福师11秋学期《学前儿童数学教育》在线作业资料二

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、单选题（共 5 道试题，共 10 分。）V 1.  在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。
- T$ K% e7 C$ C' i6 bA. 集体活动形式
* N8 R  z: a4 S# ~! Q4 CB. 小组活动形式
# n# [0 D$ _  ZC. 集体与小组结合的活动形式
$ M) i- n3 R' V6 j$ w7 oD. 个别活动形式。
7 ~& w7 m& m5 c) ^) L& z      满分：2  分
; i* y$ G: o. @  m0 N: }2.  ____是学前儿童数学概念形成的源泉。
" v; X1 v$ }# u. ]: ]9 [7 _1 {A. 现实生活
; E# @) R+ n4 S, d) b' U: T# `$ p; H# HB. 儿童自己的活动
0 {7 O/ ^. V# Z9 U' `C. 教学
D. 实践。
      满分：2  分
& A2 a/ V1 g0 g6 |) T3.  幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（ ）。
) o: b1 P- O% ?/ U: e' nA. 分类
6 J8 [# X+ u, P& DB. 对应
C. 排序
! Y4 `; @# W- f7 O6 l) gD. 比较。
      满分：2  分
" c# b3 \% t' ]8 W4.  （ ）是计数能力发展的关键。
A. 口头数数
B. 按物计数
C. 说出总数
# [6 _, h! b4 b( E  _! ?$ oD. 按数取物。
1 }3 r3 d5 f+ o. a      满分：2  分
5.  10以内数的相邻两数中存在（ ）关系。
" s9 A/ i& j5 D9 z; G0 w! \, IA. 可逆
B. 大小、多少
3 H# J& z- T) M& C. lC. 传递
% [  a8 i! L' iD. 等差。
, i+ A- d, u/ b# K/ ~3 K3 C      满分：2  分
2 `; ]& T+ G+ N9 v
二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。）V 1.  渗透性的数学教育活动主要包括____。
; y, T  }, t  K* L! GA. 生活活动
B. 游戏活动
: S" i5 f! d! r. P% |C. 其它教育活动
D. 数学区活动。
' |# ]! z* \0 l; ~+ Y" u      满分：2  分
2 R- \. Y0 {. p) H$ C2.  量的等分教育的注意事项包括____。
A. 遵循由易到难的原则
B. 采用的材料应适合于等分
C. 使用的实物和工具要卫生和安全
D. 要诱导幼儿寻求不同的等分方法。
: T9 l+ z! u- ~* W. }" s      满分：2  分
3.  数学教育活动设计包括的内容有____。
A. 数学操作活动的实施
B. 数学操作活动的设计
( K) D* d1 X1 a; [C. 数学教学活动的设计
, Y7 ~4 v3 m" KD. 数学教学活动的实施。
      满分：2  分
( ~+ a* P7 u3 M( c# C% H4.  数学的特点包括____。
A. 明显的抽象性
B. 严密的逻辑性
3 U8 e# x% z3 \! p# t8 H  d; {& NC. 高度的精确性
  V& |* o0 Y- G  k2 ?) h" PD. 广泛的应用性。
      满分：2  分
5.  幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分____。
A. 活动名称
B. 活动目标
$ d) |+ w/ R* g. V( I. J0 ]C. 活动准备
0 d1 r7 f- f+ z( c$ w; YD. 活动过程。
9 y2 \, l0 X$ u& S      满分：2  分
6.  在运用讲解演示法时，要注意____。
A. 演示、示范、范例的方法必须与讲解法配合运用
B. 教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围，激发幼儿的学习兴趣
C. 有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提出问题引导讨论
D. 演示、示范所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容和数学概念的本质属性。
      满分：2  分
  q+ L- ~) K+ p* q3 M0 W7.  以下属于《幼儿园教育指导纲要》中“科学”领域的目标的有____。
A. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
* Y$ e6 H1 g* p" U! EB. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题
( Y6 u% }9 C; R: k4 Q  AC. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
D. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
% Y6 C5 U2 m3 O& a      满分：2  分
8.  下列属于认识立体图形的教育的指导要点的是____。
4 @) e+ i' L) u: T3 M+ o! D" PA. 出示形体，让幼儿命名
B. 感知图形的基本特征
, b4 l# H3 V4 I9 Z& P9 p+ l# `* u4 jC. 借助比较获得清晰印象
0 X4 Y5 ?) q2 `, g$ ~D. 巩固和加深认识。
      满分：2  分
% @* Q/ S- u$ s+ D0 ^9.  下列属于认识时间时钟教育的指导要点的有____。
A. 认识时钟及用途
B. 利用直观教具，认识钟面的主要结构运行方向和运转规律
C. 讲解演示，认识整点和半点
% {- c# D. |" P: dD. 利用多种形式巩固对整点或半点的认识。
+ A* @+ ^- }6 S% j: F9 Z. U' U4 M/ l      满分：2  分
% h" C" i. V+ U( h( O* l10.  下面属于10以内序数的指导要点的是____。
. F( d9 T' {$ o- R$ ZA. 集中分两段教学
