东师11秋《心理学》网上考试模拟题

久爱奥鹏网

心理学样卷
一、        选择题（每题2分，共20分）
1、1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着（    ）。
" P$ n, b; G. q4 GA 心理学的研究开始运用实验的方法    B 构造心理学派的诞生
2 C: n0 B# r3 C/ L( ?2 VC 科学心理学的诞生                  D 机能主义心理学的诞生
2、按照任务的要求，注意从一个对象转移到另一个对象上去的现象叫（   ）。
  A 注意的分散    B 注意的动摇    C 注意的转移    D 注意的分配
" h  ~# G6 l6 L& F3、马斯洛的需要层次理论把需要分为（   ）。
' N( U9 G* ~1 k' PA生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
B自然需要、社会需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
C生理需要、安全需要、人际交往的需要、学习的需要、自我实现的需要
D生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、为他人服务的需要
8 ?4 d# ^* F+ Z4 u- k4、        有多个目标，每个目标对自己都有利有弊，权衡利弊拿不定主义时的矛盾心情是（   ）。     A双趋式冲突   B双避式冲突   C趋避式冲突   D双重趋避式冲突
5、“江山易改秉性难移”说的是（   ）。
) x7 \8 U$ _9 u, T* DA一个人的气质在一生中是比较稳定的
$ L  S$ m# b  }/ `% ^- J2 `B一个人的性格特点是难于变化的
C环境改变了，人的气质也不会发生变化
D环境改变了，人的气质也会随着发生变化
6、对一般人来说，大脑两半球的功能左右是（   ）。
+ _% ?$ p* A, w% @0 R) E; pA 对称的                            B 不对称的
C 左半球优于右半球                  D 右半球优于左半球
4 B. L  ?, M, b( q$ k7、卡特尔的流体智力与晶体智力论属于智力的哪种理论（    ）。
A智力因素论   B智力结构论    C 智力形态论   D智力多元论
8、短时记忆的容量是（   ）。
  A 无限的     B 9个以上的项目     C 7+2       D 无法测量
4 ~1 S5 C- l/ p4 m9、黏液质的神经过程的基本特性是（   ）。
A强、不平衡     B强、平衡、灵活         C强、平衡、不灵活       D弱
10、操作技能形成的基本途径是（   ）。
  A 回忆      B 练习         C 表象         D 注意
二、        填空题（每题1分，共20分）
! {+ T6 Q$ g4 l8 C0 ?1、神经元是由细胞体、         和        组成的。
2、知觉包括空间知觉、          、              和错觉。
3、注意是指心理活动或意识活动对一定对象的        和       。
$ s% G& w6 C" ]( d# h2 |! X4、系列位置效应是指记忆材料在系列中          对记忆效果发生地影响。
' [% A  X- `( u# G6 i* y5、思维的特点是           和           。
, c$ w% O+ M9 k8 [. E6、人格的特点有____     、稳定性、整合性、____       。
3 t# f! O9 l- j: q7、记忆的四个基本环节是        、         、_____和再认。
8、压力状态下，生理的应激分为段警觉反应阶段、            、衰竭阶段。
9、动机的功能有：_____；维持功能；_____。
9 p& M; i( x9 e1 c" F3 r/ T10、知觉的基本特性有_____、          、           、理解性。

三、        简答题（每题6分，共36分）
0 F/ ~8 }+ L$ Y0 G% v9 l, q. C1、记忆表象有哪些特点？
  M- R. t! y6 H8 m4 O2、简答无意注意的影响因素有哪些。
. {, i5 r; ^( r6 K3 j6 E; R! U3、问题解决包括哪几个主要阶段？
+ j$ S1 J! v1 z4、简述短时记忆和长时记忆的区别和联系。（1）
5、操作技能的形成包括哪些主要的阶段？
6、列举常用的人格测验。
四、        论述题（每题12分，共24分）
5 r( {  B! Z/ K$ C+ g+ u1、联系实际分析压力对身心健康的影响以及调节和控制情绪的方法。
2、结合实际谈谈如何激发学生的学习动机。


