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* |" h6 X8 ` B- T
一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 分类教育一般安排在（ ）进行。
" L/ ^6 U1 f0 u* r& |% i( N0 TA. 小班2 W' J2 Z, q6 d! z
B. 小班到大班
; M0 {6 {$ x& D6 k+ @' FC. 小班到中班
9 @% P/ Z. c% O2 l: ]D. 小、中、大班。
F% u* l# Z& g: n$ h 满分：2 分
7 j8 F+ p X6 T0 {' _; ]2. 幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（ ）。" C7 v1 \2 G- q$ [; [6 w) E
A. 智力
% @8 b L4 Z( j4 nB. 抽象逻辑思维能力
5 O5 Q! n; ^" hC. 思维的抽象性和逻辑性
+ v8 f( i1 ? u/ lD. 思维能力。
: ~# l) O$ d/ b$ Q5 n 满分：2 分& A5 a( U4 d- U5 `! e; j+ O, S
3. 幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（ ）。
) S; }" b5 k1 y7 L, JA. 分类
4 N8 \1 `/ O+ b* I! MB. 对应
- `$ y2 @" g+ K& AC. 排序2 \/ M4 t) m, P' c9 w0 B
D. 比较。7 y7 W2 C5 I4 l5 ?) A. t5 B
满分：2 分
7 _3 H5 C' G" [& j1 w4. 书写数字是结合（ ）教学进行。
: N6 e7 s0 H$ ?% X4 l; zA. 数的组成9 ]- d* J5 ?9 y9 u: l
B. 加减法0 {0 K* Z9 H1 n5 U; [* S1 }
C. 基数0 X/ _$ M9 T8 Y; s! _' v; T
D. 相邻数。# ]& ?7 t0 z( b. O; y6 V
满分：2 分# S: s7 k( e! [- E4 U$ Z& W# _
5. 幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有____项。) w2 j* s4 `+ r4 _
A. 4
7 K* P2 N3 D4 \9 B# `B. 5- R2 S: P* l5 |
C. 6+ o) X5 ]- y8 o/ M2 t
D. 7。
6 T! s5 u5 A, H( J! z/ k 满分：2 分
/ I7 G" O8 \7 r# T6. 1 y$ M4 Z. m% ^" h
幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。
& I1 D9 ?2 j% o" b2 w& C" @4 T! z; O+ M! X
# @+ f; U7 E, z+ T. j, VA. 3
% ^- _9 S, f9 j4 ` K; w5 d" o) GB. 4' w& k, n1 C8 p2 f \# v! ]5 N$ g
C. 5" X6 o( `; p: @, C
D. 6。5 Y8 W/ B; E# M' c+ X! r) \$ ^9 Z( I* X
满分：2 分
) Y- t" D4 c6 a7. 相邻数中存在（ ）关系。# y$ U, o2 f4 ^0 `" u
A. 可逆/ v# L3 m! f! h* B# |# J
B. 大小、多少5 }. z. q/ P8 Y/ v- Z1 t
C. 传递
2 Z$ c: B; a7 X6 d: _$ j* i6 J- vD. 等差。
$ I& P, D) i7 q 满分：2 分
3 P9 T+ b6 }6 F& B- s8. ____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
% N! y* N9 ?2 s3 N" q1 g# WA. 观察法
; ^) s. y# f- |9 R" _ k0 E1 O9 jB. 游戏法& x0 y/ i* l$ _2 @, P
C. 操作法6 b1 C/ c8 I' q9 X/ Z
D. 比较法。2 P8 z" l; [1 ^# i8 s. t
满分：2 分( q. ~( O7 k6 g/ g
9. ____是幼儿学习数学的基本方法。
8 \$ N/ s# u' P& C+ y) N4 MA. 操作法; q6 I6 ^! R3 g, [0 }$ N9 \5 f
B. 讲解演示法# U/ {. Y5 e5 f" F6 {5 w- T
C. 游戏法+ }8 o; V& n, x5 `4 i M* `" E
D. 试验法。1 {0 v3 x/ X# [$ R! ^& T7 W' H& r
满分：2 分; \5 c0 P& x L
10. 在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。7 e% B3 l# z1 U, m% u
A. 集体活动形式
' m* x, ?" v% w' x$ I& s) G: AB. 小组活动形式
c% b* d$ ?9 B# hC. 集体与小组结合的活动形式
1 X* \' `& p g0 v7 @D. 个别活动形式。1 F' L/ X" Q6 }" H; S
