东师11秋《教育经济学》第二次在线作业（随机）

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一、单选题（共 4 道试题，共 12 分。）V 1.  评价从综合角度教育效率时，教育质量系数越接近1，表明教育产品的质量　（ ）。
A. 越低
B. 越高
( }. [8 H1 a0 }; IC. 中等
D. 无关联
      满分：3  分
+ g& f9 {, p# C9 }! j) K* }" E2.  下列教育形式中最具营利性特征的是( )。
4 ^6 f# Z8 k& S% `8 ~A. 中等教育
7 o! E1 c9 F5 r0 R2 G4 A$ ]B. 高等教育
1 K5 \" L  o8 M) t7 wC. 继续教育
D. 私人开办的职业培训
  w( K# I! p7 U* ^. S9 z, L      满分：3  分
3.  以下教育服务中最不具有公共产品性质的是( 　　)。
! e! x! [/ B* ?( b# _8 nA. 高等教育
B. @@@@@@@@@职业教育
, h3 [5 p% i( |& P& O" ?. y6 ]& YC. 家庭教育
, q. z# ]& v3 H- l! Z: ]' N2 pD. 基础教育
0 u3 T% G3 S: b2 B0 g3 @      满分：3  分
4.  下列那一项属于财力资源利用率结构指标（ 　　）。
A. 人员支出占教育经常费用比例
B. 年生均教育费用支出
6 B8 U5 B3 M. y1 E4 o' r* q5 c1 l# tC. 生均公用经费支出
+ u  f: E5 q$ SD. 生均事业经费支出
      满分：3  分
' `/ q; {0 u. z& X: O

二、多选题（共 4 道试题，共 12 分。）V 1.  教育资源的配置形式：
A. 计划型资源配置方式
B. 市场型资源配置方式
" Z) X2 C2 _* a7 o3 n. U( NC. 混合型资源配置方式
D. 结构型资源配置方式
      满分：3  分
2.  准公共产品兼有 （）的特征。
A. 公共产品
- Y8 H+ M. I% t, t+ J- C+ gB. 私有产品
* Q) w9 |. B; h9 g+ V7 o9 x1 aC. 私人产品
D. 公有产品
$ H! b: g, G7 o# t3 ]% E      满分：3  分
3.  教师资源配置，简单地说就是教师的（）。
. Z, C& [0 r9 a) K+ ~" KA. 就业
& D# V/ ]3 r, s  A2 S4 yB. 分配
- ~) @5 ]' ?( R+ |: ZC. 安置
D. 配备
      满分：3  分
4.  评价教育效率的单项指标投入要素可分为：
A. 权力资源利用率指标
B. 人力资源利用率指标
* F2 X0 s7 `! P# x; X; NC. 物力资源利用率指标
3 V; ]1 X9 L1 }+ W1 j1 L4 UD. 财力资源利用率指标
      满分：3  分

