏为主
& ]- P( G! a" D& j5 uC. 保教结合* v C5 C: _, p7 q
D. 品德教育
, f& L) Z" Y. |4 i' c3 `/ v5 n 满分：2 分
, _ j/ S2 H) z; d9. 幼儿园应注重对外联系，处理好内外各方面的关系，这体现了( )。
2 U6 \) |/ J' L( h CA. 有效性原则
5 _( m0 v7 \& ]& aB. 方向性原则/ A9 D! ?8 c n7 n# k% b, O% U
C. 社会协调性原则
: Q' h# a' f/ f0 `7 c! x& TD. 民主管理原则
4 A+ T" ]9 E M 满分：2 分4 s5 n8 L% m3 c
10. 有效的管理能以有限的资源最大限度地实现组织的目标，具有“放大倍率”，因而，管理就是( )。% _) |/ f. Q: t2 u! T8 h
A. 效率
$ ~& L, M; T: E! e0 CB. 生产力5 {" [8 O0 z7 x* n+ B+ y8 k1 l$ `' ~) B2 K" e
C. 能力& n" A/ F% |6 O. P3 s
D. 生产关系
3 E( a3 z* \/ q k5 l& e# k 满分：2 分) _5 P7 i( l" p4 o9 V
11. 在管理要素中，最具有能动性最关键的要素是( )。1 Y0 W8 o: k3 O. Z. S0 o+ N5 X! }
A. 人' }( l( q& c2 p
B. 财
9 p( l" x; U$ eC. 物
9 s/ R4 d- F; Q3 ^D. 信息7 R+ `( t8 v& H( v% G, l
满分：2 分
) U* Y$ o9 K' g d, B2 f* l12. 领导者影响力由两部分构成,即权力性影响力和( )。" v( F; n: i, K F
A. 非权力性影响力, R, {7 ]# C+ n8 y- r/ M6 \
B. 领导者的素质
4 l& i9 c U( y; U/ dC. 领导者的能力
- f0 c* e3 T) B" \& |D. 领导者的职位4 A# m/ m1 J9 b6 e2 b" T* ^
满分：2 分/ Q, Q5 ]- j a! y+ S& c2 @5 k* P
13. 幼儿园教研活动的执行层是( )。! h' n- R; l/ u+ C: k. m
A. 园长层/ y7 r: g' @, r* I
B. 教研组层/ B; D4 h& }$ v
C. 年级组层0 @, F; _+ ]" I; C$ r
D. 教师层3 O/ t) ?0 @1 W2 |- c
满分：2 分
; }# m# ^6 T# K+ U5 D! O14. 幼儿园组织机构的设置是指，是在一定的环境条件下，按一定( )组成的机构体系，形成有机结合的活动功能系统。- ~9 H1 @$ E6 P& a/ f7 `0 j
A. 权力等级" c# I% ~9 d' A8 q# k' R
B. 职位高低
& m& l9 l: ?) w& V, VC. 形式与层次" Q2 u; ]: ~* v* G( R3 ?; P
D. 活动结构5 D- `. h0 |% Z) S q
满分：2 分2 h: W. J8 m# p2 m7 c3 v
15. 用一定的标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程就是管理的( )职能。% Z9 b+ s7 G9 M) B' y! p
A. 调节% z" Z5 b7 ]" W7 X' b
B. 控制
: O0 X6 d" m( m1 CC. 检查
$ X2 L# A- u& v! p2 \D. 执行
! L+ U" ~# x! E2 n 满分：2 分/ L( A7 s* l T- D; r; |4 W
16. 最早提出管理职能概念的是( )，他认为，“管理就是计划、组织、指挥、协调和控制”，管理活动的五项基本要素也就是管理的五种职能，共同构成一个完整的管理过程。
, d- @; x* f' Y- M6 lA. .赫茨伯格; S& p. n/ S5 c
B. 法约尔- }" Q2 [' @4 b9 W; `
C. 梅奥
9 c1 h' Q# g7 ~4 ID. 马斯洛; k3 T4 s0 z" P
满分：2 分1 Q2 `/ R7 g) d0 f
17. 管理是对社会组织而言，是( )的必然要求。
- Y$ t, v7 w. ?# p5 C: YA. 社会
! o/ r0 q# L/ JB. 个人劳动4 p1 b/ N& k7 S" [) V9 u/ o& h3 a
C. 社会劳动3 P# }) K$ f& r1 Y
D. 社会共同劳动
' ?% w6 V4 X* {2 J9 N8 c; g+ H" \ 满分：2 分
" l) k9 N; c' [# i2 H3 |# Z, v' O18. 管理职能即管理工作的三个基本要素,包括：计划、组织和( )。; Y/ _& a6 ?4 F: s
A. 协调+ b4 w3 F) _* x' I: x/ k3 K% g
B. 控制
( e. w# q- c, M% _+ k% |/ BC. 决策
. `5 L/ V/ i. m0 u- E% P' QD. 目标
9 P: \2 `) N6 k) h+ t; z t 满分：2 分- K8 S" W! D% N) G
19. 作为管理活动的起点，并贯穿于管理活动的始终，也是管理过程的归宿的是管理过程中的( )环节。
( J9 |# }. P: x" q# ~A. 计划$ Z4 g5 C( C- _$ J# t
B. 实行% h# V5 U! c) Z3 a# T
C. 检查
% @0 |+ F* n- A( J( o- r+ q4 rD. 总结
+ e- W! L0 B& k 满分：2 分! R/ C9 {7 g. e% x9 ~, ?