满分：2 分
" C' O0 E7 C7 B11. ____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
: _. [/ i: w1 {- N4 O% s1 u ]$ UA. 操作法* l+ E/ j1 L# r- y6 o3 B( p
B. 讲解法
% C C. b: n2 XC. 演示法9 D* n# j6 Y/ R. E9 s; B6 R( w$ N* K* D
D. 试验法。
# W( q( B# }, O4 s, ]7 H 满分：2 分% g, x' `5 M( y$ {: F
12. 认读数字一般是结合（ ）教学进行。
& a1 u2 ` O/ K% u# eA. 数的组成8 d8 j' f5 V# i9 r/ k' }) \
B. 加减法
. {% ~$ h% J6 Z6 K" w0 U: UC. 基数/ G8 J) o. b0 [
D. 相邻数。
. N* \ }/ x# w& ] 满分：2 分2 O& V9 J9 U: e0 ^1 T# C( Y
13. ____是学前儿童数学概念形成的源泉。
2 q: Z( \7 F2 S/ BA. 现实生活- ?* L; n# d: X* @$ ^; [
B. 儿童自己的活动
3 A0 a# J0 X1 T2 x3 bC. 教学 O3 ~& B* t4 f! ]4 y' c
D. 实践。! }0 P6 ~, _+ w. F, b" B( [* S
满分：2 分' q0 a" N! y* P
14. 幼儿计数能力的发展顺序是：（ ）。7 q3 \ B2 q( _8 P* o1 q2 ~/ T/ g6 \0 M
A. 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物) T- _) \/ y% U6 F: m E
B. 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数( d1 {' p, ~# k0 t! k, u
C. 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
) o4 `$ R3 l/ U% r: ~! ^: x' QD. 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。
! S, a% x3 D( g1 H5 X 满分：2 分8 F ]* u8 i. N
15. 数的组成中两个部分数之间存在（ ）关系。2 w* t9 ^; p4 [# c
A. 互换
# y/ @3 V- l8 h+ z p7 `/ {1 MB. 互补7 `7 q& d- X* V4 o9 K1 m2 d
C. 函数8 q" U6 m. V& c0 c. H
D. 等差。5 z# A, @4 r* V2 ], k5 N9 _
满分：2 分 , y5 S1 S' V# M. T6 C
# D9 V$ p0 a. u' c
二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 以下属于《幼儿园教育指导纲要》中“科学”领域的目标的有____。3 c+ _4 K, e8 A6 u
A. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
9 Q+ ~ {" S3 x6 ^B. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题
4 L6 c; f4 j% V- uC. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果! O3 v, m+ u- E# x3 Q
D. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。) H" t0 J0 O% Y6 E
满分：2 分# y3 c: \( U& T7 a7 f) C3 v! O2 F
2. 在运用讲解演示法时，要注意____。! W1 L4 M) k8 l
A. 演示、示范、范例的方法必须与讲解法配合运用
4 n) A5 m! G u$ z/ UB. 教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围，激发幼儿的学习兴趣% }& _$ z4 N) s- i' X1 P$ c3 f
C. 有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提出问题引导讨论
0 [, y9 \& U ^0 X4 V1 x$ zD. 演示、示范所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容和数学概念的本质属性。
7 F. K, }; |' p* V2 H 满分：2 分- v! a! z! @6 g$ U7 @ Y- K/ x1 G; d
3. 幼儿数学教育总目标有____。
9 U0 J' Y$ _* k; I7 W$ jA. 激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动
$ Y! \$ I" m* z% v5 E; QB. 引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念