三、判断题（共 19 道试题，共 76 分。）V 1.  教育经济效益是指通过教育投资培养和提高了劳动者的知识、技能以及生产能力，从而给个人和社会带来的经济收益，也即教育投资对国民收入（国民生产总值）或个人收入的贡献。
A. 错误
' b3 M0 c: w" W) QB. 正确
3 u7 e$ V1 `( e: B3 s, b8 B      满分：4  分
9 k' \% ^  L4 h/ Z2.  我国正式把建立社会主义市场经济体制确立为经济体制改革的目标是在2000年　　。
A. 错误
  y1 x0 ~0 v' h) M2 R+ K* z) UB. 正确
8 \. r0 W+ ?# ^3 q2 R      满分：4  分
1 M8 P, I( K! _2 a3.  评价从综合角度教育效率时　，教育质量系数越接近1，表明教育产品的质量越低　。
/ P9 I) }4 i+ R; u! F! AA. 错误
6 ~2 I% f% a8 b/ }% q% oB. 正确
6 ], i4 m6 N  I4 z" g0 t1 ~3 p0 P8 ~      满分：4  分
4.  在教育活动中　，政府的主导作用主要体现在对国民教育做出科学的规划、制定相关的教育法律法规、创设良好的教育发展环境、提供必要的监督和评估等方面。
# N- Q3 p4 Z, m1 l7 DA. 错误
; W/ Q$ a- Z" Y. N( u5 T, f7 IB. 正确
5 x$ w$ b, F3 Q5 R      满分：4  分
5.  教育效率综合评价指标的是中小学的班师比 。
+ l- Y6 s3 o& f3 `: J. |A. 错误
B. 正确
      满分：4  分
; o2 L  O: l' i# k9 G2 T1 D$ O6.  就效率而言　，教育作为一种特殊的活动，其带来的影响不仅仅是经济上的收益，还有更为广泛的社会、政治、文化等方面的非经济收益。
$ m, p  B4 c! [7 S- D' cA. 错误
B. 正确
- M4 p5 }: \' l  d0 P4 F      满分：4  分
  O; z. e3 C6 S5 `7.  教育经济效益是指通过教育方式培养和提高了劳动者的知识、技能以及生产能力，从而给个人和社会带来的经济收益，也即教育投资对国民收入（国民生产总值）或个人收入的贡献。
; F" v( R7 N8 Y* a$ U% q, }A. 错误
/ h$ ]1 r* F5 V9 C1 e% \B. 正确
) {* Z) S0 I+ O1 Z$ Y2 ^      满分：4  分
8.  教育经济效益是指通过教育方式培养和提高了劳动者的知识　、技能以及生产能力，从而给个人和社会带来的经济收益，也即教育投资对国民收入（国民生产总值）或个人收入的贡献。
# [+ [9 J4 q, P; Q, b' WA. 错误
9 H- N( T0 S0 b8 {4 V! w8 ^( wB. 正确
      满分：4  分
9.  从数量角度评价教育效率　，因为在同一级别和类型的教育单位之间，只要师资水平、教学物质技术基础、学生来源等条件大致相似，进行分析、比较是可行的。
& w8 D; |( ~" I: o# u3 HA. 错误
B. 正确
/ g5 U# b5 Q7 y& C/ k" @      满分：4  分
; H( D" s% f6 W10.  是指社会或个人将自己的拥有物投入教育领域所放弃的在其他领域中的最大价值教育物质成本　。
A. 错误
B. 正确
1 S: T, Y' y1 p" o/ z      满分：4  分
11.  生师比是个具有双重内涵的教育评价指标　。
& ?2 O+ R6 i/ F. O3 YA. 错误
% ^, U9 m$ G1 O, ]7 _) ?# y! c, @& HB. 正确
      满分：4  分
0 b& ]- W' e; j12.  生师比是个具有双重内涵的教育评价指标。
  B. b7 Z7 g+ [$ k( a* f% [+ pA. 错误
# C1 Q, `9 U: S# l* p: C; L* R# Y0 `B. 正确
      满分：4  分
13.  稳定主要是指通过教育资源的优化配置，能够使各地区的各级各类教育得到比较充裕的办学经费，使教育得到稳定的发展。
+ c% r" p+ c4 M+ ~1 V! nA. 错误
B. 正确
0 p& A# W$ c* v0 r6 j" q; \9 k+ X) E      满分：4  分
14.  教育效率综合评价指标的是校舍利用率。
: X4 V. K, r! L6 O+ b1 ^9 dA. 错误
" S& }, j, n' w; F. k# qB. 正确
# E* I* W" l$ I( g# T0 y. C      满分：4  分
' z4 L* n% E/ q5 K9 z, z  ^15.  对教育效率的研究和评估　，最终目的还是要发现其中存在的规律，针对现实中存在的问题，采用有效措施，提高教育效率。
A. 错误
2 s4 G) C1 s* z/ K, w; x# m5 W6 d! |B. 正确
; q0 c9 ~* C5 V% b! p8 ?$ J      满分：4  分
16.  我国现行中小学工资制度的主要内容包括：工资模式和工资构成；职务(技术)等级工资；津贴制度；正常增资制度；奖励制度；对到艰苦地区工作的毕业生的鼓励政策；工资管理体制。
9 a, }1 b! s  G" R4 n1 qA. 错误
3 l3 b* I4 i$ VB. 正确
      满分：4  分
0 y# W, @. A) f7 h. S; X% M; _17.  教育隐成本是指社会或个人将自己的拥有物投入教育领域所放弃的在其他领域中的最大价值　。
A. 错误
9 @: c- r9 ^. s6 f& }B. 正确
. R+ {5 W2 R  ~: G% G; ^8 O" X      满分：4  分
+ ?$ b2 X! w4 u& m18.  以市场为手段进行教师资源配置的前提条件是教师劳动力具有商品性
8 n. c8 h+ L, O% VA. 错误
7 |, R. O1 K4 ?& j3 }B. 正确
+ B1 }" y. c. z& R2 k+ W# y      满分：4  分
19.  研究教育效率，有利于教育资源的充分利用，在教育资源有限的情况下，为了全面提高教育质量，必然要求学校管理者加强教职工管理、财务管理和物质设备管理，使教育资源得到充分而有效的利用.
A. 错误
) G# i- Y! _# e# n7 aB. 正确
      满分：4  分
5 _2 U5 M. i; \0 e. P/ a# y) N" P
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