福师11秋学期《小学语文教学论》在线作业资料二

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一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  小学作文教学可分为三个阶段。高年级着重训练：
! K& Y3 g" F, `, w$ [; V" nA. 连词成句的能力
* S# l5 U  ~8 E2 j' [: f0 {# ~B. 连句成段的能力
C. 连段成篇的能力
% V1 u$ i9 W- O* M0 B7 SD. 思想内容统一的能力
      满分：2  分
- B( t' y* A4 O& H2.  （）第一次明确提出语文学科的工具性。
( Q- x% G' M8 k: [A. 1956年《小学语文教学大纲（草案）》
B. 1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
2 A7 k7 h; A6 IC. 1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲(试行草案)》
% h3 _, Q2 c- {6 LD. 1987年《全日制小学语文教学大纲》
* v+ r5 w$ o  }      满分：2  分
3.  低年级作文训练的形式是（ ）。
A. 造句和写话
8 J+ f- Q) J" P! w& Z2 ZB. 练习写一段话
  V5 ^+ U" @6 ?- o3 yC. 模仿写作
2 y8 a( _6 b; A! t! s: w; Y/ cD. 有条理训练
, I' Q, v6 `# p# z/ S; R      满分：2  分
4.  小学新教师试用期的培训属于（ ）。
A. 职前培训
, g5 h" M/ i/ t) p6 XB. 职后培训
% L& K2 \' j6 f5 m0 hC. 基本功培训
D. 过渡性培训
8 ]) p4 w/ @5 H; R& @      满分：2  分
5.  小学作文教学可分为三个阶段。高年级着重训练（ ）：
# E; h) @- F2 a# R! J% _, aA. 连词成句的能力
B. 连句成段的能力
  b. p& n8 A! z5 E. l5 |2 AC. 连段成篇的能力
* i% R- p% s9 \2 L/ a8 lD. 思想内容统一的能力
      满分：2  分
8 a' \9 n8 W2 s. E4 ]% ^6.  对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是（ ）。
A. 单项评估
% @% F4 o  p/ g/ `! Q3 bB. 定性评估
5 I# T* Y- m+ [' ?: z4 K) cC. 定量评估
D. 综合评估
# v' P( g  `. p$ E- e      满分：2  分
7.  （ ）年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文与教学改革具有重要作用。
/ t4 k, U! W$ {0 c, mA. 1952
- {* H1 R1 g" H3 z/ c) s! kB. 1956
; C+ N# n& J& ?9 r6 hC. 1963
D. 1992
      满分：2  分
) x' G9 K# u' p+ m3 R4 l' ^2 R0 V8.  迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是（ ）年颁布的。
A. 1952
B. 1956
% }$ _  e3 p9 yC. 1963
, r7 U  g4 m, _. |* C% hD. 1992
      满分：2  分
9.  下面对小学语文基本功训练的理解不正确的是（）。
* ~4 r8 U- j+ `' L) L( rA. 学语文基本功训练是综合性的训练。
B. 小学语文基本功训练是分段进行的。
C. 小学语文基本功训练是直线式上升的。
" h$ v* P8 a) F( C* A1 a9 cD. 小学语文基本功训练的完成需要经由实践到认识、再由认识到实践的过程。
/ d  G! Z& X, H2 h* |$ ]  _      满分：2  分
10.  阅读能力的核心是（ ）。
4 s  ]* O! J- l. z. a6 c, yA. 理解书面语言能力
B. 认读书面语言能力
C. 欣赏书面语言能力
D. 记忆书面语言的能力
