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# w& Y; @. |5 V. z( O1 P8 K7 M; ^! |$ v7 O
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 下面可用于培养自制力的是
+ ~0 {* V$ u \6 Q! f; S5 a1 i5 {/ bA. 讨论法
& h0 Q' k, }! K, |" x8 UB. 自我暗示 X7 p/ S& Q- n1 C6 ~. R
C. 榜样法
2 |! r g! S$ f2 X) `3 C6 Y) l; D1 LD. 厌恶疗法
, P Q$ {4 V& Y0 ]3 |% Y' E. e7 O 满分：3 分
* y, \5 h* q {* ^" B/ A1 M/ d t$ x2. 咨询教师与来访学生需建立 （ ）关系+ A- Z$ \8 M% o
A. 信任、真诚、接纳的咨询关系
( P( Y2 {# X) N! W, s. f [B. 朋友关系/ w3 p1 ^% e5 W2 A, ]
C. 教育者与被教育者关系
. ?+ n* p. u* }2 n3 \4 e9 WD. 医患关系
% t. y- r# o) q' t 满分：3 分- x6 |# |0 W0 B0 {. G. R& B
3. 如果出现性格内向、孤僻、不善言谈的来访学生，在咨询过程中沉默，咨询教师应该# x& d3 j' M% [: d: [
A. 给予更多的支持，以真诚、尊重和主动关心争取来访学生的信任
) [1 h5 P3 I e5 G1 {0 \B. 避免过量发言，鼓励来访学生谈论其关心和感兴趣的话题，也可以保持沉默，耐心地等待* }" z" a$ t) N8 D! g
C. 耐心等待并以非言语方式表达自己的耐心和鼓励6 W$ P6 y- N: X. ]) G/ B
D. 也保持沉默
' a7 M: C# M. ?3 @/ K 满分：3 分
+ T% D/ W; S* P% X" \9 a- b, S4 q4. 发展性咨询强调的原则是 ./ \8 p. ?+ B1 S2 J
A. 教育的原则
5 \7 A# ~3 O/ w" L" o$ @9 aB. 发展的原则
7 s# R# p j0 d# G0 aC. 预防与发展相结合的原则: d5 ^+ L/ L5 u+ d5 y
D. 教育与发展相结合的原则: V- s3 t1 h4 i s7 o4 U; T |
满分：3 分: `4 C G; D/ Z) |6 o5 d( O
5. 小学生道德心理训练可以采用
& x- x" i9 R4 B* M2 F; CA. 讨论法. ~" \+ p7 y* k+ G
B. 想象力训练
0 P2 J3 b9 B* E2 j) G! L% DC. 小组同伴式活动
3 |1 t" ~4 _4 D- JD. 道德法庭* o0 M* F6 o2 q" P' n$ c, _: D% F
满分：3 分
6 S y4 q4 d; m6. 下面的策略中 ，可用于应对紧张的有. i1 D9 M% m4 N1 u
A. 自我防御机制8 D& g) w6 \' W( r4 y: P
B. 自我想象，放松身心
# y4 h5 j, P/ h+ Y8 XC. 评价推迟法
; P) a# z9 e% d+ B: E. ]) B; ^D. 目标升华法
# I" k! }- A$ z/ C$ g 满分：3 分
5 X2 X, a; A/ m' n7. 下面不能用于培养小学生的学习动机的策略有 :. \8 w5 y: N) y) _0 [/ e- ]: @+ c5 u
A. 适度的体育锻炼
3 b0 @# }! |9 ^/ }. g* ?6 MB. 设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机# `$ s! z- \+ D9 A4 {$ o, B4 s$ K6 |
C. 通过晕轮效应激发学习动机, h" Q% X" C" }! s) } h( P
D. 帮助学生学会积极的归因* z+ p/ Z9 {" n( r
满分：3 分
2 W$ d4 g# g: z8. 轶事记录法是:( I2 m' Y* Q W/ I s
A. 在被观察者的行为发生时计算其发生的频率: J) J) ~. \( u* u1 N9 x" J
B. 通过观察者把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来，重点纪录被观察者显著的、典型的、新出现的行为6 D( O% x6 z0 v3 k* }4 _6 j
C. 在一定的时间内，按一定的时段观察预先设定好的行为或表现2 C# \# o6 z( ?. t# T+ v+ C
D. 在一段时间内，连续的、尽可能详尽的纪录被观察对象所有的表现或活动! B5 _1 t7 ^5 k5 Z! d/ i3 K8 `2 S
满分：3 分/ d$ s( \7 n0 e
9. 心理咨询:4 U4 I$ f" `6 q6 W
A. 强调一种特殊的人际关系, o0 ^( D1 M- D6 T" C
B. 咨询员与来询者之间是朋友关系
) v8 Z3 x: s8 q" ~5 R# TC. 咨询员与来询者之间是医患关系; W2 } h) a3 y z1 B& @" X" `5 M& z
