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久爱奥鹏网：www.92open.com 6 w. u5 h+ n6 B- S& W0 Z) ?
R" O2 I- W! ~7 b' c' I* g福师《教育社会学》在线作业二
9 {1 b4 b+ w, |8 i4 J试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
' H0 I6 `% `1 {- b" l% p; B 单选题
) U2 Q' s/ R4 K5 U' K7 y多选题
3 M. T& J; }- z9 m6 K判断题 3 W" c0 V, F" E9 L/ n' g9 c/ z
4 M& O- A% U" Z/ c2 O- i- P: v$ c$ i0 k+ j+ X, w6 J
. {8 ~$ B" O: m1 M. X" A、单选题（共 20 道试题，共 40 分。） 得分：40
7 j3 H, q2 i3 J/ z. Z1. （ ）主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范，并内化为个人的品格与行为， 在社会生活中加以再创造的过程， 也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程% n% U: V7 Y. M# e k# ^' _
A. 个性化
, p; K4 m3 z. T9 c9 R6 RB. 社会化6 i7 u9 i' n9 Z; N1 F7 b0 p
C. 集体化+ L$ j' [5 ^5 R# m
D. 群体化
3 d) z" J, V9 O- l( g# D9 q. F D正确资料：B 满分：2 分 得分：2) K' F7 w; X: B2 v3 R7 {$ O
2. （ ）是科层制理论的代表人物
1 M( I. ^# r6 l `A. 贝塔朗菲
7 _. {1 l2 @, k2 cB. 卢斯山( B0 l1 o8 j$ C9 A" [7 i
C. 韦伯7 J8 ]" p6 \- d, I D U
D. 泰勒' x$ B* O, U2 r: {' M+ d
正确资料：C 满分：2 分 得分：2
6 {! N% q6 N/ B7 y3 j% J& G% m3. 衡量人口（ ）的指标主要有：人口的寿命、人口的死亡率、人口发病率5 v0 |" L) m+ _; R0 P% ~- i
A. 质量% ?8 U3 M4 P3 X- r3 F4 B
B. 文化素质( A+ [( c) j4 Y6 f/ P, I
C. 身体素质( L+ {7 R7 a& M7 Z" ^
D. 心理素质! M# ?0 S I. y" Z0 E
正确资料：C 满分：2 分 得分：2; s$ [* ]5 m9 r. }
4. （ ）是教育制度所必须的物质要素，也是变化最快的要素1 \: [3 I0 ]" n7 H# `; N* ?0 Z
A. 教育规范系统1 K; U3 x; W4 f
B. 教育设备' A8 N1 P: \( M
C. 象征的标识
( }6 t4 B: c/ hD. 教育组织和人事系统
r9 ]) {" l% }3 C2 L4 I: ?正确资料：B 满分：2 分 得分：2
6 J1 }8 ]: i1 D6 K) F5. 在班级形成之初，（ ）往往是形成群体的主因
, R' i3 w; z" J3 j/ X x" ]A. 任务9 C- q7 n3 S( ]$ o6 Y
B. 座位- X: G4 A# W- r$ j% d# G( [6 E- E& S7 @
C. 熟悉程度! }+ Q/ ]8 {( M( ^5 l* _
D. 性别
3 S0 X( S- n* L正确资料：C 满分：2 分 得分：24 O+ \( W' k. L, W% x
6. （ ）把课程看成一种生成的社会现象，课程并非是教育目标所能限定的东西，而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西
( w$ j" t& c1 ^$ _ I# VA. 功能主义范式
# m: f: _7 F3 Y A2 IB. 解释论范式7 f# g5 T- s6 \' u8 `% y" F# i
C. 新马克思主义范式5 X2 V, d8 I9 D; I2 {$ O
D. 结构主义范式' K% w E& k s) |9 p
正确资料：B 满分：2 分 得分：2' e4 ]- @& c0 ]8 c7 k' t1 a
7. （ ）教育规范可分为行为规范、道德规范等
/ _/ ~- O4 h) ^& e0 p; o$ NA. 从作用对象上分
" p2 S& X6 G, A( sB. 从涉及内容上分
