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一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. （）指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。
6 m1 w; u% n2 [; Z4 T/ W7 JA. 社会干扰
" F8 x( }! q0 t. E2 JB. 社会惰化
6 n4 ]: E* }0 o4 C1 [# oC. 他人助长
2 D$ u- {# F; ?( P7 p3 YD. 性别助长
l& y- V( X) M' X8 ]7 d 满分：2 分
$ }2 `( a4 W w8 L. t' s2. （）指个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向与多数人相一致的方向变化的现象。
- ^5 k1 o$ x% aA. 个人影响% ~$ j+ s: I" \( c+ a0 ^+ m) [! @+ H
B. 社会影响, c! `0 N5 o" n0 f& t
C. 从众
# [( ]6 H$ Y8 C% eD. 服从
" ^0 Y; G. n9 b$ w% H7 d3 c9 `1 a 满分：2 分, j8 @& m; h' e9 e, E, k# o
3. 瑟斯通（）年最先提出，通过人与人之间的比较，态度是可以被测量的。
6 z# _% L# y6 A, Q# n( jA. 1927" f2 F4 S$ Q2 Z k4 D
B. 1929- L2 H# _3 u) j* A$ Q8 _0 E, a: i
C. 1928$ j8 j- M8 O) U' O0 W5 ?+ L
D. 1926
, b0 p: u& A" e6 | 满分：2 分
9 k" `7 |4 ~! l5 M4 A' C4. 要从态度预测行为，有几个条件，其中一个条件是( )。
7 U. ?% ]' W+ T. b2 q/ Z$ NA. 社会环境 U8 b; |- J1 g
B. 个人的特征! M6 @- }: E, w
C. 最突出的态度
! O% ^( M9 w! c2 u- I2 ?7 P8 CD. 情感性6 m) E0 l: k: R
满分：2 分
$ {9 F' d3 v# u) s- x2 B5. （）指对于性意识发展成熟的人，异性有高于同性的特别行为促进作用。
$ w% V# v X- z6 Z h' U1 C9 T: vA. 社会干扰3 O3 ?7 {7 l( o' N5 t
B. 社会助长
) F9 }) y- _" J- C wC. 他人助长
7 o; S* B* ~) y* F# U2 s7 WD. 性别助长 C! S4 }5 a- v/ R% \
满分：2 分
: S2 n- X- E( F3 U5 E5 N9 t5 }6. 1963年()在美国耶鲁大学进行的权威－服从实验，是其一系列有影响的社会心理学研究中最有影响的一个研究。 J* W( k, @& q! x% \ }. D
A. 洛伦茨, A5 m' l o! {) N+ c- v2 ^
B. 多拉德3 w; K7 P ]' A" e0 J* C: |
C. 米尔格莱姆
# j; o; G: D2 qD. 阿希; [ [& t* T3 S0 w
满分：2 分
, `* _& ], t0 L% j6 z7. 人际交往的本质是（）
1 k' L. T s' M( j% l vA. 增值交换0 B1 {0 e# P+ ~# N- t. L2 S3 z# B
B. 减值交换
! R) J: Y! }: |8 V3 ^C. 社会交换4 [" Y* a) k4 M& P0 f k9 _
D. 个人交换$ l9 T& h% R8 r, n0 o( X
满分：2 分 Q! P9 s% d) T8 _. c, q- d6 f
8. （）指人在最初遇到新的情境时，以自己旧有经验为基础，将情境中的人或事物进行归类所形成的对有关人或事物的概念。0 E% L) z6 j. S( P; E% V0 Z3 k
A. 感觉; E) r0 ?7 ]& Z# X! m# D0 u7 y3 Z
B. 意识
) Z: K7 B& f) v8 k2 VC. 印象
* Q2 t+ Q! m/ u' L( D2 ]D. 归因
2 \, Z0 [; `9 J. a1 i% M 满分：2 分% e# e/ `) T: l$ e& E
9. 心理学家（）1957提出，群体一起来解决问题，具有个人所没有的特殊“脑力激励”作用，使人们找到更多、更具有新颖性和独创性的问题解决方法。, _7 d. x4 ^2 M4 I
A. 洛伦茨! O6 j* C/ _% p0 _5 f; G/ [4 V
B. 多拉德
$ O* H9 r; q% k1 T# lC. 奥斯本& [0 k0 C5 S( l3 S# h( L
