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, O) t5 R' |. h$ d8 O) [
4 X" _1 Z1 {2 F: n! t% y/ \福师《教育社会学》在线作业一6 q' W1 {0 u$ U1 L$ D% |. [; u
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
5 Y, U" b6 s; v4 g0 o 单选题 : n0 W0 w' e- H: k; G6 a
多选题 0 [2 ?" K% ]+ a4 i
判断题
% |9 k( n1 \2 h: s+ G5 | / v2 \: b# |% d. ~$ N
' j- H: C3 ]& S B8 I$ `' E- a# y* P3 l1 S- J
、单选题（共 20 道试题，共 40 分。） 得分：40+ C( A& x% x. g3 ?) M5 u; D! j$ b9 D
1. 社会控制一词由（）社会学家罗斯首次提出了社会控制的概念
: _0 E' y$ ?. QA. 英国
: H7 {7 B C' G' K- LB. 德国
% i" j7 M v# ?# d& H1 xC. 美国& n9 ^$ Z+ d* L- r% F
D. 法国
/ h6 P. o- L6 w% }0 L, G正确资料：C 满分：2 分 得分：24 h8 T* A+ r! [) F
2. （ ）论述的“师者，所以传道、授业、解惑”，说明了了教师作为一种社会职业的基本定位与规范
" u; @ ~ G, H8 N5 J; Z( ^ JA. 《学记》
) ]3 b+ ?3 u! F! S& X9 vB. 《论语》. `8 T/ j- O6 `
C. 《师说》+ r4 ^' n+ x2 v* f6 l
D. 《弟子职》
( r% {$ @4 I! x) Y c正确资料：C 满分：2 分 得分：2
6 R' k" A! i9 @* n3. 教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（ ）
4 X) K0 H3 \( ^2 D# f7 I% Y9 B' U# TA. 群体化形成阶段
- M8 x# C* ?2 f4 T5 PB. 成熟阶段) F6 H' F! A- l$ C3 }- {8 o9 Z) ?1 S
C. 形式主义阶段
! C) o! {1 i' h7 U2 {. I/ FD. 瓦解阶段5 `9 {3 F, c4 G% U- Z P
正确资料：D 满分：2 分 得分：2, F. I; l9 z1 i; Z
4. （ ）从广义上讲，是对社会生产和生活产生重大影响的社会矛盾。狭义上说是在社会变迁过程中，因各种社会关系失调乃至冲突，致使人的正常生活和社会进步发生障碍，引起人们普遍注意，并需依靠社会力量予以解决的问题
' U/ z5 |! R0 P- [: {' gA. 教育问题, B! [/ O+ Q: d1 y2 w
B. 政治问题/ a. E' j9 Q7 Q
C. 经济问题
4 Y& f6 Q l/ [2 eD. 社会问题
, _6 X4 q8 ?0 t7 [9 T" f1 U正确资料：D 满分：2 分 得分：2' }; s9 D, g& c' | _) W, w1 W0 g; X
5. （ ）是教师关于怎样教书、育人的一种综合认识，包括对自己角色的观点、对教育工作的认识、对所传授知识的认识、对学生本性以及他们如何学习的识别等内容
- t0 J0 N" b& O# s' A7 f" |A. 教师的自我概念- `" H3 i0 T! d7 L# ~5 K, ]2 S, F
B. 学生的自我概念& r* B' z7 L* c$ {
C. 教师对学生的认识1 d5 n+ E1 Y1 @7 l1 u
D. 学生对教师的认识1 I) ]3 w3 k" c% a
正确资料：A 满分：2 分 得分：24 d. n- ~; L1 E. n& ~% M, k3 F
6. （ ）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价
3 S& T" `5 T/ D& d+ ZA. 教师义务1 \/ L( x/ J& F7 U4 {0 e+ q2 ]* r$ n
B. 教师职业声望
" t @" a% i& s! _0 R6 E1 K" B5 z+ dC. 教师专业地位" Y# e7 Y" ~2 e, H; Q0 M# n( e
