福师11秋学期《德育论》在线作业一

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一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  德育过程理论的研究对象是（ ）
A. 德育的客观运动过程
3 Y' F" X7 x; J3 A! c  X. JB. 德育方法
C. 德育网络
D. 德育评价
1 U* P, R( T1 W" H- q9 ~      满分：2  分
2.  人的品德是由思想、政治、道德的三种基本品质组成的有机整体。从个体的品德发展来说，这三种基本品质发展变化的顺序是：（ ）
3 R3 W, S, {) c) Y. KA. 道德品质→政治品质→世界观
& Y% M$ B2 {5 w) Z+ Q& g/ k7 e0 EB. 政治品质→道德品质→世界观
C. 道德品质→世界观→政治品质
: {' M0 |) d5 F  i5 N% ^" Q6 rD. 世界观→政治品质→道德品质
* ^, Z" Z8 }& S      满分：2  分
3.  德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己，这表明德育具有（ ）。
A. 民主性
2 ]. W$ @) L0 RB. 变革性
2 ]* r) y! w1 s4 i: PC. 继承性
D. 滞后性
* u* x+ o' u1 K: p9 `- `! o6 c- P      满分：2  分
; [* L' a  }$ Z: y5 M4.  德育过程的实质是（ ）。
A. 将学生的思想品德认识转化为品德行为
B. 提高学生自我教育、自我修养的自觉性
C. 提高学生对客观世界的认识
D. 教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德
      满分：2  分
4 [/ U/ H+ |( @- y2 s- b$ z5.  从系统观来看德育过程，（ ）仍然是德育系统运作过程的主要控制者或发轫者。
2 F+ N! F$ z& Z* a0 qA. 受教育者
B. 教育者
C. 思想家
3 G: m4 Q/ @" F: n/ ?D. 教育家
      满分：2  分
6.  “一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的；只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，他才可以说是有德的。”这表明，道德品质是（ ）
A. 一定社会或阶级对人们的行为提出的基本要求和准则
B. 一个人在长期的一系列的道德行为中表现出来的稳定心理特征
# ^- l3 w; ?7 y) e2 t, g8 QC. 一个人基于一定的道德认识，自愿选择的有利于他人或社会的行为
D. 一个人在一次、两次道德行为中表现出来的偶尔的内心状态、心理特征
      满分：2  分
7.  课外活动和校外活动的最基本的组织形式是：
A. 群众性活动
B. 小组活动
C. 个人活动
0 Q' Q- M7 t# D* X' R, ZD. 集体活动
      满分：2  分
8.  中国古代德育的显著特点是（ ）
A. 否定人在天地百物间的重要地位
$ D: }4 Z% w. @' D; s& w! LB. 非宗教性的入世教育
" h2 ?: s% g4 UC. 否定人的自觉
: V, k3 K2 Q# P2 s8 O9 c: B; yD. 低估人的道德觉悟
- x5 y- Q  O! h" Z) p" d/ o' D5 `      满分：2  分
2 a  u  v" w9 R/ X0 W9.  （ ）提出了“伴随学习”的概念。
0 E' D+ z, J8 J6 RA. 马卡连柯
B. 杰克逊
C. 杜威
4 Y4 r5 q& B  V3 M+ [( gD. 克伯屈
      满分：2  分
- E; e4 a# \  o+ G% I$ {4 U10.  社会意识对德育产生制约影响作用的最直接的方面就是（ ）
& N6 H, R5 U6 T) O1 T7 iA. 德育结构
B. 德育目标
C. 德育内容
D. 德育方法
# V) Y4 Q! w0 \$ t$ o      满分：2  分
+ T& @0 m2 e6 [; r9 ~11.  学校进行教导工作的基层单位是（ ）。
2 v7 [) v) v- @A. 共青团
* K. S+ \& Z) ^  C7 q) aB. 少先队
$ _' h, Z5 r7 y; d( Y* o5 q$ U. }C. 班级
, |- [/ \: t" |$ Z8 [: U  JD. 小组
