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一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）+ R% E4 U! C* Y% j/ G4 u6 C
V6 ] ~" _$ g# F6 Y# ^7 k. H
1. 孕妇：“我正尝试着不去担心我的孩子” 护理人员： “我感到焦虑时, 我总是去散步, 你也试一试。散步对减轻我的焦虑很有效。”()- I7 p" g+ w& F! |4 `
A. 改变话题2 h$ H7 D9 B" K
B. 陈述个人的观点和意见
0 `% ~3 ~$ i+ z& {! P1 R: N/ C3 @C. 提供错误的或不恰当的保证+ T2 y& G& [ c, Q
D. 快速下结论或者提供解决问题的方法; T& K. ?7 m# F
E. 主观判断6 g' O3 E8 P9 o6 G' t
满分：1 分
; ^9 q1 g u1 b" Z9 l2. “周哈里窗”中，自己不知道，而别人却知道的部分属于以下哪个“我”：()
# ]$ U8 @; V( K/ J+ y9 Q, u& xA. 开放我0 ?' m K+ ]3 }0 O K
B. 盲目我0 r2 K8 w7 Y, G9 W+ y0 h r- r$ N( o
C. 隐藏我
/ }0 [0 d( W0 H5 i4 s! LD. 未知我+ O+ e# B- c- N1 ?1 x+ |
E. 真实我( b; f& Q% Z: }3 \" a
满分：1 分
0 i) E: P5 D9 ?4 e3. 不使用词语，而是通过身体语言传送信息的沟通形式属于哪种类型的沟通：()
/ M5 R" s: H" [. q9 V* x3 h% C$ GA. 直接沟通9 @; k0 o, s. f# z; H3 @' A
B. 间接沟通1 s* G$ z5 ?) ?. t6 T# }
C. 语言沟通( t' w( c3 ?2 @/ {7 q& s
D. 非语言沟通
# [' c( R5 i' K( v8 \E. 单向沟通8 P' K% ]6 P$ L+ o4 b; N( t0 s, F
满分：1 分# I! T, z/ t9 o. R+ D
4. 下列有关患者角色的心理反应的叙述，错误的是哪一项？()
8 V' a3 z; E: e0 n/ Y9 W! t$ [A. 疾病是一种不良刺激，可能使患者感到挫折，严重的可能导致心理应激反应% V, q$ l+ X# X% s, ]" W
B. 病人感知活动的变化以主观感觉异常为特点
2 \. C. p6 t. ~% w$ ~6 `% zC. 患者对周围环境出现一定的感知异常，只表现为感知性提高
c* x3 O( c" w+ n2 t* fD. 患病后患者的思维能力有一定的改变
7 o* k% P& ~" G9 \" W bE. 治疗疾病的过程对患者是一个以恢复健康为目的的意志活动，此过程中患者可能有意志行为的变化或异常。6 b: c4 X, R+ q) b% |4 a) g+ Y" W$ F
满分：1 分% H* L& U8 J$ `, W3 Z, ^# M
5. 有关人际吸引的说法错误的是：()) `2 U. Q& S, J, {4 _" \
A. 人际吸引是人际交往的第一步
- M2 Y. B/ p$ \& X- mB. 虽然现代化的交通及通讯大大缩短了人们的交往空间，但空间距离仍然是人际吸引的重要条件$ T. p8 N/ V% b6 Z0 a# L9 x1 F7 B
C. 才能与吸引力总是成正比6 ~ O% C- D5 D; W h" {
D. 通常个性品质的吸引持久而稳定: I% @( Z9 E N* e! ^ j# ?7 {* f; P
E. 仪表在人际吸引过程中有重要的作用，特别是在第一次交往过程中4 N2 B% v6 K6 x( c. X
满分：1 分# J8 {& t$ ~" R. J0 n
6. 下列说法中，哪一项是错误的：()! k: Z% C5 U* m4 s' O
A. 人际关系的发展过程是一个渐进的情感发展过程* R+ W( Q1 }; f! q8 h$ _
B. 任何阶段都可能会出现停滞
5 M5 B- J( U) Z& |- W' a9 k$ q8 @, `C. 在现实生活中，大部分人能达到稳定的交往阶段
3 }3 w. \. j7 w* v( Z6 I; F& {D. 许多人际关系一般都停滞在第三阶段上往复循环
9 F% x8 D$ m& L6 XE. 在定向选择阶段，时间跨度不一/ l' [3 ]# G i4 T) O* Y$ N2 H+ t
满分：1 分