: T) {( _3 [# \& e( u2 eC. 从适用范围上分
2 C" n( U% A! G- ^. oD. 从方法上分* _& B. j. w, ^0 |/ U
正确资料：B 满分：2 分 得分：2
3 G4 W- C6 ?/ f- i% o2 F2 R8. （ ）犯罪学家西塞?朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果，会在面部特征上有所显露
- v) v$ O7 b @$ mA. 意大利5 V, x! q6 s7 i" V7 |) P9 v& Z' g8 @9 T
B. 德国
/ Z* H9 P+ d5 Q; ?, O7 K7 v U4 cC. 英国- J* a1 @3 S7 X, B& ]8 i
D. 美国6 w1 o0 J( [4 X# A
正确资料：A 满分：2 分 得分：2( n& v! |1 p- M8 |- ~) x
9. （ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化
% Y$ y% o# h CA. 社会化过程说5 ^' q0 I7 _% C3 X6 p1 U
B. 相互关系说, t u$ w* y8 z+ ^5 {9 @
C. 教育与社会相互关系说
A! {- m' N4 @' tD. 特殊社会现象说
$ s" c* u: Q( ~; c: Z! y正确资料：A 满分：2 分 得分：2
+ e4 e" z( E5 J* ^& o" V10. 班级的正式结构与非正式结构（ ）
" J! L0 G. _3 q2 \! `: ^A. 互为补充
2 w0 e% r1 E$ b* z/ @/ d! k5 NB. 互为前提
6 V5 O _/ k8 X- c4 qC. 互为排斥
, \; _7 f8 j0 r& H+ r* h- WD. 不相关
" \: J9 k. s+ h$ H. a正确资料：A 满分：2 分 得分：2
8 j" s: D# p, I# v6 {11. 学校主要成员（ ）和学生是两大类身份不同、 地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对& d$ l; R6 I! Q; p1 v
A. 教辅人员, T3 h* y6 x) U
B. 教师
. @6 c) D2 ^5 f* A( N4 _C. 校长
^! n6 k+ h; ?7 d" U# |D. 教育行政人员5 _1 U! u) N7 p+ J/ @
正确资料： 满分：2 分 得分：2
( n4 \* _$ @& G8 T" Y- C+ E% _12. 教师在社会中的权力，直接受制于社会变迁对（）的影响。/ q5 O& b+ Y# n4 i1 a: Y
A. 社会制度
3 t% Y0 W* t" ?$ ?& ^B. 社会文化
6 `6 M- U' E: z( d2 N0 YC. 教育制度# K% J/ @1 l% C% n- D z
D. 社会研究$ h' Z1 q) \! L' H0 \2 U
正确资料： 满分：2 分 得分：25 ~- p' y w0 ?+ q# E
13. （ ）论述的“师者，所以传道、授业、解惑”，说明了了教师作为一种社会职业的基本定位与规范) B. d& V3 k1 f. G. y6 R
A. 《学记》2 x. c% _ X7 e0 _
B. 《论语》
" c7 q( E R! R* t4 i; CC. 《师说》
9 t" C# |" E% D* r5 GD. 《弟子职》) A& K2 R$ C. S8 [2 i. e/ B- Q3 R
正确资料： 满分：2 分 得分：2
, x3 P* \* I9 \5 k( ^, `: W14. （ ）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受@@@@@@@@@社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存' |0 P, Y% k0 t) @
A. 功能主义范式
* A5 O' P$ h! d4 P& {B. 解释论范式# {4 d* b6 S+ n! X6 c
C. 新马克思主义范式: X6 s* s" Q. X. C
D. 结构主义范式
2 L6 Z& D p& k. C7 Q正确资料： 满分：2 分 得分：2. ^4 D' J) B/ o+ @
15. 德国社会学家（ ）首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富——经济标准；权力——政治标准；声望——文化标准
" R# h9 W7 H2 dA. 恩格斯$ M. I% ^( ?' [
