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0 r1 k3 X' G K' E; e0 {
9 K( _0 t) B1 i* H+ y1 I. D一、单选题（共 10 道试题，共 50 分。）V 1. 46.凯洛夫思想的主要特点是重视（ ）在全面发展中的地位和作用。* ~! Q! _8 |5 t( M: n; }* m" q
A. 德育
- o0 q. w- s" CB. 智育 8 g. C- F6 ^9 @
C. 美育
# l! ^' v+ u. SD. + }/ z M, Z- }0 ?) z
体育* J" n# w! t9 V1 v9 j$ w
$ {+ k. y4 ^! ~; S; U4 Z9 X
满分：5 分# a& G" y; ]- e* x3 h+ S
2. 75.（ ）是指每个人从日常生活经验和生活环境中学习和积累知识技能，形成态度和见识的无组织、无系统的终身过程。
; H, w# z: }7 ~. sA. 正规教育
* d- M3 f9 u( p: g+ hB. 非正规教育 7 B" [, P/ V6 Z1 S: S e6 Q# |
C. 非正式教育 8 ]( Z4 R B* @7 ~# V! c% `
D.
6 w! A- I$ g' J6 _学校教育. E2 N" f/ z, I$ c
$ Y' f3 G- Z! ~8 O0 j; U 满分：5 分
" M& d# J& w% o. H; p0 ^6 `3. 45.1939年，苏联教育理论家（ ）主编了当时被认为是权威性的马克思主义的《教育学》。
9 o* J6 J) x0 ^) Q& Q% BA. 赞科夫
% j6 O: X8 w" _0 b" e5 l4 RB. 巴班斯基
2 ?1 g5 i. o4 f# |: ^. Y z5 y+ UC. 凯洛夫 . H' n9 y! @" R7 Q
D.
6 P4 _( {8 Y" _ o9 F5 Y0 U维果茨基: I% X# V& |! M$ X$ O8 M
. w& l6 k0 [! @! C* T8 R( O 满分：5 分
v4 i/ c( C: o4. 148.《学记》是（ ）的经典之作。
9 q6 Y. |1 G8 b" T% u% L+ NA. 9 P4 O! A, _# x% k$ W" G
儒家
7 U: K7 }7 r& t: `
+ k9 D2 L, j2 f: `5 v }% rB. 墨家
: l" A% ^+ j; P, T5 fC. 道家
- ]0 g8 ?8 o4 Y( k: D |7 ~D. 法家- u3 c' f4 J5 d! l; p! ]$ t- n: Y
满分：5 分
; ]% o1 u7 L5 n! V j4 J+ P5. 153.（ ）对中国的实际及地区差别有着深刻的感受，主张根据各地区的实际实施教育管理。. y) X1 I/ M% R- w; y- X
A. 梅贻琦
: x3 k# P) `5 n, r4 _& C4 w5 e1 H& e1 xB. 陶行知
! F4 r& w/ H: ^C. 蔡元培 4 N' e- N0 q& r& z0 B6 N* D
D.
6 {, m8 g6 S i$ P梁思成 M& Z# @! q/ C- G' e- P2 b
: K: Q. n% C. f( d; ^
满分：5 分2 E3 V" I7 K% P3 V3 ?# B9 }
6. 77.教育机会平等的涵义不包括（ ）。# o+ ~% o4 ~5 Q! k# y! _2 N) |" z
A. 个体起点的平等
a& J1 ?5 I6 s1 f7 tB. 过程的平等 1 {6 `. F& I; z! u2 s0 j6 f
C. 目标的平等 2 V$ r- Z4 ^1 y6 E5 G! T
D.
! D6 M8 B7 D6 R% v0 B# \个体素质的平等9 B: f0 V5 B% s% u u& ?