& m- K0 T0 i; g& [" X! t! d      满分：2  分

二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  下面对“小学语文是工具性和人文性的统一”理解不正确的是（）
1 T! `8 V$ s$ o. A" X0 wA. 语文是最重要的交际工具，具有工具性。
B. 语文又是人类文化的重要组成部分，具有人文性。
' ]; _: y2 d- E6 d+ {- B/ jC. 工具性和人文性是统一的。
D. 小学语文不只是静态的学科内容，而且注意到学生动态的经验。
      满分：2  分
* ^' g, g5 o, R" S0 e. P9 f2.  下列对课内外语文教育关系的理解表述正确的有（）。
A. 课外语文教育不是课内语文教学的简单重复， 也不能脱离课内语文教学孤立地进行。
: [/ ], w% R, U; }# E8 B, GB. 课外语文教育必须与课内语文教学密切结合。
C. 在课内与课外相结合的过程中，不分主次。
) @$ B/ |$ X/ u$ T7 j# g, l# F$ CD. 二者相辅相成，互为补充，共同提高。
      满分：2  分
3.  下列选项中属于小学语文教学的基本原则的是（ ）：
) R7 w9 e* B3 }; E, dA. 学习语文与认识事物相统一的原则
B. 语言文字训练与思想教育相统一的原则
C. 课内外语文教育相结合的原则
D. 语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则
4 _. U/ l  i* Q( ^# s9 G      满分：2  分
+ Y7 [( d1 l' i/ Y! }3 h- Z: H. h4.  由仿到创，这个过程必须注意：
A. 模仿是效法，仿作不是套作， 更不是抄袭
6 \* }/ |7 k. V, YB. 模仿要注意实际效果
8 f! k3 m: I$ uC. 及时引导学生向创发展， 从简到繁逐渐增加难度
D. 注意培养学生的创造性思维
* J7 R5 h& e" i      满分：2  分
5.  预习方法指导包括：
A. 定向指导
B. 程序指导
; ^8 J& M2 R7 w7 nC. 设计合理的预习作业，进行预习检查
D. 质疑指导
# H6 Z! f  z1 Q6 I      满分：2  分
5 t% \, ^" O/ @6.  教学大纲具有的功能是：
; `, a7 K9 r/ vA. 教学大纲是编写教科书的依据
B. 是考试命题及评定学生学业成绩的依据
C. 是进行教学的依据
5 o6 k. T& \; U; ?: rD. 是评估教师教学质量的依据
! I0 p; M) m6 ?* t5 N6 W      满分：2  分
7.  建国以前的小学语文教材有：
! S/ E+ ]- z' y* YA. 蒙学读本
$ f5 @1 q0 q' w! fB. 国文教科书
C. 《国语教科书》
' C7 K8 J( l+ z8 I4 F. kD. 《全日制十二年制学校小学语文课本》
      满分：2  分
8.  培养学生的观察、思维能力就要培养学生（ ）：
: ?  _# l8 j# ~) \3 F: pA. 多看多听
( _: C9 E$ g  T2 uB. 多问多想
# B4 I6 u! k, \+ o! U  g* YC. 多记多写
% F0 L( e3 l4 a' f! AD. 多读多背
      满分：2  分
9.  识字能力的要求：
A. 汉语拼音能力
6 U- U! D' M3 W" V- ]* ]B. 辨别字形能力
; v- l! R# u2 b! U2 O' cC. 查字典能力
D. 自觉识字习惯
      满分：2  分
  {/ Z( q% p. A$ S/ j, v10.  以下测试属单项评估的是（ ）。
A. 拼音测试
, _7 B& p0 a  SB. 词语测试
6 \! n8 _( F* |0 Z! h8 A3 IC. 听说测试
D. 阅读测试
      满分：2  分
. C; s1 s8 L* @" v; }11.  小学语文学习方法的层次包括：
" [/ \* f3 z- \+ N$ X3 u! d, TA. 马克思主义方法论
B. 普通学习方法
C. 分科学习法
" d: m( j8 {5 y2 C: \% dD. 单项学习法
" ]& q+ @; @: _, S8 t      满分：2  分
, Z  _- S) f* R. `# a8 M12.  九年义务教育小学语文课本的特点包括（）。