% c% Y1 ^! x0 K      满分：2  分
12.  “道之以政，齐之以礼，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这句话是哪一位教育家说的（ ）
A. 孟子
$ E$ e6 F& Q. _8 |B. 孔子
C. 朱熹
D. 董仲舒
      满分：2  分
# B) b% J2 ~/ g13.  现代化社会的德育的基本特征是（ ）
A. 主体性的德育
, s  y5 o) F2 Z6 {9 o% qB. 客体性的德育
0 T- \# {! D0 H; `3 h6 vC. 约束性德育
D. 强制性德育
      满分：2  分
/ `  G; S* h) E/ ~7 X/ Y" A14.  现代科技的重大突破和发展，引起人们道德、政治和法律观点的变化直接影响和丰富了（ ）。
A. 德育方法
7 `, x7 `0 E& k! H6 \0 C, L2 K+ @B. 德育组织形式
% P% Q2 k7 f  D% _" Z# X9 FC. 德育原则
D. 德育内容
8 }( I; m2 e1 D. H, e- k# M0 |      满分：2  分
15.  德育评价也是教育者进行教育的手段，受教育者根据评价标准进行自我评价的过程，就是接受教育的过程，这表明德育评价具有何种功能（ ）
+ k# M* E: Q" \6 v2 fA. 信息反馈功能
5 S. Y+ ^+ h/ D2 `B. 管理功能
! |' m/ e% X" ]6 e/ J, j2 UC. 教育功能
4 N0 U) E1 i5 Y1 hD. 研究功能
      满分：2  分
16.  （ ）是着重考察在环境和教育影响下学生品德的形成和变化的过程。
) e" o. R7 Y# k' _A. 社会学
B. 心理学
C. 哲学
D. 德育心理学
% H/ S# p$ m6 T& n      满分：2  分
17.  区别社会主义德育原则和一切剥削阶级德育原则的根本标志是（ ）。
4 V3 B+ j3 ]" ~1 ^0 d: zA. 提高认识与指导实践相结合原则
) s- [! f# p9 ~( l3 BB. 发扬积极因素，克服消极因素原则
1 ^; X7 N3 l+ W, d' G% EC. 共产主义方向性原则
D. 教育影响的一致性和连贯性原则
& l  m# j" R( c8 j      满分：2  分
18.  认识性德育课程的主要特征在于（ ）
A. 教育性或思想性是它的第一要义
B. 启发性是它的第一要义
C. 道德是它的第一要义
D. 学习知识是它的第一要义
: e# i" Z' @* J! B3 }      满分：2  分
19.  在社会主义初级阶段，人们在选择和确立人生目的时，应当做到（ ）
- W- u9 \+ S% K6 X: C! V* nA. 以利己为主又兼利别人
; ~% H9 a7 C# n. e# AB. 以是否有利于自己私利为转移
C. 满足于个人最基本的生活需要的实现
D. 以国家、集体利益为重，并在此前提下谋取个人正当利益
" q( d9 A$ k% m* F4 ~8 U      满分：2  分
20.  （ ）应是教育者和受教育者全部活动的出发点和归宿。
A. 德育内容
4 i# R* j9 t3 c' ~8 n; jB. 德育方法
C. 德育评价
: E; u- R, C) o" s9 {9 W6 G" uD. 德育目标
7 S9 n$ O$ V. Y3 {0 t- s6 f; h      满分：2  分

! ]9 J, R7 k; G& U8 J二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.  思想教育包括：
; I" w  R$ w1 e* P" DA. 爱国主义教育
B. 科学人生观教育
C. 现代意识的培养
D. 社会公德教育
      满分：2  分
2.  从欧美国家学校的德育课程的发展历史看，大体上有两种主张（ ）
A. 单向主义
  Q6 F% ~$ Z: F; oB. 全面主义
0 A( O5 A. _' D9 ]  ^+ ]! ~6 L2 EC. 德目主义
D. 双向主义
, ^% I4 n, n: f& Q. w      满分：2  分
3.  德育主要是：
A. 引导学生掌握社会思想观点和道德规范
B. 发展他们分辨善恶的能力以解决道德价值观的问题
C. 引导学生认识世界，掌握知识，发展认识能力
D. 致力于分清真假，解决科学真理观的问题
      满分：2  分
4.  对德育内容如何序列化，目前国内提出三种观点或者说有三种不同的模式，即：
A. 结构迁移说
B. 阶段连续说
C. 螺旋循环说
. n2 P; u4 b1 ED. 社会适应说
