东师 幼儿园语言教育活动及设计 15秋在线作业2

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  儿童用一个单词来表达一个比该词意义更为丰富的意思是（）。
A. 呀呀语
B. 单词句
C. 反射性发声
D. 复合句
0 I3 Q0 S. {& E; b& q      谋学网：3  分
2.  模仿发音——学话萌芽阶段是在出生（）。
. h- \: W: J& @! }0 u. h) KA. 3-5个月
B. 6-8个月
C. 9-12个月
D. 15-18个月
      谋学网：3  分
3.  教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的（）。
A. 示范模仿法
6 D4 C' w% M3 ~: _  ^) H* p* |B. 视、听、讲、做结合法
+ y" ?+ ?. z/ s* i) tC. 游戏法
D. 表演法
      谋学网：3  分
4.  用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动是（）。
A. 谈话活动
B. 讲述活动
# A4 D7 t- ^8 S) T5 z  JC. 文学阅读活动
D. 语言游戏活动
      谋学网：3  分
8 i+ T/ V) Y5 A3 T: u& W4 T- x5.  以丰富儿童的词汇和正确运用词汇为目的活动是（）。
6 @, ?( Q' u# }* L' pA. 语音练习游戏
B. 词汇练习游戏
C. 句子练习游戏
D. 语法练习游戏
      谋学网：3  分
6.  儿童文学作品中韵体作品是（）。
A. 童话
+ n& D0 c" ?; F( u- I* HB. 故事
C. 儿歌
D. 散文
5 I4 {# Y4 r5 ^      谋学网：3  分
6 q. ~$ B5 B1 O; }$ B! O' I7.  将儿童语言发生的整个过程划分为语言准备期和语言发展期两大阶段，是以（）的出现为界。
A. 语音
. M6 h" U: \6 t- M# o1 `B. 字
C. 单词
" b% }% w4 x) ^, ~/ YD. 句子
  B# A' d, ]7 g$ h7 O      谋学网：3  分
" V* y2 Z4 q' N) D# x9 R. N8.  儿童会说复合句是在（）。
% Z8 i9 p9 I0 f/ t! c3 BA. 9-11个月
/ A% O9 N4 ]6 U8 j; |# b. ?* a) SB. 1-1岁半
C. 2-3岁
+ `3 [" m1 q3 Y" c" G- F( QD. 4-5岁
) q0 m$ C( _: g* J' R  P0 G1 v      谋学网：3  分
9.  言语表达形式主要是对话言语的儿童处于（）阶段。
' V  m$ S( I7 X% n# }& }6 W) o0 ^A. 呀呀语
B. 简单句
C. 单词句
D. 复合句
' n7 [' s; C  n2 B$ [& ]      谋学网：3  分
10.  内部语言的形成时期是在儿童（）。
A. 3岁
B. 4岁
C. 7岁
# ~: v6 z* b' @0 X  MD. 8岁
5 |# a: I. E+ g7 u) J/ {      谋学网：3  分
+ d! p7 R- o+ k' {* R: K8 m7 l* J7 r0 N二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  讲述的基本要素包括（）。
A. 人物
B. 地点
! T, R/ k! t, u! HC. 时间
! F8 B4 c8 H1 p9 n$ z9 e4 k* }D. 事件
' O# V4 v: m0 k  W( ?E. 结果
      谋学网：3  分
2.  幼儿期句法结构的发展遵循规律的规律是（）。
6 x  R- `5 s3 |7 k- U7 R6 AA. 句型从简单到复杂
8 N' x$ T7 t4 }* g0 ?% R9 ]B. 以短句为主
  F0 k3 A$ ?4 e/ N$ d* S( R' d% G8 MC. 句子结构和词性从混沌一体到逐渐分化
D. 句子结构从松散到逐步严谨
E. 句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活
2 R  }6 H5 a4 C+ O+ c& @      谋学网：3  分
: o4 g: C4 S! E# E/ k) G! N3.  幼儿园语言教育的总目标是（）。