( B, Z6 A3 |# d7. 在沟通过程中，发送信息者与接收信息者之间的角色不断变换，信息沟通与信息反馈多次往复，以上沟通方式属于哪种类型的沟通：()
: l& D6 B9 L2 K& }; FA. 直接沟通( M* [2 t& W0 `+ a1 `0 H
B. 间接沟通( T3 F* V% D( w; Q/ e: E0 g; S. R
C. 语言沟通
6 ~! u# r6 S6 D5 C8 ~4 cD. 单向沟通
. L2 F B6 B+ `, F$ @4 [; N7 aE. 双向沟通
7 j' V. {) `2 M# z( _/ B 满分：1 分
" T' M" _1 y v$ m* f- k8. 个人距离是护患沟通的最理想距离，它是指护患沟通时双方相距大约：()
4 C' ?: W, W" P9 a4 h! `A. 15厘米' g3 v0 l# n. G% `4 Y" g! z% g
B. 30厘米" I) y' N+ l% I2 b3 h
C. 50厘米
8 t1 z9 I$ }9 s- \; v, T4 MD. 1米- p" c. ]% a; E3 Z6 B8 P3 \
E. 3米1 M [8 T& c4 k
满分：1 分
* I: Y: @# g& M; M9 a' l0 m9. 下列哪一项是非技术性关系中最重要的内容。()9 D9 J4 w1 x" C3 l7 }8 D/ v' q4 K
A. 道德关系" v9 W l0 |4 A- O8 M
B. 利益关系6 j& }# p9 D z( R0 B# S. L0 R
C. 法律关系
9 x6 H |& r& v3 a- OD. 价值关系6 n+ r7 I. L P) P) B( X7 b$ M2 A
E. 文化关系
# U+ ^. E( Y4 m. [4 O( t$ @ 满分：1 分
* l* J+ n' P9 `7 O10. 在做学术报告、组织课堂学生讨论、专题讲座等情况下所采用的沟通属于沟通行为中的哪个层次：()! k, C1 l, L; x
A. 公共沟通& Q7 t& N; Q4 ^" W% Y, I/ T
B. 小组沟通
+ f Y9 y- n; j+ g7 L5 M4 ]C. 跨个体沟通
& v$ U Z* L4 A+ p4 }" f1 W6 ZD. 人际沟通" m# S5 a# k- X4 ]
E. 个体内部的沟通
`3 j# G2 [! b( W# @5 i: _ 满分：1 分
3 |" G: L- O' ^" y11. 下列哪一阶段是人际关系的起步及准备阶段：()7 N9 F; S% W, _
A. 定向选择阶段
, a" i. F |2 M2 Q% K8 A5 X# cB. 感情交流阶段
. M; f% \3 D* s) W0 s* N. rC. 情感探索阶段% A& G2 E E8 j7 V$ j S
D. 稳定交往阶段6 C" i: i/ ?1 X' m: A" x
E. 表面接触阶段
" ~: [+ \& i. x! r4 J- b( G 满分：1 分
/ s2 ]( |% D; A; k3 ]* C12. 下列有关护患关系中常见问题的说法，错误的是哪一项。()
* v: F. o1 z- P0 X: `8 HA. 护士与患者在诊疗护理过程中的角色模糊或定位不当会造成护患之间出现冲突+ W0 |2 \& `) U& q$ [3 D5 c& a
B. 护患之间涉及权益纠纷时，护士应倾向于医护人员的利益: H: y/ Y# Z+ H; M T
C. 护患之间出现责任冲突时，需要通过护理人员发挥主导性角色功能，通过沟通使双方取得一致6 |( ]7 C6 I5 n, i- b
D. 医护人员之间习惯于用专业术语进行交流，这样护患之间也容易造成误解
5 P3 X( T9 D3 ?9 ?E. 护患冲突是由于个体或群体彼此知觉到对方阻挠或将要阻挠自身利益的实现所引起的直接对立的社会行为& Z/ F$ h& E/ k- Z$ Y9 H3 F
满分：1 分
3 A9 s) d; y9 ~/ T+ t13. 护患间沟通最合适的距离是：()0 h Q/ ?6 w9 s; c4 |+ D" ~0 w
A. 亲密距离6 E3 l% [/ w+ U
B. 个人距离
$ K4 U- L3 E/ \1 ^" t7 HC. 社会距离
* }4 Q2 ~6 Y; s" u' M9 |% pD. 公众距离1 J% v. r% o% y' Z
E. 安全距离
' ^; X, U: p/ {! { 满分：1 分* v, m' I) x& k: a' |4 t- w
14. 护理人员对患者说：“今天的天气真好！”请问：这属于哪一个层次的沟通：()
6 ]5 u, i( E& W# Y) I- sA. 一般性沟通5 q2 V) T+ u/ A) t9 L& ^# i