D. 米尔格莱姆
) U' d$ j) G' Q) Y3 e 满分：2 分
* |* ?8 u8 y# c. T9 g10. （）是研究者亲临现场，对被试的某些行为作有目的、有计划的系统观察的一种方法。
6 r: d: V. C% g) C# HA. 档案法
# o7 m( ~) Z; S' O0 l1 J7 `B. 调查法/ \$ q. W- X/ d8 A
C. 现场研究
( H5 l+ g& i7 I& c2 k/ MD. 模拟实验
~5 F2 A" t d6 S 满分：2 分
+ p$ b( X& N; A* [6 ^
+ N, m5 f' ~- D8 n* p1 W) q二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1. 侵犯的社会学观点认为（）
% k. \1 j) A/ N& r v1 X5 x: FA. 侵犯可以通过强化培养/ ~0 X s+ ]9 z/ ^; R$ u
B. 侵犯可以通过观察学习而获得
6 f& K. z* W4 d( ~9 s8 k5 KC. 去学习与再学习过程可以减少侵权
; P2 ]4 o: d4 V f/ {. z& n* pD. 侵犯是不可改变的" _0 W; Z D: g6 m1 i- m0 I
满分：2 分: i* i3 O; i* k4 C' H i
2. 琼斯等人1982年总结了人们主要的特殊自我表现策略，包括（）等五种。
$ O' r. N! u- m% c, ^A. 逢迎& @: e4 a$ B* i/ ^8 ~0 a9 B
B. 恫吓
h; y7 H6 G- P& K5 EC. 自我抬高
: m% M& N( x0 j% E# i8 X( q* [D. 显示6 W6 X" L1 O# ?2 I0 ^4 H, f1 L
E. 恳求* s% K/ g1 m/ ~" H1 ?: h* {; r
满分：2 分5 L; J: ~) x; @& T
3. 根据外显行为是否从众，及行为与内在的自我判断是否一致，可以将从众行为分为（）三类。% ]* S% ]2 {( N) c
A. 真从众
/ z M! Q+ S: @* v/ j5 R4 T* vB. 权宜从众 Y' v( ^( i, K- F6 t' r
C. 不从众
% |' ~3 l- {+ o! D5 rD. 假从众: d, F8 x% [( M! V D
满分：2 分
. R2 R* m% H6 v, W. F* m# k# J4. 身体语言的特点包括（）& C% q1 k* H. u6 f4 A4 M" Y( G
A. 广泛性
! e1 J- C! Z0 b7 ]B. 连续性
0 L4 o/ U! o% \: aC. 不受环境的限制! S0 r- P+ H6 e5 x9 `) v8 C
D. 跨文化沟通* @/ W, N7 ^9 k! n9 p) x
E. 简约性
6 V" }8 l, ]( ^+ c" J 满分：2 分3 @% v, u& D! j. z* d
5. 卡内基（1938）曾经总结出多种与别人成功相处的技巧，其中主要的有以下几个方面：, Q4 H% w8 j8 x$ [ o
A. 避免争论- T6 ?3 u: e! I1 ~
B. 尊重别人意见，避免直接指责! S' W: |: b* L b2 s+ T
C. 如果自己错了，就很快坦率承认% ]% J0 S F2 ]) i& W- u
D. 真诚地从别人的角度看世界，理解别人# L( ^/ D6 X' U8 x5 W G) L
满分：2 分
2 w* O- H9 g+ q z' A/ `6 H1 r6. 影响印象形成及印象准确性的因素有：, T( B9 t9 Q( h6 {3 _/ r
A. 觉察者的情绪状况
9 y8 _* Y& G2 _# A: [ V. mB. 投射作用1 ], k; [6 o% j8 O1 h
C. 内隐的人格理论( g% x- |- @) g# ^
D. 反射作用
3 k8 m% f# [5 A' }4 c9 B0 p 满分：2 分
. j- V( ]9 o) K# {7. 日常生活中人与人之间的空间距离分为（）
9 ~% m9 @5 @8 `: DA. 亲密距离
' d- h8 F0 d& Z! c/ w* E1 C" vB. 个人距离8 u, i# }' F4 z9 ~8 \, Y; @
C. 社交距离7 f% X2 N+ z. c
D. 公共距离
; t7 v& W+ P X+ n) i7 e/ M 满分：2 分
! e% q/ O, x& J2 e* n8. 沟通能力自我提高的途径有（）
! X2 {9 F( R; AA. 评价自己的沟通状况/ y1 e) l; @- I+ z+ b7 v7 Y! w6 ^
B. 编制改善沟通的自我计划& k4 ^% F$ ? p4 x! y
C. 提高沟通的准确性; h* A- |! m5 K* B( M
