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& m r% i- L+ ~, ^
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. ﹙ ﹚具有主观综合的性质，包含的信息量大，覆盖面宽，浓缩程度高，对研究者直接了解某课题领域的概况有重要的参考价值。
& L1 ~( e3 o+ DA. 零次文献
1 U, |* v* ^! z. @; @B. 一次文献0 z- H! i3 T) R! |
C. 二次文献
* [ r% z/ V2 H; b r$ ?D. 三次文献
6 c+ |" \% c0 a! y( Y 满分：3 分
7 ?0 n, V) z& t' g" Y# `2. 教育科学研究的社会特殊性不包括﹙ ﹚6 L0 [$ R& e. Q; u) S- c
A. 具有很强的异质性- X3 t' V. H( ~1 r: y( j* h
B. 易受人的因素影响+ S+ f" z d M ]1 l
C. 偶然性和独特性
- t! c4 i3 J2 n) p0 ^: zD. 创造性
: D7 p5 h2 z6 Y: s: [ 满分：3 分* @: ?6 j& [- O3 L
3. ﹙ ）是能够独立地变化并引起因变量变化的条件和因素4 h+ D9 C( f( V( A# U j
A. 因变量
) D c# e' _- I0 E3 K# gB. 无关变量
4 _/ V0 w3 e0 i& D! l: oC. 自变量6 w8 d1 _- d! r* e4 r# {
D. 相关变量
! @1 \ P. M4 U 满分：3 分
" {! e7 ~& i; T8 e, N' K; n# [4. 行动研究（action research）起源于二次大战后的美国。最早是在1946年由社会心理学家﹙ ）提出的。1 o6 a% r$ Q! Y* d) P
A. 库尔勒•勒温（Kurt• Lewin）
' x2 q% s& w i; C$ h' y- [* o% fB. 卡特尔
$ {3 t% l' V9 sC. 比纳% }. _. y+ U0 _+ m
D. 奥尔伯特
2 J( G) X6 t: C0 V0 A 满分：3 分/ Q) H8 I* N6 D- ~1 k2 A" z
5. ﹙ ）是发现问题、提出问题的前提: A+ F6 q2 f8 R K2 N& F* q
A. 观察 i+ O; }: s& ~# x
B. 思考* Y" R2 a8 \3 G7 A& f& B
C. 研究# p6 p& L- _4 Q' A! t7 _
D. 实践! \+ b+ s# z6 k( p8 t/ r x
满分：3 分0 m! I$ J& t- `; l2 a6 q
6. 教育科学研究是有目的、有计划、有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程，是以教育问题为对象，运用科学的研究方法，以获得﹙ ﹚为目标的过程。
$ {+ p" |6 u+ ]+ g6 k: o1 e9 RA. 教育规律
' `) ]/ o/ {) V0 Y. FB. 教育理论
) _ K: D* X! Q; R8 M C" |' KC. 教育观念
, N1 k6 {* N' B9 V4 e5 nD. 教育理念+ u; ]& u( T: U2 p- w
满分：3 分, H; o( u. }2 ^
7. ﹙ ）是把问题的资料事先加以限制，只允许在问卷所限制的范围内进行挑选。
; o# a. C L* k' n0 IA. 封闭式问卷
7 F. u$ n' Z/ S* ]- u; B6 w5 v. YB. 开放式问卷$ s$ |6 ?( V- d/ j1 l* l2 `
C. 半封闭式问卷
4 [0 o" r1 i9 Z: A }( x% jD. 无结构问卷
6 @) { z; y/ }1 U. F 满分：3 分
8 [- R" d2 a a3 F, T8. ﹙ ）是选择一组实验对象，施加一个或数个实验因子，其它条件在整个实验过程中保持不变，根据观察实验对象发生的变化，以确定实验因子的效果。1 u2 S+ ~4 v2 N7 T/ T T, a2 m
A. 单组前后测实验
5 ^1 W/ p) ^# C( ^0 G- HB. 等组前后测实验( a" j3 {0 ?" C# d8 l
C. 循环组实验1 ^/ D- O3 w$ X- f7 ~
D. 多组实验
5 j8 `$ c7 }" h$ I7 W7 q 满分：3 分
! Y/ R# Z/ Z2 j {4 O3 X. R9. ﹙ ）是指研究者直接通过感官，在现场获得研究对象的有关资料的方法。如研究者深入课堂，直接观察和记录幼儿注意的集中情况。
+ `0 N! n5 O9 a: G& aA. 自然观察