9 c- }1 ?6 m+ L/ u }7 |% [. yC. 培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等
2 g0 Y$ G: m M |D. 培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。
, z. Z) K1 l, w$ S4 G7 s; n! p- @ 满分：2 分' B: B$ N( [; f0 {( E$ V
4. 10以内数的组成教育的指导要点包括____。
) ]3 {: H( I3 hA. 分三个单元进行，每一单元各有其重点5 B# [7 O4 Y$ ]+ w& g# C
B. 学会解答简单的（求和、求剩余）口述应用题% i" c' l1 o9 o0 D6 i
C. 应重视幼儿自己的操作与探索1 J# `& f3 g8 {( F; i' U1 j
D. 运用多种方式复习巩固。+ j- W3 ?! a a n
满分：2 分' c3 w* k V' T( A) L9 {: B
5. 下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
* H) h( I. R4 c2 r4 sA. 量的初步知识
5 a( G( W, C; {B. 空间方位初步知识
) i& U+ V; h4 a- I$ oC. 时间初步知识
0 G$ y3 E$ [8 ^2 C6 dD. 10以内的乘除法。
& h" G* h8 q8 h8 p3 f 满分：2 分
" m$ \( {- A9 L2 N9 e* B i v6. 认读阿拉伯数字的指导要点有____。
/ f8 d2 _& M' m6 W5 C6 k3 e WA. 结合基数教学分散进行$ G- j9 t8 c4 Z2 ^* P
B. 利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形
7 u* Y- U, G- x! K$ H! T5 kC. 把字形、读音和意义联系起来 O4 z* y9 ^8 `
D. 区分形近数字。
/ p$ Q! K3 x2 C7 B& s+ c 满分：2 分, n0 D1 I3 }4 a. \2 K/ U6 V" P
7. 数学的特点包括____。- o' f7 j7 B0 s" C. Y0 e
A. 明显的抽象性
& M0 S% d9 ?+ u! y9 DB. 严密的逻辑性* w$ A% Y# r' b$ X9 W
C. 高度的精确性
$ F0 [( y( X( c5 j4 n8 {# [# fD. 广泛的应用性。% j( W" }5 N7 T1 X: U! J! o
满分：2 分+ N4 {- g0 m/ w! C4 l
8. 下面属于计数活动的指导要点的是____。9 [" @1 T1 Y* x+ K$ x5 m, _
A. 认识两数之间的相邻关系
7 v0 X. n) L0 C9 Z Q/ J5 QB. 按物点数，认识总数
/ d! o( c; w( }C. 感官计数，强化总数
$ O" x& S5 O( L8 t3 mD. 进行各种寻找活动。, w# E: Y( T; O9 u6 b3 K; V
满分：2 分
! A$ N- R2 d, D6 U r9. 幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。
) y0 b. H7 k% U1 H$ G4 ?A. 提供的材料应充分/ E! x6 ~& I/ e
B. 提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次
1 U! y1 |# H% Q; v8 B2 w) VC. 在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化' J" J9 a' q/ E+ @. h& }
D. 材料越多越好。
( @6 L# Q: o/ o; J 满分：2 分
/ Q$ f% P- o! F: b10. 在数学操作活动中，活动设计的重点是____。
9 B" K! k. h jA. 指导的提供
9 ~$ m. k: u) D$ Q% ?: sB. 材料的提供
5 H0 [3 q5 Q0 C% @4 w/ b d2 mC. 活动规则的确定3 ^4 q5 s. C1 `! Y1 G6 D
D. 目标的确定。7 M" S% s+ ^+ M- B9 s/ l2 w
满分：2 分
+ E. N% G6 Q" i: g. a2 h( P11. 麦克多纳尔德曾指出教育目标具有五项功能，以下属于教育目标功能的是____。5 c) X1 a* w; G" s
A. 教育目标可明示教育进展的方向
" t0 ~( o% U. ?( f2 e0 eB. 教育目标可用以选择理想的学习经验% a. X7 M$ u$ h4 j/ S h% _# g }
C. 教育目标可用以界定教育计划的范围
3 f. p/ z" { JD. 教育目标能指示教育计划的要点。
5 Y" {" l8 Y( T% x- M. e 满分：2 分
) v1 w- P! U0 u% B12. 书写阿拉伯数字的指导要点有____。) k$ |9 i: N* J P$ M+ o% H2 A
A. 与数的组成教育同步进行8 o. N/ s# a$ T
B. 注意正确的书写姿势的培养
5 P- ~. z9 @- VC. 用普通话准确认读# {6 v, f; ?& f8 y/ V$ [ r- G