B. 涂尔干
! w6 O6 R7 O' j) xC. 韦伯
) _5 C/ @- b! I: y' Z" ]8 w8 J6 RD. 马克思
: \$ B) n2 X" X" Q. P1 m正确资料： 满分：2 分 得分：2
4 [6 ]9 P/ J) o, F+ b6 [+ m16. （ ）是指社会所发生的急剧的、具根本性意义的变迁，是社会变迁中的高潮，是一种显著的突变过程，变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志，它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。
1 u0 t( s5 y3 xA. 社会剧变
8 ]) Q& f+ A% }5 i# ]. EB. 文化革命* k, g, j S+ m
C. 教育革命
5 I5 f+ Z! n z' D [# kD. 经济革命
9 k, g* g3 t0 |) X1 `5 y0 D正确资料： 满分：2 分 得分：2
( _# q/ h S, u3 Z3 x17. 社会问题的实质是（），包括社会结构、社会制度、社会控制、社会功能、社会活动、社会关系、社会心理、社会观念等方面。
# }2 }& W O) U$ f: z8 tA. 社会失调+ q" M) }/ T* }8 G8 q
B. 行为失调
; u. \3 f/ \* L! u! `C. 文化失调$ j# P3 K* S5 V$ B# @/ B
D. 政治失调
6 f- q S2 c0 h% U$ c \正确资料： 满分：2 分 得分：2 r! R. t4 R: x. `
18. 美国、加拿大、联邦德国、（ ）等属于地方分权的政治结构
8 p, E0 ]6 J2 U7 R3 g' _A. 中国
4 j) S5 F9 I- r( h3 oB. 日本; |" g! F! K9 w4 b
C. 俄罗斯" D1 m1 m( B6 Q
D. 澳大利亚
! T, K% ^) V3 m$ v1 m# b; L4 a正确资料： 满分：2 分 得分：2
1 w8 W [3 O! ~) q. G) C/ Y19. （ ）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能
. x" f: _2 b3 P' wA. 教育规范系统
% r; Y/ ?, p# S+ O& p: ?B. 教育设备
. \$ j, f6 O @' k5 FC. 象征的标识1 P9 O$ u2 g' Z- Q' `, [) _
D. 教育组织和人事系统. `$ n2 r$ G& l4 |/ _: K
正确资料： 满分：2 分 得分：25 T) @, m5 ~% ~3 m) M8 _
20. 教育本身就是（）的一种重要制度和形式，即通过教育的社会化和选择功能进而实现社会控制。" y% ^6 `/ q* e& a! Y% U
A. 社会意识
Z$ T8 O% r( h' } U' \, UB. 社会制度1 D' M a" E9 E) j' J1 M
C. 社会控制' k. i/ `! [" t2 Z2 c
D. 社会准则
, v4 v! o1 z& K) X4 H2 v$ M正确资料： 满分：2 分 得分：2
& j2 ^, ]& f% l, y& X6 o9 D# }' M* n c) R, S6 i8 h
# I3 [$ u- u* J$ P. o; z
1 q3 w7 b. m$ R% q1 o& U. G. R, n2 ~: _* \; {3 O
2 o8 Q9 k# a# S# R
福师《教育社会学》在线作业二
8 U: t9 K8 j% h5 W* x& z试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
/ Y' w- l7 ^& ^; C/ R, Y 单选题 4 O% T) {" [! g* t
多选题 " s! t! @) v# [
判断题
# _* t, S9 S7 A! I ! d( @7 v. p T' W7 T' U4 E
$ Q g0 l( W: w. a) R' \& ^
0 X! H: ]- N* [, J' C、多选题（共 10 道试题，共 20 分。） 得分：20: P- |( o5 E3 s- k
1. 教师在课堂中的权力主要表现为* m- i2 O9 }! z8 c1 f" e
A. 教育自由权! x C* X8 b' @ @: O; w
B. 课程实施计划制定权
, ]: }1 q- z& ~$ y/ f) u3 rC. 教学形式和教学方法运用权
; Z8 X. M: E. Q8 O. J4 R5 bD. 评价手段使用权。
