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、判断题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. 把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验（感悟），这是新课程教学的最高境界。+ _$ i7 U7 N; S9 m
A. 错误
% |! Q* I' B/ m, y- Y: HB. 正确
2 ]5 R* U2 v5 J5 b. ^$ a 满分：2 分, T; @5 r: U" ~ V( Y8 U
2. 综合国力竞争日趋剧烈，而综合国力竞争最终都会落到人才竞争上，而基础教育课程改革的竞争势必影响着人才竞争。' {3 a0 x. A. E( q% q
A. 错误& Z4 ]8 \% p# y) I0 U+ N A" f% W
B. 正确3 o# {9 E7 P" F& j6 \! _, z
满分：2 分
' S' |( P# a$ f7 |, U3. 教与学的关系是教学过程中最具有实质性的一对关系。; X; J2 F: \- J$ u) s
A. 错误
8 _) b' u1 _$ i6 g% }- iB. 正确( v7 G! _9 I' }
满分：2 分5 S8 O. ]+ N8 d) g5 r
4. 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。8 y5 n; S9 g6 q9 E1 {! V
A. 错误
h2 r; o6 T8 `* L* ~" HB. 正确
/ T; G4 I* r$ U$ A1 [5 ]0 U 满分：2 分
# F5 I( l# ^4 F" h5. 由于过分突出和强调竞争性学习方式带来了诸多不良效果，本次课程改革特别强调排除竞争性学习方式。
0 T* F6 @1 J1 t: r) }9 {A. 错误
; {: F0 J5 ^6 j/ r- E8 KB. 正确 e' @1 Z5 _% S9 N _: l
满分：2 分 Z* r" P( S# ?; a: i+ z- M
6. 教育案例区别于教案、教学设计之处在于：根据撰写的目的，对教育情境作有所选择的描述。
+ }# s+ h5 Z) N9 A$ {' `A. 错误 ^9 r9 ~* X: x7 q, W# Q
B. 正确+ G, e3 `1 H* R3 b
满分：2 分
5 A* S2 z" X ]- \* q: H" @, e& V7 r0 O7. 科学而成功的教育不能没有惩罚。: {* B: o* H' ?/ H& x
A. 错误! B! ^0 b- Q" k; v' B0 p( v
B. 正确" l8 G8 N r# U' T+ B
满分：2 分8 Q: a7 q7 W$ A- P
8. 打“攻坚战”是指“课内扎扎实实搞应试，课外轰轰烈烈搞素质”。
3 `( s, W$ M1 U( I0 O( YA. 错误5 T4 @ A8 x( W4 ~
B. 正确: m# b1 Z8 E" ^: ], ^( m' f
满分：2 分
: O. h8 w* @ C2 t( G$ l9. 教学联系生活，教学本身也是一种生活。# Y" G8 }- h# h' X. I- Z* ^
A. 错误* c8 P8 _! p1 J& D2 a1 m
B. 正确
& k3 r% X0 g0 B 满分：2 分
8 k! d) ]$ R6 ~10. 学习方式转变是本次课程改革的显著特征，是课程实施中最具有核心意义的变革。
3 ^0 W) {% ^6 e& H4 E \- w; M* NA. 错误1 J. ~6 Q; t' v/ t v$ X' S: y [$ I2 f$ M
B. 正确
' J, j6 {" A( t; z& d, Q- J 满分：2 分
4 b5 b0 s1 w& O! S- Q4 }11. 培养目标是教学活动要达成的教育目标。4 ^ _, e# m' @
A. 错误5 Z4 X0 T& S/ ^% e
B. 正确 I) m" \+ i4 A {' O6 A
满分：2 分
S1 q( i1 D2 ]& T: a Q7 S12. 不应尊重有严重缺点和缺陷的学生，让他们自生自灭。* c* w4 k9 w m- _* y9 J
A. 错误
! Y" e$ C/ Q, c, EB. 正确
5 Y. O; w" T+ q* [0 a4 q 满分：2 分
8 _" p0 q+ c" Z8 r3 B) Q2 R% o13. 教育评价=客观描述+价值判断+增值探索，客观就是公正、全面、准确。0 @: Q( T0 J, c; l/ G' v/ j0 C
A. 错误
) t: y1 u+ Q4 p2 _. T6 B8 Y( [! }5 YB. 正确 M; U" E o! i+ I
满分：2 分
& P1 d8 C! |( A, l, {14. 操作主义教学实践提倡“无用论”， 经验主义教学实践提倡“害怕论”。
0 }1 Q' E" f2 l4 ~" d2 OA. 错误
5 P* ]! k& \% X5 X& \B. 正确
! k* S5 T# k; t4 S5 v$ h' z 满分：2 分