D. 咨询员与来询者之间是教育与被教育关系2 R& u1 @* q# }* [1 |
满分：3 分$ ?9 d( k( J4 S4 ^
10. 咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说指的是2 P1 ^. M' j& ~1 t8 |4 [
A. 影响
, c' s1 j6 P3 _. C: Y8 aB. 倾听% B w$ A1 `+ g) M
C. 指导
& q, E2 x7 T' @. p6 V- X' a5 jD. 解释
7 @% L7 X9 Y: d. g" [2 \, _ 满分：3 分 ; f, e7 ?5 ~1 a& `7 X
1 @4 |2 T% B2 G2 ]二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 主题统觉测验的原理是 :
- G- O& Y5 t) O+ C0 B4 NA. 个体面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系2 X3 | }" F9 U g O! A
B. 有一部分内容固然受当时知觉的影响，但其想象部分却包含着个人意识以及潜意识中的反应, S0 z# Y# C% Z8 R4 s
C. 个体在陈述内容时，常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入故事情节中，借助于故事中人物的行为宣泄出来，即把个人的内心世界投射于故事中2 m7 {+ g$ n5 L0 D2 j# M( S4 M
D. 主题统觉测验一般采用个别施测，有时也可以采用团体施测。$ D" u* H; \( e% ~0 d) ~
满分：3 分+ l, D, s1 n6 D- s1 A
2. 按照测验的材料，可以把心理测验分为 :
- d0 u* A! w9 a4 y0 s$ T) zA. 文字式测验
" m. \- U2 G4 @* v0 j) N, y9 k, uB. 个别测验( Q# N. i9 e* Y6 c5 @% W
C. 非文字式测验
8 g( M6 U& [( ~% d( pD. 教育测验
1 C4 U; U: I# @8 ^3 C 满分：3 分
7 P+ a. s$ y$ \3 T% P; F u: _0 L3. 培养小学生的学习动机的方法有
5 C( T$ A7 T! g/ m, x: Y1 iA. 通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生有学习动机% c- P" y/ V5 i
B. 通过晕轮效应激发学习动机8 p, c/ \0 ~; k- i: R0 ` J
C. 使学生认识到知识的价值、帮助学生学会积极的归因' S( B a |) ]& V/ m
D. 鼓励提问题、提高学生的自我效能感
, W* r1 M0 f" Y( i$ h% l) X 满分：3 分7 c' l8 D3 ^6 Z5 @
4. 小学儿童的同伴交往的特点是:
$ c4 A% d1 Y, d5 ~" n( Z$ l7 G: bA. 与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂+ W. G6 E4 s, K) I/ O! F
B. 儿童在同伴交往中传递信息的技能增强
) W Q" b8 t" ?7 m% m4 Q" T4 X4 h, vC. 儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动
9 \. x! T8 w2 G. d7 T @D. 儿童更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体/ U. r e: b x. a7 i2 p/ J
满分：3 分
1 A& I* r- O. x+ Y; {5. 心理咨询的程序有
% W# z2 f S9 QA. 开始阶段
+ D z) Q1 m r4 zB. 指导与帮助阶段
, W' X# h) B) ?. G, G: Y/ aC. 结束阶段: i6 ^& z9 r7 G# e
D. 巩固与结束阶段
* e c9 w( u3 `7 v( Y4 [ 满分：3 分
/ H, y2 }! v/ u" Y6. 小组同伴互动训练的理论依据有
& f2 a7 c4 C, C3 ?A. 社会心理学认为个人有从属于某群体的本能倾向，一旦个人加入了某一群体，他就会受到这一群体信念、行为方式、价值判断的影响。这个原理反映在小组个性训练中，可以利用团体的榜样作用来变不良个性为优良个性
; E! t# u+ o; o; l) L2 MB. 小组同伴式的活动可以培养合作的品质
5 _' O5 U4 a% o- H0 U- [" C- BC. 小组式的活动还可以提供优良个性的实践机会5 z4 ~/ ^. n& ~% t, S4 T
D. 社会心理学中关于竞争和合作的研究也是个理论根据9 _# `; y# W: K4 x* z$ @
满分：3 分
8 g4 v* l3 Z9 O2 N, N4 u7. 小学儿童学习动机的特点为& v$ U. U# l# n4 r! p, E