2 ^  O6 `" ^# v2 g* l+ C! WA. 学会识字和写字
B. 喜欢与人谈话、交流
* T! q0 z7 m  e7 UC. 注意倾听并能理解对方的话
D. 能清楚地说出自己想说的事
E. 喜欢听故事、看图书
0 N3 v6 S3 J; t+ q+ S1 M. k2 c; h      谋学网：3  分
, r$ ~8 d% [+ C* W4.  早期阅读活动的目标包括（）。
$ K! B3 f1 e+ G: b. e- rA. 喜欢阅读的态度和习惯
  W0 P1 v/ B( g5 ~B. 仔细阅读的态度和习惯
C. 正确的阅读方法和技能
D. 识字的目标
8 F) V7 u. B; V0 P4 `: z: bE. 倾听的目标
1 m4 B; R; E! t      谋学网：3  分
5.  幼儿园其他教育活动与语言教育的关系是（）。
A. 各种教育活动为儿童提供了语言活动的素材
B. 某些教育活动为儿童进行言语表达和言语交际提供了条件
C. 任何活动中都要使用语言，因此其他活动可代替语言活动
  k1 M: E; }, q9 D2 `3 p  tD. 其它活动的学习中要强调儿童语言的发展
E. 其他符号性的教育活动可以帮助儿童理解语言的符号特性
      谋学网：3  分
! I& W, P& ?" |1 {  k: d, t6.  幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。
- L$ d; P6 w- z" h8 v! y5 M" d4 TA. 儿童语言发生的现象
( `/ U: r7 F# J* L) iB. 儿童语言发展的规律
C. 儿童语言发生的生理机制
D. 学前儿童语言训练
' s! ?3 X" R9 X' ^! K5 j( EE. 儿童语言教育
      谋学网：3  分
7.  确定幼儿园语言教育内容的依据是（）。
' H& I4 d. X+ A4 i- cA. 幼儿园语言教育目标
$ R! x8 z. v5 _/ v6 mB. 儿童心理特点
* e+ j3 l9 U$ Z' _8 A/ x8 N. XC. 学前儿童语言发展的特点
. }3 R1 L' ~9 Z8 B: l, i4 GD. 不同活动领域的特点
E. 语言学规律
6 [* z5 l$ M, ^  |0 `  `      谋学网：3  分
8.  儿童语言发生的准备主要包括（）的准备。
A. 语言产生
B. 语言理解
C. 语言发音
D. 学习句子
1 p# h0 e" }3 A9 R. t* C! nE. 语法
      谋学网：3  分
9.  学前儿童口头表述行为的表现方式有（）。
9 A  J) I- m8 EA. 个人独白
( H+ z) g+ C( s4 k! q9 _5 ]. tB. 集体讲述
C. 对话交谈
6 x. j) U7 m: _3 g$ X: oD. 书面交流
# v* a/ p* |6 K0 Q  D4 x; d2 nE. 内部言语
      谋学网：3  分
7 P: I! G% i; e0 J( s( m% Q, w10.  在讲述活动中让儿童学习新的讲述经验包括（）。
7 O/ N. T6 B& _/ w% n9 I2 ZA. 讲述的思路
; J- }( i9 ?# m/ jB. 讲述的目的性
C. 讲述的全面性
" m( `0 n# h# s* I' w. g8 ?D. 有条理地讲述
& {; L9 z2 j5 t/ FE. 讲述的基本方法
      谋学网：3  分
1 T( l4 {: ^8 a" ]& j( j: ^8 @4 B& t
, \+ G$ j6 q3 k三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  大班儿童能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识。
A. 错误
7 c$ D* Z9 {8 Q4 v2 n+ mB. 正确
      谋学网：2  分
2.  幼儿园讲述活动在设计和组织时不必存在一个相对固定的结构。
A. 错误
B. 正确
% \/ z/ s- C! x! N4 g6 x0 W      谋学网：2  分
. ]* p: C6 Z7 b; b. o  K* M/ s$ Y3.  两岁的儿童已能发出舌尖音。
A. 错误
$ P2 X" _9 V  |B. 正确
      谋学网：2  分
: Q  ]6 h0 p2 J4 [4.  能理解又会用的词汇是积极词汇。
