浙大11秋《语文教学研究》在线作业

久爱奥鹏晓林

1. 语文课程目标的作用（ ）
A. 导向作用、促进作用、控制作用、评价作用、管理作用
B. 导向作用、推进作用、控制作用、应用作用、管理作用
C. 导向作用、推进作用、控制作用、评价作用、管理作用
D. 指导作用、推进作用、控制作用、评价作用、管理作用

2. 识字教学的科学化艺术化与信息化的基本目标，就是使汉字教学做到教师一语道破，学生终生不忘,基本方法是（ ）
A. 形象展示法、字理讲析法、音义归纳法
B. 形象展示法、字理讲析法、系统归纳法
C. 字型展示法、字理讲析法、系统归纳法
D. 形象展示法、拼音讲析法、系统归纳法

3. 创造了"因材施教"、"启发教学"的教学方法的是（ ）
A. 孔子
B. 孟子
C. 夸美纽斯
D. 拉特克

4. 教育史上曾出现过三大课程流派（ ）
A. 学科课程、融合课程、关联课程、广域课程
B. 关联课程、广域课程、问题课程、融合课程
C. 学科中心课程论、人本主义课程论、社会再造主义课程论
D. 基础文化课程、劳动技术课程、职业课程

5. 写作训练的任务有（ ）
A. 育人训练、积累训练、知识训练、语言训练、技能训练
B. 育人训练、积累训练、思维训练、语言训练、实践训练
C. 技巧训练、积累训练、思维训练、语言训练
D. 育人训练、积累训练、思维训练、语言训练、技能训练

6. 语文教学内容设计的基本原则是（ ）
A. 1、语文内容和语文形式统一的原则 2、语文教学中发展美育的原则 3、识字与写字、阅读、写作、口语交际全面训练，各种语文能力协调发展的原则
B. 1、语文内容和语文形式统一的原则 2、语文教学中发展智力的原则 3、识字与写字、阅读、写作、口语交际全面训练，各种语文能力协调发展的原则
C. 1、语文内容和语文形式统一的原则 2、语文教学中发展智力的原则 3、提高学生语文素养的原则
D. 1、语文内容简易的原则 2、语文教学中发展智力的原则 3、识字与写字、阅读、写作、口语交际全面训练，各种语文能力协调发展的原则

7. 语文课程与教学实践是人们有目的地开展语文课程与教学活动的教育实践，可以区分为三种类型（ ）
A. 实践、研制和应用
B. 管理、研制和应用
C. 管理、研制和开发
D. 实践、研制和开发

8. 在语文课程与教学中，更新教育观念具体地体现在课程标准中的语文课程理念上。它主要包括四个方面（ ）
A. 全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导研究性学习、努力建设开放而有活力的语文课程
B. 全面提高学生的语文能力、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程
C. 全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程
D. 全面提高学生的语文素养、正确理解素质教育的内涵、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程

9. 语文教学中培养和训练想象力的主要方法有（ ）
A. 口语训练、设置场景、设置悬念
B. 语言描述、加强引导、设置悬念
C. 语言描述、设置场景、提高兴趣
D. 语言描述、设置场景、设置悬念

10. 课程标准与以往的教学大纲相比，在识字写字方面的特点是（ ）
A. 1、突出了识字的政治教育功能。2、在“量”和“质”两方面都有了明确的标准。3、在知识和能力方面最明显的不同，就是提高了对写字的要求。
B. 1、突出了情感态度和价值观的作用，把识字与写字教学与民族文化传统和审美价值的熏陶结合起来。2、在“量”和“质”两方面都有了不做明确的要求。3、在知识和能力方面最明显的不同，就是提高了对写字的要求。
C. 1、突出了情感态度和价值观的作用，把识字与写字教学与民族文化传统和审美价值的熏陶结合起来。2、在“量”和“质”两方面都有了明确的标准。3、在知识和能力方面最明显的不同，就是提高了对写字的要求。
D. 1、突出了情感态度和价值观的作用，把识字与写字教学与民族文化传统和审美价值的熏陶结合起来。2、在“量”和“质”两方面都有了明确的标准。

11. 口语交际有两个突出的特点（ ）
A. 实践性、情感性
B. 综合性、实践性
C. 综合性、情感性
D. 综合性、随机性

12. 语文课程的基本特点（ ）
A. 是人类文化的重要组成部分
B. 工具性与人文性的统一
C. 语文是最重要的交际工具
D. 语文是生活必不可少的一部分

13. 世界上最早的教学论专著是（ ）
A. 《大教学论》
B. 《礼记.学记》
C. 《爱弥儿》
D. 《灵魂计》

14. 教学语言的特点（ ）
A. 严谨性、科学性、艺术性、和谐性、交流性
B. 规范性、流畅性、艺术性、和谐性、交流性
C. 规范性、科学性、艺术性、和谐性、交流性
D. 规范性、科学性、思想性、和谐性、交流性

