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婴幼儿早期家庭教育方法

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发表于 2011-8-18 07:49:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。良好的家庭教育环境是孩子健康成长的前提和基础,正确的教育方法是家长开启孩子心灵和智慧的钥匙。家庭是儿童生长的摇篮,是社会的基本细胞。孩子的习惯在这里养成。教育从这里开始,家庭对孩子的熏陶,家长对子女潜移默化的作用是社会和学校无法代替的。婴幼儿早期是人类发展的最初阶段,养成良好的习惯及纠正孩子不良习惯都比较容易。脑的潜能开发也在这一时期。孩子每天有三分之二的时间是在家中度过(幼儿园占三分之一),而婴儿则基本上是在家中生活,家庭环境对婴幼儿的影响量占据首位。这是家庭教育的特点和幼儿的心理特点所决定的。今天的幼儿家长越来越感觉到早期教育的重要,不再持“树大自然直”的观念。据北京市调查表明,53%的家长认为“缺乏足够的教育时间”,34%的家长认为“没有切实可行的科学方法”。由此可见,近90%的家长没有科学的教育方法和足够的时间来承担教育孩子的任务。虽然意识到早期教育的重要性,但都缺乏科学性及系统性。在家庭教育中受教育者与教育者在血缘上有亲密性,我们称为亲子关系。而教育的过程又具有渗透性。孩子在家庭这个环境里,时时刻刻都在接受教育。家长的一言—行、一举一动、接人待物无不对孩子进行着潜移默化、随时随地的影响。所以这种教育关系上亲密性及教育上的渗透性,决定了家庭对婴幼儿影响的深刻性[1]。因此,掌握婴幼儿早期家庭教育的方法,为培养有用之才,提高民族素质,对家庭、对社会将具有深远的意义。
1.2研究目的及目标
目的:了解婴幼儿早期家庭教育的特点,采取适宜的教育方法,有针对性地进行婴幼儿早期家庭教育。
目标:掌握婴幼儿早期家庭教育的方法,为培养有用之才,提高人口素质,从而提高民族素质。
1.3关键词及定义
婴幼儿早期:婴幼儿早期是指婴幼儿0-3岁这一阶段。
家庭教育:是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
状况:状况是指事物的性质、结构、水平和发展要求。
1.4文献回顾
婴幼儿是指0-6岁这一阶段,婴幼儿早期是指婴幼儿0-3岁这一阶段。0-3岁婴幼儿的身体机能发育还不完善,身体动作缺乏灵活性,心理活动和过程处于萌芽状态。[2]
胡文芳[3]认为婴幼儿早期家庭教育应解决三个方面的问,首先应了解家庭的人口状况与特点,其次是建立相应的活动场地、组织及人员保障,最后通过理论宣传等多渠道的进行指导。石殿琴[4]认为家长要树立正确的家庭教育理念,营造良好的教育氛围,实施家庭教育与幼儿园教育相结合的教育方式。齐兵[5]认为应该树立早期婴幼儿的自信心,让婴幼儿受点委屈,引导他们“审丑”,用榜样教育孩子。吕国庆[6]经过调查认为通过对婴幼儿早期实施艺术教育,培养婴幼儿的创造力,促进其心智的成长。夏雨龙[7]认为应从激励、言传身教、平等性交流、习惯养成、童化、挫折教育六个方面来进行家庭教育。伍新春[8]博士提出在婴幼儿早期(9个月开始)应培养孩子分享阅读的习惯,对孩子的发展有重要作用。李雁飞[9]认为婴幼儿早期家庭教育不容忽视,除了培养自信心、自理能力,强调了加强情感教育和体育锻炼的重要性。廖贻、周亚君[10]对农村婴幼儿的家庭教育状况进行了调查,发现农村幼教机构不普遍,难以满足需求,家庭教育不到位,家庭教育质量不高,难以满足婴幼儿的发展需求。陈红梅[11]对武汉市0-3岁婴幼儿家庭教育的现状进行了问卷调查,当前城市0-3岁婴幼儿家庭教育中,家庭结构、家庭教育价值观、教育内容及方法、信息渠道等方面呈现出许多特点,得出了0-3岁婴幼儿家庭教育指导必须深入社区,关注不同家长的需求,重点要转变家长对家庭教育的价值观。
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