+ H( ~& j- z3 H! U8 {/ A, b
满分：5 分
! ]! o" V6 d' A3 `+ B7. 79.终身教育是在20世纪（ ）形成和发展的一种国际性教育思想。
9 s {3 c M' y* [A. 40年代
[. C: O( c9 n7 H8 J" n1 wB. 50年代
8 `9 h% o* H: t1 Z) aC. 60年代 ; {% A* c, C% V% I
D. 3 ?4 C/ Z/ `$ d } _
70年代
( ~! K0 I" {1 F( e: z( X5 H: s7 Q2 e! j3 P# R% c7 I& q. I
满分：5 分
* W3 I' |8 |- @/ G& w b3 s7 l* J8. 149.（ ）主张不党父兄，不偏富贵，唯贤是举，“选择天下之贤可者”。
, ~' K# W4 t/ MA. 5 v& A& ~4 z5 j/ g' q; m
儒家
M, U5 z2 a9 w' Y) e+ c4 K% J# j( u" {
B. 墨家 ( c6 @- g1 x( ~' Q: c9 y. r+ m
C. 道家
3 A% k; Y2 L; i( x2 f$ Z: ?. w zD. 法家1 |5 j4 E7 `- J7 T
满分：5 分2 Y# V$ t; |' I6 g6 M" x4 Z
9. 8 y+ Z( X# P- k. p! R) f! k
2.按照日本学者久下荣志郎的观点，教育管理学的创始人是学者（ ）。/ A0 K W2 P, Q" Z4 }- c
" G) v6 l! H. I- J6 Q
% f9 B c0 o/ u0 e+ V/ zA. 达顿
) P$ t! O8 k' ]6 p ]B.
0 j3 m. w2 E& W3 r2 T7 R( R' `2 x斯奈登
$ B, U8 @5 |( V4 Y5 j
0 \+ P% r5 U) _# d0 F; wC.
- W6 D. r- I/ m6 F. n% d泰勒 ( H, ]6 x! W, G& i3 ?2 j
) r! l% z. u+ H1 r: z
D.
- |9 B% S/ M _) M施泰因3 @% Y4 ]5 w$ n
7 l# ` ?0 v* Z! s: N
满分：5 分. M; K% K. T( U9 z" E M0 U8 S
10.
1 O: z* ?! ]0 ~. y% C: u/ R8 W/ H+ I31.教育是一种（ ）的社会活动。
. {( a( r3 k) M _/ k
, B/ `0 m$ {* _- qA. 培养人
7 }% D6 x! I- [- E4 dB. 发展人
9 J; i3 I9 g# ]0 \/ ]. rC. 锻炼人
* o9 E$ i; V, i ^% }! UD. 教育人
s6 i4 @. Y$ H4 p 满分：5 分
. s" O* o+ v0 }( t. w7 z: l7 F" l
6 i; W! x8 q, R二、多选题（共 5 道试题，共 25 分。）V 1. 186.教育政策有着与其他政策相似的一些特点，这些特点表现在（ ）。# M u ]/ b7 k8 e: d( I
A. 强制性 9 ?$ }* s/ _& F6 u4 U7 K* x! C
B. 指向明确 5 u4 e9 R/ ?) o; K8 Q
C. 影响广泛
% h, |" g: R0 O& S5 X/ hD. 体现统治阶级意志
% S7 Q2 ]3 E( ~! U: v% m8 rE.
* r+ j! _4 h* |; k, n e相对稳定
- k% V& S+ f P# L5 Z: Y$ z
8 X% S* V" [1 O* Y; [2 v8 V 满分：5 分: p' r1 n, a# _6 a0 X: ^$ F1 O
2. 50.1951年，我国颁布了《关于改革学制的决定》，其强调（ ）。
) q+ ^: J: N8 lA. 教育为工农服务
4 C k( A$ V2 v7 L: a" ]2 S* _1 QB. 教育为生产服务
; k4 n. W* ~: {/ l0 P5 g% `C. 正规教育和非正规教育同受重视 4 n9 w3 L. @4 y+ E) m5 g3 k9 H& A
D. 九年教育义务教育
% t G5 M. v: T5 eE. 基础教育$ x. u4 R9 b3 u7 t4 O+ H" x
满分：5 分: Y5 Q/ h* g# K! b3 L
3. 52.高等教育的三大基本功能是（ ）。
7 E% ?5 Z% w: x' Q) U6 L' bA. 知识传授
4 j2 s+ X+ }/ T p, bB. 品德锤炼
5 n4 N) A# r k( l3 U: ?" ~( KC. 知识创新 ( W! x' E) f3 G$ F0 o8 W
D. 知识转化 1 L0 k8 n9 ]7 O8 d. C. J7 ^5 _
E. 8 p: d( _9 E( O; j' O. A0 s
增强体质
! X+ y, M4 J- @2 b; r% L
3 B5 E k% K1 o6 J/ z 满分：5 分
. f9 v. K0 j5 Q' M) J4 K! p4. 141.关于社会化理论的基本思想，下列表述正确的选项是（ ）。( k3 Z% b8 o6 Q5 \. O! O
A.