$ P9 \" _3 a) I1 y正确资料： 满分：2 分 得分：29 T. D4 y2 w1 ^& _, Y" r
2. 在中小学，班级的正式结构一般分为以下三个层次（ ）$ E& S n1 ?2 g s* ]
A. 班干部
$ w" B5 Z8 |% Y U& A }1 ]* L0 v8 ZB. 小组
0 G' ~! N0 P* y/ B# }9 uC. 班级的一般成员2 K7 j6 M0 D/ n
D. 教师8 Q# B: @7 j$ V& n
正确资料： 满分：2 分 得分：2+ \3 j% r! Z" P9 m
3. 学生失范行为主要（）三类。
9 t4 p6 y6 M. d I/ z' vA. 一般犯罪
, l# R; J( q. O7 f4 _9 dB. 越轨
/ i: X/ w/ d! |3 P+ @% G T2 o/ r4 pC. 违法
% m6 t, D+ h+ Q- C' }D. 未成年人犯罪
& l, j/ R0 {% L: j正确资料： 满分：2 分 得分：29 t" O4 [ {1 u! f, P& Y" `/ ~' u
4. 教育的功能理论代表人物（）$ y% L- x2 ^& N, y! H- g$ Y4 i- N
A. 涂尔干$ ^" _- c4 K! S7 i# K
B. 帕森斯
6 D g5 P8 x! Q7 ` J1 ZC. 杜威/ O0 t: J) m' [$ z: V) f* @
D. 里尔% W: b3 k4 q! j1 o
正确资料： 满分：2 分 得分：2# s, M \3 g0 T2 O
5. 分析一门学科的研究对象一般有两条途径，一是（），二是（）。/ y, `$ j- w% h \+ A
A. 个案调查法
" v- h, ~$ g0 p7 g* lB. 演绎法
7 o5 D0 Q9 A& p4 I. x; gC. 归纳法- N# D' ^5 s0 V; e. a) k
D. 测验8 Q/ C8 b2 {: D4 D$ H
正确资料： 满分：2 分 得分：2
& a0 b# [1 S6 O% r9 A5 Q6. 中国教育现代化进程值得思考的几个问题（）: K7 }, R+ v3 U, l, P
A. “言必称希腊式”的“拿来主义”/ Y6 n+ K1 u- [" [9 l( q
B. “全盘抛弃式”的“排斥主义”
: t2 j3 m9 T. `* Q2 f2 TC. 中国的教育要与国际接轨
2 R. O4 Q' ^" h* [# b: PD. 中国的教育传统是现代化的阻力
: x; Q7 T8 l3 u% N正确资料： 满分：2 分 得分：29 O) o/ p1 ^4 ?5 w
7. 学校文化的功能包括（ ）9 K' X( o: [& n6 a3 E
A. 导向作用
! m d% D- w& K) o! @/ lB. 凝聚作用
; q/ o+ a! w; R5 Z" wC. 控制功能
3 N; N# y* U+ g+ H; `9 lD. 激励作用
- t- w/ D# x/ ~ J7 D I7 {9 _正确资料： 满分：2 分 得分：24 y. v/ @: X( S& S' F) w
8. 科恩认为，近几十年中有三种学生亚文化几乎在美国高中都有所表现，即（）。9 @ o8 q! r/ }. q7 [
A. 学术亚文化
/ H4 r6 j5 T1 g# {7 F& R, n- x( bB. 娱乐亚文化
1 s# m( c! z, p3 u; \' IC. 违规亚文化6 h9 S) z8 T9 {/ Y& J# N
D. 法律仪式/ t6 W! r8 P) U% J" e' j
正确资料： 满分：2 分 得分：2
3 o8 P* \7 F6 V( b# U1 B9. 人口质量是指人口的身体素质、文化素质。衡量人口身体素质的指标主要有（）2 U. Y* t' `# N5 `1 S% l
A. 人口的寿命
1 g0 _# b4 d7 M5 s" YB. 人口的死亡率 L m' n6 B. S
C. 人口发病率
7 k' g, Y1 s+ t" u0 QD. 教育程度% g( [, u6 Y \4 y5 a# Y+ [
正确资料： 满分：2 分 得分：2
/ e1 Z/ X# S+ w2 i$ e0 W/ \- i2 B, V7 T10. 教育规范的特点（）( e% Q: F. n6 R- O6 n( U
A. 规范的历史性! m2 P7 P+ {; J- j
B. 规范的民族性( X: s5 D- A# ]5 p& Z, J4 G4 c
C. 规范的群体性1 e8 p1 S& o9 Z- N. ~7 ]- w
D. 规范的控制性; ^! B- ~* i1 B8 J$ `
正确资料： 满分：2 分 得分：2
