东师《小学数学教学论》11春第1次在线作业

久爱奥鹏晓林

一、单选题（共 14 道试题，共 35 分。）V 1.  教师倾听回答时：(1)不要立即让学生回答(2)教师要有耐心，让学生把话说完(3)在倾听的同时要进行分析判断(4) （ ）(5)教师不要急于表态。
A. 让学生讨论
B. 要尊重学生
C. 告诉学生资料
' m- Y; W+ N8 i. _' t0 GD. 教师作出判断
6 A$ D0 K; U1 \# V3 p$ Y      满分：2.5  分
; m5 M! o4 u: B7 r; M9 _" s2.  七巧板是由一个正方形分割成七块基本几何图形构成的 。这七块基本图形中,有五块三角性,一块正方形和一块
5 Z5 {! [& D' l  j, ?3 cA. 平行四边形
B. 圆形
/ M  Z9 ~+ E2 `9 r' jC. 矩形
# F6 E  w& u' i  ED. 菱形
. |" e. |6 \9 T+ `* N) K0 T. c      满分：2.5  分
3.  2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（ ）内容。
A. 数与代数
* r/ G  h- b4 v& g2 {" UB. 实践与综合应用
C. 空间与图形
D. 统计与概率
      满分：2.5  分
8 r3 _7 @+ q: {7 B3 Z" ^( _4.  遵循儿童的认知规律组织教学，就是要按照从直观感知→表象认识→概念形成→（ ）的原则来组织教学。
- U$ z/ w: {2 _4 HA. 概念系统化
" V: A) Q. Z  j# QB. 认知内化
C. 概念理解
% u$ Y% r& \7 E0 YD. 概念运用
      满分：2.5  分
5 c4 U( i9 g( i7 y( ?$ U3 s: w! n5.  教育者与受教育者地位与作用的矛盾主要体现在四方面：依赖 性、（ ）、差异性和发展性。
* w5 I7 Z+ G# K. K$ `' k/ cA. 互补性
B. 制约性
C. 统一性
D. 和谐性
      满分：2.5  分
6.  数学彩条的横截面是
A. 长方形
5 ?/ o4 y0 Z7 ?B. 正方形
C. 菱形
. \) _' G3 v( J" `D. 圆形
6 H% P8 Y- _2 M( S' G% j. h& O; F      满分：2.5  分
7.  运用谈话法，教师须作如下准备工作：（1）（ ）；（2）寻找新、旧知识的联系点 ，确定突破口；（3 ）精心设问。
3 J/ y- x4 {! R1 W$ mA. 通过课前工作了解学生的认知发展水平
4 E$ U7 p* w2 ?9 _B. 了解学生心理特点
C. 设计情境
+ O! N+ p' F3 A' S7 `D. 研究教材
* y8 k+ R% ^% S4 f      满分：2.5  分
8.  “在‘ 大众数学’的意义下，课程改革的重点要实现
& `6 N! w4 X: J/ J5 }5 H6 zA. 人人了解数学
! V( Y! _" c, G9 jB. 人人掌握数学
# I+ F! u5 t# B  U" ]4 ZC. 人人学习数学
. `/ A7 f  m' F- l0 [D. 人人用数学
9 u. L# Q" _+ \) v7 O      满分：2.5  分
9.  运用谈话法，教师须作如下准备工作：（1）（ ）；（2）寻找新、旧知识的联系点，确定突破口；（3）精心设问。
A. 通过课前工作了解学生的认知发展水平
B. 了解学生心理特点
# ]: X5 u% w: y& Q* q! H; c$ {C. 设计情境
D. 研究教材
      满分：2.5  分
' Q6 \! z0 R+ i- [- N3 L10.  启发式谈话法的运行过程由（ ）、倾听学生回答和教师做出反应三 个环节组成。
A. 学生提问
& ?: D+ W# Y! u# sB. 学生讨论
2 }; [6 H' p( W; X3 GC. 教师提问
D. 教师讨论
      满分：2.5  分
9 |7 A% |$ z% ^$ ?0 r11.  ( )是数学课程首要和基本的目标。
A. 数学素养
B. 数学能力
C. 数学知识
% I5 [9 M3 d" H! o& cD. 数学应用
      满分：2.5  分
3 y$ O% {5 b3 b& ]; A12.  （ ）是利用计算机的各种功能和特性，通过教师、学生与计算机的交互活动来实现更有效的教学 ，简称 CAI。
A. 人工智能
3 h7 s+ j% t: K$ Q5 a) S5 OB. 电化教学
. [: I3 \. |4 i9 t. ?* T  W! o! PC. 几何钉板教学