      满分：2  分
5.  学生品德是在教育性活动和交往中形成的，学校应当有效地组织好教育性活动和交往：
6 T7 m8 r& g# r. @A. 要明确活动和交往的目的性
7 f: O- |& L+ J4 {& g3 XB. 活动与交往的公益性
C. 活动与交往的集体性
& n$ x5 p/ f$ }1 c7 h. v4 gD. 活动形式的多样性
) _( O3 l, U5 ~1 S* D0 s      满分：2  分
6.  现代学校德育管理的三级运行方式包括（）。
/ t; n/ g; c1 j" x4 q' d+ e3 M. C* sA. 社会德育管理运行
B. 校级德育管理运行
C. 学校中层德育管理的运行
" h$ N+ \* G( w$ H' ]$ }  `D. 班级德育管理的运行
      满分：2  分
7.  德育论与（）等学科发生关系。
A. 伦理学
, E1 u% `2 E# _+ L2 dB. 社会学
! S: `# G7 Z1 p; K9 }" vC. 心理学
, E1 z( D7 F5 B7 C5 v$ ~8 jD. 美学
      满分：2  分
. R. W  l/ e: N( G8.  现代德育的本质规定是（ ）
4 f2 z  _3 T) B+ a0 ?, c; H( QA. 主体性
8 z5 q6 D5 m; Z" k* W! TB. 发展性
4 f! G, V% z$ m7 c6 u8 h8 lC. 控制性
/ Z$ X# o0 K2 x  z4 u! iD. 持续性
8 E- e; g) [8 r/ C* f      满分：2  分
; Q& P/ i  t$ M5 N. D9.  下列说法正确的有（）
A. 知识越丰富，道德水平就越高
5 H6 J. T- j! [+ V! J: ^+ @1 Z( ?B. 越富有，道德水平就越高
C. 一个人的思想道德水平不是天生的，需要后天不断加强修养
D. 修养需要与实践相结合
) u: L  T" f: ?4 l8 f# ^      满分：2  分
' [% \, a9 y' x2 ?& w- G# z10.  德育准备具体包括( )
/ {! F1 S7 G$ S) H: bA. 学会领会德育大纲、教材及其他有关资料，了解德育对象的实际情况
B. 确定德育的具体目的
C. 确定为完成德育目的施教的具体内容
: s  G$ e. G; T7 Q# e% ]- LD. 选择施教的方法、途径
: A6 Y% ?1 E+ B& ]% M, z      满分：2  分
11.  把理想变为现实的条件是( )
9 h) N) p: r8 R1 ~: Z0 cA. 具有艰苦奋斗和献身精神
6 e' b7 t( F  s7 P. P% u0 ]B. 以及把革命精神和科学态度结合起来
! p/ ]- x+ Q. [5 R* [$ HC. 具有科学知识
$ l: y  r6 |$ Z/ g* `D. 坚持向往与实干、理论与实践统一
      满分：2  分
12.  传统的道德教育观念以（ ）为主要特征。
A. 自我理解
4 {9 t8 N4 z4 s  D. ?; V$ PB. 权威管理
C. 灌输行为规范
D. 批评性探究
1 g" h+ }) ?# m5 I+ ~2 D( G& y  r      满分：2  分
13.  现代德育过程的特点包括（ ）
$ Y: q# y0 |6 ?7 H: I" @) e- J! `; nA. 现代德育过程是科学理论指导下的过程
) v  }5 O( s% S2 z( sB. 现代德育课程是促使受教育者作为主体思想品德完整发展的过程
* P" o7 z, P& r# }C. 现代德育过程是师生德性共进的过程
3 L9 M- `' e$ `3 L  aD. 现代德育过程是对环境开放的过程
      满分：2  分
4 b3 ]6 A0 j) n  I14.  运用说理教育法要注意以下哪几点要求（ ）
1 U/ K" k; `$ }2 q( W" p! IA. 明确目的性
% ^+ Z, m5 z6 o# X% G8 R$ lB. 富有知识性趣味性
! X6 i+ x1 J( ?  e) R/ G6 dC. 注意时机
2 J, V. n) s1 N) ]6 w5 ?D. 以诚待人
; C$ B9 U/ T) O( ~1 z" F      满分：2  分
& X' V9 o9 ~2 u" ~15.  以下有关德育目标说法正确得有（ ）
A. 德育目标是教育目标的组成部分
B. 目标都是由教育目的和教育目标决定的
- X1 k- L% D: cC. 教育目的和教育目标是制定德育目标的依据
6 c& r$ f3 c: u" }% j. Q; [D. 德育目标又是实现德育目的或教育目标的保证