; c; r5 H; k' _7 H* |% b学校教育的经济、社会价值在于它所具有的社会化功能
* |/ @8 G1 b3 I# O* [
" q* I8 i- n7 a6 I" T0 X
* ^& s; w8 C2 `3 d( O( c, UB. 教育系统本身可以看做是一个把青年人顺利的统合到劳动大军中去，从而使经济生活的各种社会关系得以永恒化的机构/ L2 b1 s# p) [
C. 教育为社会不同的职业培养具有不同个性特征的人- \5 i6 n. t$ y" U& t# N" ~
D. 教育的根本功能是提高人的生产能力
% L* a1 a0 `1 z, r, |$ r7 U, NE. 教育是一种标识个人能力的工具
- `, p: z0 _ E: J 满分：5 分
9 O- S# ]" a. J$ Q5. 160.在下列选项中，（ ）出自于《学记》。
# L( T# X; w( i! B% A( N+ _6 J/ CA. 家有塾，党有庠，术有序，国有学
# m! C9 {4 B# y6 i, q. b6 WB. 建国君民，教学为先 : \/ Q8 @. i* Z D' u+ V6 f- t" s1 M
C. 人法地，地法天，天法道，道法自然
5 ^- ~1 U# R- H0 B! m" HD. 记问之学，不足以为人师 6 l/ O$ Q( i/ U( g0 H
E. 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
( v$ _; K0 o$ S3 F& |, z 满分：5 分
1 Z+ l& V2 e* W4 a
9 [; O3 B" D+ @三、判断题（共 5 道试题，共 25 分。）V 1. 178.人际关系理论认为，要满足工人的需要，必须对其进行经济刺激（ ）。
, Y* i- q, ], Z! k2 }9 X; |' ?# MA. 错误5 z ]5 _- I* v+ z; V
B. 正确
5 N) o0 s) U+ ?4 @2 `! q9 P! p 满分：5 分' F4 y5 j0 ^ _2 j* L
2. 118.低级生理、心理机能及气质等受遗传影响程度强，高级生理、心理机能（如人的认识、高级神经系统的活动等）受遗传影响的程度则相对减弱（ ）。' ?, v0 V' U2 U% K& |! X7 z! X: g
A. 错误
( g7 ~0 I. q, @ o7 D, e' CB. 正确
0 ~' }8 V; c( X 满分：5 分: q$ V: I4 Z% A- m& g+ T
3. 66.赫尔巴特的教育观是一元论的，主要把教育看成是接受过程，强调教师、教授、教材的主导作用（ ）。
, `( q$ `' q8 r/ k' h6 j: ]- R0 IA. 错误
+ z& o1 \+ j% u+ x5 d0 b2 j0 P: dB. 正确0 ?2 p" \9 o& k9 q' C) }& F# `
满分：5 分
+ f) W; U$ m- M" n4. 196.“废除升学考试，实行推荐入学的大学招生政策”，是“文革”时期出台的主要教育管理政策之一（ ）。+ ~9 S% X/ N5 ^7 f% z; n$ u! m
A. 错误
: S! T1 [ [0 o2 |B. 正确
/ A6 T8 s5 U! E3 R2 |2 } 满分：5 分* j* S4 h& t2 f* d% V j8 l8 f
5. 194.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。这样，校长负责制就以政策的形式得以确定（ ）。
% k: ?' G/ v! U+ p2 i. OA. 错误" \0 r w& u+ _+ d
B. 正确' ]3 E& x+ ?! S0 k
满分：5 分
" V; b1 _/ D4 ^* \$ h- D0 Q. P: _7 Q7 t" s3 F* n' E
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狗仔卡
发表于 2012-10-12 16:46:57
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