15. 我国现存最早的诗文总集是（ ）
A. 《唐诗三百首》
B. 《昭明文选》
C. 《文章正宗》
D. 《古文观止》

16. 决定取消"国语"和"国文"这两个名称，统称"语文"是在（ ）年
A. 1946
B. 1950
C. 1951
D. 1949

17. 立意要努力达到的要求是（ ）
A. 鲜明、深刻、新颖
B. 正确、深刻、新颖
C. 正确、有说服力、新颖
D. 正确、深刻、求异

18. 现代语文教材的内容有四种要素构成（ ）
A. 范文系统，文学常识系统，实践活动系统，助读系统
B. 范文系统，知识系统，实践活动系统，助读系统
C. 范文系统，知识系统，能力培养系统，助读系统
D. 范文系统，知识系统，实践活动系统，导读系统

19. 良好的口语交际的态度是一个人文明素养的表现,主要表现有（ ）
A. 一心两用的倾听、自信负责的表达、语音辨识力、话语记忆力、话语理解力、话语评判力、口语表达能力
B. 耐心专注的倾听、随意的表达、语音辨识力、话语记忆力、话语理解力、话语评判力、口语表达能力
C. 耐心专注的倾听、自信负责的表达、语音辨识力、话语理解力、话语评判力
D. 耐心专注的倾听、自信负责的表达、语音辨识力、话语记忆力、话语理解力、话语评判力、口语表达能力

20. 口语交际教学的主要特点是（ ）
A. 创造性、互动性、综合性
B. 情境性、单一性、综合性
C. 情境性、互动性、复杂性
D. 情境性、互动性、综合性

21. 语文课程与教学论的学科内容和结构体系要做到“四个基本”（ ）
A. 基本事实、基本方法、基本原理、基本原则
B. 基本事实、基本概念、基本导向、基本原则
C. 基本事实、基本概念、基本原理、基本原则
D. 基本理论、基本概念、基本原理、基本原则

22. 网络阅读的形式有（ ）
A. 1、主题性网络阅读 2、延伸性网络阅读 3、定向阅读 4、交互性网络阅读 5、随意性网络阅读
B. 1、主题性网络阅读 2、延伸性网络阅读 3、创造性网络阅读 4、交互性网络阅读 5、随意性网络阅读
C. 1、主题性网络阅读 2、延伸性网络阅读 3、创造性网络阅读
D. 1、主题性网络阅读 2、延伸性网络阅读 3、创造性网络阅读 4、消遣性阅读 5、随意性网络阅读

23. 综合性学习的基本方式是（ ）
A. 课外实践活动课
B. 科研性学习
C. 探究性学习
D. 课本知识学习

24. 想象作文训练的方法是（ ）
A. 关联式想象作文、联想式想象作文、假想式想象作文、寓意式想象作文、科幻式想象作文
B. 关联式想象作文、深入式想象作文、假想式想象作文、寓意式想象作文、科幻式想象作文
C. 关联式想象作文、扩展式想象作文、假想式想象作文、寓意式想象作文、科幻式想象作文
D. 关联式想象作文、扩展式想象作文、假想式想象作文、寓言式想象作文、科幻式想象作文

25. 开展对外汉字教学与研究的意义是（ ）
A. 1、增强汉字魅力,促进民族交流。2、可以为我国小学识字教学提供参照系，使二者互相促进。3、通过内外汉字教学差异的对比，拓展视野，帮助我们站在更高的角度重新审视汉字与其它文字，促进文字学理论的研究
B. 1、可以直接为对外汉语教学服务，为弘扬民族文化，让汉语走向世界服务。2、可以增强汉语的国际影响力。3、通过内外汉字教学差异的对比，拓展视野，帮助我们站在更高的角度重新审视汉字与其它文字，促进文字学理论的研究
C. 1、可以直接为对外汉语教学服务，为弘扬民族文化，让汉语走向世界服务。2、可以为我国小学识字教学提供参照系，使二者互相促进。3、有助于汉字的科学化与艺术化发展
D. 1、可以直接为对外汉语教学服务，为弘扬民族文化，让汉语走向世界服务。2、可以为我国小学识字教学提供参照系，使二者互相促进。3、通过内外汉字教学差异的对比，拓展视野，帮助我们站在更高的角度重新审视汉字与其它文字，促进文字学理论的研究

26. 写作教学过程划分为四个阶段是（ ）
A. 教师引导，学生命题；教师指导，学生写作；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通
B. 教师引导，学生定向；教师指导，学生立意；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通
C. 教师引导，学生定向；教师指导，学生写作；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通
D. 教师引导，学生定向；教师指导，学生写作；教师指导，学生自改；交流评改，互相沟通