' Q* ?$ ~" D+ H/ I/ c W6 N15. 学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习状态、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。
9 m! x# F: p9 D& {7 y) F2 O% ]/ eA. 错误
% B( ]7 p% ]/ _- B, iB. 正确
/ |* V3 k' e' N; U# K% C 满分：2 分5 l2 y- {# a9 N" J
16. 专家的指导是重要的，但专家参与决不在于形成一个凌驾于学校教师之上的权威。
! ?. n- X, Y( F) D, F! K: Z# |A. 错误3 @; Y6 P' I) K8 u# s) C8 [
B. 正确. S0 G9 o& P: R' r4 R
满分：2 分& A6 H5 }+ M3 U! ^; j3 ?% u
17. 教师从事教育工作的根本依托是教育智慧。
5 m! b! H( v" r! MA. 错误
. ^) h0 v' ?7 t3 T2 R7 HB. 正确/ G N& M2 k0 x& ~* f+ o
满分：2 分' M: v% T* d3 |$ ]4 Y8 v. O8 g2 _ D
18. 他主学习是一种过渡方式，这是对他主学习的定向。
% H8 I! s/ U; `# CA. 错误
* C+ G* O5 T" h9 ?B. 正确7 d9 A3 Z7 W1 r- o) a* o9 ^# P$ @
满分：2 分 % N3 u* Y; ?0 D( z. j
: s- _+ R1 R, A: w% b4 Q& p
二、单选题（共 2 道试题，共 4 分。）V 1. 下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。
, R; }$ j- {- ]( D4 F R: L4 SA. 知识本位的价值取向+ Y6 t& E; t6 K0 W O9 C) d
B. 学生本位的价值取向
8 e0 f9 K9 H6 X( p* y$ Y3 s/ @5 YC. 社会本位的价值取向9 T5 p3 n* }* M" f8 m7 u4 }
D. 教师本位的价值取向! J- L# Q1 N. d
满分：2 分4 N* g2 G n* V4 G& z3 k
2. 为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了________。( [* e2 Q" q% R$ {+ R) K. L6 l
A. 比较组织者
`! D g: x4 s0 s+ j1 yB. 陈述性组织者
; Y0 k. R9 b$ v7 WC. 说明性组织者
! k1 z* B! X$ v) a! w2 t3 vD. 先行组织者; b) t1 W1 m% b1 K1 g: m3 s( R
满分：2 分
5 [# H# S- i/ J! P! z
) P) N+ z% x% H8 h0 U B$ _$ Z三、多选题（共 30 道试题，共 60 分。）V 1. 学校文化建设的方向是：
- {% Y9 U% X6 D3 ^5 lA. 先进. |* f$ M y E! k. [5 E9 F; a- H
B. 与时俱进
6 g! n; v+ q: R' y$ y" [7 _3 |C. 符合人类社会发展客观规律1 h* I* t. Q& H8 b3 v9 `
D. 以促进经济发展为目的
, s( q: _! y+ E& E; } 满分：2 分
2 n6 ? y3 J) q" L2 Y2. 行动研究的特点是（）
9 m7 X! X3 ] k0 ^A. 付诸于教学行动中
z9 l; k' T ~4 tB. 在教育教学中; g- i2 W+ D9 p/ @) E/ A) X3 o
C. 通过教育教学1 u* [* \& Q& D I+ C/ f, v
D. 为了教育教学) n- o8 R6 c2 z" b
E. ' `# P7 d0 }, ~& h% I( [
满分：2 分
, q$ a. {. U7 z4 B$ }3. 对话的一般方式有：
' \2 F* j6 y: h2 C: c" ^+ h6 jA. 信息交换
% z0 n, \+ d: r( o% d1 MB. 经验共享
( K) w' e2 x# I3 `1 s$ m) vC. 深度会谈
- R7 d8 s1 V9 i8 q6 ND. 专题讨论3 u V! k% N$ l" H+ P
满分：2 分3 _! _* R& L. C5 b
4. 教师引导的特点：( S6 D- D! A r. q
A. 含而不露
8 M1 q% a" C# C2 i& CB. 开而不达4 ?: J; j; }( D2 w9 t% M
C. 指而不明3 E+ |: ]- W8 M) y8 y! V
D. 引而不发# q, I, v% ^. I# o7 R
满分：2 分- N; B2 D! d1 Q/ z* ~) P: W
5. 新课程强调的几个基本观点是（）# c) l. n* @2 E0 p g# z8 ?* ?