+ H2 \3 S6 S, a& t) U3 wB. 结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词
3 _! C, H9 o: v2 w  y& eC. 引导幼儿对基数和序数进行区分
D. 学习从不同方向确定物体的排列次序。
      满分：2  分
11.  幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。
0 R& c" |) _+ ]& w8 kA. 提供的材料应充分
6 v6 i8 ~# v- X3 KB. 提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次
C. 在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化
( e0 e7 X- r8 b* dD. 材料越多越好。
      满分：2  分
) j- \8 N) J; h5 m9 h12.  书写阿拉伯数字的指导要点有____。
A. 与数的组成教育同步进行
6 I9 `9 Y; {7 n0 i1 y+ M1 pB. 注意正确的书写姿势的培养
! b; l  r, F8 u) z/ RC. 用普通话准确认读
9 ?$ u' O) u: OD. 教幼儿书写练习。
      满分：2  分
13.  麦克多纳尔德曾指出教育目标具有五项功能，以下属于教育目标功能的是____。
A. 教育目标可明示教育进展的方向
7 U  K2 ]  n3 B( O7 T8 P8 fB. 教育目标可用以选择理想的学习经验
, C" z# G( v4 e7 b) ~0 Q  E1 OC. 教育目标可用以界定教育计划的范围
D. 教育目标能指示教育计划的要点。
3 I6 P2 S" ~) a8 Z. _      满分：2  分
2 i) `2 m. C4 ^0 b; d% L/ l14.  下列属于认识空间方位教育的指导要点的有____。
A. 从幼儿自身入手初步感知理解方位词
/ j( I" A& V$ d' Y/ [' wB. 以幼儿为中心判别客观物体的方位
C. 以客体为中心区分物体之间的方位关系
D. 启发幼儿理解空间方位的相对性。
      满分：2  分
, `" b: u, n5 H' w/ i15.  下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
/ o, a- [$ h- J8 b" u+ qA. 量的初步知识
B. 空间方位初步知识
C. 时间初步知识
3 S. q7 L: [6 s+ ~) ]& ?5 w/ mD. 10以内的乘除法。
      满分：2  分
16.  下列属于认识时间单位教育的指导要点的有____。
) z0 W( Q3 k# A& {' I1 yA. 结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念
) X& `: i5 `8 K9 t# U2 O' pB. 借助于图片来使幼儿明确时间概念
C. 引导幼儿初步理解昼夜交替的规律
/ |7 k/ [9 ?3 T6 L$ O" C+ i0 zD. 认识钟表及用途。
      满分：2  分
) U% L* p, p% K17.  口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括____。
A. 根据实际安排教学形式
B. 用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
' i+ A" \& m% H0 j& wC. 教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
' `& m3 {/ }& o1 C2 w* t5 [, c* Y& |D. 让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题。
      满分：2  分
18.  下列属于用数学术语定名称的有____。
% e5 i- i0 F( `) q% _; y6 z7 P* x1 |A. 《7的加减》
B. 《认识序数》
/ z( c. h! @4 ZC. 《送图片娃娃回家》
D. 《超市》。
      满分：2  分
19.  儿童数学教学活动的准备一般包括如下几个方面____。
A. 学习经验的选择
B. 学习情景的创设
C. 幼儿经验的准备
D. 物质的准备。
      满分：2  分
3 h" o' X7 q% M* W# ], C& j4 p20.  下列属于10以内序数教育的注意事项的有____。
A. 要让幼儿明确判定的方向
B. 教具应从不同类到同一类
" O- w; |' {0 e  b8 R+ ZC. 应要求幼儿从计数法过渡到直接反应
D. 判定物体位置的维度要增加。
. \% c3 |0 X$ u. n! M( h      满分：2  分
21.  下列属于量的排序教育的指导要点的有____。
A. 利用一些序列玩具学习量的排序
2 y$ r9 r& G9 V: i" r" kB. 在比较的基础上指导幼儿操作
C. 引导幼儿掌握排序的方法
D. 启发幼儿探索并理解物体序列中的可逆性、双重性和传递性。
      满分：2  分
1 ^4 i8 P6 t+ Z, }7 b7 i' i* d! d22.  数学教育联系儿童的生活，具体地应表现在：____。
A. 教育内容应和儿童的生活相联系，要从儿童的生活中选择教育内容
B. 在生活中引导儿童学数学
C. 引导儿童用数学
D. 重视儿童知识的系统性和逻辑性。
      满分：2  分
23.  认读阿拉伯数字的指导要点有____。
A. 结合基数教学分散进行
" [1 Q. X) a3 G* i# h3 U" Z+ GB. 利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形
C. 把字形、读音和意义联系起来
: P3 @( [- V- R9 lD. 区分形近数字。
0 P' ^7 o; d5 p      满分：2  分
- p4 L2 ~/ W& u; [) s24.  学前儿童数学教育的意义和价值____。
A. 帮助学前儿童正确地认识世界
' K5 \5 D/ @& h6 c( t5 NB. 促进学前儿童的思维发展
C. 促进学前儿童的情感和个性发展
6 w" h2 Q4 T* v2 R, j/ U$ |* OD. 帮助学前儿童形成数学概念。
; o7 w5 {! |1 o" |- ~+ D, g      满分：2  分
25.  幼儿教育活动目标的内容包括____。
! ^. B' W. T% S- q! yA. 知识概念的学习
7 b+ \& m# P4 e7 ~  W0 ZB. 认知能力的发展