D. 教师权利/ s& p& ` i" j1 W- Q8 b; e
正确资料：B 满分：2 分 得分：2
0 t( z: k7 A: q$ A# [% u7. 1972年6月，联合国在瑞典斯德哥尔摩召开了人类环境会议，发表了（ ），这是人类对环境问题认识的转折点，是可持续发展观形成的第一个里程碑
* f$ W3 J) O& eA. 《人类环境宣言》
% @/ l0 U9 x, J( i7 qB. 《建设一个可持续发展的社会》
; Z7 l, w8 @7 I( zC. 《我们共同的未来》
8 I3 q% T# ~) o: BD. 《联合国气候变化框架公约》" W9 \3 P9 f) W. J! _
正确资料：A 满分：2 分 得分：2
s/ y4 ^, M3 U# _* g8 J0 k8. （ ）是教育制度所必须的物质要素，也是变化最快的要素
/ `4 n5 y( `2 Q# K8 ^ ]A. 教育规范系统( H: y5 |$ G4 g# Y
B. 教育设备+ F7 g9 x5 p1 l; ` N7 C: z
C. 象征的标识
. H; h/ o7 e; m# sD. 教育组织和人事系统7 ?" D9 N' [4 E) v
正确资料：B 满分：2 分 得分：2
, ]- \& ?! J6 A6 b$ D' D9. 根据（ ）分类，可将教育功能划分为正向功能与负向功能
$ [* e$ B9 _6 }; FA. 教育运行的客观结果是否与其特定的价值取向相符; p3 W! }! y \5 }
B. 有无明确意图，或能否明确识别
. `& r% T1 k4 RC. 教育制度是否满足社会和个体需要
8 o+ T1 V# X% O6 ]' H/ ]5 T4 bD. 教育制度是否具有社会规定性的特点- g7 E* q6 L4 |: T4 G' E: K
正确资料：A 满分：2 分 得分：2
; o# ^% r. q! x( V) q% Q. k10. 教育社会学的真正成熟是在20世纪（）年代。
6 u* {1 ^) z; ?# B8 Z8 p# BA. 60
7 L. e: O; v) O! QB. 50
0 C7 Z& Z! j3 p% Y4 k8 \4 DC. 702 R# U" x7 @9 V/ s
D. 80
$ ], D- f5 q R& \- f正确资料： 满分：2 分 得分：2+ {2 T4 S1 q: ?8 ~1 q' b( _9 H; k: {
11. （ ）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受@@@@@@@@@社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存
! \' p- {' Q+ W! DA. 功能主义范式
% Q$ x( A& x. y5 M6 y2 q; q2 nB. 解释论范式% B/ w) t/ s, t# f! O
C. 新马克思主义范式
6 U& v/ ]' ^5 V1 {$ mD. 结构主义范式
- B% W( Z% D5 \正确资料： 满分：2 分 得分：2) L. S! E5 a- y; h* @) o, _- w
12. 教育社会学中使用最普遍的定量研究方法（）。
$ x9 w+ s5 O$ t' F# ~6 aA. 实证法 w7 f5 J' D5 X" C) [8 u9 O- n% U+ r
B. 调查法+ i# z" ?: M0 U1 H s
C. 抽查法: u! E8 {, ]/ U5 q
D. 检验法
$ W% b+ B5 N7 S0 r( w9 L正确资料： 满分：2 分 得分：2) r" |7 Q& E% ]9 ]7 A7 B3 u. k
13. （ ）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价
9 {, ^1 H h5 a/ UA. 教师义务3 c @" C; a" m+ p+ ~# @ N
B. 教师职业声望
8 R6 r! W' o9 L/ G7 aC. 教师专业地位
. p7 G# t0 B" y# j7 t: x0 GD. 教师权利4 s7 z% x8 A) }4 \+ H) k w- P7 W% R5 B
正确资料： 满分：2 分 得分：2. V) C5 A4 i$ x% [$ p" `
14. （ ）可将课堂控制分为硬控制和软控制4 p# a( u- m# {- f8 j. J ?