A. 民主化师生关系的建立+ |: T! d+ D3 ^9 }0 ^9 I$ y" |
B. 教师要学会倾听、沟通、尊重，学会向学生学习3 @# b$ b8 k0 B/ \8 d! k5 J
C. 专制化师生关系的建立
v, `9 a/ h5 f l( U) L3 B" Y: E) qD. 学生主体地位的确立与教师角色的转变
9 P6 ~' ?" R7 T/ `0 L" } 满分：2 分, D$ W* D; D/ }1 A1 [
6. 综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的________、________和________。* j5 }$ W3 f$ U9 n0 X. c
A. 实践性- r8 H( e; k2 e1 [1 L
B. 关联性
& a# }2 K$ s" ~7 H; qC. 统一性
( a. W2 R1 |0 ]0 o$ |D. 内在联系7 i: R" u# D, N Y# e2 {8 ?- K
满分：2 分
- v# w, F5 @$ R7. 综合实践活动的主要内容包括以下哪些方面___________。
2 m3 A }7 |4 S) S- VA. 研究性学习
3 b @# h" R, g) Y0 GB. 社区服务与社会实践
. D4 R% G) k! T1 W, M0 Z8 rC. 劳动与技术服务
& U& @$ x+ D/ y) U$ X' H, |; JD. 信息技术教育
- h. P* r# @( P" {/ o9 V 满分：2 分8 W5 r( ~5 k: w6 I
8. 怎样给知识注入生命，使知识变得鲜活起来（知识生命化）?
$ R J2 b( q( DA. 用思维来建构知识: F! D. n; F! X6 O1 x) @
B. 用经验来激活知识
* Y; ^2 ^+ F5 v( `" sC. 用想象来拓展知识# w2 O5 P y6 I: L z
D. 用情感来丰富知识
+ ^8 h' R" G/ N3 J3 ~; e 满分：2 分7 n. j( ~9 n# G o% |6 {9 c
9. 选择案例的要求有：) b2 w% P# W8 p E( |! ~# h8 L
A. 趣味性; V( k) c- L. J: b9 G) A, W+ F
B. 代表性+ p4 [% L' p% W$ G
C. 典型性: x+ l# {5 o6 H. U
D. 针对性
P$ H, o7 B& R3 o 满分：2 分3 s1 Q( k" e" W1 Z1 Y4 N* F
10. 敬业精神包括：% D! ?$ W9 P @3 d
A. 乐业% W/ P2 U' C: M
B. 勤业
9 n4 ~; E" e! EC. 创业
{5 f! v# L. q# n# d$ n4 ^D. 献业8 \! G' a8 i* d; F* A, i7 `
满分：2 分
9 n+ k% _" z; a9 k/ k11. 行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究，其特点可概括为教师（）的研究。- q0 }- Q5 N- L, g8 G* j
A. 在教育教学中
; {" ~- z# P! `) L3 s7 HB. 为了教育教学
5 [7 @( N, G: B/ WC. 通过教育教学
6 x+ [4 H6 A& Z' ^+ lD. 达到教育教学$ i d( l+ C" C: q2 V8 t
满分：2 分2 S5 G. k& Y1 @1 V" q
12. 教育目标与教育目的之间的关系_________。
. ?2 s( u9 z* h p3 H \5 B$ LA. 教育目标是根据教育目的而制定的
) D- Z2 k4 b: L$ X+ j" r/ i0 ?B. 全面发展与因材施教的关系
2 s0 ~: O- z" K* i; X5 PC. 全面发展与职业定向的关系* R+ U6 V( l1 K% Z7 Y: x
D. 传统学习方式与新课改倡导的学习方式之间的关系$ C: B+ m" a1 K; M1 y) a
满分：2 分1 Z8 M& H* u( P. i/ d
13. 下列选项关于传统教学的说法中正确的是：* H* N8 @6 D- b) L! ~$ I5 I9 C8 P
A. 它从源头上剥离了知识与智力的内在联系+ g3 ]3 {3 o: a; j l+ I
B. 它排斥了学生的思考和个性
' W. ^0 c5 u1 \; z2 \ }8 TC. 它是一种不可量化的“长效”
3 J/ b+ \; r1 o+ x' a# L8 aD. 是一个人的能力、智慧发展的内在要求0 K5 d4 y& y0 e. j- `6 ?* m