6 |3 t- P. f: ^# u1 A, f0 z+ I* U; ?B. 直接观察
( u' b) j* M2 t' BC. 间接观察
. T, d. j6 s% MD. 参与观察; }- ^% |9 s# @' d+ \! B
满分：3 分- ~2 W/ m' X( x* N& w; k4 e3 Q
10. 摘要的文字力求忠实研究报告，清晰易读，并且﹙ ）
: O) X c9 ~4 e$ f3 t VA. 用评述性的语言
4 c7 x& s; b( u6 RB. 避免用评述性的语言
7 @8 L& y5 G9 h- BC. 避免用中性的语言
6 ]( D7 c' `' R& V: p( DD. 避免用暗示性的语言
' m- l" d2 g+ x* u. l 满分：3 分
4 x6 J9 C( c/ P$ }! Z0 {+ f) E1 q; o
% ]% B3 m6 s( H1 Y二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 行动研究计划的制定要做到﹙ ）。
: z) ]9 `7 O" i# fA. 具有封闭型/ ^& V0 w% Y& m6 ~& F! I
B. 建立在充分调查的基础上
# B: E: b6 Y9 y. a+ I1 dC. 有清晰的层次5 } z+ ^* ^7 X1 S4 e& q
D. 具有可行性与操作性
) v% J# ?' D, S% W4 N" q4 [ 满分：3 分
" k6 ]: ~% L7 r @7 _( T% P2. 访谈结束工作应﹙ ﹚。6 r' ]0 P# s" m2 W& W8 i4 }2 {0 ~6 `
A. 严格控制和掌握访谈时间6 F I/ M- W6 I! Q% \9 |
B. 感谢访谈对象的合作和帮助
' Q. P" p7 W) v J9 L+ wC. 如果需要，应为以后的访谈做好安排
3 k% L8 K1 e8 J1 B' ZD. 每次访谈的时间以3小时为宜% n( Z8 y0 G- R) [ C' g
满分：3 分
& H+ r- B. k) j: h- H3. 属于个案研究的局限性的有﹙ ﹚
) L: |6 f7 j6 F4 W/ p- ZA. 对个体的深入分析程度
6 r( @0 V5 N9 x2 U7 J4 @4 W) g4 Y% OB. 被试代表性问题: d8 X& g T" A/ U4 ?
C. 资料的准确性问题
; g& [4 @/ J5 z& gD. 时间短答：BC) m2 s* w# x' r. b- ?
满分：3 分
5 E! Z$ }( a X* }) D4. 确定因变量，主要做的工作﹙ ﹚。' G7 J7 s/ i+ y5 i, y8 n2 Q4 ~
A. 列出该研究主要的因变量* D2 O4 ~3 u: c# q( z$ h% \, C% y
B. 确定加以测量和检验的反应指标
$ X7 [# W! m$ v, ]; {C. 选择研究方法
+ S1 B: Y K- J: u; MD. 确定课题# j; f' R) y" r8 l8 a4 k! y
满分：3 分
9 |+ N/ s% m, C4 u2 X' k5. 封闭式问卷中的问题主要有以下几种形式﹙ ﹚
4 ^. c) }1 N$ tA. 二择一式
$ C8 t( q, v& \8 k9 p+ aB. 多重选择式
- ?' f" K1 r6 b' Z) v: U/ u7 Y: a1 LC. 排序法) a& ~5 F5 k6 \; ^* J
D. 等级式
3 I6 `0 Q7 R9 }* }0 {3 H 满分：3 分5 Y) g3 _4 p+ }+ }3 s' m5 Q
6. 教育科学研究有其自身独特的特征，不包括﹙ ﹚1 V$ N, P7 [) h) O; s
A. 教育科学研究成果评判的主观差异性$ N, j0 f2 r. T y! I3 H" X
B. 教育科学研究对象的复杂性
0 T7 r8 s: D* A' ^+ N4 iC. 教育科学研究方法的单一性) x$ o! {& F! `6 E4 }& u/ M! _2 f* U4 _
D. 教育科学研究的全面性9 I! H! i% K8 I) V
满分：3 分8 }- b( @. Z1 |# p) g! e7 H9 Z, h
7. 属于教育调查研究法的一般特点的有﹙ ﹚ C0 a" B: r8 @. l
A. 在自然状态下进行的% f0 m% W, K- U0 h b6 r
B. 直接的观察
+ D+ _4 \5 E/ g* X8 fC. 并不能直接确定因果关系的存在8 N9 s- ]9 G1 R7 _0 L6 D( Y& k' a
D. 分析资料时以关于过去的资料为主
+ t9 l* ]; a E* ?8 v& ?% V! \ 满分：3 分1 k6 W. t5 i$ V2 C+ D) u
8. 实验的准备阶段包括﹙ ﹚