C. 操作技能的掌握
) o% b8 ~% k6 ?4 h, l4 E% Q3 U% iD. 兴趣态度和行为习惯的养成。
      满分：2  分
2 |+ p- {( g8 B26.  数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面____。
8 Y- W' m6 ~+ g, YA. 有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程
B. 引导幼儿注意生活中的数学现象
C. 对班级全体幼儿的发展施加影响
9 ~; c* r2 R9 ?2 _D. 学习有关的数学知识和技能。
) P/ h* ?9 [9 N, w4 g5 K      满分：2  分
27.  下列属于感知集合教育的有____。
4 j) L& F' q- l! fA. 物体分类的教育
0 `8 P# S$ o5 M9 {' S- l: A: |B. 认识“1”和“许多”
8 R, }5 S' m7 C7 B9 {8 d* ^& R3 NC. 比较物体的相等和不相等
D. 10以内初步数概念的教育。
9 O7 ^7 f2 x5 [" h      满分：2  分
28.  教师在组织教学活动过程中应注意如下几个问题____。
7 ?* u* }; V. ]7 U" }3 Y0 q) T7 RA. 应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣
B. 在幼儿操作的过程中，要给他们足够的时间和空间
  R% S( n9 S; [C. 对于幼儿在活动中获得的经验，可通过提问，组织幼儿讨论，使其系统
D. 对于幼儿在活动中获得的经验，应帮助他们归纳、整理。
      满分：2  分
29.  教师在选择学习经验时应考虑____。
A. 所选的经验是否是数学学科的知识内容
B. 所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的
# j  R( x' ?: RC. 所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的
D. 所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验。
      满分：2  分
3 [2 [  v  E1 R; o* z- t* j30.  下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
A. 感知集合教育
B. 10以内的数
# _# [; O. ?- q5 ~2 GC. 10以内的加减法
D. 简单的几何形体知识。
7 F8 B% t9 o0 o. ?      满分：2  分

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.  幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
4 b8 x3 y: m( m1 B+ c8 `" \1 fA. 错误
B. 正确
- R9 \* l; `3 g$ k' ?2 k      满分：2  分
# |+ P" e1 R! B6 R2.  教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。
& K& Z- Q6 o) |, j2 I2 PA. 错误
B. 正确
5 f$ I8 f6 w+ _2 A      满分：2  分
3.  在采用比较的方法进行教学时，要在同一标准下进行比较。
A. 错误
B. 正确
" o1 \* V. ]. l$ @' u      满分：2  分
( w% G9 H) T3 M$ m6 n4.  提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
5.  在儿童量的比较的教育中，要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。
0 x( i4 W+ n2 O% PA. 错误
B. 正确
, ~4 J3 W! x  d5 J; @4 t      满分：2  分
6.  数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
7.  比较的形式可以有对应比较和非对应比较。
A. 错误
* l$ k+ D* y4 w& p- N* PB. 正确
, O( I- w1 M! X0 ^9 B& n      满分：2  分
8.  通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。
A. 错误
B. 正确
2 f. c' ~4 h- w0 k2 k      满分：2  分
9.  在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
10.  教育目标可作为教育评价的重要基础，是教育目标的功能之一。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
* g) m1 \$ N) \) E11.  在教学活动过程中的问答行为中，教师提的问题不能太难，但一次可以提多个问题。
A. 错误
/ O2 X- K5 A5 ?3 V  d$ \B. 正确
) s$ g6 F5 [! U' s$ h- [, b      满分：2  分
- ~5 [1 V) C1 C' C5 O- V12.  游戏活动是指在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各种可用以进行数学活动的各种材料，供幼儿自由选择和运用。
8 B5 Z8 h& _/ F- Y4 C; U& jA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
13.  在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。
A. 错误
B. 正确
# h( O4 R: n% }- z* r( v      满分：2  分
+ K) ?2 y4 |! `" K; X$ j14.  让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。
A. 错误
2 h! |' R# g6 m1 OB. 正确
      满分：2  分
15.  用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分

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