满分：2 分
: R2 p; b3 [7 a4 O14. 关于师生关系理论，“儿童中心论”的代表人物是__________。# D! e5 ]( ?: H4 C
A. 杜威* S8 T1 p: f0 f: _4 W4 |
B. 洛克6 h$ D2 ^" ^, H7 Y4 V1 F
C. 布鲁姆5 p( K( @. I* j6 E' J
D. 卢梭
% T1 g# j$ I6 g d1 \' C) u 满分：2 分
5 D4 S; r+ J& H2 U4 J! o15. 课程与教学的关系的种类有：
" G6 l: i! h e% M3 _" o/ |A. 二者没有太多关联
- S1 G7 l; B/ W% F4 @, rB. 大课程小教学 }, Q* V4 z5 E' T0 p
C. 小课程大教学
0 D. A% J6 g( L- e5 D9 xD. 课程教学：两者的整合（融合）
0 ~1 A7 l7 D9 x1 J) F, }; A' V1 A 满分：2 分8 g3 e- {0 z" C$ n$ U& V
16. 信息交换途径有：9 D; i3 \6 M1 U. U, t
A. 经验交流2 |' a0 i$ Y9 b/ Q, z, N' u1 {
B. 经验总结会
" l$ Z$ H0 l; \( d9 k) w; tC. 信息发布会2 }& H" {" ~6 E3 v1 I- B' d9 A
D. 读书汇报会
' P8 C. R- Q2 ^7 l8 f8 s 满分：2 分
5 ~% n$ {; |; | I; }) E9 w" U+ i17. 合作学习的要素有：# U3 ~- M9 ^9 _$ C& k4 ]
A. 积极互赖
8 N0 o. T) W4 D8 h7 T9 N/ u4 x; xB. 个体责任
( i) q ]8 d nC. 面对面的积极互动
, f! O4 J! N; ]" o, lD. 社交技能
9 [. w2 w q- s* A# D 满分：2 分
& s/ Z: s6 X) P5 y18. 有关教学模式的发展趋势陈述正确的是______________________。
* O/ T4 {/ A4 V1 c5 l9 U% ZA. 由单一性教学模式向多样化教学模式发展
) P1 r2 R0 _' }* X- YB. 由归纳向演绎型教学模式发展6 U' J; m6 r9 X; p# X i
C. 由演绎向归纳模式发展) x1 {9 f4 v( `0 a. G7 M
D. 由以“教”为主向以“学”为主转化。
" h$ I) v7 ? G5 E" r% m 满分：2 分
: Y* H/ y- `" s& O! ~19. 多元智力包括：
+ y; z& ]; [5 EA. 言语/语言智力
, N3 p% h# D4 AB. 视觉/空间关系智力
( E% Q1 D2 Z$ X! jC. 音乐/节奏智力 `1 P" l3 Q3 X0 n
D. 自我反省智力- w$ f4 x0 @- A7 l
满分：2 分9 w( B: J/ P6 x
20. 从教育的角度讲，课程的价值在于：
3 W0 `3 R" b; I+ s/ uA. 课程集中体现了教育思想和教育观念6 j- R7 W: ~1 [; @( E
B. 课程是学生的精神食粮
8 y( s4 z" g* F; ZC. 课程是实施培养目标的蓝图
8 X+ H- a4 }$ ~. B2 DD. 课程是学校组织教育教学活动的最主要的依据! h2 X3 p/ E6 ?$ D7 H) I
满分：2 分8 {0 V8 L( }4 {$ f9 U' s
21. 课程内涵的发展趋势为：
* C t. i/ \% R2 ~/ t* z, c M3 z* OA. 从强调学科内容到强调学习者的经验和体验，进而强调课程的会话本质0 L8 R: H1 x0 N$ \6 @7 O& `/ G
B. 从强调目标、计划到强调过程 本身的价值' k* `7 H% o( M$ \
C. 从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素整合
$ j7 P2 ~* H( o( ~! JD. 从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
; i8 B* X6 r1 {% r 满分：2 分 q1 l2 s+ \% R( j' }
22. 教育目的的特性是：- j6 d" t2 |9 B' e9 A' f- J
A. 终极性
" R& J& ~7 b! D! A2 rB. 本体性
+ n# _7 T3 l; i5 `C. 超越性0 n& w" D; B: I1 a
D. 时代性. k% \% J5 F/ H( J* s7 I0 [