27. 新课程的价值转型必然导致目标重建，主要表现在哪三个方面（ ）
A. 确立新的知识观、确立新的学生观、确立新的教学观
B. 确立新的知识观、确立新的学生观、确立课程与社会生活的联系
C. 确立新的知识观、确立新的教师观、确立课程与社会生活的联系
D. 确立新的学习观、确立新的学生观、确立课程与社会生活的联系

28. 首次把课程分为学科类课程和活动类课程两类，打破了单一课程的格局的大纲是（ ）
A. 《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》
B. 《全日制中学语文教学大纲（草案）》
C. 《全日制普通高级中学语文教学大纲（初审稿）》
D. 《全日制中学语文教学大纲》

29. 语文教学目标设计的要求（ ）
A. 体现语文特色
B. 促进学生个性发展,体现语文学科性质特点,适应社会需要
C. 培养学生能力
D. 提高学生语文水平

30. 在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的是：（ ）
A. 拉特克
B. 拉特克、夸美纽斯
C. 夸美纽斯
D. 昆体良

31. 在阅读教学中培养阅读兴趣需注意以下几点：（ ）
A. 1、明确阅读的方法 2、鼓励学生自主选择阅读材料 3、追求阅读教学的审美境界
B. 1、明确阅读的目标和意义 2、鼓励学生精读阅读材料 3、追求阅读教学的审美境界
C. 1、明确阅读的目标和意义 2、鼓励学生自主选择阅读材料 3、追求阅读教学的审美境界
D. 1、明确阅读的目标和意义 2、鼓励学生自主选择阅读材料 3、追求阅读教学的美育境界

32. 网络阅读的优势表现在（ ）
A. 1、阅读资源的丰富性 2、阅读方式的便捷性 3、阅读活动的主体性
B. 1、阅读资源的单一性 2、阅读方式的便捷性 3、阅读活动的主体性 4、阅读过程的互动性 5、阅读环境的开放性
C. 1、阅读资源的丰富性 2、阅读方式的便捷性 3、阅读活动的主体性 4、阅读过程的互动性 5、阅读环境的开放性
D. 1、阅读资源的丰富性 2、阅读方式的便捷性 3、阅读活动的主体性 4、阅读过程的双向性 5、阅读环境的开放性

1. 语文课程与教学实践可以分为（ ）、（ ）和（ ）三种类型。
A. 语文课程实践
B. 语文课程与教学管理
C. 语文课程研制
D. 语文课程应用

2. 语文课程总目标的基本精神有（ ）
A. 突出了学生在语文学习中的主体地位
B. 突出了现代社会对语文能力的新要求
C. 突出了教师在语文课程中的主导地位
D. 突出了语文课程的实践性本质

3. 我国古代流传的最著名的蒙学读物有（ ）
A. 《三字经》
B. 《百家姓》
C. 《千字文》
D. 《千家诗》

4. 四书是指（ ）
A. 《大学》
B. 《中庸》
C. 《论语》
D. 《孟子》

5. 古代语文课程与教学的三大问题有（ ）
A. 语文教学的性质和目的问题
B. 教学内容问题
C. 教学方法问题
D. 教学定位问题

6. 语文教学现象表现为三个方面或层面，分别是（ ）
A. 环境性的
B. 活动性的
C. 关系性的
D. 物质性的

7. 语文课程目标的显著特征是有（ ）
A. 连续性
B. 阶段性
C. 明确性
D. 模糊性

8. 教学的词义主要有（ ）
A. 学习
B. 教授
C. 教学生学
D. 教师教和学生学

9. 当代三大课程流派是（ ）
A. 学科中心课程论
B. 人本主义课程论
C. 社会再造主义课程论
D. 建构主义课程论

1. 苏格拉底创造了"产婆术"教学方法。（ ）
A. 错误
B. 正确

2. 学习方式是教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方式。（ ）
A. 错误
B. 正确

3. 课程论是依据对学科系统、学生心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编制的理论和方法体系。（ ）
A. 错误
B. 正确

4. 新课程的基本价值取向是：为了精英学生的发展。（ ）
A. 错误
B. 正确

5. 课程是为各级各类学校实现教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。（）
A. 错误
B. 正确

6. 国文要旨在通解普通语言文字，能自由发表思想；并使略解高深文字，涵养文学之兴趣，兼以启发智德。（ ）
A. 错误
B. 正确

7. 《孟子》属于四书之一。（ ）
A. 错误
B. 正确

8. 语文素养不是学生全面发展和终身发展的基础。（ ）
A. 错误
B. 正确

9. 现代语文教育是现代语文教育制度的产物。（ ）
A. 错误
B. 正确
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