20. 要想实现自身利益的最大化，就要把顾客利益之需放在第一位，说的是公共关系中遵循的( )。
/ K, f# X3 z$ `5 g5 BA. 互惠互利
. ~$ B! t+ a# HB. 信誉至上- p; |4 h- j# m
C. 公开开放
( c5 `: s( a1 s+ k. b2 `D. 全园参与1 l$ n( X& z# `, H
满分：2 分
# V: \+ K! k$ f9 m21. 为了真正负起责任，组织应赋予各部门、各岗位相应的权力和利益，作到在一定的职务或岗位上，有一定的权力，负一定的责任，并得到一定的利益，从而做到职责权利有机统一，这是组织设计的( )原则。0 @8 F9 r* [; d2 {
A. 任务目标& V$ t% J- X- @: k& S6 }
B. 分工协作0 [% S' N/ Y& Y" d z4 K9 ]
C. 责任权力一致
1 I, u m$ o: b$ I) A9 @" j2 MD. 合理结构2 E* ~7 t- \2 p, s
满分：2 分
2 X" p- T% S' a8 v% q/ H/ p3 p" T22. 制定幼儿园生活制度不需要考虑的内容是( )。2 ?' N7 I e3 z- r: ]
A. 个体差异& v( E) @7 l4 q: T& f" e
B. 年龄特点
' b% n1 i, @/ [* L( RC. 有关部门制定的保健制度
( b. w3 [, `7 }" `" M, B: cD. 季节因素
8 M$ i3 n4 {6 ~% t: R, r s 满分：2 分
& d% _. N( Z: K- T4 y& d23. 幼儿园的公众对象是指那些与幼儿园发生直接联系或间接联系的并具有影响作用的( )，幼儿园与它的公众对象有着共同的目的、利益。/ W% ~6 Z, T' I5 f
A. 个人、群体及组织" d: r% Q O5 [% `5 U4 u' Y9 X
B. 个人、政府和团体! u4 i, ^% Q s1 I2 Y& V B0 f$ t$ ?
C. 家长、社区和领导
8 ?0 W B: h& F# M7 k% U: pD. 个人、单位和社区$ N* A4 Q- v& |) ^+ ^, {" y
满分：2 分
/ @* h6 Z8 F9 y$ z, v; U24. 管理人员应通过目标对下属人员进行管理，以此来动员和协调全体人员的行动，促进目标的实现。这是( )的管理思想。
: H& }/ ?5 Y/ @/ @& v6 S( [3 sA. 彼得 德鲁克" Z4 W& Q+ D! o) L
B. 施莱) S" { H3 ?: g" O8 {1 T0 c
C. 孔茨4 t8 B' j. I! {% t4 ]
D. 代明 t4 S$ T. k$ u- z2 q; a" v
满分：2 分* o/ J! P7 |: F
25. 选用人员力求以最少的投入获得最佳的绩效，体现的是( )。! c* p& C4 f5 X2 X' j1 `
A. 因事用人原则
# X2 z& t6 E6 }B. 用人之长原则
5 s; g F# k0 \* s; A4 U dC. 用人唯贤，严格要求原则 ^, j( m( y! G _) |5 o
D. 用人唯精，重视效益的原则
2 O7 R' T( r- |% J. n3 w 满分：2 分
# J* y5 ?+ o; w" ?2 B& |26. 计划职能是指管理者为组织的未来确立目标和提出达到这一目的的方法、( )的管理活动。: {# D% u# O' R- ^2 C
A. 策略9 b. w. {( Z7 w# j% \' D* T0 k3 T0 q
B. 步骤
7 y! R# ], g) ^- \# }7 q8 EC. 计划
, @/ U, S6 z2 ~ @; |& A5 SD. 结果! y- W& l* Y; a" n( [" q1 M
满分：2 分( @5 \# M* x9 t9 \
27. 人的需要是有层次的，管理者要善于了解并注意满足职工的合理需要，注意激发高层次需要，以有效地调动其积极性。这是( )的理论。 q* p! B7 L1 ?: ]4 w+ _
A. 赫茨伯格
4 ?0 J. Z, z# |0 O) `- \8 I1 zB. 韦伯
X2 p6 t& Q9 G2 |$ h- G0 |C. 梅奥* t+ _1 c Y* g/ U; X& ?