B. 事务性沟通
# N' _) Z4 q! s7 y' Z! fC. 分享性沟通
$ {2 S7 E% e. r; F: e. E+ M PD. 情感性沟通
- H- f) t q8 y. y* A/ }0 I/ wE. 共鸣性沟通
) t4 d9 W' N" L; [/ r) S/ ] 满分：1 分
8 w D2 o/ L" I5 e3 H4 D0 I! F15. 下列哪一项患者的陈述需要护理人员进一步地去澄清：()
, g+ r. q, w/ g! _& NA. “我每天抽2包烟，已经5年了”
2 I }- @$ J' `$ K0 D% o+ t4 sB. “我每天都喝少量的酒”
4 l$ D" }4 L; J: |' }C. “我每天只吃二两米饭”
# s- c6 m) Q; Z2 v) MD. “这次住院的费用比我的预算多出500元”
. Q) v: O9 z" d8 v1 O% r- ?E. “我痰中有血丝已经1个星期了。”9 y& j9 V$ N6 k& `- T
满分：1 分+ w& `6 x! W8 H' R/ b6 b+ h& Y% p7 n8 N
16. 周哈里窗不包括下列“我”中的哪一个：()9 P1 t0 W! l( z5 {: c) w0 H0 j
A. 开放我' U( c( q8 L. G1 {, F
B. 盲目我2 R4 I. E2 e# H) Y8 V! U& u
C. 真实我
+ k: n. H' {' U5 ]D. 隐藏我' o! j2 S3 o _, L0 M" G
E. 未知我
- Q. _- N5 W$ g c( Q 满分：1 分
9 b! h8 K4 o( E- B5 ?2 B17. 下列有关护患关系基本模式的说法，错误的是哪一项。()# \+ B: J0 |9 d* z
A. 护患关系的行为模式，依据护理人员和患者双方在共同形成的人际关系结构中各自所具有的心理方位、所发挥作用的程度等特点的不同而划分的# w J3 H! M3 I- Q" m
B. 主动-被动模式的特征是“护理人员教会患者做什么”
4 H' D3 J9 u0 xC. 主动-被动模式过分强调了护理人员的权威，忽略了患者的主观能动作用
8 K$ G: v) U3 A3 ID. 主动-被动模式适用于对意识丧失的患者(如全麻、昏迷)、婴幼儿护理时的护患关系! L8 X1 K- B# T
E. 主动-被动型模式是一种最常见的单向性模式9 [8 Z% c. D- Q" ]5 X& l. |
满分：1 分
: |! e) ]( n4 ]% m18. 下列哪一阶段的任务是交往的双方在建立信任感的基础上具有较深情感卷入的交往过程。()
! f' r8 i* z7 ]4 |+ `+ SA. 定向选择阶段
" _/ [6 j+ V' f. u: YB. 感情交流阶段
( ~+ @! F' s- J; @: e/ R: R- I5 m- JC. 情感探索阶段
3 q( T3 V. V# _. A$ hD. 稳定交往阶段* [4 N. C+ j; D7 b
E. 表面接触阶段
1 L, |3 u( W" B9 |9 k, { 满分：1 分4 [* a' ~4 ~# v" D! V5 K' ~, P
19. 下列有关社会认知的说法错误的是：()4 |$ x, U# y0 }4 G! \2 s4 a
A. 对他人的认知主要包括对他人外在行为特征的认知和他人人格特征的认知
0 L+ R: W' v: E' @: `, h& IB. 自我认知的过程是对自身的感知、理解及评价过程
- n7 |5 \* [6 c J' C7 DC. 人们对自我的认知一定比对别人的认知更准确
6 B; ^6 z0 f7 a% C/ P* c- OD. 只有正确的认识人际关系，才能更好地认识自己
! v4 ?2 Y4 V Z3 Q, S* RE. 在对他人进行归因时，可以采用一贯性标准、差异性标准和普遍性标准。3 f# g% M$ Z0 g. C6 y- x( Q+ X5 f T
满分：1 分3 j' j0 V' Q: O4 r' G5 J
20. 下列哪种心理差位关系体现为下位者尊重上位的意见，且能照办，若持有不同的看法，一般以委婉的方式提出。()
( j' H4 D; z9 Z W3 P" Q jA. 微弱差位
3 ~8 F/ W$ l0 r7 eB. 中强差位
1 G3 m! C& n$ @C. 显著差位
- P5 V! l6 ^' u3 b7 TD. 超强差位
f' Z/ Y, |, v/ p4 pE. 极强差位' I% W8 v! C- `3 J/ w
满分：1 分二、判断题（共 10 道试题，共 10 分。）1 A2 W5 O# Q! B7 x; b$ _