A. 体现时代精神，重视教材的思想性。
B. 适当降低要求和难度，突出教材的基础性。
C. 改进教材编排， 加强语文基本功训练的系统性。
D. 注意体现训练过程，加强学习能力的培养。
      满分：2  分
! `" m5 c3 q/ x( H5 ^" w( w) q5 _0 J13.  如何培养小学生的写字能力，养成写字习惯（ ）：
& b& D" p: Q% qA. 加强写字教学，教给写字方法
/ R" L9 @: D* C- p( Y; XB. 采取强制措施
C. 激发学生写字的兴趣
D. 培养良好的写字习惯
      满分：2  分
14.  如何培养小学生的写字能力，养成写字习惯：
, f  B- l  Y8 `2 B) K1 lA. 加强写字教学，教给写字方法
B. 采取强制措施
C. 激发学生写字的兴趣
, _1 C- ~, t+ a% SD. 培养良好的写字习惯
      满分：2  分
7 ^: n! ?9 j) F& B15.  《急就编》 的主要特点是：
A. 生字的密度大
B. 整齐押韵，便于记忆
C. 包含比较丰富的知识
4 C0 u* Q/ s, M$ D. ^D. 语言上用整齐的三言韵语，读起来上口，便于背诵
      满分：2  分
16.  由仿到创，这个过程必须注意（ ）：
A. 模仿是效法，仿作不是套作， 更不是抄袭
B. 模仿要注意实际效果
6 I% Z6 t( @; I- `9 Z6 a( Q8 uC. 及时引导学生向创发展， 从简到繁逐渐增加难度
D. 注意培养学生的创造性思维
$ z7 @, A# E5 @      满分：2  分
17.  解放以来教材改革有哪些肯定的经验？
/ B4 F* M$ W2 q+ A; IA. 确定选材原则， 体现时代精神，注意教材的深度和广度
B. 设计科学的教材结构
C. 不断吸取第一线教师教改中的新鲜经验，丰富教材内容
6 e9 A+ H, u. B, ^6 R* C# D* AD. 正确处理传授知识、培养能力、和发展智力的关系
      满分：2  分
+ N) i. i# B' e18.  预习方法指导包括（ ）：
1 |0 ^/ Y! Z2 u6 }/ J9 vA. 定向指导
3 Y" x/ m+ T( H( N  ~# E. k+ MB. 程序指导
C. 设计合理的预习作业，进行预习检查
D. 质疑指导
" O7 B8 L$ h1 ]2 [6 f/ |( C1 h      满分：2  分
7 S: l: j* `% }19.  结合阅读教学进行听说训练，可以有这样几种形式：
A. 结合听问、答问训练听说
" R0 K. R# M5 \- w; V$ BB. 结合复述，训练听说
C. 结合朗读，训练听说
# z3 D& \: z! g. r* A" S* X9 S# zD. 结合背诵，训练听说
! J, T" G. |, K: m" X1 x5 ~0 E5 p+ G      满分：2  分
' q+ j& F$ }4 C* \4 W. U9 s20.  小学语文教学必须重视辩证唯物主义的指导思想，着重体现的三个观点是（）
A. 生活、实践的观点
1 k; Y3 F/ r7 X( Z5 C- ?B. 物质第一性的观点
C. 自觉能动性的观点
+ N6 K4 Q. V5 T1 S' @D. 联系、发展的观点
! i5 @$ a0 p0 {: x3 b6 N      满分：2  分
( E: k; R  Y( |2 c3 [1 H! P4 K
/ {4 e. |. C, O! T& D$ P9 {三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  大纲规定，在小学阶段使学生认识3000个左右的汉字。
, o8 T/ \- O- a, `A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2.  “从说到写、由述到作”是先打下基础，再求提高，由易到难、循序渐近。小学生作文训练应当体现出这个过程。
9 V2 |4 z- t" R, p$ m1 [A. 错误
B. 正确
5 ]. s! E* t% c6 Y1 {! n      满分：2  分
9 R, U1 k: z. Q7 ?* t3.  “集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。
A. 错误
B. 正确
' W& f, r- T. o! S6 c+ w" p      满分：2  分