# }) b2 j$ ]8 H, |
, x% K" w( ~% O, A) n0 Z
1 m/ Z* O5 i& ]& M. C! q: B" o8 r : p/ q' \3 @* H) B: E. m9 |
- ^2 s2 o% ?7 M5 Y. V8 k4 A
4 o& K; R, p" Q7 q! W * v ]0 o3 z4 ^* G- F0 N" u
福师《教育社会学》在线作业二
6 _( @# S# i* q$ `试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100/ { j6 k+ w; {
单选题 & V8 {4 v8 ^5 C0 @5 P5 i# [8 g
多选题
4 o: G `8 a5 L& y判断题
. E. X G T2 ]) `
2 T6 I% X9 j6 d3 e
' O) ^( @2 A/ B" J3 l( c# S
8 @5 p7 [+ {8 Y( m* k$ p、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 得分：40
9 k0 F/ N5 D1 M1. 教育公平是教育平等的另一种表述（ ）
, U5 Z8 e" e; Z( tA. 错误
* v! h9 j. T2 ^) Q# G' TB. 正确- O& N( Q: w$ B3 ^
正确资料： 满分：2 分 得分：2
6 _" |. F) b G1 l ?9 C4 I2. 教育规范的作用是自律与协调（ ） \% J( E) j6 M% B. B
A. 错误
0 ]$ P, |! b9 T, ]B. 正确
( i5 |' g1 o* K5 W; `2 u3 U' V正确资料： 满分：2 分 得分：21 V+ T, r2 a8 i- Z
3. 教师角色社会化是指某些人成为教师职业的成员，并逐步担当起合格教师角色的过程。% h( B7 F: H( M( w9 O4 W
A. 错误
7 _* w6 o7 y" Z+ JB. 正确: w3 d! R: M7 n# q1 l$ S0 t: j
正确资料： 满分：2 分 得分：2
: g& C( o G D/ S/ S8 U4. 教育定义研究范式强调对学校成员的行为进行客观精确的分析，并以经验观察和调查为主要的研究方法（ ）% G- u% L: j4 ^
A. 错误) k/ ?* ?2 l2 H W* j
B. 正确( h' F6 s5 n# t- x/ {8 w
正确资料： 满分：2 分 得分：2
5 k: g, d# w7 a, r5. 社会整体渐变是促使教育制度整体渐变的动力，但并非教育制度发生突变的动力（ ）
6 B% x" O9 s, }1 o) {5 v6 ]A. 错误
' }5 Y. q1 Q% g' bB. 正确
# \, {: f0 B) i% }: T3 ^( G5 _9 U正确资料： 满分：2 分 得分：2
6 A- i! q# H( l* n/ ]6. 社会革命对于教育制度变迁的冲击与影响是巨大的（ ）
0 ~ s/ E& Z% b1 O1 E$ yA. 错误
; J0 y2 \4 [1 b( lB. 正确: R& P% Z! k- |6 c* `
正确资料： 满分：2 分 得分：2
* V3 T3 R' G0 G* R' _" F5 i% G9 N7. 国家现代化理论经历了几次重心转变，并体现在不同的发展战略的选择上：从把现代化理解为片面的经济增长，到把现代化理解为一个全面的、综合的发展过程，再到以人为中心的发展观的形成。
. e0 y' w2 A; F: BA. 错误, ^$ C1 g5 U: n* n
B. 正确2 \ v; o3 E& A1 I& c/ J
正确资料： 满分：2 分 得分：2) m% R/ i$ _4 g/ Z7 G
8. 社会声望的高低也与受教育程度呈现负相关（ ）3 Z; l! t% Z7 ]
A. 错误
& u0 \/ f" c! f5 u1 rB. 正确
' n- e7 b% x: X$ U. F正确资料： 满分：2 分 得分：2
# U2 \, P3 o X9. 班级中的非正式群体具有人数少、 吸引力强、集体性强、沟通效率高等特点（ ）4 w r2 R1 p$ W& ~) [
A. 错误
3 S% W7 O0 U( M6 ^# s4 Y. mB. 正确5 O% y6 L$ Q. n5 s
正确资料： 满分：2 分 得分：2! O3 L4 ^" `8 p. j9 V. }; M
10. 相互关系说流行于19世纪末与20世纪处，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。5 S. f1 G: V! Q X
A. 错误
5 Z1 a9 K& g& x5 u+ \B. 正确