V
- \5 }' B( Q( Z4 \0 e5 u1. 护理人员与患者进行交流时，为了使患者掌握所患疾病的相关知识，护理人员应尽可能使用医学专业词汇。, _$ Z; p+ M3 x
A. 错误+ T K: N W& a. S( ~2 m9 r
B. 正确$ S- S! X7 J0 f0 s9 Y) e
满分：1 分
, ]5 y7 H, ^0 H+ c" F& k( J, p2. 反映是指护理人员将患者所表达的语言信息展示给患者以便于患者能够重新评价他的沟通。
! w, H! p8 k2 kA. 错误6 C2 N9 K/ p, [: K+ V5 e) `
B. 正确
6 U# M" {% ?- A3 H8 d 满分：1 分
) ]7 l: m& j6 B1 I; }" y3. 个体内部的沟通是发生在个人精神领域内的相互作用。
$ A; T0 p" t; d$ XA. 错误
9 n" Q3 {- E9 J/ \B. 正确
8 d& b( J, K, h& T 满分：1 分
5 H8 s B$ K0 q$ ]5 s4. 如果在一段时间内出现多发的即时心理距离增大事件，会影响双方原有的心理基础距离。! C4 O+ n; F5 C1 ]
A. 错误; a" C% R) m5 }: D _7 Y0 d/ u- e
B. 正确
* |8 c2 Z! w" { Q7 f 满分：1 分
0 c: y1 M" M" H" O s R5. 如果交往双方的人格意识状态处于对对方的期望，则属于“对称型”的人际关系，容易导致误会、紧张及友好关系的中断。
( ^% a8 t6 Y7 V( ]% X- }A. 错误 x5 U' W* b1 }: x0 ]
B. 正确
3 n# ]! z, [! d4 D0 X" h# y7 ~ 满分：1 分" {0 S6 H3 h7 o' |% s: o3 ]: f8 p3 x
6. 沟通的双方在信任程度上，从一般性沟通水平到共鸣性沟通水平逐渐加强。4 I7 B4 W" Y6 f' @* }' I. e; L1 P
A. 错误
" }' \8 H# z# N* S( e- ~! j; BB. 正确/ d7 ]. ]' M+ r) K& }
满分：1 分
' m5 J( ?9 D. V' m( [9 H7. 人际关系是人与人之间的心理距离状态，而这种心理距离状态是由生理需要的满足程度所决定的。* K- h1 S* m' V" d; y
A. 错误
9 q$ N# T- d: L/ wB. 正确
7 `8 y3 u# _7 l 满分：1 分& [% C8 H6 Y5 u$ d, y! k! u& {
8. 沟通可以是人与人之间的信息交流，也可以是人与机器之间的信息交流，还可以是通讯工具之间的信息交流。
/ }$ @6 U `+ ^2 Q- pA. 错误
1 f4 l- p; m. C& f1 j* a- \4 ZB. 正确3 H" J8 a7 U! F3 G7 Z
满分：1 分
( ^% t7 T* w5 J( b# m9. 人们在获得刺激后引起反应，这种反应是对外界环境刺激的机械性或物理性反应。1 m1 n8 t; O' E) D& ~9 C! L
A. 错误
7 W) T5 g& j/ h. F0 yB. 正确
4 Y& A/ N/ O6 H4 k+ p9 Z+ G, | 满分：1 分
/ j% A" g% o/ c' \0 s10. 指导-合作模式是一种最简单的单向性，以生物医学模式及疾病的护理为主导思想的护患关系模式。
! p9 {% a, B; |5 r3 p! @$ JA. 错误
4 l! j4 ]6 ~8 e/ |7 U& K4 I& v, i" yB. 正确
7 K+ u" J& \. f8 s+ r: l7 s! j' N 满分：1 分三、主观填空题（共 6 道试题，共 9 分。）
& C8 v7 r& u6 A* q. r; M2 A9 \V
2 Z/ V3 m. [! o" U: t) h, k6 [6 F% s1. 医护关系的模式有型和型。
7 P P i2 t8 ]* l4 K4 H 试题满分：2 分
. X, _" T+ m& H9 d! @第 1 空、 满分：1 分 5 P l1 u0 ^) o: a9 w3 [
第 2 空、 满分：1 分 1 _$ P; @" J- R) ?6 @+ F
2. 人际关系的选择原则中的调衡原则指在人际关系中要善于及。& F1 E/ |" m8 T
试题满分：2 分" g, S* W3 E& L# F" v% ^
第 1 空、 满分：1 分 3 t: V+ A+ _/ a! C& X' |8 z! h
第 2 空、 满分：1 分 3 @( M+ w/ E( G- E; y
