福师11春学期《学前儿童游戏理论》在线作业一

久爱奥鹏晓林

福建师范大学
福师11春学期《学前儿童游戏理论》在线作业一
单选题
1.帕顿对儿童游戏进行分类的角度是____。
A. 儿童智力发展
. ~4 w$ t; i$ I- iB. 儿童的社会性发展
6 z$ u6 s+ e9 s" ^C. 儿童的情绪体验
% m& K# u, ?, H4 UD. 儿童游戏的教育作用。
/ b% N9 P5 O* Q- y$ u; @资料：B
2.由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。这是____。
- e  t& t: V- K: q$ Q( oA. 合作介入
B. 指导性介入
2 K9 r5 \3 O* g, r3 Z" `- iC. 平行介入
+ }; z% d/ s* \/ u+ h+ t$ {* s2 `+ lD. 外部干预。
* B# H3 U! k% p  }4 T! [资料：B
3.____包括电控类玩具、电声类玩具、电脑玩具、通讯玩具等。
0 D- x: Z( B3 S4 D% y8 F7 U0 w7 ?A. 静态玩具
2 h) @2 C! x, E, M" H# i1 G& ?* SB. 机动玩具
C. 电子玩具
D. 金属玩具。
资料：C
, d4 U% c+ n/ G; e/ d6 |: g$ H' G4.____认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。
/ }0 u3 Q/ c+ p) a  {9 X5 NA. 加维
2 L; z* ]1 ]$ c: V1 B9 WB. 朱可维克
C. 鲁纳斯
" G4 g' S2 _: w& i1 r2 u- m% j1 \9 iD. 斯米兰斯基。
资料：C
5.（）等人在1983年已经提出，游戏是一种外部可观察的行为，但是他们是把游戏的不同类型看作其外显的行为表现。
A. 赫特
B. 萨顿
C. 米德
D. 鲁宾。
资料：D
6.“认知发展说”的代表人物是____。
A. 席勒
B. 格罗斯
, x% W- x2 ]+ E% r% ?8 W/ @; cC. 霍尔
. u3 x5 r, x/ v" x% PD. 皮亚杰。
1 y; s- F  n. h, a资料：D
1 e; H5 p$ T% [* t4 e6 @- j7.____是角色游戏的支柱。
2 l& P1 z5 r7 r" W4 v% f; WA. 角色扮演
: m: r/ l+ R1 tB. 想象活动
4 H1 }/ a' m6 g/ qC. 玩具
; v% ^+ N" N7 f- d3 b$ e: hD. 情节。
资料：
" s- N. s/ V& e2 @# L/ P8.“生活预备说” 的代表人物是____。
5 }, Q5 L' F, A- x" dA. 席勒
- J6 }. w5 [3 ]! i2 ?$ Y0 NB. 盖利客
C. 霍尔
  m1 }6 V" D, [- K7 X) e- hD. 格罗斯。
& Q# D. Q( l: L: _* K$ d: I% M3 ~资料：
9.皮亚杰对儿童游戏进行分类的角度是____。
A. 儿童智力发展
6 p7 O( ]' H3 f' I" [B. 儿童的社会性发展
C. 儿童的情绪体验
D. 儿童游戏的教育作用。
资料：
10.美国社会学家（）第一个指出：儿童社会化过程有两个步骤，一是模仿阶段，二是游戏阶段。
7 r3 i; D! A" i& S5 ]( rA. 米德
3 F" `8 h& D  k2 }, ^B. 加维
% i2 ~5 \  y; u+ nC. 朱可维克
+ B/ x9 P1 d" u0 I! g, A' ^D. 鲁纳斯。
# `+ A+ X& S  ]/ O/ O资料：
$ |( S8 h8 u( X3 ~+ _" s11.儿童人类学家（）认为：儿童的世界就是学习的世界。
A. 米德
B. 朗格威尔
2 R* L: C9 j* W5 ~# yC. 阿什利
D. 鲁纳斯。
资料：
12.著名的人类学家（）认为，健康的儿童期是健康的成年期的先声。
' P. S( S" N3 K  h% {& {  j: PA. 米德