满分：2 分9 O1 {6 A1 c$ ~
23. 价值观判断标准中的定量标准包括：
' c+ f$ y. j2 M2 N: |! i c8 QA. 绝对参照标准$ \2 t3 q3 F. \; t* @2 t
B. 相对参照标准+ F8 D- o: i/ v2 K! o( a- Q" B; J% X
C. 价值引导（向导）
' J, }+ {; W6 S9 i; V3 AD. 个体内差异参照标准
. I: V. ?9 \, J* O5 G; F2 B 满分：2 分
$ F' ~: M& E( d4 p% V( [ Q24. 现行的校内考试却出现了违反人性的，非人道的现象，背离了教育评价的基本理念，成为了与学习者相对抗的异化力量。其主要弊端有：
: c# Q$ Q" n! H* [4 IA. 用000表示学习成绩，而000又不能全面正确地反映学习的质量、水平（学力）
% k% x, A$ Z" s6 w4 C5 W Q! aB. 考试的内容和方法不从教学的实际出发，不为教学服务2 e" B: d! O$ R$ v2 w
C. 考试的基本功能——反馈作用，被严重地削弱了
$ h* y- y& P: U/ q" [D. 考试的“值”，不仅表现在000的多少上，而且表现在名次的先后上，从而人为地制造了不良竞争
8 L0 T7 {; Y) r3 r- q7 H! n 满分：2 分
6 z ]3 W1 ~4 B5 ^8 K5 u8 u% p25. 新课程生活性的教学理念在理论上强调：& Z& b, H9 c7 @
A. 教学注重从生活实际中引入课题7 U2 L0 {9 V2 R: ~4 R2 {
B. 教学注重从学生经验出发
" V5 d6 L% N lC. 生活世界与科学世界的融合
& X) c) E0 B GD. 直接经验与间接经验的整合
% o% q. m" Q$ c- U! K7 e 满分：2 分
3 E2 O3 ?! S. y/ B4 f* y26. 影响课程实施的因素可能分为三大类分别是_________。8 R: B( G" G# F3 w8 N
A. 改革本身的因素' |5 m$ y) ^! a
B. 学校内部的因素
5 D8 L$ w, N n* R; q1 K. f3 SC. 学校外部的因素4 k- H& S1 U, y$ J8 Z' K7 B) w% L
D. 学校实施的因素
8 r/ T+ B/ [' f3 m6 O# G! N3 q- w 满分：2 分) z' s9 n3 s1 a, u
27. 综合实践活动的特点有__________。
. A; b8 o& q+ D/ O$ g) q0 y$ S9 WA. 实践性2 L6 ^& n, d6 ^8 |' k
B. 开放性! H( {& D6 C4 t( \
C. 自主性
( V0 B) ?+ c3 c" _9 y; b2 G1 RD. 生成性; |/ {& _% ~5 A; ]
满分：2 分1 R' E. u4 T. z' n) F, W, H
28. 教学媒体一般可以使用在课堂教学中的哪些环节？1 W8 }7 f- K. M% G& j# u
A. 准备
4 u3 q/ O. q8 @1 z2 D2 k$ c5 O" @B. 预演) g E% `) k8 w% z& [
C. 课堂展示! X I6 g' s* p5 S1 L
D. 反馈强化
- J( P" p3 m2 V* f K 满分：2 分
/ o/ J, [2 {( {0 v/ I# e) a+ y29. “以校为本”的体现是：
# s# x7 f( X* Y2 fA. 校本研究. o9 x+ h2 f: S* Z0 \5 T x
B. 校本培训, x+ w7 E. [% D/ Q
C. 校本课程0 e D5 y+ m7 V0 n
D. 校本管理 E+ t/ f! _- C7 c. _# y3 w" a
满分：2 分6 M1 l: F, M% J; _7 K* z
30. 教育思想包括：. x9 V' R! g2 J6 E; D/ e- K
A. 教育信仰( D! E4 Q# c9 A3 G. i
B. 教育认识
! h% s. P4 N0 U3 R. eC. 教育观念
- e1 E% b4 \1 ~5 c2 @" k' u. OD. 教育理念
4 q% H4 z% D" ~+ l# u- \& x% ]) y 满分：2 分
4 Y8 T& X/ }% m2 u. c3 H
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发表于 2011-10-28 22:14:09
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