东师《小学生心理咨询》2014秋第三次在线作业（随机）辅导资料

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9 u" m3 u9 L  M$ R! I/ i% M  l
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  小学生心理健康测验应使用
A. ＳＣＬ－９０
: h" G5 p. f; h6 gB. 艾森克测量
, T, R! D9 ]5 e4 r$ A. _6 yC. 中小学生心理健康量表
D. 主题统觉测验
      满分：3  分
2.  轶事记录法是:
$ Y5 N" D9 M0 h  p  EA. 在被观察者的行为发生时计算其发生的频率
B. 通过观察者把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来，重点纪录被观察者显著的、典型的、新出现的行为
; {: X- N0 Z$ O9 L5 EC. 在一定的时间内，按一定的时段观察预先设定好的行为或表现
D. 在一段时间内，连续的、尽可能详尽的纪录被观察对象所有的表现或活动
      满分：3  分
" l) A( q4 l+ }' l3.  代币是一种（ ）强化物。
/ }' t4 s4 h( [& J6 L  Y# v1 O* yA. 间接
B. 直接
C. 等价
D. 既是直接也是间接
      满分：3  分
8 x/ q2 N  C3 ]+ h, w. C+ i4.  心理咨询目标是
# T/ O0 l! ~- _A. 由学生建立
B. 由咨询师建立
C. 必须由咨询双方共同制定
D. 由咨询师指导学生建立
      满分：3  分
5.  下面陈述正确的 是
1 {; ~: W5 A/ k8 |/ UA. 咨询双方的咨询目标常常是一致的
  u/ b- ?, d1 x1 F3 Z. aB. 应以来访学生企望作为咨询目标，因为作为当事人，来访学生最了解自己的需要，而且他们有权对心理咨询提出要求
C. 应由咨询教师来确定咨询目标，因为作为旁观者，咨询教师对来访学生问题的把握更客观，而且作为专业人员咨询教师提出的目标当然更为准确、科学。
# {9 m# I0 u/ A, _3 H" uD. 心理咨询的过程是咨询双方积极合作的过程,由双方共同制定。
# F1 |. {5 r  U! H7 Q      满分：3  分
6.  发展性咨询的对象是
6 z4 Q! _( x; J' HA. 身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生，或者说，“在适应方面发生困难的正常人”。
B. 心理健康身心发展正常的学生
9 T$ q4 }9 O# L% v5 {# NC. 心理健康身心发展正常的学生，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待完善。
D. 具有精神疾病的学生
* Z% B. i, P9 X% y) y6 G2 H- r      满分：3  分
7.  关于共情的理解错误的是
  Z! s2 r' p; R/ F9 {5 z6 J5 _$ AA. 共情指咨询教师站在来访学生的立场上，以来访学生内在参照体系出发，去感受、理解来访学生表达和尚来表达、感知和尚未感知的内容、情感。
B. 共情不仅要能对来访学生自身已觉察和表达的经验有所反应，还应进一步对其还未知觉或表达的经验做出反应
) g9 Q0 \- ^$ Y  w/ WC. 咨询教师不仅能感和、理解来访学生的情感 ，还需用自己的语言和非语言方式准确地表达出来，反馈给对方
1 q8 x. h: \! |" ZD. 咨询师站在自己的立场上去理解、来访学生表达和尚未表达、感知和尚未感知的内容、情感
. N& h& Y9 C& A4 U      满分：3  分
8.  咨询教师对来访学生所表达的内容再向其作全部或部分的复述指的是:
, s0 J4 p! F( s* e# ^' [! VA. 复述
+ a. `/ ~) J9 K7 ^% fB. 重复
C. 指导
D. 重读
+ }7 }5 B* q& D* J6 y) V8 t# ^% P: x      满分：3  分
9.  下面不能用于培养小学生的学习动机的策略有 :
A. 适度的体育锻炼
& v: t3 h$ z9 \B. 设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机
C. 通过晕轮效应激发学习动机
% _7 w; A" C3 }$ p' iD. 帮助学生学会积极的归因
      满分：3  分
  |2 q/ F5 T6 p10.  适应性咨询解决的问题是
$ B/ K& A& @9 c/ k" c0 P" Z$ hA. 适应性咨询的工作侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面，主要解决在这些方面学生所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题。
+ l2 E% p5 U; z( zB. 着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突，大部分工作是在咨询对象的认识水平上加以帮助。
C. 着重解决的问题，是引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能。
& _, X2 f& n+ o4 CD. 指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自我信心
      满分：3  分
  K" R+ e4 }0 v2 ^
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  下面关于影响性摘要的陈述正确的是 .