; O! y- D; k) I- D7 wB. 朗格威尔
C. 阿什利?蒙塔古
D. 鲁纳斯。
6 H' a. E% ~0 J+ [  v资料：
13.幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的____。
A. 重复性
! @+ q+ \0 ~( j4 t5 h; oB. 随意性
C. 灵活性
) P$ ]$ s, D" l( l" |* [7 F. |6 mD. 非常规性。
资料：
14.____属于有规则游戏。
A. 表演游戏
+ E2 H' y; c& g3 c6 ^5 d9 XB. 结构游戏
C. 角色游戏
+ l1 ]( D! R4 |2 a* ^0 G& \D. 智力游戏。
资料：
15.幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（ ）。
A. 内部动机
B. 直接动机
2 D. |( N, X& O; \8 {C. 外部动机
) O1 V6 Z  u' t7 Q( X5 UD. 间接动机。
# {4 `' M& q, K' ~5 z# \. L资料：
16.1992年，原国家教委（现教育部）颁布了关于印发《幼儿园玩教具配备目录》的通知及其附件《幼儿园玩教具配备目录》的指导性文件，规定了幼儿园玩教具的具体内容有____大类。
9 m! r( }4 ~6 K1 s2 Z* U2 ^9 O$ CA. 七
' t) C4 F- |# }4 iB. 十
C. 九
D. 八。
" n4 I- x+ w) E% g- o5 S) J% R; _资料：
& x) C5 H; Z6 F$ w17.____认为游戏是宣泄与补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，掌握环境。
9 m( Y6 D; Q2 @# k! tA. 生活预备说
0 E, v! l& k/ D0 z( ^B. 复演说
; O$ @7 @  T! n2 _C. 精神分析说
) _& ^" ]# o: i5 ?' UD. 认知发展说。
资料：
18.同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用同一个游戏材料，这是游戏动作的（ ）。
! u$ H: r0 V  VA. 重复性
B. 随意性
C. 灵活性
D. 非常规性。
- Y2 g7 s6 o( B; _) [3 k& R1 c资料：
19.幼儿利各种建筑和结构材料(积木、沙、雪等)，通过手的创作来反映周围现实生活的游戏是____。
A. 角色游戏
B. 结构游戏
C. 表演游戏
! r( L. V3 d5 r6 P9 K; ?D. 有规则游戏。
资料：
% X; U* h4 z9 Q5 G  B20.教师在游戏中与幼儿扮演同一个角色，以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度来启发诱导幼儿，这是____。
A. 合作介入
B. 指导性介入
C. 平行介入
D. 外部干预。
; m/ S" Z' \, V; R! r8 n资料：
多选题
1.要保证幼儿的游戏时间，需要做到以下几点____。
) N. J  S5 Z# w5 D6 tA. 及时调整时间
. N$ Q# M8 T2 nB. 合理安排游戏时间
5 |3 e, Q0 O8 [! rC. 珍惜游戏时间
D. 善于利用零散时间。
资料：
2.在投放儿童游戏材料时，要注意几点，分别是____。
A. 针对区域活动特征
6 ]# f7 n8 D% y' iB. 考虑幼儿年龄差异
C. 保证游戏时间
D. 探索多种玩法。
资料：
3.在为儿童选择玩具时，应注意几个方面，分别是____。
A. 为不同年龄班幼儿提供相适宜的玩具材料
2 r) K% b( ], k5 nB. 玩具应当经济实惠
C. 为幼儿提供成套的、比例恰当的玩具
D. 把大自然、大社会的材料引进游戏领域。
6 E& c& X8 Y4 {8 W3 Z* o资料：
. @+ J1 B1 r, }4.从游戏群体社会性的角度，可将游戏分为____。
A. 独自游戏
B. 平行游戏
C. 联合游戏
4 G+ R: N( T# \6 j0 q6 YD. 合作游戏。