$ C: g& z7 N- [' X- eA. 选择和确定实验课题
& {' S% D; m7 Q. C4 ~, ]1 c! U/ gB. 制定实验方案) z+ t$ d) h' x) ~6 `
C. 提出实验假设. T. q; T2 @6 V& o4 V
D. 选择实验模式和实验对象+ R9 f. k: l- w
满分：3 分" F+ V! U/ ~ P6 N9 Q7 f/ W3 ]
9. 一般情况下，文献综述的撰写的步骤﹙ ﹚7 D# J( ^+ g" @ p; | U6 q
A. 确定综述的选题
0 o* D* N7 w& d* j, N' d2 g- LB. 收集相关的文献资料
2 x! |2 I5 H) ~! i% ]+ J/ k, rC. 整理文献
% s% `( N- X* J, ?5 G* ZD. 撰写综述
8 \& b: N( H8 v' t. t/ c9 @ 满分：3 分2 O9 S3 N: ^& [ J J+ u2 G# F
10. 影响行动研究的因素包括﹙ ﹚。, Z. R4 X' d1 z
A. 教师的积极性与素质
$ W7 C8 N: T: p) H7 [B. 专家的指导与丰富的研究资料
+ R( E0 f V- ] N) ]; Y' Y8 c% mC. 各部门的合作与支持; e$ o5 H3 s4 W0 a
D. 被研究者的个性特点% x1 M, V- @2 h# c+ q- L3 _
满分：3 分
/ i# J' R* w9 F/ I: V* Y. }! H3 J3 @0 A3 T6 A5 {. \. z' d# `
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 实施调查最基本的一条是按调查计划的要求进行，调查人员不能违反设计时的意图任意变动调查内容和操作程序。
$ {! p6 g0 ]( }# ^! {5 l# M& M' pA. 错误: E& ^( {+ M% H; g) ?. L
B. 正确/ A5 K6 }0 N* `% g+ E) ^
满分：2 分
9 Q( q' j5 `' e2. 追因法的第一步工作就是确定结果，为进一步的探因打下基础。6 X2 W7 `1 X( W+ m4 s
A. 错误. l& U% W7 \6 i% l3 e7 N8 X
B. 正确4 O |5 T) f/ e6 f" ^ H8 r
满分：2 分
" y* h" z% A# m9 H3 F7 R* ]3. 课题论证的目的在于避免选题中的盲目性。
& Q/ k, r! v: P# K0 a g' ?4 |A. 错误/ I/ q& ~# `0 c' L( ]% u6 G; G9 I5 D
B. 正确
. A7 o+ V( S2 E2 u2 l 满分：2 分 m* B v9 B% o$ C
4. 进入现场后必须考虑的问题。一般地，观察位置的选择以不影响研究对象的真实行为表现为原则。
2 n- }0 J6 ?( r2 w3 mA. 错误0 B0 W8 k1 b* z& f _4 D: }8 Y
B. 正确
2 G% \3 ^2 B: l6 }2 @ m 满分：2 分& r+ o/ I7 u: I1 W2 \8 ]
5. 教育科学研究的根本目的在于探索规律
. o2 e P; F3 ^8 z7 l# tA. 错误' u# R3 a- Y. ]: Q
B. 正确3 w, ?1 b8 x' p s& {; `- I
满分：2 分
h8 j5 w) L6 h G( y; [, u! l6. 根据实验内容的不同，可以分为实验室实验和现场实验& ^' R+ f6 t, K" w3 h; y
A. 错误
% W2 { ]$ s" T6 TB. 正确: C- W! Z! a% u) ], V6 L
满分：2 分
. N. v. z/ G* @- P/ R l0 d3 p+ l3 `7. 名著要籍指一个时代、一个学科、一个流派最有影响的权威著作，它们是人类文化的瑰宝，是治学和研究的基石，因而大都作为必读书、必备书收入各种导读书目。6 b' S3 _: P4 B, i7 [$ r, ]$ M
A. 错误4 {4 m" D% l2 \( Z# m
B. 正确
# J) \* X5 o: E 满分：2 分
+ v# u8 s" G3 u6 D1 }8. 如“学前儿童偏食挑食的原因调查” 、“学前儿童意外伤害的原因调查”等属于原因调查# D! H% t: O6 }1 g
A. 错误
" i' \; R3 x+ ]' k% Y, BB. 正确0 Q0 N1 O) M- Y1 l O
满分：2 分
1 C3 r. L' C1 S1 n0 a9. 推断统计主要包括总体参数的估计和假设检验这两部分内容，其中，总体参数的估计是推论统计中最为重要的。
$ j( ?- o6 U, M# P- M" c- SA. 错误