D. 教幼儿书写练习。4 D4 N% ~+ e3 c/ C7 r% I7 j" H
满分：2 分
: z* S$ ]) b1 @$ r+ l' P7 ?13. 选择幼儿数学教育内容的要求包括____。
. D! p8 ]7 X/ yA. 教育内容应具有超前性
3 g* Y5 h5 ^- F; l0 m* u$ NB. 教育内容应具有生活性
0 h2 C2 L1 e# ~' zC. 教育内容应其有可探索性! X, M/ f; ^0 s% D. u+ S! M
D. 教育内容应具有启蒙性。7 t* E& g y: d. J9 h: U
满分：2 分2 z8 P& L+ I. z- E: Z" m8 L
14. 下面属于10以内序数的指导要点的是____。9 O% Z. p6 c2 U0 G7 r7 B
A. 集中分两段教学: T: v p0 ?. Y# |# E* n# j
B. 结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词9 p% _9 U" r7 T+ x p! q: n
C. 引导幼儿对基数和序数进行区分
7 Q: Y7 B. |8 y ^) k! A; h/ p, lD. 学习从不同方向确定物体的排列次序。
: O' F3 t/ w+ Z# W& R% B: z 满分：2 分
i2 I5 f3 i0 C7 e9 D4 S6 k/ ~4 I15. 幼儿数学教育活动的方法一般包括____。5 \+ h+ \3 N% ~7 C5 `# n0 L
A. 操作法
% Q) I5 k5 h8 r4 H. u+ r i' A* qB. 讲解演示法
' g. Y! J( H h' z4 pC. 游戏法8 Z8 H C' D6 w+ B+ x( W+ ]$ Y8 q
D. 观察比较法。4 I2 V4 p& G$ j' b7 j6 {% W
满分：2 分( E8 d* J/ \3 h9 _" Z7 `
16. 幼儿量的排序的种类有____。/ W- O |' u9 s) E& k3 u
A. 按物体的外部特征排序9 _" ^+ }$ t' Q6 M8 V
B. 按规则排序7 U$ Y1 i0 i, x% \4 C
C. 按物体量的差异排序
* p4 p! T& W% W+ r [D. 按数排序。
" y" ~7 d5 i& w9 A( |, E 满分：2 分; Q3 L a3 e/ F7 ^/ d! b- ~: @1 a
17. 10以内数的加减运算的指导要点包括____。1 ~3 G7 c# v' s0 [
A. 根据实际安排教学形式
' {2 @' N% `0 h- X6 f, OB. 帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式7 ^1 B- p+ P$ T4 b3 i" W5 ]/ f
C. 指导幼儿学习列式和运算
+ n' f# O( ]& w% @D. 运用多种方式进行运算练习。
: X& F, ^1 Q& g* z& \ 满分：2 分2 a+ P- @2 i- W' s( I1 f8 o6 }
18. 下列属于自然测量教育的指导要点的有____。
* w4 n0 R" V' o8 M+ e; j) O2 ~A. 教师示范讲解测量的方法0 G& v, W& ~$ K: c% u. q
B. 让幼儿动手测量! e, o. D/ V2 c" {7 P
C. 使幼儿初步理解测量工具与测量结果之间的函数关系
- @& V8 d$ Y o5 ~5 s7 \D. 引导幼儿用自然测量解决生活中的问题。$ H: d% M& a5 i
满分：2 分
9 k9 {# c7 m2 |! W* T19. 渗透性的数学教育活动主要包括____。$ ^1 o$ _- Z( s9 w+ U% T) z
A. 生活活动
' B! M) |0 \# E! V# DB. 游戏活动6 P% P0 K) y/ ?4 g& a' {( v
C. 其它教育活动
7 h g! B; R" ]# ED. 数学区活动。& @. g/ Z( |: t, s$ | s- d/ ]
满分：2 分
/ B" z( a# }. Y1 W. X# ^20. 下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有____。
2 l! R% X) N, |* ~( WA. 集体活动形式) u1 n7 d9 m9 G# `9 a. \) y
B. 小组活动形式3 Y$ R' W2 x7 B9 G
C. 集体与小组结合的活动形式
5 B6 z+ c4 s) B) p+ w0 Z H/ eD. 个别活动形式。1 z9 M- E1 h, U, d. n& T! u, B
满分：2 分 3 x2 ^+ c3 ^. D& j' q# f4 v
# ~) r: `1 p/ C- d6 d' N) o$ p
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行为变化来表述。
% t6 [' @- V: cA. 错误
/ D" m2 Q; B: ?# [" @' {B. 正确
, i' v" H" }2 j) s: ^ 满分：2 分
5 J: w; g1 ?+ J% @: r o2. 分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。
9 K T# Y4 r8 \' m0 d) ?A. 错误' A+ m C* O8 T3 K