资料：
5.幼儿游戏的动机可以分为三种类型，分别是（ ）。
A. 内部动机
* _2 }. u& u! S9 \8 bB. 直接动机
C. 内部控制
) u$ s) {0 t, k6 FD. 外部动机。
资料：
6.对游戏环境创设的评价包括____。
2 C2 @" P! p& Q* g6 [& z  [! AA. 游戏材料的提供
B. 时间的安排
C. 室内空间结构
4 I* _, X: G- v% m0 C. TD. 户外场地的特征。
8 t8 d' B$ T7 Q6 a5 i资料：
& l8 m; \5 S0 q9 e; V3 e$ W7.有规则游戏一般包含的结构是____。
7 m, q0 n* x0 b, }A. 游戏的任务
B. 游戏的构思
C. 游戏的规则
D. 游戏的情景。
资料
8.下面属于对幼儿角色游戏的观察内容的是____。
A. 主题的确定
B. 材料的运用
C. 角色表现形式
D. 社会性水平。
8 ?" Y' ]( ~; R& f9 C  G资料：
9.精神分析学派的游戏理论的代表人物是____。
. W. [7 n. N- ]$ w) lA. 弗洛伊德
B. 爱里克森
8 O, }& g- ~* u* R9 SC. 蒙尼格
- j( t9 l, Y3 o8 C% x/ C' [D. 霍尔。
资料：
  Q2 Q; k* g: y0 h: F; ~10.在儿童游戏中，玩具起的作用主要包括____。
/ u" t3 d9 P$ GA. 激发儿童游戏动机
+ T" s: ]# @3 u, r6 m/ d6 }B. 支撑游戏开展
C. 促进游戏水平提高
0 l$ E6 r2 x; q! z7 r1 \- r& GD. 对于儿童有教育作用。
# `- `0 b/ O/ ~$ x! F4 T4 Z4 w" [资料：
11.幼儿在游戏中的言语可以分为三种类型，分别是____。
8 e% x. m3 o. [0 g* y' M! t( `A. 伙伴之间的交际性语言
5 S; t9 [) t7 \- g* Z7 f) X' [B. 角色之间的交际性言语（游戏性言语）
% q5 O0 s. c  v3 Z6 p+ h8 U- zC. 以自我为中心的想象性独白
D. 躯体语言。
% B! u" x( H6 n$ S  Q* B- z资料：
12.活动游戏理论的基本思想是（ ）。
A. 游戏是一种社会反映性活动
B. 游戏是一种有目的、有计划的活动
6 |% o& ?6 a0 V- YC. 游戏是学前儿童的主导活动
+ i1 H1 M3 K; \% s" ^8 f% n0 LD. 游戏是一种需要成人指导的活动。
资料：
13.下列属于选择玩具的标准的是____。
4 K1 u- b1 y. S1 {. n; B! TA. 玩具应具有教育性
1 Z0 A) J4 X! y# T5 y- ?! GB. 玩具要具有可操作性
  F+ y) I2 G6 h1 {C. 玩具要符合安全卫生要求
D. 玩具应符合儿童年龄特点。
资料：
: s  ~: H( A/ W+ ?14.游戏评价的一级指标包括____。
% e) U6 s7 G5 \9 {9 RA. 对游戏环境创设的评价
+ C1 X3 C4 \. v8 y, e8 OB. 对教师指导效果的评价
C. 对教师指导行为的评价
) ]  P, n3 \! MD. 对幼儿游戏行为的评价。
9 ^% u/ ]6 {7 G5 R& o4 _) r6 P1 i资料：
* o$ j) ?; g# k7 m6 u& x5 i15.下列属于成型玩具的是____。
+ b/ p5 u4 H% x' I# j# T1 m; w. XA. 智力游戏玩具
B. 体育游戏玩具
C. 智能玩具
D. 声响玩具。
# i: U8 b( ?! W& q- ]! L资料：
" P/ U* J0 ]' d# @16.干预幼儿游戏的方法包括____。
: Y# i) }, Z" w& _A. 平行介入
B. 合作介入
C. 外部干预
  y0 e9 c& j! T% b; WD. 指导性介入。
  H. v2 \! \! I/ W: k: J资料：
17.下列属于干预儿童游戏的原则是____。
A. 尊重幼儿的年龄特征