D. 马斯洛! n6 B. s/ @9 @4 e- W
满分：2 分
3 D2 o0 Y/ P2 @. t$ l% C5 X, J28. 管理的实质是( )，使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量，即1＋1＞2。
2 z: u) q2 Z1 d- o/ }4 KA. 追求效率' w' v3 x2 H# H( T! |% Q9 n2 |' q
B. 管制别人
7 c8 P0 U" X5 ^C. 完成任务
: B2 x% \* o& r9 O* ZD. 安全生产, O; N* M5 ~9 o4 Y
满分：2 分
7 Y, | ]$ ~) n O29. 幼儿教师岗位培训的方式是( )。8 s& i2 i/ e! ?3 U
A. 个人自学进修
j9 c: R4 L" q" z* m/ N8 p4 `# tB. 半脱产学习/ D* Q g4 l ?
C. 教研活动% }0 j( U( s2 ^, a; B0 y# T
D. 多种多样
0 `& t3 U9 r7 q9 N 满分：2 分3 i6 H9 _4 {1 Z1 @4 V+ j. D% S. z' g
30. 在幼儿园评价工作中，其价值判断的依据是以幼儿的德、智、体、美各方面的发展水平为标志的教学与发展的关系状况，以此推进保育、教育工作的改革，提高保教质量，是以( )为评价主体和以( )为评价客体。. {& i) M3 {; p9 r5 R
A. 幼儿园 幼儿园内部工作状况& U; m) O3 ?( y9 L. E
B. 教育系统上级主管部门 幼儿园
4 P% w& U7 @( p3 D; G. AC. 家长和社区 幼儿园工作
7 L$ @, _8 y* w4 Q0 eD. 幼儿园教师 幼儿
$ f! D: V& v, W* h9 E 满分：2 分
$ L4 U* v' e3 Q2 r1 n6 U31. 幼儿园常规管理包括( )。; g1 I! q: f# W
A. 饮食常规 睡眠常规& q! z# y/ O! _
B. 生活常规 学习常规) u7 C1 A( b2 Z& ]' Q, o, J
C. 卫生常规 游戏常规+ g- O* U" M0 h7 y, @& o5 r
D. 生活常规 教育常规4 Q4 h* G& c n
满分：2 分
% [& w/ y- J8 a. c# S32. 如果尊重人格，积极鼓励，可以在其他条件不变的情况下，提高劳动生产率。这是( )根据实验得出的结论。& v2 \ w' d; s+ C4 m
A. 赫茨伯格* m- F6 e' ]* r: D
B. 韦伯/ v$ c( B) B: p9 ^
C. 梅奥
! n' K7 _+ e- iD. 马斯洛
* W3 f5 L$ z( P/ c& [ 满分：2 分
X: G4 D+ M1 M$ k5 |' A" E' d9 f1 n33. 园长的领导艺术是指( )。
G+ ^! K; v; f) S7 ~' ]7 [# qA. 运用权力的艺术
+ S S+ a! ^) p, l1 n2 M& Q' @6 UB. 协调人际关系的艺术
% A( N: N( k/ oC. 领导方式与方法3 t+ @4 I$ h2 [
D. 领导者素质和领导水平的综合体现
# h4 I% C8 Y& |# A3 r- p6 P- h 满分：2 分) N9 H0 w5 n0 u. _
34. 一个管理者直接指挥和协调的下级人员是有限度的，超过一定的数量，就不可能进行有效的管理，就必然要求划分管理层次，减少每一级的管理跨度和宽度。这是组织设计的( )原则。
; f3 P/ a( ]) N8 \( ?; B9 pA. 任务目标
2 K4 @- {; K& }5 S0 f' ^0 j) ~: ~B. 分工协作: X/ m( b2 _2 }4 G0 P, l
C. 责任权力一致* g/ k& A" r% I
D. 合理结构
+ u' q7 p6 e6 \$ X 满分：2 分& l' D9 n' [; `
35. 选用人员应遵循的原则之一是( )。
$ u9 b5 S2 `8 J9 ^( tA. 实事求是* s* Q3 o4 u/ V
B. 经济性" U, W( |6 Z8 X8 a