资料
! f! G& Z- S7 |3 ], I8 J% l2 x) h一、        选择题
CCADABCCCB
; \: T2 L4 v$ P3 ?& E0 F二、        填空题
1、轴突  树突
+ V( V/ E. v( i) D2、躯体神经系统、自主神经系统
* }3 W& f: W+ Z4 r3 w' c3、指向和集中               
2 t3 [+ N% S) `" E4 C8 h3 b: {4、所处的位置
: l0 S6 u2 q8 ~# O5、间接性、概括性
6、独特性、功能性                     
7、识记、保持、回忆
8、抗拒阶段               
9、启动功能、导向功能
10、选择性、 恒常性、整体性      
( I: `  b, L+ e- w2 q, r三、简答题
1、（1）探讨人类感知、注意、记忆、思维、想像等认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供科学依据
8 i& }4 H. Y$ J1 w  K6 E（2）探讨人类情绪、动机、人格、社会态度等非认知活动的规律，为提高学习积极性、培养健康人格提供科学依据
2、（1）客观事物本生的特点：刺激物的强度；刺激的新异性；刺激物的活动和变化；刺激物之间的对比关系
（2）人的主体状态：人对客观事物的需要、兴趣和期待；人们当时的情绪和精神状态
3、（1）提出问题      （2）明确问题
$ Y/ Y/ h1 r5 E+ W6 u- m  @$ e. S9 c（3）提出假设       （4）检验假设
/ L. z7 y( N  t. l  n4、（1）短时记忆的保持时间大约在一分钟左右，信息容量为7+2个组块；长时记忆的保持时间在一分钟以上，信息容量没有限制。
  （2）短时记忆的编码分为听觉编码和视觉编码；长时记忆的编码形式主要有按语义类别的编码、以语言的特点为中介进行的编码和主观组织的编码。
7 n0 B% S4 m; B$ S. _7 P# Z, K5 v  （3）短时记忆信息存储的有效方法是复述，提取方式有平行扫描和自动停止系列先扫描；长时记忆的信息提取有再认和回忆两种基本形式。
5、（1）操作的定向  （2）操作的模仿  （3）操作的整合  （4）操作的熟练
6、（1）自陈式人格测验
明尼苏达多相人格测验
4 D/ p5 N/ V1 ?* ~" a爱德华个人兴趣量表
. q* L7 ?$ s* P! c  x/ i$ r1 L卡特尔16种人格因素测验
（2）投射式人格测验
罗夏克墨迹测验
/ E0 l( l( l0 F. f5 P5 n9 _主题统觉测验
句子完成测验
四、论述题
1、（1）压力与身心健康
压力与生理的应激：
警觉反应阶段、抗拒阶段、衰竭阶段。
6 M5 ~3 ~) u% K# G压力与心理的反应
' ?$ g+ A4 J" k- j+ a! |7 K8 G, s抑郁、焦虑、恐惧、情感淡漠、躁狂。
压力与心身疾病
4 @/ j6 {5 k. F# m& ~, |（2）情绪的自我调节与控制
/ r, f# }: h6 O/ H, ^* ?培养积极乐观的人生态度
3 t' s6 T4 |4 I; R- ]培养广泛的兴趣爱好
设法丰富自己的情绪体验
9 Y4 p* n: c% I: S! }学会自我欣赏与自我接纳
7 M" T0 i3 Q. l5 {# n' b3 T建立良好人际关系，宽以待人
正确面对和处理负面情绪

; E# f- S" S: m) {. w2、（1）创设问题情景，实施启发式教学
" a; z0 v, i; e; B& r2 \  （2）根据作业难度，恰当控制动机水平
; {4 n+ r# n" \: {$ s  N  （3）充分利用反馈信息，有效进行奖惩
  （4）合理设置高深结构，妥善组织学习竞赛
- e/ s0 ?& O  c) k% p（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力
（6）提供成功经验，增强自我效能


, G/ H" o. w* R: v8 Q% ?7 H
8 A$ |  f0 w7 d7 Z4 c$ \
; S& ~$ O' @* k4 g* @' G8 w

7 ?' L2 o7 V# D2 x5 s; m