3. 人际关系中的心理方位包含两种状态，即和。
7 s" z8 D) {$ H! M+ t 试题满分：2 分4 ^3 y5 j8 i( h
第 1 空、 满分：1 分
/ ]" d- X( @' s+ n第 2 空、 满分：1 分 4 F5 \# q/ {4 R3 V" m P
4. 当护理人员收集患者健康资料时，护理人员可以通过使用的方法来证实信息。) z" j7 {" S( p0 [5 z7 v/ p- |
试题满分：1 分2 C8 t* Z" o+ U9 E
第 1 空、 满分：1 分 0 i* H! @2 _; [# y
5. 以语言为传递信息的工具，即说出的话，包括交谈、演讲、汇报、电话、讨论等形式属于。
( T. K& T2 s7 H 试题满分：1 分
) l1 v) _( A$ N% H j第 1 空、 满分：1 分 ( a# n6 c& O( T$ X( V" P
6. 是护患沟通中非常重要的内容，也是促进护患关系向纵深发展的一个重要条件。
* {$ O) l J; s- x 试题满分：1 分0 ~- u4 e/ b8 i# r1 l; t
第 1 空、 满分：1 分 四、名词解释（共 5 道试题，共 25 分。）1 c" E6 P! R' K2 t2 L0 [/ B4 v
V
% O* ?3 q$ D% [. p$ e1. 人际沟通
/ M# v1 p0 v- G
6 ^! r: l. ]9 Z/ u4 U 满分：5 分
E! a2 |( Z8 L# O; f' a' Y) I2. 倾听% T1 b) f7 P8 A
# v+ H. z) b* d9 A$ Q3 U2 ~
满分：5 分
3 G# r2 ?3 V3 m8 l" h3. 自我暴露6 |* n9 S3 Q$ M& a* E; y o; d+ G
' w% i* ^/ S) _ 满分：5 分9 |8 }' L$ K( k* _' |
4. 参与, H( w6 v% }7 M& F; U
/ c3 l. c- c1 ?' C9 p
满分：5 分) B8 @1 r1 T" U$ r P
5. 心理方位
- r( ^# P3 i! o; M8 d
* [3 }0 W" T- L- [2 ]: v! K 满分：5 分五、简答题（共 5 道试题，共 36 分。）2 H T' H; Q% i8 x$ M0 A ]
V
f2 _# n- t, t1 {- k4 q# S1. 根据下面的对话，用沟通双方的PAC应对模式来判断其沟通的类型。 ①经理：“小张，这是我们公司今年的营销计划，您看看怎么样？” 下属：“我不用看了，您计划上怎么说我怎么做就行了。” 请问：经理与下属之间的沟通方式属于哪一种类型？ ②护士：“刘先生，医生要给您做一个尿常规检查，请您明天早上留尿在这个小尿杯里，然后交给我。” 病人：“好吧，您放心，我会按照您的吩咐去做的。” 请问：护士与病人间的沟通方式属于哪一种类型
+ h& x. Z" l5 U0 q9 M5 W. p! r/ t. f6 _" k; i7 x
满分：4 分! B8 l# @( ?- p. |; \/ T( {
2. 简述人际关系的个体功能/ O; z2 \2 P1 m- J3 E
0 H+ y( L% i2 t. Q
满分：6 分
/ N( F; u4 U- v! Z: {3. 简述促进有效沟通的原则？
/ a7 V# F' v. N3 @+ d+ h1 x+ t% l# N+ |) F
满分：6 分, {; B2 P" R0 n0 ?8 t L( h+ }5 e
4. 在进行治疗性会谈时的注意事项有哪些？
: K+ G) S8 V; w+ p
! |- k, a; L! J$ l- Q1 x( j% X, Y 满分：10 分
# z B) u: P2 D, E* s! I& W R8 M5. 案例分析：接到急诊室电话通知有位急性胰腺炎的患者急诊入院，护士做好了一切准备工作迎接患者入院。患者被抬进病房，面色苍白，大汗淋漓，非常痛苦，急需手术。此时，护士面带笑容地对患者家属说："请不要着急，我马上通知医生为患者检查。"说完不慌不忙地走了出去。 试分析：①指出护士在接诊过程中身体姿势的不妥之处。 ②护士采取这样的接诊方式会造成什么后果？ ③假如你是值班护士，面对这个案例你将如何处理。
& D# ^5 i3 C1 E4 X! s4 f
! v) V$ L' g6 W* N2 U 满分：10 分 |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2015-8-26 18:24:41
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