D. 计算机辅助教学
      满分：2.5  分
5 b) W! g* r; x3 G% W& Y13.  逻辑块每套共（ ）块,分为四种颜色——红、绿、黄、蓝
* p: a6 s5 w/ C) d8 h) OA. 33
B. 32
5 M2 ]! z( ~8 K0 F; mC. 31
! M# O  H; G, G3 |5 ?  d" n% gD. 30
      满分：2.5  分
14.  课外作业又称家庭作业 ，是（ ）的一种延伸
3 {) K( @& m) P; p! p; Q9 a0 SA. 备课
B. 课堂教学
C. 小组讨论
D. 探索发现
      满分：2.5  分

5 c3 d2 Q7 @) _+ e3 G- \0 D% M二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1.  数学教育现代化的突出标志是（ ）与（ ）的现代化
A. 教学手段
4 B' s3 H7 T( g! T4 F8 O* G% JB. 组织形式
2 x! N% v1 y3 ~' aC. 课程目标
D. 教学内容
E. 课程实施
      满分：2.5  分
2.  尝试教学法的基本程序分为五个步骤：即（ ）；自学课本；（ ）；（ ） ； （ ）。
# ?3 f/ t# S; B% @A. 教师提问
B. 出示尝试题
C. 尝试练习
$ V5 ^+ q  Q) @- y9 ED. 学生讨论
3 i; N! `2 d& D$ Z+ P9 DE. 教师讲解
      满分：2.5  分
3.  数学学科不同于数学科学，学科数学是以（ ）为目标，科学数学是以（ ）为目的。
# [' s/ Y7 n* d" AA. 学会知识
B. 培养人
1 H. x, ^- y* `C. 阐述数学原理
9 r  m- M+ j5 D$ ?: y% f. }D. 培养技能
E. 应用实践
      满分：2.5  分
' n. @+ J/ S4 P, F, O# e4.  （ ）是模仿个别化讲授型教学，让（ ） 扮演授课教师的角色。
A. 个别指导模式
B. 练习模式
C. 计算机
( w4 X5 ^% y; Z9 s1 x, R2 A* {D. 学生
; R/ ]1 f7 _5 I3 f' B- c8 GE. 家长
      满分：2.5  分
) m- n% m) {" ~' p7 Z5.  2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中从（ ）上将九年义务教育阶段作为一个整体来设计，分为 （ ）学段。
A. 内容
B. 结构
C. 五个
& ]* ~5 ~! K5 ~8 SD. 三个
E. 四个
      满分：2.5  分
6.  逻辑块每套共3 2块,分为四种颜色——
5 O& n0 Z" W7 E- SA. 红
B. 紫
C. 绿
D. 黄
E. 蓝
      满分：2.5  分
7.  数学学科不同于数学科学，学科数学是以（ ）为目标 ， 科学数学是以（ ）为目的。
) c5 _: |& j& d2 @8 s6 iA. 学会知识
B. 培养人
C. 阐述数学原理
D. 培养技能
1 v0 h# c/ _5 xE. 应用实践
% Z; p6 {2 v4 A# }5 v      满分：2.5  分
8.  根据师生间的关系，班级授课的具体形式大体可分为三种：
6 P, V2 o* f. |  g7 u+ v  \A. 全班授课
B. 班内小组教学
2 G' @( i2 V2 z- k6 U$ w- cC. 小组活动
5 e0 X0 @1 g& a/ y8 P9 ZD. 班内个别指导
E. 聚众演说
      满分：2.5  分
9.  数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素：（ ）；儿童发展的需要；（ ）。
8 ^6 H! O4 J  [- rA. 社会发展的需要
B. 数学思想的变更
8 ?7 f8 `+ U! c& q7 z3 bC. 数学科学发展的需要
- C, g# l+ h4 F$ @2 ^, ]D. 学校发展的需要
  y! S0 y& I+ E: D+ s, iE. 家长的意愿
) S8 u7 m% i; D0 J/ v      满分：2.5  分
10.  小学数学教学手段按教学手段的应用方式可分为三类：（ ）、（ ）、（ ）。
A. 教师使用的教学手段
B. 学校规定的教学手段
8 i, ~! g. M" m0 c& S' bC. 学生用的教学手段
D. 家长认可的教学手段
3 B; s3 v. F2 s" r3 _  mE. 师生共用的教学手段