A. 按控制的层次分
) j' q* G: i5 k4 J2 x8 mB. 按控制的手段分6 m9 m4 }; A7 [1 F4 H/ B' m# C
C. 按控制的实现途径分' a8 Q, n" G0 ^+ }! [7 Y
D. 按控制方式分/ P% D: s3 w7 {
正确资料： 满分：2 分 得分：2
]& y, h* I0 ?! k+ `( `, U J15. 在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70％以上，这属于（ ）
) j: r3 f0 B* d" S8 y: l$ d cA. 师生互动独占型
. u8 r3 d( f5 R& G+ X+ e# [B. 师生互动主导型0 _* z6 {$ w4 n( q R& k. F
C. 混合型
k+ d d" \, g0 v1 U5 ZD. 教师主导型
" i# N$ @9 f8 e n% X7 r$ u' p9 l正确资料： 满分：2 分 得分：2
5 O( \, I. L! m1 n$ x- `16. 班级的正式结构与非正式结构（ ）. X" M) a% j5 [# [& C/ Y5 D- w
A. 互为补充
4 l, m3 _1 l8 J5 g dB. 互为前提( [; W+ g4 |, T. h$ N( F
C. 互为排斥
/ H+ {) s) U7 T% XD. 不相关
2 J: w5 v& i3 h! A4 Z; l( O+ R正确资料： 满分：2 分 得分：2
1 a J1 v- }3 x" x9 f* ^- U! r5 K17. 学校主要成员（ ）和学生是两大类身份不同、 地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对) e; O0 t/ C& W
A. 教辅人员* y* _- C7 u- }( M- ?
B. 教师
# L. o6 x+ c( K" aC. 校长
% s0 w; N/ _+ t$ r$ AD. 教育行政人员( R, ^2 ? G% n e$ v
正确资料： 满分：2 分 得分：2
0 |3 y+ m4 y+ @. `/ L18. 1972年6月，联合国在瑞典斯德哥尔摩召开了人类环境会议，发表了（ ），这是人类对环境问题认识的转折点，是可持续发展观形成的第一个里程碑
4 h: ~' q" n! m! kA. 《人类环境宣言》! I9 H! X: D: e; `: Q) }
B. 《建设一个可持续发展的社会》
( s4 Y- ` h$ U! N' U! i% fC. 《我们共同的未来》
* p6 O: ]& f+ b! @3 s7 `D. 《联合国气候变化框架公约》- D9 w& y# h: w* j, P
正确资料： 满分：2 分 得分：29 Q8 D d' Q( h" s9 f O9 D
19. （ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化' ~+ w4 d$ g5 L4 I1 f/ w- o
A. 社会化过程说9 G' s9 N2 e+ A2 l* h; C
B. 相互关系说
& z% J# F' B7 k0 JC. 教育与社会相互关系说
. X; {& S4 g3 aD. 特殊社会现象说
# f; p t: f% h+ m7 m& ]9 \正确资料： 满分：2 分 得分：2
% j" F! F# F3 d$ O; w5 M) Q20. （ ）强调的是教育制度本身就是一种观念，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。现代教育制度不仅培养和分配学生，还直接影响社会
; b' A- Y' D4 EA. 合法化理论) G# V0 }" q* K0 N, O
B. 社会化理论0 s8 X! ?& |2 m7 \
C. 分配理论2 I) N3 V1 f7 l" |8 y1 t* J5 z) q
D. 个性化理论
5 p3 b0 ~3 a0 d. ^* W) _正确资料： 满分：2 分 得分：2 ) @1 d( Q- C8 P# D/ ~. U1 q. w
1 g/ }; A/ N( w: C+ T
2 e- X) Q4 t) l! ?* X/ {# k
9 C, f0 D; {9 e7 U ^+ w
0 p2 p( ]6 d) H' m) Z, q; ~
, ]7 E3 x2 {( D! d3 s8 c3 o: \- x+ q: j' w; |3 b; L. M" ]/ N
福师《教育社会学》在线作业一
* L) H$ |- @8 B5 d试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
' ]4 o- ?7 A, c2 ? 单选题
+ H/ L+ H Q% A+ `8 c7 x+ } W多选题