B. 以平等心与孩子沟通
C. 尊重幼儿的游戏意愿
4 Y4 U$ i* Y8 m, ]D. 尊重儿童支配游戏材料的权利。
资料：
+ z3 `9 t& U- y( x4 C2 {18.根据玩具自身的内部结构，玩具可分为____。
/ z) t1 {/ e# i. S6 [! lA. 静态玩具
% N% x3 t* O) j4 pB. 机动玩具
) T9 O# ^' i0 S$ O* HC. 电子玩具
: ^4 C% v/ `1 u8 \! CD. 金属玩具。
资料：
19.幼儿所扮演的角色，大致可以分为三种类型，分别是（）。
A. 机能性角色
B. 互补性角色
; i, D9 z9 j3 K- D! i4 J, qC. 想象的或虚幻性角色
D. 真实角色。
6 S5 F0 E: C5 u. x9 f. y+ H" z资料：
0 ]/ ~( D2 {4 F3 `: i20.儿童的游戏有多种分类，比勒将游戏分为____。
A. 机能性游戏
6 E2 M3 e( {% H; I! F! [B. 想象性游戏
+ ]# b  b# j& MC. 接受性游戏
D. 制作性游戏。
1 L& @, ~1 t8 W资料：判断题
, W. ~1 n7 `8 X) G6 y6 L) `6 [; j* D' p& }1.20世纪80年代，美国著名心理学家布鲁纳等实验研究了游戏对幼儿解决问题能力的影响。
+ a  H" u) g9 B( q3 S& aA. 错误
B. 正确
( n$ O* X+ p, J. Q1 x1 F2 d资料：
: `1 o0 ~5 S, |; Q- Q# d9 X7 z& y2.游戏是一种自发的行为，具有主动性，这是游戏的本质特征之一。
: L5 Q+ q& e( ]2 @, xA. 错误
3 v+ e/ X5 _6 f6 v9 \6 UB. 正确
: v- s% t6 j) S' I% a* T6 O资料：
3.以玩具的外部形状及其用途，可将玩具分为金属玩具和非金属玩具。
A. 错误
$ g' s: b  U( n4 H& {. zB. 正确
资料：
# q: ?* O5 c, ?$ J4.研究结果表明，表演游戏可以培养儿童的亲社会行为，提高日后儿童发展亲社会行为的可能性。
A. 错误
8 U( P) g/ Z4 q" H- c0 N  WB. 正确
资料：
( c- l# J( s$ r6 X1 [) F5.事件详录是对某种特定行为或事件的完整过程进行原始的、真实的记录，并作分析与评价。定点法和追踪法的观察常用事件详录。
+ p( o3 y+ Z1 \- d: V' yA. 错误
B. 正确
  v& p3 k. e; H3 i/ ?5 L资料：
+ S, I% l  \3 N1 L* g6 z6.研究结果表明，游戏是一种积极的情感交往方式，它有利于各种情感类型的产生。
: S* j* |4 W5 r2 ?9 _& ?5 oA. 错误
. [1 S+ D" S0 p, O# o7 _: kB. 正确
资料：
7.游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性，这是游戏的本质特征之一。
; H% l' {( v/ j. O  RA. 错误
, |* @# H9 r# C' A" L+ L0 L$ UB. 正确
2 L$ [( I$ F4 k& o! H资料：
8.扫描法，是对班级的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行观察。
. P( B3 o/ G+ w, @A. 错误
B. 正确
8 [1 j# `' z' y9 s# a, c资料：
; t! k! o5 \4 u7 S9.帕顿（Parten，1933）等研究发现：不同的玩具对儿童的社会游戏层次有影响。
A. 错误
/ k/ n2 f4 F4 K$ [  f+ t- X) lB. 正确
资料：
10.研究表明，游戏，尤其是以儿童自己的意愿和想象来进行的创造性游戏对儿童认知发展的作用更为明显。
* s, G, ]  Z% ]) |. VA. 错误
, k; T! l/ P  W& l. Q* _8 v* l* yB. 正确
# X: |% p5 y" N, `, j资料：