A. 学习动机由外部动机向内部动机发展* n: B- P' p# S$ p( x; G4 c
B. 由不够明确向比较明确发展+ Q- O/ z5 @+ Q! `% t& K0 o
C. 习兴趣由学习的形式向学习的内容发展. `: N) q: V- C
D. 学习目标由近景向远景发展7 }( _5 B- V- s. F
满分：3 分
2 P1 y! d) f- r" X# A" }" d1 s8. 消除心理疲劳的具体方法有
3 \! B5 Q2 D9 Y @. a6 F6 Z xA. 减少学习时间% Y, V, `, }( J+ T/ H
B. 预防疲劳，感到疲劳之前先休息
]4 s5 O- X" Q7 Z. E- N( wC. 经常休息，为了避免在课堂上因困倦而睡觉，可以在其它时间睡上一觉
& N$ R1 p# @( B7 D$ [9 ^D. 自我想象，放松身心、学会精神愉快地去学习 _, j( ^- r" {5 a, r# A9 a
满分：3 分
) }% t1 ^0 f: ~1 D r( s$ ~9. 在道德行为方面，品德不良学生的心理特点表现为* L2 L r% k0 J9 G+ ]) R" p3 q, B
A. 有较严重的道德过错或犯罪行为
6 l' y O+ U9 |. M$ [- r% SB. 不能认识到自己的品德问题: ^$ }. J! w. S0 e
C. 意志薄弱，言行不能统一
! O5 Z. z& n- N4 b$ r }D. 有近三分之一的学生形成不良习惯
7 G8 b; Q7 A5 {* v7 c 满分：3 分
, A" @4 h: d( |+ K) u, m10. 实施心理测验的原则有 :. B7 s! @ g6 j. z$ v
A. 正确认识心理测验
$ g9 t! W5 p" D& {9 m! k8 y! KB. 保护测验内容，防止滥用测验6 D: }5 K$ Y8 w( ^0 r \3 U
C. 根据测验的目的与对象特点，选用适宜的心理测验
# W5 e) ~% C; C. o' B6 G* w% u4 cD. 慎重地解释与使用心理测验结果
5 N+ ~/ f# C6 |9 _8 V 满分：3 分 ) }1 r. n7 T. R" _% V
% v7 r( c1 s) N
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 放松法亦称“交互抑制法”。.* B: R) }. `0 p1 _* c, |, ~
A. 错误
5 h* i+ T, f$ ^B. 正确; {/ c, F$ f, w+ Z2 I
满分：2 分& Y& ~6 r& A3 r
2. 沮丧是个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，个人行动目标不能达到，需要不能满足时的情绪状态。7 X+ b) E9 s% w$ D' j. y% s
A. 错误 s5 Z5 e: O# g Y2 A
B. 正确
2 }: V* _5 ?( l 满分：2 分
) n* |, k* ` g. ^$ k- Z3. 代币换取的奖励物必须是学生非常想得到的东西。
- t8 x% H, q+ W& UA. 错误
4 _0 k1 B3 X U8 p* [& O7 V' v" Y# PB. 正确0 E! A! \ O7 C& {
满分：2 分
5 }. u6 o3 A1 {: U$ }4. 指导技术的使用 ，与不同的咨询理论直接相关，不同的理论有不同的指导行为。. T+ p! @4 ]8 o* Y$ u: u! G* T- d
A. 错误
9 N8 e5 P, c" k K% b1 {5 ^0 i, eB. 正确3 ^- G8 z3 h- e9 ~- f& Z2 ~! v1 T1 D' \. j
满分：2 分2 x/ a# U1 \2 L0 Q& Q$ s* a
5. 真诚就是有什么说什么，想到什么说什么，想怎么说就怎么说。.6 k- @; [- O( ^# T7 @
A. 错误
, d1 l. D9 s4 e. i: WB. 正确+ |$ p! j! E: Y4 `7 Q: z1 g& w* c
满分：2 分" J, c6 s1 Z$ O+ r5 B
6. 道德评价能力无法通过练习得到提高 。 O- S0 Y1 q. R$ D' E
A. 错误; j$ |& ?' a6 v
B. 正确
* A& Q8 e8 D; P2 ]) D' | b 满分：2 分
. n; v! O* x# p3 ^; l7. 愤怒是个人的欲求和意图遭到妨害、被人阻止时产生的一种消极情绪体验。 .2 _, B8 q! n, a0 I
A. 错误
; ^; b2 F4 ?$ B+ [- ^B. 正确
4 \; K* } h v7 h1 L. R 满分：2 分
9 Y/ G( }+ O+ ~8. 影响性摘要往往暗示着一个会谈阶段或一个主题的结束。6 f& A$ a0 c& j- @* `
A. 错误" X" T$ _* @) E, E$ x; w
B. 正确
) y: q0 s+ k: u3 |4 X9 J# t 满分：2 分; U8 v" B. z" b) c
9. 谈话过程中，咨询者的提问要适合儿童的言语特点，通俗易懂,这样可以提高谈话效果。 .