D. 评价他人的沟通状况4 J) p0 _& t3 L: m% w4 C% W& w
满分：2 分. K8 r1 ^" I, c8 f: p
9. 社会心理学方法论原则有：
* l1 a2 `$ b! S: QA. 客观原则& a" _( ^4 f" B# |8 r) y* |4 M. I
B. 分析与综合原则. W# y& z' _+ v4 |" A. p* `
C. 宏观与微观相统一的原则
0 c& M' M, l, @& W+ ~1 B# SD. 伦理性原则8 w1 D: {+ ]% ?9 n- W- L6 m; T# `
满分：2 分6 Q a) ~/ H2 n) a" S6 R
10. 影响态度形成的因素：
: }5 G8 ?. w" n: t% `A. 经验的情绪后果8 ]+ y" @0 @4 A2 i
B. 需要的满足+ Y0 b4 Z! y9 H3 r2 p
C. 知识
- d& [9 [. r" \4 W0 Q5 ID. 家庭( d7 l1 P6 F- n! h! m
E. 参照群体9 r9 R5 [6 Q( K9 r: N' `- E, y
F. 文化因素
1 y2 {6 W0 y' \" T9 ~2 ` 满分：2 分
0 `8 \1 E4 D% C& r- ?11. 沟通的特点包括（）7 h, |1 A: _6 i
A. 沟通的发生不以人的意志为转移3 o# t: V) W2 B7 f8 @& |
B. 沟通信息必须内容与关系相统一! x' N- R* m `$ V X
C. 沟通是一个过程$ L9 V- E0 E% B, B; K' g0 ?) ^
D. 沟通的发生是受个人意志控制的
( O+ c% u! u5 ~! h. U 满分：2 分9 h3 i" W! O- V. [$ u
12. 逆反心理包括（）三种形式
& V, j4 c( n$ }- R' oA. 超限逆反
S, I- _+ s" @6 w( ^& pB. 自我价值保护逆反
8 j/ g* s5 E. Q, y& gC. 禁果逆反- ?% E2 v0 M0 j
D. 年龄逆反
: g% r$ z1 ]( p% B, K; w 满分：2 分
2 C B4 {1 k% R7 K3 l13. 从众的原因有（）+ z) N1 Y7 w4 k- x% D" e# d6 S- e
A. 盲目崇拜
9 b# T K2 n4 U* z. w% f* N1 T4 aB. 行为参照
' c% v3 z: {8 w3 ~* i$ qC. 对偏离的恐惧0 B7 n7 S) }3 ~+ O# l* @# m' G T: v
D. 群体的凝聚力
$ ^; e3 B9 s6 [5 I$ v 满分：2 分
( z+ E& y3 C2 e1 K14. 自我表现的原则包括：$ \: c) l2 i$ x" a
A. 积极进取- B6 }# B. d7 c' C( E, |
B. 快乐自信) M2 }: }. Y* i4 Q
C. 角色获得1 y$ z4 ~* a/ W% H) b/ W) x- p- i
D. 相互支持
& t' Y& J1 Z( F3 g, i( z 满分：2 分
% {* b# x0 _8 x' ]" ]& }& V0 K' X15. 社会心理学的主要方法
$ r/ c7 h( }6 E4 ~A. 档案法
$ t; L1 k5 G1 r& ^B. 调查法" [! ]% L: K3 s6 |) `! {9 q4 T' X5 Q
C. 现场研究4 P0 y5 V: h( ?4 s, s: s; H0 F7 k$ Z
D. 现场实验% ?5 g7 F4 R! \1 Q
E. 模拟实验与实验室实验$ q5 [$ x& Q* ~! r1 I& C, K) J
满分：2 分$ ]8 \! F7 U2 p: M2 R2 f, u
16. 建立良好人际关系的主要技术有以下几个方面：
0 A- G7 v U& @ H7 ^A. 重视良好的第一印象的建立
2 F; _, I1 q7 _4 mB. 主动交往
: I! P# X3 v9 b0 v: a$ m8 cC. 移情( V' V/ u" n1 G1 k5 [7 ]: y# R
D. 帮助别人
( R( Y. c1 x& p/ M8 A2 H9 O5 X% p; F 满分：2 分
& u7 X' x) v& v# _ s+ S8 M17. 态度的维度6 ^# m. Q4 Z- N
A. 指向
7 a/ R W/ U8 oB. 强度
- m7 A- s5 t# N; h( m. gC. 深度
$ d) d t. ^: WD. 向中度
: m" S: P+ Q7 J3 JE. 外显度
; t5 G3 G: Q& F3 j. ^ 满分：2 分8 l# W* X4 G( [
18. 影响侵犯的因素有（）0 Q u9 m4 M# Q2 A2 f2 c- |* ]
A. 情绪唤起水平* |9 x. F/ \% z6 J9 ]( g; m
B. 道德发展水平与自我控制