8 a. d# g# q- n) F: u& d- R4.  “注音识字，提前读写”主张识字量上不封顶，下不保底，识字量大大超过规定指标。（ ）
A. 错误
B. 正确
& H$ c0 {* a! f! Y  d      满分：2  分
/ e( ~$ W3 C3 `5.  阅读能力的基本因素包括知识因素、智力因素、心理因素和技能因素。
A. 错误
4 }) ]. D5 u7 B. w$ d) n' dB. 正确
8 c& |! w1 s, N' {: s2 |; I      满分：2  分
6.  小学语文教学的主要特征是进行语文能力的培养。
) h  h  y  d6 lA. 错误
0 G! g( k' N; B& ^% O4 i! l9 S, JB. 正确
. G: v* f5 k9 p2 y  r$ ^      满分：2  分
7.  阅读与作文是主从关系.而非对等关系。
A. 错误
2 J6 U* k! y- E. f' b8 WB. 正确
1 p& E6 ], }9 j      满分：2  分
8.  《千字文》相传是宋代王应麟所编，成书于梁武帝大同年间（公元535年－公元543年）。（ ）
A. 错误
; O( ?; p% n9 AB. 正确
      满分：2  分
9.  “从说到写、由述到作”是先打下基础，再求提高，由易到难、循序渐近。小学生作文训练应当体现出这个过程。（ ）
A. 错误
. }1 X8 w0 Q8 Z+ H4 q8 VB. 正确
      满分：2  分
* r) P& W9 v) D# B# o( \- \10.  只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中，教学指导思想才会明确和端正。
+ s- Y6 A6 H& m" f" `8 nA. 错误
. m% M* x2 K2 p8 d( bB. 正确
      满分：2  分
11.  课程至少存在两种层次，即预期的教学内容。和学生实际拥有的学习经验。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
12.  在作文训练中，由述到作，述就是“叙述”、“表达”，作就是指作文。
A. 错误
B. 正确
1 _$ }( ]' d  I7 G      满分：2  分
: ?1 K' n6 r  F& \13.  由于语文教材的特点和小学生的特点，小学语文思想教育是一次完成的。
1 L% ^6 v/ r$ K6 fA. 错误
& X1 _- o! v* F0 J0 @: y1 TB. 正确
" A9 L; V* @& F  q8 i) k      满分：2  分
14.  作为一名小学语文教师，必须认真学习毛泽东教育理论，学习党和国家的教育方针、政策，并把学习毛泽东教育理论同学习毛泽东完整的理论体系联系起来。（ ）
A. 错误
B. 正确
1 {6 ~& ~- U( t& K! a: b% R9 ]. q      满分：2  分
15.  小学语文是基础工具学科。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2 a: J7 W1 T  z- m% F9 j16.  语文科，作为专门课程，始于清末，时称“国文科”。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
: O) }& A8 ?3 R+ U! C17.  教材的规范性是指导教材的编排体系要完整、有序，要符合语文教学规律和学生的认识规律。（ ）
A. 错误
$ x$ k/ }9 d+ t: n9 J5 w- GB. 正确
9 D' `; ?/ H, G  k      满分：2  分
: n$ J# A$ ]3 d& P2 v7 }18.  “文”与“道”的统一是文加道。
A. 错误
/ T! g9 _1 h8 i) {, F5 s; f9 zB. 正确
      满分：2  分
( O0 A* z- S; s19.  按出声、不出声分，阅读方式有朗读和默读。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
20.  学法指导，教师要更新观念，把课堂教学以发展学生为本位，转向以传播知识为本位。（ ）
A. 错误
5 I# J; H0 r# E; L& [B. 正确
      满分：2  分

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