9 k& N2 M: `. g( j1 E0 j. jA. 错误
# P% D9 f% s. p' e- J; ]: {2 d( m' A( g/ gB. 正确
% D3 x H) i' p7 A$ d: \ 满分：2 分
: j5 c$ N& X- }) j10. 观察中可能出现观察者效应和被观察者效应。
& @/ @& D: k9 @* e' P0 ^4 E% T4 bA. 错误6 F# R9 U9 Z2 d3 B/ k* m1 P
B. 正确. p/ J6 h- z7 S! P
满分：2 分2 f: Q7 {) u* v- V3 j: {4 v+ K
11. 通过晕轮效应可以激发小学生的学习动机。
: j9 @* q- p1 `' Y/ nA. 错误, x1 a8 @4 ?8 e8 [8 S$ X
B. 正确
) y. T W4 r* l: D 满分：2 分. v; Y i+ n Z; j3 G k _; r
12. 心理咨询是对学生负责和对社会负责两者的和谐统一。
1 e5 }7 p p6 G% u" [A. 错误5 x N9 X$ G. F7 I/ v/ F% Z
B. 正确* \/ q- q7 f7 H0 O; ^) L2 s
满分：2 分
4 s6 p# r. @! l13. 攻击性包括外显的攻击性行为和隐性的攻击或侵犯他人的意图 .
5 p& ^6 e8 \4 |. M/ M. Q9 O+ PA. 错误
* e% h+ }9 Y2 [; g3 ^B. 正确4 y1 E( [2 x/ A% ~2 I2 g4 K' G
满分：2 分
8 Y, I5 p8 T& n) k8 A14. 培养学生想象能力时可以让孩子对自己最感兴趣的事物进行比较。 .
) Y( M6 Q: S# |. qA. 错误8 q+ N+ i2 K+ f6 v& x
B. 正确6 \+ W$ R( C2 h& Z
满分：2 分9 p8 Q H3 }1 O6 L
15. 放松法亦称 “交互抑制法”。! l5 e/ Z6 {0 u3 @$ W5 @. G
A. 错误) d8 O" ]: o) E/ p' g1 _6 g$ G* h1 V1 {
B. 正确
; ~& R9 {; T+ j) x2 a9 F 满分：2 分
7 Q* [1 p; t. k% w0 D8 J16. 创造力是提出有价值的新问题、新点子、新想法造新事物的学习能力。 .
9 Y3 \" w" ^8 D; x7 \A. 错误
/ Z' [1 f( _( j: u$ C7 r- EB. 正确" Y' B1 u7 @3 Z) V' w7 U
满分：2 分
4 K3 J( y6 ?+ n+ |. g- _3 o17. 常用的厌恶刺激有电击、橡皮圈弹痛、呕吐剂、图像刺激。
! U9 y9 [" z A" I& PA. 错误
) l0 O. t; H! F8 A; AB. 正确' ^ v: u' i' v0 A1 ?: k
满分：2 分" h4 t" ?. v. b; j" J2 C( R
18. 解释依据的是来访学生的参照体系。.
; x$ C! H7 p1 kA. 错误
1 o( ^1 U! L4 B# k4 ?) v: t* K; {B. 正确* Q( u+ t' l2 H/ C$ i+ Z
满分：2 分, ^- Q' Z6 @+ T0 g. i% s- V) s
19. 发展性咨询的目标主要在于帮助学生提高心理素质，健全人格 ，增强学生承受挫折 、适应环境的能力。' l# a2 k" e8 f. O* F7 Z; ?7 d
A. 错误
- M4 V( E% F- W. E- F) \. ]B. 正确
; W& w$ I: ~. S2 Q+ D 满分：2 分 R. ` B% {9 o1 S# R
20. 合理情绪想象技术认为人的不良情绪往往源自于失真的认知 ，特别是内心的自责思想。
9 h. q; t& Q- aA. 错误
: g) }+ d7 O: W1 p4 Q) k2 O( D2 UB. 正确
! z+ J. O2 F: J8 J 满分：2 分 / _" L, T. f, q/ }# w3 |
+ a7 |* w/ z/ m$ {* d谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。 |
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发表于 2015-1-18 10:47:58
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