# `3 F0 I5 j( t& w判断题
$ n- N9 R6 E, R' @" F# ^ 9 p6 V5 a( _% ^ K' L
0 @+ i9 I' f, e9 R0 C
8 s0 t" I3 v5 b" D4 @、多选题（共 10 道试题，共 20 分。） 得分：20
0 a' j3 M" ?# O1. 受教育程度与人口出生率呈现反向变动关系，这是由于（ ）
5 f" z4 f& s5 `: {3 M/ }A. 教育改变了人的生育观念- K0 Y3 ~5 D. H1 H
B. 受教育程度高的女性容易获得就业机会
; ]9 f. v% V2 `8 ^7 y6 IC. 教育年限延长客观上推迟了人们的生育年龄2 p/ _) e1 ~- r1 t' P9 l% n: R
D. 人们向往没有负担的生活. j" R: B4 k1 d, P. Y
正确资料： 满分：2 分 得分：2
- D8 Q' E. ?& n- r2. 受教育程度与人口出生率呈现反向变动关系，这是由于（ ）* J+ R9 a. X7 i+ k
A. 教育改变了人的生育观念 ^5 r4 a" } ]
B. 受教育程度高的女性容易获得就业机会! f. p u6 Z7 E u5 ^- S
C. 教育年限延长客观上推迟了人们的生育年龄0 X9 ]. u2 |0 T
D. 人们向往没有负担的生活, i3 A' l# N' z+ n! O
正确资料： 满分：2 分 得分：2- n% ^$ Z7 N+ `% B9 b' S( ^
3. 从教育社会学角度研究教育问题主要有以下几种观点（ ）
0 e! A/ N* Z& a, MA. 教育病理学! f% `9 C! k/ _
B. 社会解组论
) Z+ `4 j" S9 G1 U( vC. 文化失调说
! f; E: b G* i2 WD. 价值冲突说
L5 {) i( q" N7 w6 C6 R- @ |正确资料： 满分：2 分 得分：2
) s4 l8 H# n* j5 S4. 学校文化的结构通常涉及三个层面（）& P( _0 \7 A. T! I
A. 文化
* d+ o: f" W. ~& K5 a5 yB. 观念
* r9 T* S# T* ?C. 制度' L' j: o+ o+ c J3 ]
D. 文化
9 I% c6 v3 j4 I4 c1 j x正确资料 满分：2 分 得分：2! T8 U; Z, y" L5 a5 S( ]
5. 教育规范的特点有（ ）/ W2 B( h# X6 n
A. 规范的历史性4 @! R" `2 A5 F# y$ \) ~# u
B. 规范的民族性+ C+ D" s5 F9 J
C. 规范的群体性
% [9 g8 U/ f) w1 `D. 规范的控制性+ V- w; f+ x" V
正确资料： 满分：2 分 得分：2
, L5 h* ]1 P3 b1 o& k6. 教育社会学的学科特点（）+ S; g' [. E9 N" g6 G4 E
A. 整体性' r T8 V$ _5 v D( h5 Z9 n+ M
B. 综合性& e# n' n* u, Q8 R
C. 现实性. p( G8 ^( ~9 E
D. 实证性2 I) o) m: Z0 d4 y5 j5 z: } i) i- N
正确资料： 满分：2 分 得分：2& i2 B! ?- c1 T8 R; J3 n
7. 分析一门学科的研究对象一般有两条途径，一是（），二是（）。8 o- Q# p" }8 B3 D4 g3 l1 _
A. 个案调查法
8 o Z" U' b' y6 I# O7 I' ZB. 演绎法4 t \0 S( l' G' \3 `
C. 归纳法1 R7 \' j" Y5 ?9 d* }' }- U( P
D. 测验, ^1 \) }2 s3 |1 D J
正确资料： 满分：2 分 得分：2+ ]* B! m5 ^+ F9 ?$ Y |/ A5 A
8. 中国教育现代化进程值得思考的几个问题（）
$ I/ i% H! q6 s" r- QA. “言必称希腊式”的“拿来主义”
( D& N1 ^" W8 |1 \2 V* cB. “全盘抛弃式”的“排斥主义”
2 Q, j4 L9 N% k; D% ?C. 中国的教育要与国际接轨
, P' z$ g% I+ e% k' T0 [D. 中国的教育传统是现代化的阻力
) f" l+ Z, [5 _8 i# F正确资料： 满分：2 分 得分：2
+ m9 Z1 Z: l. d7 P0 w+ l7 C- z9. 课堂控制的类型分类标准（）
5 V1 @ q& k6 j& p! V* k3 J/ O5 VA. 按控制的层次分. x# r9 C- U1 L
B. 按控制的手段分' |& v+ _9 x" D. ^6 U
C. 按控制的实现途径分' n& B9 e( k- ?& r% _. @7 ]
D. 按控制方式分' D5 D' F& ?+ X6 m4 W" _
正确资料： 满分：2 分 得分：2