+ ]& E1 R% Y6 F  Q- U6 I) G* `      满分：2  分
3 ?2 n6 t& v& I  h" H2 v/ R
; K3 C, m. C0 \三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.  德育目标体系主要有两个涵义：第一，德育目标体系不是单一的目标。第二，各级各类具体德育目标是以共同的德育观和方法论为基础的。
+ F5 U) _, g- m0 G, {/ L( T0 bA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2.  我国社会既然处在社会主义初级阶段，其德育的基本性质应该是社会主义的初级性。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2 B! V" P3 x, i( g' [4 Z( w0 ]3.  实然的德育目标是存在于教育过程参与者的教育思想之中的，为参与者教育行为所实际追求的目标。
( O* E) g+ o$ s6 DA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
( P7 d% f  Y2 A9 O. Z' v4.  有无明确的目的性是区别德育影响和环境影响的根本标志。
' q8 ?. Z: P( Z9 {A. 错误
: d8 _" i/ R4 N8 q: ?B. 正确
/ d- R3 {3 `3 @& m9 b: ?) K      满分：2  分
5.  德育评价对象，是指德育评价的指向物，是德育评价活动的着眼点。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
6.  上世纪末至20世纪初，西方学校德育基本上是以全面主义为主。
1 p. P; H/ n: W% a3 N8 {3 ^  {A. 错误
B. 正确
# K* ]0 W. Z% z8 E      满分：2  分
9 @/ P  M  s9 j8 L( n2 S6 s& X: x7.  从社会作用来说，现代学校德育的维护社会政治上层建筑的作用几乎是唯一的。
" C/ r& L2 w+ W) e1 ]: IA. 错误
B. 正确
' x8 `2 {  W+ v7 x" J& ~      满分：2  分
8.  班级德育工作是由多方面教育力量构成的，其中共青团支部、少先队是班级德育工作的主导力量。
A. 错误
( c- Q! n4 b& D; \B. 正确
( d% {7 g0 c3 A) g8 u( [! |, C      满分：2  分
& Z+ t. t* I3 p9.  德育内容正确且具有时代性和针对性，这是保证德育活动正确政治方向的根本要求，也是使德育活动能够达到预期目的的重要条件。
( J" ?5 ~" \) S1 uA. 错误
; n; B8 c5 E; c9 R, e+ `* CB. 正确
      满分：2  分
10.  教师对学生的关怀和热爱，能激发学生自我教育的积极性，有利于德育目标任务的完成。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
11.  从德育目标的社会内容方面看，古代学校德育目标的根本内容是政治，是阶级斗争。
A. 错误
4 Z8 T) N4 O; U  J  iB. 正确
      满分：2  分
12.  德育论就是研究道德教育的科学。
2 T9 g$ g- L8 c6 ^A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
13.  教育性原则要求德育评价的整个过程中及其方法的运用中，必须以马克思主义的基本立场、观点和方法为指导。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
14.  在人的品德形成发展中，环境和教育等社会因素是极其重要的条件，但直接现实的基础则是人的社会实践活动。
5 w8 e6 w; L) kA. 错误
) @  L/ F( y% o$ EB. 正确
& a" _0 R& `* y; H1 t& {' `9 U$ ]' Q      满分：2  分
15.  关于人性、德性与德育发生的解释与描述，是实证的结果。
1 E! A/ Q; m4 qA. 错误
. [" A$ _/ U4 MB. 正确
, U5 \# v" ?8 w7 n% U6 m. {3 g      满分：2  分
  }/ P$ p6 F' I7 p. n; }9 m
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