A. 错误
3 _- X  g/ U4 O6 H4 c. }4 L; rB. 正确
' N7 ~: n& a' z: T. v# n      谋学网：2  分
5.  阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫，它并不能代替正式的阅读活动。
A. 错误
B. 正确
      谋学网：2  分
- @0 A8 L7 z$ G+ z6.  儿童在了解图书的基本结构后，教师可以让儿童自制图书。
# j% S* K+ Q. b, x0 S! @A. 错误
B. 正确
      谋学网：2  分
: B* g2 A$ F  Z2 O5 x7.  教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。
8 Y, `0 O. R! n$ [0 m5 G7 DA. 错误
B. 正确
      谋学网：2  分
8.  小班儿童能根据他人反应调整讲述内容和时间。
/ F$ b9 S: i. Y9 kA. 错误
B. 正确
7 C% n- k* ^7 Z+ q# f      谋学网：2  分
+ e. `( C, J; J8 G3 ^9.  教师可以自己绘制图片或和儿童一起绘制图片，作为讲述的内容。
) ]9 f2 D0 x$ v) Z/ g/ p: y$ AA. 错误
" s' t& I5 B: G, mB. 正确
) n* k! Y: V6 e( M      谋学网：2  分
; ]  s, e2 L4 u, z% {" v1 o, R; _) C10.  幼儿园讲述活动的语言是独白言语。
A. 错误
B. 正确
: A) m) y; n; K" z8 h0 G, h      谋学网：2  分
- I& x) M$ Y% E8 c6 c! e2 V6 J7 [11.  完整语言是指听、说、读、写四种能力的协调发展。
A. 错误
B. 正确
      谋学网：2  分
12.  教师指导幼儿开展语言游戏的过程中应充当重要的角色，可以主宰游戏的进程。
A. 错误
" |, e( g4 x6 p1 w, n2 P* ~! bB. 正确
, b7 ^5 d1 @# A, G& |5 ]2 q      谋学网：2  分
13.  概括的技能是儿童在阅读完一本书后，能讲出图书的主要意思。
1 {7 i5 }; q% zA. 错误
& K( e  r9 \) h+ f3 _( K4 MB. 正确
0 q# f  _; n! x5 t* ^$ S# Z3 p      谋学网：2  分
14.  在阅读前准备活动中儿童不理解的地方，教师不要将谋学网告诉儿童。
A. 错误
B. 正确
! _2 F, ?$ S- T      谋学网：2  分
15.  中班儿童能知道文学语言与日常语言存在着差别。
A. 错误
B. 正确
      谋学网：2  分
16.  教师应鼓励儿童与周围人进行言语交往。
* G) X8 W- i8 N3 M- kA. 错误
5 W& C8 `" \& G- yB. 正确
      谋学网：2  分
17.  小班儿童能理解多重指令。（）
9 ]* W  `8 r4 M3 t1 f# A' U2 |A. 错误
' `' X; q/ T" ?9 l. m+ LB. 正确
) M$ u" O$ L9 _1 y% }: y      谋学网：2  分
18.  预期的技能应在小班开始培养。
A. 错误
9 B3 y$ h" k2 K$ H- E! J( WB. 正确
      谋学网：2  分
19.  儿童学习语言的基本方法是模仿。
2 p5 j5 a. G4 T1 QA. 错误
B. 正确
      谋学网：2  分
0 u1 M8 V, O9 B, d; K" C$ s20.  在创编文学作品时教师应鼓励儿童有自己的独特见解和看法。
& o3 G! u: c8 q" S+ TA. 错误
% c- G  b/ l& f  KB. 正确
) `! i4 g. ?0 j; t* v      谋学网：2  分
9 |( w6 N( ^: l: Q
2 _& u) u0 y; {( T+ D. S

Nike.Lee

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zhaotf1409

OK，资料不错

也許じ累ㄋ

资料不错哦，便宜点更好

同学介绍，不错

zyxiaoyu0323

谢谢，满分

jsgyhy

不错，OK ，满分！