$ X% `1 |/ }6 N; Y. B10. 教育社会学在我国的发展经历了三个时期（）
, n) Y/ d3 U+ Y; M2 A5 HA. 创建时期2 e" W, v0 \$ S4 h/ F0 w; f4 [* d
B. 停滞时期
) J1 o3 k" c* j( M$ gC. 重建时期2 j# l! e* l3 Z" f! C
D. 繁荣时期" N( w/ i2 ^0 f" ]9 }8 ?$ {% X
正确资料： 满分：2 分 得分：2
& I9 F W9 m" s' T8 n; Z/ ]; V$ _0 x2 Q5 g4 G! h; x+ \( C0 p$ w
; \; g' l) ]2 m9 T
, I/ S- s4 N- ?4 ~, P
# i) G6 {! s4 V: X
: B$ K! e! Y7 l# v4 v1 u
1 C) P! b. m' S- Q) z福师《教育社会学》在线作业一0 S% o! X4 L$ ~; H6 q
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100: S9 Z4 T8 s. V
单选题 4 r8 w) r1 @9 L7 C4 D8 F" R
多选题 + l4 O, p2 a2 @
判断题 , F( D# x# @. e5 t6 P! Z6 p5 O, K
9 o' m- e8 G% ]+ I/ m' V$ Y6 d8 w! R4 E
9 z L! a& h6 _: O、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 得分：40& z8 t+ G9 c' k" d7 B
1. 互动性重要他人是学生在日常交往中过程中认同的重要他人（ ）
& q8 f8 X; |! xA. 错误
# a- L. I! P. E' l, H$ cB. 正确
; d: R& G r1 U; f: S! X正确资料： 满分：2 分 得分：2# n( i, [ A/ t! |/ p& m
2. 文化结构反映了社会经济基础的主要的特征，教育制度则是社会上层建筑的表现形态。
; u# j, G: W% {; |1 F5 _A. 错误
: a3 t9 O) p' v: @# YB. 正确% H4 D" \$ H; l
正确资料： 满分：2 分 得分：2( x' G" {& f1 S0 P, h; v1 a
3. 1949年布鲁克弗发表《教育社会学的定义问题》，是现代教育社会学正式确立的标志。
S: f! |6 p! q8 j) C, ~7 wA. 错误" K# ?; A1 X& U3 S( E3 z" i
B. 正确
& a" T/ Q# s5 m2 N3 _& M正确资料： 满分：2 分 得分：2
& C7 | v- q5 }, V& w# |4 f4. 教育社会学主要是运用教育学的原理和方法解释教育事实。+ e# o, d+ f+ o4 r. H: e
A. 错误
4 g( G1 d2 ] |8 U2 KB. 正确
) Y2 P1 | H; o0 f& J5 T% M s1 A正确资料： 满分：2 分 得分：2
* l2 _! n+ }4 s5. 广义的课堂空间结构是指课堂内整个物理环境，狭义的课堂空间结构是指课堂教学参与者人际组合的形态（ ）
# M5 U; |, x7 kA. 错误6 f9 Z+ k: u# g% p
B. 正确
2 R. [! b+ n. I正确资料： 满分：2 分 得分：2' f9 U q; V* Q8 u
6. 教育社会学的功能范式具体可以分为两类：一是“结构——功能范式”，二是“中层功能范式”。
; h; j7 @9 A. X; W& pA. 错误# w- e1 p5 i; d! A7 ]/ R
B. 正确
, X) l/ m& W7 Z' B7 R正确资料： 满分：2 分 得分：2
2 m/ m& _2 l8 g/ I7 l2 a) l7. 人口分布不均衡，加剧了教育发展的不平稳（ ）8 u+ o% ?* U& W1 R% n
A. 错误3 D3 W+ V* }! n. e% @4 S8 R
B. 正确/ J" f" j' s# s+ Z$ |
正确资料： 满分：2 分 得分：2
$ o( e! U5 i8 `; U8. 教育事实研究范式认为社会现象存在客观性，不能还原为个体事实，强调应以社会事实为研究对象。因而，推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究，注重宏观的实证研究（ ）
, R# g# d! E8 @$ J9 T5 ]! R5 |! z6 IA. 错误( }0 B! p: d/ j
B. 正确
$ H. Y2 i: @) @" @4 c. w' M正确资料： 满分：2 分 得分：2. l, B2 ^* q, `& ]
9. 学生的违法行为主要是指违背教育法律以及国家其他法规、法律的行为，即普通违法行为和犯罪行为。