* v7 S0 o0 `, l! |. i7 Z% T- p9 U9 zC. 社会角色与群体的影响$ t3 U8 G z5 x
D. 大众媒介/ o0 F2 _" F, g2 ]. t
满分：2 分* i" O- ^5 L4 C. K
19. 认知不协调通常在四种情况下出现
, _ c8 n7 K" w( f9 ?A. 逻辑的违背
8 k# B. b5 n: Q& G9 {; l hB. 文化价值的冲突
1 J) O$ B) M9 z! q1 x8 S" YC. 观念层次的冲突
5 j4 I9 |) Y6 ], sD. 新旧经验的矛盾
. r- d' @+ P& F" H B) c 满分：2 分/ \) h* A/ I: O
20. 社会心理学研究类型有( )。
3 F+ q$ p+ X1 ?4 K4 @0 f' I% P fA. 现象描述性研究! ~! Y* x6 b; Z6 B! @! h' K* P6 p
B. 相关研究
4 ` ?! x+ j) o" v$ ^2 B* sC. 比较研究2 s) \% E. b3 L* H- Z% T- O
D. 验证性研究
" {& D; X# r+ u 满分：2 分
( r+ v# I, O6 }. K21. 人的心理交往需要是通过( )途径形成起来的。; g7 }) d! g, d" i. }* i( |" Q6 p
A. 印刻' e: V& S& j; A% x
B. 本能需要
6 j7 N# I, h+ @ N3 b% h2 MC. 条件作用（学习）* H& P; O$ V( U e
D. 自我超越
% v7 Y W9 E4 {+ H# R 满分：2 分$ r2 x8 z; E# r& j7 P
22. 沟通的类型包括（）
3 W f: J5 F0 o8 c9 a9 B* d% @( sA. 语词沟通和非语词沟通
, W6 H" |( Z1 RB. 口语沟通与书面沟通1 q5 G' I/ S+ {+ ^2 Z1 w
C. 有意沟通与无意沟通
$ u$ p2 ^' l* t+ OD. 正式沟通与非正式沟通0 c: x h1 N# G8 M# s
E. 个人沟通与人际沟通
1 T [/ U1 K* ?1 J$ o1 lF. 群体沟通与大众沟通
* u5 p- P, H, z; H 满分：2 分
4 v- F& I M+ B) Y: j1 [% H23. 对沟通过程发生影响的背景因素包括（）8 N6 m$ f- D6 D; K- A
A. 心理背景
9 \1 {: V% f. K% G! P! B9 F3 jB. 物理背景! @9 G$ Q! s" h4 o
C. 社会背景
$ A0 U3 i5 R) H6 Q# U. n* _, z/ k! mD. 文化背景
# j- w8 ?- T/ }1 f% Z" C4 M 满分：2 分
0 k1 A( s! K; w& i, c E+ U24. 人们的行为受制约于二个方面因素：
" o- R+ e- E3 J7 p1 \% K9 gA. 性格
; _# [ s7 }& G. ]+ L2 u! M+ gB. 态度/ o4 b+ c5 q9 t( b d7 a! T
C. 外部情境压力 {1 Z- x5 m# ]/ n( O! a( G
D. 行动
* b3 l. `$ e9 {) g6 `" N, h 满分：2 分
" @! W) ] [9 Y" e/ |$ n1 Q25. 社会心理学调查法包括( )。 d9 m7 K$ v m0 y1 G0 h
A. 记录法7 ]- v# f, M7 _2 m! W8 i
B. 问卷法
" H) ?0 h6 |1 H2 ?& K# D" b6 S% ZC. 测验法' E8 ]1 {% T& m8 c2 i, ^8 v4 b
D. 访谈法) r' Q' @- y C' _) j% o/ H
满分：2 分 . a0 L% [. l7 O$ r# {) h! U8 h
3 P2 ~' N& l8 l- _3 \三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 人际关系是在人们自我暴露逐渐增加的过程中发展起来的。: @/ `- V" a& O* p6 q+ @, X
A. 错误
. O# @5 O# k* g$ U8 n# eB. 正确4 x: m( r7 ^! d( E& H0 B, E* ]
满分：2 分8 Z0 m7 y7 ^( H- R
2. 洛伦茨的习性学观点认为侵犯是一种本能，但侵犯不一定指向毁灭，而是具有生物保护意义的生的本能的体现。. H: N# E) }/ C
A. 错误
- n* U0 X8 h/ ~6 M7 u0 i/ _' UB. 正确
! e- f% e7 Q2 Z* I 满分：2 分- s$ O; X! {. @" W8 `7 q' J, C
3. 群体决策比个人决策更具有冒险性的现象，就称为“冒险转移”。