      满分：2.5  分

' Y* m, a; ?2 I- M5 ^  h三、判断题（共 16 道试题，共 40 分。）V 1.  学校的重要功能就是为社会培养合格的人才，而未来社会所需要的人才应当具备一定数学素养。
) c3 `) D2 o% u2 _7 S( RA. 错误
1 D& s/ Q' T' y1 q( {B. 正确
& j8 u: g1 |3 ^3 w4 W& e: k      满分：2.5  分
2.  自学辅导的实验研究开始是借鉴西方的实验教学的原理，实行小步子、多反馈的教学原则。
A. 错误
4 ?1 {% Z( ?" @+ N8 MB. 正确
6 Y& i# I5 I: V! A: g/ B- j. O      满分：2.5  分
5 U: |/ \: K2 I' O8 I6 G/ L! g3.  2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了数与代数内容。
% l, v9 F7 j  J! V# M2 J( Z5 n% xA. 错误
B. 正确
8 F. I+ @$ D* I5 W. B, @      满分：2.5  分
# q/ i7 @, P! J$ ~3 V4.  现场教学的上课时间是固定的 。
A. 错误
! @/ m1 ~, Z, U1 p1 kB. 正确
      满分：2.5  分
5.  研究教学组织的主要目的在于使系统中的各组成要素（如教师、学生、教学方法、教学手段及教材等）组成最佳结构序列 ，充分发挥各自作用，提高教学效能。
3 b2 \3 C+ J( }% ?+ b& ^+ j+ f) T9 [5 _A. 错误
B. 正确
+ p2 P' d3 o1 m1 \* W. n) J      满分：2.5  分
/ k( A% d0 _* r& h( q# V0 a6.  小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
" ?4 u3 Z. q4 \$ GA. 错误
2 g1 h. Q* {" m- }% D8 _6 Z/ s1 t* RB. 正确
      满分：2.5  分
7.  自学辅导法在教学中分为五个基本步骤：教师提问、学生自学、答疑解难、整理和小结和巩固和应用。
A. 错误
4 P1 h& r$ M3 ^) B6 W/ jB. 正确
" ]4 @! F; e( o5 o0 r      满分：2.5  分
8.  谈话法中提问要有层次。
; B9 c0 }. C3 f. T9 c% O& ?A. 错误
B. 正确
% w8 s2 |- X+ B      满分：2.5  分
9.  我国小学数学教学的基本组织形式是班级授课。
A. 错误
3 M& u# E+ B4 n/ T! OB. 正确
6 |5 E) D, O4 O. g0 M      满分：2.5  分
10.  谈话法中提问要面向个别学生。
A. 错误
+ r: W9 E8 ?7 F+ j" ]" vB. 正确
) l( u* F' K9 B1 Z, p9 @- v4 x      满分：2.5  分
11.  学生周围的各种实物都可以作为简单的教具。
A. 错误
B. 正确
, Q: ~  e- V" o7 _      满分：2.5  分
12.  逻辑块每套共32块,分为四种颜色——红、黑、黄、蓝
A. 错误
7 n( u7 u9 a. M: c5 m, u. JB. 正确
" \5 a* j* E) c( F1 q8 c      满分：2.5  分
; Q8 N# _& R8 J2 I, `0 W6 @13.  课外作业又称家庭作业，是课堂教学的一种延伸。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
3 p  E4 P/ j$ c& g# m2 W3 q- Y5 @1 X14.  七巧板是由一个正方形分割成七块基本几何图形构成的。这七块基本图形中,有五块三角性,两块正方形和一块平行四 边 形。
8 w2 ?8 T( ~# Q1 m4 KA. 错误
! g' B# f4 B/ t; GB. 正确
3 n  y1 ^! j* k1 M      满分：2.5  分
' G1 l& a% V$ n( T2 |15.  科技发展的需要是数学课程目标的制定要考虑的因素 。
A. 错误
, \. W- ]7 w9 R$ hB. 正确
9 @+ ]" k% G8 H      满分：2.5  分
16.  计数捧不属于教具和学具类。
0 y4 f. w& ^' AA. 错误
; E9 z( @* q- NB. 正确
      满分：2.5  分