/ [# E* \- c# m% U, q1 I& X. ~A. 指咨询教师将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的形式表达给来访学生
% u+ n; h0 n8 D' f* {4 O- FB. 一定由咨询教师做出
C. 需要由学生做出摘要
D. 并非一定由咨询教师做出，可以由咨询教师向来访学生具体提出一些问题，由来访学生做出回答，必要时咨询教师再给以修正和补充
      满分：3  分
2.  运用解释技术时应该注意
" p  G4 f5 ]! o9 ZA. 解释应能够与来访学生的思想方式相符合
B. 最好的解释是来访学生的自我解释
: L* e  a. g! E# r3 `" u. VC. 解释的运用要适度
D. 解释的方式需要有个别差异
      满分：3  分
" @0 B" b! s( U3.  制定咨询目标的原则有 :
A. 咨询双方共制订目标
" A8 p5 \& O+ d" Q$ _" rB. 咨询目标属于心理学性质?
C. 中间目标与终极目标相统一
D. 心理咨询目标必须具体、可行
      满分：3  分
4.  有位来寻的学生因没钱为伙伴买礼物、焦虑不安而不能安心学习。咨询员自己借钱给这位学生，从而解决了这一问题。如何看待咨询员的作法 .
A. 心理咨询解决的是来询者心理或精神方面存在的问题，而不是帮助他们处理生活中的具体问题，也不是治疗精神类病症。这位咨询员的作为显然不符合咨询的这一特征。
B. 咨询员的作为违背了教育原则——重视咨询对象理性的作用
. w  v# N, e( ?7 }1 M, w8 mC. 他的这一做法只能解决眼前的问题。.下次来询者遇到类似的问题，会出现同样的心理问题并影响学习。
3 J& R  F  D4 U8 l2 PD. 咨询人员努力引导来寻者正确认识到自己焦虑的原因。帮助他认识到友谊的实质。在鼓励来寻者面对这一困难，想办法自己解决问题。必要时可提供一些建议
      满分：3  分
5.  实施心理测验的原则有
A. 正确认识心理测验
" r: d# o" |0 T: D' \, f- \B. 保护测验内容，防止滥用测验
# @% R  q( [  g- VC. 根据测验的目的与对象特点，选用适宜的心理测验
D. 慎重地解释与使用心理测验结果
- j9 d0 L4 `* S/ y      满分：3  分
  F* h9 ^% z5 @$ B% |; z8 J6.  克服沮丧应采取 .
4 T9 P) f6 k0 M3 h  Z' ~7 gA. 转化失败，保持自信
B. 热爱生活，思想乐观
C. 建立良好的人际关系
+ f/ _7 _2 Z( B: U8 ?2 j! b5 O- pD. 自我暗示
7 w" [3 ]3 Q3 ~5 s4 a0 N# r      满分：3  分
7.  造成心理疲劳的原因有
A. 长时间学习，大脑未得到充分休息而产生保护性抑制
B. 学生在学习之后产生的疲劳主要是心理疲劳
C. 学习压力过重造成学生在学习过程中的过分紧张和焦虑
D. 要从根本上消除学习之后的心理疲劳，必须进行心理的自我调节
$ T, {. u) W, A" N      满分：3  分
3 d# q! c8 S5 Y( ^8.  主题统觉测验的原理是
A. 个体面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系
B. 有一部分内容固然受当时知觉的影响，但其想象部分却包含着个人意识以及潜意识中的反应
C. 个体在陈述内容时，常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入故事情节中，借助于故事中人物的行为宣泄出来，即把个人的内心世界投射于故事中
D. 主题统觉测验一般采用个别施测，有时也可以采用团体施测。
      满分：3  分
9.  下面陈述正确的是 :
A. 小学生心理咨询有广义和狭义之分。
$ d& v. `1 O2 q) }+ n4 }. bB. 广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。
C. 广义的学校心理咨询对象只包括学校中的教师和学生
D. 在实践过程中小学生心理咨询主要面向学生。
1 B/ k. k3 o1 F5 t  J; z0 Y      满分：3  分
10.  小学儿童的同伴交往的特点是:
( U4 u- w# p- D# b) hA. 与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂
9 W$ v1 o; `0 l( g! H7 ?B. 儿童在同伴交往中传递信息的技能增强
C. 儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动
$ B) r( Q, Y1 w- ZD. 儿童更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体
      满分：3  分

: R: }7 x5 k; j5 Z' }三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  指导技术的使用，与不同的咨询理论直接相关，不同的理论有不同的指导行为。
2 @2 e7 \7 j. A2 l) uA. 错误
B. 正确
& \( }- w  e$ n+ j6 o      满分：2  分
: I" o, g" O/ f, c+ o5 C, i/ w. T2.  逐渐结束的方式有两种：拉长两次会谈的时间，减少每次会谈的时间。.