J5 E. J( \- V4 P% }5 ZB. 正确! w" C/ ~! V6 {( Q$ v4 `: i
满分：2 分
2 w5 K: d, u5 H+ z0 n2 p! v10. 采用定性或定量评价可以说明科研成果的质量。
& A$ |$ \9 Y5 E) M+ ^: \# pA. 错误8 g6 H! n6 } {- B( H
B. 正确$ a" r* l4 u/ `$ N& |* S
满分：2 分! t7 {; t: \0 K8 X
11. 对实验研究的样本是有一定限制的，一般要求不少于10人' F) t( w6 w. E! Z4 ^7 u& y$ ?) z
A. 错误* f- D2 J4 W0 [6 |/ |, f
B. 正确
) f2 |5 U2 e: A8 M 满分：2 分! n' _. `" r5 A2 L- ]
12. 为了较为细致、精确地评价研究报告的质量，评价者还可以从研究报告的质量标准内容进行评价，采用等级记分的方式，对研究报告的内容逐项判定，最后综合判断研究报告的理论价值和应用价值。
. G7 c( j+ k2 S( J: w+ h& ~0 @A. 错误+ c* V" I7 t$ S8 R7 o: d% |6 V F
B. 正确' ?1 d- N% p4 m! Q7 R. {, ?5 p8 \/ i
满分：2 分
# }% ]6 N; m7 C4 y+ U' `& G13. 撰写研究报告的基本环节包括：确定题目及报告类型、提炼主题及选择材料、拟订写作框架、撰写研究报告、修改研究报告。
9 B) F8 w/ S1 e0 X. vA. 错误8 O ^/ l1 L+ l( f" M( h
B. 正确
, b9 }/ }% s# I# b9 T) w 满分：2 分
/ N- y% ?/ Y# l, S: I& j& y" A, B! B14. 变量依据其在研究中的地位可以分为三种：自变量、因变量和无关变量。
) Y6 J% |: \: n6 `0 s0 ]; LA. 错误
; ]" o8 W3 F. z1 {; {3 XB. 正确
& u6 x4 V' q' \: q. a/ I6 a 满分：2 分
1 j3 Q" ~% e5 t6 Q/ i2 W' Z g15. 文献综述分为综合性综述和专题性综述两种。专题性的综述是针对某个学科或专业的，而综合性综述则是针对某个研究问题或研究方法、手段的。; E, R) D. q' e4 |( W9 l% h1 e. d0 @+ {
A. 错误- E' s+ a; J& r9 o2 n5 N* d
B. 正确 q2 B; p$ m: ?
满分：2 分
. n: A, V# g a; y4 M' [" q16. 学前教育科学研究的最基本准则是实事求是 。
; X% `7 l9 G( C: EA. 错误
3 G; T% g( s& r |9 DB. 正确5 l5 q5 A: W0 {: A3 L
满分：2 分5 G& _; O: }% d( T
17. 教育科学研究所得到的规律性的结果 ，是可以重复验证的。! |" d# E+ w* V# M- o S
A. 错误
6 Z: K) r | c2 J5 n, {+ j% XB. 正确
' E( c# V5 Z" S) Z; x 满分：2 分0 J) D% B. M- r3 p& T. n
18. 如果一个变量伴随着第二个变量的增加而增加，那么，这两个变量的关系为负相关。
: a, c" W, @; EA. 错误
/ a; o7 w9 i7 k$ WB. 正确$ O/ x- u% ]% E8 ` |* r. [
满分：2 分
?4 x. y1 d8 s2 l19. 自变量的选择与确定需要考虑以下三方面的因素，实践因素、实验设计因素、可行性问题2 Q. |! }! D4 r/ y
A. 错误8 u8 f4 G' a, p1 u( C4 f& ?! F
B. 正确
: d i6 m z# S3 e' Q* K9 ]; T 满分：2 分
! b- l# |5 k8 x! }20. 统计表是以简明的表格形式表达数据资料的一种重要形式。
2 c' C0 F% P+ v0 M9 F; l, rA. 错误* s0 k4 g! m4 ~. u
B. 正确
; l' {1 r4 |2 u9 \: r) ` 满分：2 分 7 _2 S6 v6 V8 h
3 [* S9 M X. J- z% ^5 ?. c谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。 |
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发表于 2015-1-10 18:57:22
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