0 Q) P0 ]: s0 B- [: w; q8 q( dA. 错误. |! u3 G- S* v R
B. 正确# X2 F% C8 d# Q
满分：2 分. g& S/ I4 v3 V1 R# f3 I
4. 自我价值保护，是指人为了保持自我价值的确立，心理活动的各个方面都有一种防止自我价值遭到否定的自我支持倾向。
6 [! I# N' |4 ~' K4 EA. 错误/ d$ S; D9 I, G( {4 i1 Y& P
B. 正确 s5 q7 t% |; o9 j$ m' {
满分：2 分
/ s! Z1 Q) S% u# y7 X) A9 h5. 社会心理学的目标是科学地描述、解释、预测和控制人的社会行为
, {5 Y( t: a6 pA. 错误" d, u( p q3 M5 J& {6 h4 b$ {2 ]. E
B. 正确
: U2 R1 H- S* M( R3 H7 `! R 满分：2 分
1 `6 _& Y! I3 n) s8 @% j1 L6. 维纳等人研究发现，外控者倾向于有高成就动机，而内控者倾向于低成就动机。, u: k$ L: J( v/ K+ R: m
A. 错误
0 X( p( B9 o. J' M3 e6 N* DB. 正确4 N/ m# y: e2 X. Q; E& a4 F
满分：2 分 z' B9 \5 ]1 Z; X' U3 g
7. 所谓群体极化，指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平，加强到具有支配性地位的现象。) _+ j) S, Z% K# ]
A. 错误4 _8 i5 \3 W3 Y/ p3 M) |7 m
B. 正确
4 E; r, h5 i# |8 s n- i 满分：2 分
* Z. j |! t/ A5 e% T3 a8. 敏感性训练是一种从团体心理疗法发展起来的团体训练技术。
, u2 Q/ H5 h1 ZA. 错误
! F! e; s+ K2 `; q* w- z) b/ KB. 正确" ?3 f4 D7 S! f1 E5 {4 \& q
满分：2 分2 y9 v7 T7 |' Y5 \) \ T; R8 O
9. 沟通一般指人与人之间的信息交流过程。沟通是人与人之间发生相互联系的最主要的形式。$ F7 O' m; u; B2 M9 c
A. 错误
' ?# r5 V: u6 U& u5 }- ?! NB. 正确
$ L9 T" J' |( n7 F, u3 j 满分：2 分7 r+ Q6 q+ K8 c+ s0 L! a$ T( ?
10. 根据有关的外部信息、线索对人的内在状态或依据外在行为表现推测行为原因的过程，称为归因，也叫归因过程。
5 H& |8 Y H+ b& OA. 错误
/ O( y1 }( H# j, _B. 正确
/ `# ~; s# Z3 d, k5 ?% d 满分：2 分
) ^. k4 b6 q n: Q' \11. 认知不协调理论认为，各认知因素之间出现“非配合性”关系时，认知的主体就会产生认知不协调。# \* Z G/ R3 h9 H
A. 错误
# {& J& p2 Q! Q# ? qB. 正确* ~% ]5 J/ y/ ^4 e) `
满分：2 分
! G1 e* Z7 S% x" J$ p12. 触摸被认为是人际交往最有力的方式。/ u0 [8 i+ D1 }( s3 a
A. 错误
# A+ y7 x* k: V3 c& }B. 正确
' W n1 N" [2 S 满分：2 分
" m. t/ j3 c2 r13. 合法权力指社会赋予了卷入社会角色关系的一方更多的影响力，从而使另一方认为自己有服从的义务。; U* l# L$ Y/ ~
A. 错误- s% T7 `9 Y4 i
B. 正确
+ J7 i! _- f* Z% } M 满分：2 分
" J. T/ m3 Z& O9 D14. 在一个群体中，最有能力、最能出好主意的成员，往往是最受喜爱的人。
/ B# F6 L3 t; V1 S4 r% t% @; kA. 错误% u x& x2 j9 _' D# |
B. 正确
; j" ~3 a6 r A0 K5 Z7 d 满分：2 分
7 e8 U/ H& |. _8 ^% f6 u15. 态度是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应倾向。' S% A; h& `9 R; d
A. 错误5 A6 n! X0 i0 G6 S- o8 R/ Z* a
B. 正确1 d: Z) m, j& v
满分：2 分
, N* `/ M5 }' T/ l% p% z. [* s3 \! n W! [3 @( }' y
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发表于 2011-8-9 23:04:05
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