A. 错误
3 N5 l/ m! r# r; A5 w# bB. 正确
      满分：2  分
- V8 }6 y; v5 @+ @- _# D3.  心理咨询应应该纳入到学校教育的总体目标和实施过程中，为学生的健康成长和成才提供强有力的保证。.
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
4.  开放式问卷不受回答范围限制
6 ?! Q% C# K: _+ J" XA. 错误
  M7 _3 I* l8 R: a& \8 C" t. VB. 正确
3 @+ r0 v9 V* a; M      满分：2  分
5.  创造力是提出有价值的新问题、新点子、新想法造新事物的学习能力。
1 A) T3 v1 r- c! d1 z6 ?. NA. 错误
B. 正确
2 t5 A; j# \  i9 w9 c; l      满分：2  分
& Y6 N" A. J  i( l9 k5 d6.  影响性摘要并非一定由咨询教师做出。
" A8 G' G+ W+ w+ g; P* C& C$ U4 ]A. 错误
) f. H# X* ], V  G1 Y  _B. 正确
2 B5 i( X8 v; z- l$ c      满分：2  分
0 i2 t( z% s) K/ A% N7.  辅助学生改掉马虎习惯时可以使用厌恶法。.
6 U+ p' g- v( _) y, r0 [7 {% d# B+ xA. 错误
6 B+ l! [* M- d, \' MB. 正确
4 R/ z( e: J" l      满分：2  分
. u8 J) L$ H$ |& w: a1 U8.  逐渐结束的方式有两种：拉长两次会谈的时间，减少每次会谈的时间 。
# `6 V+ V* d0 [4 hA. 错误
B. 正确
) P8 I( G& y! w( e& |      满分：2  分
' b) K0 x/ j2 g, v" `& N" e, o9.  在儿童社会化的过程中，同龄的伙伴交往对儿童影响很大。
3 `" q* y0 A: B. {2 _$ Z- t+ v/ u3 Q  k$ LA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
7 _) [$ G1 K) r! A; I10.  积极的心理暗示可以用来调节考试焦虑。.
A. 错误
. G! W- M+ \( T/ e* O6 j2 ]$ P7 z: iB. 正确
      满分：2  分
11.  小学生心理咨询没有广义和狭义之分 。
+ J5 b7 U5 U3 ?% V4 EA. 错误
B. 正确
7 u8 u2 t+ H" d9 e4 ?      满分：2  分
12.  溺爱的后果有两种，一种孩子胆小、恐惧、焦虑和自卑，另一种则是恃宠、娇横、目中无人和自负。 .
. W: W7 T8 O: C- ^7 l( wA. 错误
! Y2 G# \4 p5 T) I3 SB. 正确
8 a8 ?+ S2 B( R& J. [      满分：2  分
13.  放松法亦称“交互抑制法”。.
, Q0 \) w9 a0 ?- gA. 错误
B. 正确
' F" D1 T, _2 d/ d3 f# r      满分：2  分
6 g) k4 y" m# [: _$ M. c" j1 G9 y14.  在实践过程中小学生心理咨询主要面向学生。.
  u* b: ?  m3 h/ |A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
4 I% ?7 N* V% L3 z# w  A15.  事件取样法是根据一定的目的观察某些特定行为或事件的完整过程的方法。
* j( f- q3 z# \A. 错误
9 s0 `# V3 |( K& {% b9 U. uB. 正确
      满分：2  分
16.  创造力是提出有价值的新问题、新点子、新想法造新事物的学习能力。.
6 S/ n3 F$ m- h1 P' fA. 错误
B. 正确
7 G5 C  x, g& \: D+ ?+ P: g1 v) N      满分：2  分
17.  来访学生能够提供有效的咨询目标。
  N* g. _; [' F9 X6 P/ sA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
* t. a9 |' O' c$ x& }18.  共情有助于双方沟通 .
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
19.  道德水平较高的人具有较强的同情感 。因此经常做出助人为乐的行为。
A. 错误
; N6 j" A) D& [B. 正确
      满分：2  分
& _* M& Y9 I5 q+ q4 L6 N; K20.  自幼在不健全的家庭中长大的孩子，由于受到别人的歧视，易产生抑郁。 .
9 j) L! N; B& ^A. 错误
B. 正确
1 D) R3 l- }; i5 \' j9 T" T      满分：2  分

6 O; c) }- k2 w( c& a9 ^谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。