C. 用人唯精，重视效益& }7 n3 f9 M$ D/ M4 W/ _, \
D. 个体性
0 L* u0 S$ [* S7 |4 T 满分：2 分1 A8 h* L# z1 `$ i! C$ d; Z
36. 一切有过程的活动，都是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的。这是管理学家( )提出的。
2 g/ }. s7 E# Z& Z$ ?" i+ pA. 彼得·德鲁克$ V2 S/ y) ?- m9 D
B. 施莱
9 S; s' N8 @% Z3 N; K# RC. 孔茨
3 P& ~. t, n9 |8 t4 LD. 代明$ ?0 v# K3 G/ p0 F/ F3 L& J0 k
满分：2 分
3 G( {" G! h' u' a ^; z1 \- Z37. 第一个明确提出并阐述“一般管理”理论，明确了管理过程与生产过程的不同，并在管理的范畴、管理的组织理论、管理的原则等方面提出了崭新的观点的是( )。0 }7 `& v; S. M0 f6 E: j1 U7 l
A. 赫茨伯格
& c! Q- f- j$ {/ f' G* \/ T# K9 N) KB. 法约尔
. V( t5 q) d6 y4 H9 gC. 梅奥
( b7 U& P8 }; fD. 马斯洛4 R3 Y" W4 U8 o
满分：2 分
* h& H6 f1 E+ Y/ N6 i' S6 {38. 制定规章制度必须符合党和国家的政策法规，体现幼儿园规章制度的( )。: |: o- o5 o7 W/ A
A. 政策性- k0 S4 ~& q9 F
B. 科学性; E% U! l: E+ m2 L( a' I- O
C. 教育性
$ Q% o. @# M6 l. w1 gD. 稳定性. ]8 N1 A3 R/ Q7 T- `$ `$ l6 `
满分：2 分 . b) ~# O. w. P3 u
) t& E, J6 i6 V T8 U# h
二、多选题（共 8 道试题，共 16 分。）V 1. 教育行政的作用分为：( )# k n( ]# ^7 z7 ?: L6 o) |/ R
A. 权利方面的限制作用. [ X4 g, M, ~! x% N# C
B. 非权利方面的促进作用. ]) h* O* t# W! T! Z6 ^5 g* ]4 y
C. 激励作用
+ \" U* Y9 ?- ]& r- fD. 管理作用
3 G; M) O5 j6 h3 [ 满分：2 分
% ^* ]; {3 @ L; I2. 学前教育与社区的关系( )! \' e- p: U1 j K
A. 幼儿教育是社区性的教育，是地方性社会公益服务设施，主要依靠所在社区的各方面力量参与支持
5 j6 ^5 L; ?* {9 d8 X5 B) bB. 社区通过多种渠道筹措办园经费，组织教育资源9 t2 [ f$ Q9 G. @$ e$ u
C. 社区的幼教机构在不同层次上满足了社区居民的教育需求
/ l! ?7 n" j- p$ c r: oD. 学前教育是社区教育的重要组成部分- }1 D9 P; u, t) D9 c2 }* X. V
满分：2 分3 c# S" R7 X6 g; ?2 d( T A- j2 L& O
3. 幼儿园规章制度的类型：( )
' C9 z2 }' P4 C- u0 [$ b9 j, k& JA. 全园性制度
7 [7 F: _+ N9 J) e# j1 x+ y0 fB. 部门性制度0 d: _" P( p N I1 ^* K8 {
C. 岗位责任制
, d" y: A/ b7 P% ?# W6 w/ a2 U, mD. 考核奖惩制度$ }& \1 m1 V. f
满分：2 分3 l1 f" W# j+ Y* R6 y
4. 幼儿园家长工作的管理与指导包括( )
) c$ |6 F& a% o6 vA. 与家长建立家校通
, i6 {7 v; B' L, w6 B+ U. h$ \B. 把家长工作列入幼儿园各级工作计划
0 l9 P5 X1 T8 f6 G4 y' ?! F! RC. 把家长工作要求以条文形式固定下来，统一布置和检查
5 A. S; c0 u, B3 }, OD. 重点加强班级教师的家长工作意识和能力# T4 L: `9 J/ M7 V