# R9 {1 X6 `: x. q: ^ Q/ YA. 错误( _( w0 h* [# `5 C: [
B. 正确
8 N6 i; L, K2 f, b5 ~: y% k* V1 F6 ^正确资料： 满分：2 分 得分：2
3 @2 n) i* d' P7 K7 q10. 德国学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象，称为“越界”。
0 s& X- m U! }A. 错误" O. h7 Y N! c0 \: j
B. 正确
4 A( n8 F4 c2 K正确资料： 满分：2 分 得分：2
) d: k; q3 C( S k& T" M& w11. 从现代性与传统性的互动关系来划分，国家现代化可分为内源性现代化和外源性现代化（ ）
' _ ~1 q' C( `- e( C' b# CA. 错误9 y% Z# @3 i% g8 x* y9 E" `
B. 正确
# u- t4 z5 v+ i1 x4 u. w4 q5 a! k% {正确资料： 满分：2 分 得分：2. `' }! X3 c# \2 ~
12. 把课程作为一种科学工具的研究范式，主要围绕课程编制和课程设计的角度进行研究，这是课程的主要分析模式。 q1 O- q3 j; Z% Y# K
A. 错误1 A* |9 d0 i/ [& c% \- k1 D% C
B. 正确8 o8 @2 t. R& J+ H M
正确资料： 满分：2 分 得分：2& C ^- Y4 R3 \0 {- J6 U% r4 q6 h7 u
13. 研究表明：现代社会教育对个体经济收入、经济机会的影响是巨大的（ ）! p4 P! z0 h8 F( J
A. 错误
- U& M9 X1 G8 zB. 正确
1 ?& [* M" m8 i正确资料： 满分：2 分 得分：2
; e7 a* O2 |- M; z M4 `14. 教师角色社会化涉及制度层面和个体层面两类过程。从制度层面看，教师角色社会化主要可分为任职前的预期社会化和任职后的继续社会化。从个体层面看，教师角色社会化也就是教师角色扮演的过程。
1 h( ]. W# t& K7 c6 _. XA. 错误
0 T, k$ d& J% K( h6 C' DB. 正确8 x, s* @+ h( y7 J. ^
正确资料： 满分：2 分 得分：2( T' {( }. E( ~: F9 D7 }# x9 [
15. 教育社会学是教育学与社会学的中介学科（ ）
, b5 O# j+ N: [- ]$ M4 XA. 错误" \4 U* A5 D, g% j9 k: ~2 z
B. 正确
" v' F; }9 D# S6 s3 g1 w/ U正确资料： 满分：2 分 得分：28 D. u; N' K8 B7 g, B7 w
16. 从现代性与传统性的互动关系来划分，国家现代化可分为内源性现代化和外源性现代化（ ）
% o" X6 g% f0 b; IA. 错误
# b0 [* z; {& z$ qB. 正确+ ^! e7 K2 e7 l) E# r6 q" T
正确资料： 满分：2 分 得分：2
: z: Z/ s" [+ C17. 现代学校实际上已经形成较为稳定的职务系列：校长——分管处长（或主任）——年级长、教研组长——班主任、教学人员、教辅人员——学生（ ）
# G3 T- ^+ N* cA. 错误( y3 ~0 ~. k, c& v4 f) o$ y
B. 正确! E! ~( g6 }' B" s2 x
正确资料： 满分：2 分 得分：2
' A9 c7 C# c9 Z; q5 l2 p; ?+ R18. 教育学分支说流行于20世纪初至60年代，主张教育为实践服务，强调规范性研究方法，以探讨与教育有关的社会现象为主要内容。
% \( `$ Q s. m# [A. 错误) j ]" ?# r1 G- S
B. 正确
" _' Z# W6 ~0 a3 r8 U0 V1 t正确资料： 满分：2 分 得分：2/ ]. [7 `7 q5 r" T# U
19. 教师失范行为主要指越轨、违法、未成年人犯罪三类（ ）
" \/ }7 I) g) X$ sA. 错误
! M. c! m) g9 Q2 z# K5 O. [B. 正确
9 `! ^3 c U+ `正确资料： 满分：2 分 得分：2
4 I3 D; T% Q2 K% z) Y1 o) g20. 教育的过程本质就是一个学习的过程，包括对学校生活的适应，尤其是班集体生活，对社会生活的适应，以及学生对自己的三个最重要的社会生活环境：家庭、学校、同辈群体环境之间的调适。5 X, N9 c) [ ]" L" k8 f9 \
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发表于 2011-11-4 18:41:13
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