: D, T6 {0 r; ^正确资料： 满分：2 分 得分：25 F/ _6 Z- X) p- }
11. 教育社会学是教育学与社会学的中介学科（ ）* K2 q% {6 o% r/ y$ Z8 W- t d8 V
A. 错误
" Q! L5 Y( {6 U g" g1 R- V) dB. 正确
, z& f9 K" v0 @$ i正确资料： 满分：2 分 得分：2
/ L, `+ ?2 v/ z: a3 A12. 定量研究是用数字和量度来描述现象，不用语言文字；定性研究是用文字来描述现象，不用数字和量度。与定性研究相比，定量研究更接近自然科学的方法（ ）
3 ]0 F5 l* d: y6 Z9 R$ t" UA. 错误, e: s1 N! Q; U% V% a% v
B. 正确
7 D# A- I2 }3 c正确资料： 满分：2 分 得分：2
9 P/ r5 q4 n- u# [7 j& Y4 ^7 K13. 任何一种教育制度都不是永恒的，而是一个产生、发展、成熟、消失，最后被新的制度替代的过程，这个过程被称为教育制度的生命周期（ ）# L4 p) I8 g5 L. F2 |$ c& }1 y
A. 错误; ]1 s! X9 I b N7 i; g9 A4 r3 |
B. 正确$ w$ @6 W! B8 n r1 b# l# I
正确资料： 满分：2 分 得分：2" J1 C5 T- ?8 O' w8 G4 ~
14. 对课程进行控制的个体主要是教师们（ ）) c( j1 e$ J0 V4 [* F9 b( T7 Q8 e- W
A. 错误
$ m8 a: t6 k6 O+ h/ bB. 正确
, ]2 e6 Q4 H0 L7 j. O8 M1 {正确资料： 满分：2 分 得分：27 E ~ r) U9 y( ]! \" N! C4 u7 h6 K
15. 美国社会学家科尔曼的一项经典研究指出，许多学生亚文化全面地拒斥@@@@@@@@@的学术价值观，而且它对学生同伴的影响远大于教师对学生的影响。
7 o. f! s: k: z3 y$ {# DA. 错误
# v& |4 |6 @/ W$ pB. 正确
2 Q; x% M6 ^& K正确资料： 满分：2 分 得分：2) L+ }& d( r2 L# w
16. 1949年布鲁克弗发表《教育社会学的定义问题》，是现代教育社会学正式确立的标志。0 m+ O8 p" F4 l9 O2 `+ k
A. 错误
2 {8 p3 M; D- z- {- IB. 正确
6 A( J( w* f# r7 q( k/ ^) S$ I正确资料： 满分：2 分 得分：26 J0 f- O1 ?$ v* ?
17. 分组形态空间构成，更有利于教师的系统讲授，有利于控制学生的课堂行为（ ）3 V. @. D& V* I& |2 g8 K" ?6 \% H
A. 错误
7 n2 D1 C! ^% F9 D1 XB. 正确) z7 ]; H* F# }1 J! g5 v( ^
正确资料： 满分：2 分 得分：2
+ X8 u7 M U5 j# P, j4 f18. 分配理论认为，教育之所以有力量是因为它形成了指导社会上各种人员分配过程的规则和认识，从而对学生产生巨大影响。0 a, J# H' Q2 L C! i& v1 M8 \
A. 错误- d& S1 k7 z8 t( Q9 C% m* P5 S9 a
B. 正确
# W$ U+ c3 z7 ~: F正确资料： 满分：2 分 得分：2
* T0 Y& D+ E( ^/ F; S; E( x19. 教师课堂行为的研究主要有五种方式： 一是课堂观察技术； 二是课堂语言分析；三是课堂谈话逻辑分析；四是学生期望；五是师生互动行为。& I8 W* r; Q5 r, }
A. 错误
3 p. f# a1 z4 G$ v0 O u- QB. 正确
3 c! \8 { u+ Y( W0 o正确资料： 满分：2 分 得分：2. R. e8 p' a, M0 D
20. 过分社会化是指个人接受与社会主流文化相对立、相冲突的亚文化的过程，这是对社会化目标的背离（ ）( D" K8 \& l) L6 g/ a) K
A. 错误4 Q, p3 U0 y6 y
B. 正确
$ J. C: E' t. v5 T6 s正确资料： 满分：2 分 得分：2
& e4 h. Y/ @+ Q. p! M9 q3 g* q# G$ w: z% f* K* v4 @. p" Y
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发表于 2011-11-4 18:44:17
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