满分：2 分3 E9 V$ H, O0 u$ u6 d
5. 幼儿园管理过程各环节之间的关系：( )
! w# `- |8 g" ^5 g% |3 W1 g1 AA. 计划（目标）统帅整个管理过程，是管理的出发点和归宿；
+ i e. f, M2 @2 }$ OB. 实施是使计划付诸实行和实现的过程；
0 l/ s/ e+ J' FC. 检查是对实施环节的监督和反馈，是对计划落实情况的检验；
# H1 U4 S1 d. `D. 总结是对计划、实施、检查的总评价，是制定下一管理周期计划的依据。" Q9 p! n. U; y. U
满分：2 分/ h. n1 O- ^4 ~1 i- t4 X
6. 下面是加强幼儿园资金使用的计划管理的有( )。+ E, U0 W ]1 u/ S0 e$ u- s0 i6 G
A. 分清主次、保证重点
( ~3 c/ \( F: B; J( SB. 考虑到特殊需要，预算留有余地
( ]/ M) Z4 d# e; q# G6 K7 D; D* zC. 有规范的预算程序
$ e/ _: R" G! f0 z4 [/ e: P) }# KD. 尽量废物利用。( g8 |8 J" x s& `6 ~ [, E
满分：2 分
* L* c/ o5 p0 R/ }7. 下面属于幼儿园管理的基本原则的有( )。! m& o7 a' `/ L# @
A. 方向性原则
' P9 \8 ]# y* `- r9 ?B. 整体性原则! B/ _3 z7 m! a7 v
C. 社会协调性原则( `3 l2 Y& \$ ?: A
D. 有效性原则# B+ E) p; _- S/ {. U$ H( }% B9 d
满分：2 分9 e8 \) x* a/ o1 S/ F/ d& v
8. 幼儿园管理实践中的基本矛盾包括( )。
! Q3 Q6 j8 c+ L6 q! k4 d4 `+ q$ eA. 幼教机构与社会之间的矛盾& g0 c9 A3 y- |( ~+ C- W+ c
B. 工作与工作的关系的矛盾4 `- }2 F2 e; P! J7 M% e. h
C. 人与人的关系的矛盾
5 [6 C; y* h: o0 ]$ f( P' K" O+ b2 zD. 资源的投入与工作效果的关系的矛盾
O% R F$ ?) w; x' v% ]: I 满分：2 分 7 [) w% }' L2 ^- |4 P; \+ }
9 S5 d5 Z- V8 A; h. O
三、判断题（共 4 道试题，共 8 分。）V 1. 赫茨伯格提出的Z理论认为，企业管理当局与职工利益是一致的，两者的积极性可以融为一体。( )
# `, h2 j# u0 v; r# eA. 错误
, }8 F- v7 u5 m0 P- S! aB. 正确
8 {' S& h5 j4 n% J! u! b 满分：2 分 R- |# t* \: Y
2. 幼儿园管理中的时间和信息管理，是主观管理对象。( )" b. R7 Z* r& O$ |' q0 M
A. 错误" Y; a4 X0 }0 W- ]
B. 正确
$ ^* F G( z9 I" d 满分：2 分
# V" m' x- @. {0 J' b* n0 W3. 保教结合是一个整体概念，“保”是保护幼儿的身体健康，“教”即幼儿园的教育教学。( )
" M8 a2 J9 K( t; r9 `A. 错误
i" N# D3 Z X( z( `/ J9 LB. 正确
v# p3 V0 S/ w9 P 满分：2 分 l* I7 f7 s' X, v# w
4. 园长是幼儿园的行政负责人，也是幼儿园的法人代表。( )* |8 j. E- ?$ B6 P; I
A. 错误. O( ~- D8 h- {
B. 正确* h2 t# Z$ g- ^& l9 T( e5 a
满分：2 分 ' O+ A$ E0 r2 b
5 d1 w r2 D) q: A1 L: W
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发表于 2011-8-4 22:39:04
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