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15秋《教育学》作业2




一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。）

1.  社会学习理论认为，人类的大多数行为是通过( )作用而习得的，个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息指导行动
. 榜样
. 实践
. 训练
. 记忆
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2.  内容型教学策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类别，也就是结构化策略和（ ）策略
. 情意策略
. 问题化策略
. 序进策略
. 反馈策略
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3.  “七艺”是指（ ）
. 文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭
. 文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐
. 文法、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭
. 文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐
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4.  （ ）总结出学习的三条定律：效果律、练习律和准备律
. 巴甫洛夫
. 桑代克
. 斯金纳
. 华生
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5.  人本主义教育家心仪的教育目标是（ ）
. 道德完善
. 自我实现
. 知识获取
. 情感发展
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6.  中国古代的（ ）是世界上最早系统地论述教学理论的专著
. 《大学》
. 《中庸》
. 《论语》
. 《学记》
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7.  把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（ ）
. 杜威
. 洛克
. 凯洛夫
. 赫尔巴特
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8.  形式型教学策略有集体教学、小组教学和（ ）三种类型
. 大班教学
. 小班教学
. 个别教学
. 分层次教学
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9.  学习动机是推动学生学习的一种（ ）
. 重要力量
. 主要力量
. 外部动力
. 内部动力
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10.  根据教学策略的构成因素，可区分出内容型、形式型、方法型和（ ）等四种主要类型
. 普遍型
. 个别型
. 单一型
. 综合型
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11.  学生的发展存在着个别差异，这种差异是由不同的遗传、环境和教育等因素造成的，因此教育教学工作要（ ）
. 抓关键期
. 循序渐进
. 因材施教，有的放矢
. 根据不同年龄分阶段进行
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12.  教育改革的核心是（ ）
. 内容改革
. 方法改革
. 课程改革
. 途径改革
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13.  （ ）是依据课程标准和学生的接受能力编写的教学用书，是课程标准的具体化
. 课程目标
. 课程标准
. 教科书
. 课程计划
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14.  建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和（ ）
. 主体
. 资源
. 脚手架
. 意义建构
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15.  （ ）能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性
. 学科课程
. 活动课程
. 综合课程
. 潜在课程
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16.  课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为。这反映的课程定义为课程即（ ）
. 社会改造的过程
. 教学科目
. 课程目标
. 学习者的经验
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17.  讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的方法，包括（ ）三种基本方式
. 讲述、讲解、讲读
. 讲述、讲读、讲演
. 讲读、讲解、讲演
. 讲述、讲解、讲演
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18.  下列选项中哪一项不是教学策略的基本特征（ ）
. 简便性
. 综合性
. 可操作性
. 灵活性
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19.  斯金纳根据操作条件反射的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为（ ）
. 机器教学
. 程序教学
. 强化教学
. 编程教学
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20.  在非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的
. 先知者
. 管理者
. 促进者
. 指导者
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cai9902058

谢谢，资料不错。明年继续

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