B. 正确7 G6 T0 r9 Q, ]+ Q% T( C7 @. h
满分：2 分+ P5 t: m. ]$ c1 v' }& g$ C/ q
3. 让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。
g) c( ^! W* MA. 错误 L, u T; [7 d7 b X1 f7 n# |" a- }" ]
B. 正确. ~9 N8 q+ Y( G. b2 E( C' p0 Z: ]" i
满分：2 分
t4 s2 T, S7 a+ M X4. 在小组活动中，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作活动，分析幼儿思维内部的操作活动。& C. |8 r3 [1 _7 |
A. 错误) Z! u* I2 m* i
B. 正确! ]% H& h; G, |+ p( x
满分：2 分
- d' X; w* I+ j- L5. 数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。8 N8 W7 {2 {- o& f; h
A. 错误2 D, P, d/ ` T) b2 y
B. 正确4 n+ O8 y3 Z9 q- d* T G* ]- [
满分：2 分4 l7 k% `* U: i% _- W( X, }
6. 分类是计数的必要前提，能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。2 m8 y# r0 j1 K7 Y, m1 s
A. 错误
6 t' J* j+ S; [# f$ B h4 L NB. 正确& F$ t k7 P9 }% v5 j8 h7 I2 P! P
满分：2 分
8 `5 C% N; ]2 W* o" I" i U7. 幼儿园的教学对于儿童数学概念的发展起着重要的作用，教学是促进儿童发展的重要因素。
& O E, {$ s v$ uA. 错误
' \: b$ G3 l( C3 IB. 正确
/ p* C" N4 n0 }$ | 满分：2 分
( O. F: v. F- T2 d' Y0 x5 h, I8. 认识三数之间的相邻关系是对中班儿童认识相邻数的要求。( p$ O8 P. C i* u
A. 错误2 f6 l+ M8 U3 J' S' j
B. 正确 {& {8 Z: U z* O5 [2 C
满分：2 分# W l0 | }1 H! k9 O0 ?# x3 j, e
9. 幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。
9 b9 Y! h6 |: S$ N" }& LA. 错误
6 T" u2 Y4 w! a, wB. 正确; o7 P1 z# ]$ g
满分：2 分1 ]$ d4 j0 r* w
10. 规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。1 x$ K5 ]! K$ k
A. 错误$ Q# c$ x/ W- @6 ?. K; t* G
B. 正确! l7 g% }+ U- {" D5 J4 v
满分：2 分
( V8 }% N! T6 C11. 幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。1 Q9 }' ]8 u! w% E) g. y
A. 错误7 i4 L g# c4 Q( ^) Z+ x8 L" m+ z; `
B. 正确: c: Z+ v' L' u2 |& U; {1 a
满分：2 分) B' \* x* y3 X/ c! B* X% D6 y! i
12. 数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
- a8 i2 p @2 a, Y& l" _A. 错误
5 u/ |! G" {0 Q! E$ yB. 正确
- l! P0 r% R' S' v" X 满分：2 分3 g9 g' W1 j! A9 H. o9 T
13. 幼儿辨别形状最关键在于“指认”。( k0 ]- q/ o4 f; p) g+ q( y
A. 错误 n. ?5 m- Q: {; R
B. 正确$ h( b2 V& [& V" m8 o6 V! x
满分：2 分% ~9 S. ~ \( F7 X2 c
14. 幼儿理解基数比理解序数晚。
- {1 k1 U/ B. {/ J' X! tA. 错误# O$ w- r/ d, n$ w7 K N! x* @0 }
B. 正确
2 p0 ]% u% p- r% t0 Q 满分：2 分
7 B# @- }, c' ^3 _15. 教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。8 d8 q. X1 O" |# P4 f0 M
A. 错误
+ T' V& n8 C8 X, B3 K6 _( y% wB. 正确
4 t# K+ w5 ?& n. u2 f' B 满分：2 分 # e/ _8 n2 N% m& z9 s& T
: R, Z- M% V# b; v- c1 c
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发表于 2013-5-23 23:08:48
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